A. 谁能给一篇关于动物的小学英语教案呢
Homework. Sing the song. The Blackboard Lesson Two Sing the song.
B. 谁能给一篇关于动物的小学英语教案
教学重点：学习表达 I have a … （我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语! Cool! Great! Super!
教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教具准备：
1 教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, ck 等放置于一个篮子中。
2 教师准备有关动物图片和卡片。
3 教师准备Let’s talk部分和有关动物的教学课件。
4 教师准备教材录音带。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）教师播放 Recycle 1----Let’s sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?, 并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：
a. ----Good afternoon, Fang Fang.
----Good afternoon, Lan Lan.
----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.
----Nice to meet you, too.
b. ----Hello, Bai Ling. How are you?
---- Hi, I’m fine, thank you. And you?
----Very well, thank you.
（3）教师播放 Recycle 1---- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。
（4）游戏：SHOW ME YOUR… 【学生使用自己准备好的文具实物】
教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen. 请学生用Look！I have a … 的句型再次复习文具。
（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, ck 等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 panda 说：Look! Ihave a panda. 教师教授新单词 panda ，a panda ，I have a panda.
（3）用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, ck 等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：I have a panda/monkey.
（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。 认读则放在第二课时。）
（4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词 rabbit, monkey, dog, ck, panda, cat 。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词 Rabbit, monkey, dog,ck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。
在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语 Wow!Cool! Great! Super! 。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow! Look! It’s a rabbit. 另外，学生在第二和第三单元接触过 Wow! Great! 两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语 Cool! 和 Super! 告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”既是英文的Cool! 一词的译音。而“Super! ”可翻 译成“好极了！”“棒极了！”等等。
（5）教师播放Let’s talk/ A部分的课件。播放之前提出要求：
你能听到或看到几种动物？How many animals?
你会说其中的哪种动物？ Can you say in English?
你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else?
（6）再次观看，让学生试着跟说。
（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog …
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说： Look！I have a rabbit / dog … ，听者用感叹词Wow! Cool! Great!Super! 做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
（3）让学生打开书40页，教师带读书上 Let’s play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack!Quack! ， 随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)
谁最像？
教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew! Mew! 其他学生马上说出单词：Cat! Cat! 有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look! I have a cat! 其他学生运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。
板书设计：
教案点评：
本课时主要学习Let's talk A的对话，其中Look！I have a ...句型是教学重点。另外还要求学生能在实际场合中得体运用感叹语Wow!/ Cool! /Great!/ Super!等。呈现新课环节，教师利用准备好的玩具引出：Look！I have a ...的句型及部分动物单词的教学。在运用课件进行教学新知的过程中自然引出感叹语Wow! Cool! Great! Super!的教学。在趣味操练环节，学生通过交换玩具或展示自己的动物玩具运用和巩固：Look！I have a ...的句型。在Let's play部分的教学中，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真，使学生的模仿和表演才能得到尽情发挥，在演一演、玩一玩的活动中掌握了本课时的内容
C. 小学英语人教精通三年级学过哪些动物
cat 猫
dog 狗
pig 猪
mouse 老鼠
cow 母牛
milk cow 奶牛
sheep 绵羊
horse 马
donkey 驴
lion 狮子
tiger 老虎
wolf 狼
bear 熊
fox 狐狸
elephant 大象
panda 熊猫
deer 鹿
monkey 猴子
snake 蛇
crocodile 鳄鱼
frog 青蛙
cock 公鸡
hen 母鸡
chicken 小鸡
ck 鸭子
goose 鹅
bird 鸟
swan 天鹅
fish 鱼
shark 鲨鱼
bee 蜜蜂
ant 蚂蚁
fly 苍蝇
butterfly 蝴蝶
D. 题目为我爱动物的小学英语课应该教些什么内容呢
这个是你当老师 还是别人代替你当老师的?.. 怎么感觉你啥都不会的./
E. 小学一年级英语课关于学习动物的全英教案
动物的单词么！
F. 小学英语教学法如何写关于动物课程的教案
天赋加入工会经费开个房
G. 小学英语怎么教授动物这内容
应充分调动学生学习的积极性，体现学生的主体性，做到“以学生为本”，使他们变被动接受为主动快乐地学习，从而提高课堂效率。我根据自己的教学实践，概括了以下动物单词的学习方法。
一。摸玩具学单词
小学生有好动的心理特征，所以他们对动手摸玩具会很感兴趣。教师可以让学生先闭上眼睛，然后将玩具递到学生面前，让他们边摸边猜，当然他们可以用中文猜，等他们猜中后，教师就可以教授这些单词了。当学生学完这些单词后，教师也可以让学生再摸再猜，这回学生就可以用英文猜了，这有利于保持他们强烈的好奇和旺盛的求知欲。
二。看动画学单词
动画可以营造宽松、民主，和谐的氛围。所以教师可以做一个涉及这几种动物表演的Flash，让动物们在表演前用“I am a cow.”，“I am a ck.”等句型进行自我介绍，学生就可以边看动画边学习单词，当然也可以让学生模仿，这样既提高了学生学习英语的兴趣，又使他们轻松地学习了新单词，真是一举两得。
三。听声音学单词
音乐能给学生带来愉快，给他们美的享受。所以我们教师可以下载含有这几种动物声音的音乐来辅助教学，这样学生的兴致就高，学习的积极性就能很好地被调动起来。若我们教师给学生自由发挥的空间，让他们自己模仿动物的叫声，相互猜单词，这样学生的表现欲也就更容易得到满足，同时也就加深了对这些单词的印象。
四。唱儿歌学单词
儿歌节奏明快，琅琅上口，符合小学生的理解能力与心理特点。通过它们，学生很容易将所学的内容记准，记牢。在学习本部分单词时，教师可以用儿歌《I am a cow》进行教学。当学生有节奏地唱着“I am a cow，moo，moo . I am a ck ,quack , quack …”时很容易就记住了“cow和ck”等单词。当然教师也可以引导学生自编儿歌，如“The cat goes，Miaow，Miaow . The dog goes, woof, woof .”等，这样就更能提高学生学习英语的兴趣，发挥学生的自主性和创造性。
五。玩游戏学单词
游戏教学符合小学生的年龄特征，一直深受他们的喜爱。所以我们教师可以将游戏与多媒体结合，首先在屏幕上给学生呈现各式各样的精美盒子，让学生猜里面的动物，待学生猜中后，点击盒子，再呈现动物与相应的单词，这样的动态演示直观、形象、具体、生动，学生就容易记住这些单词。在巩固时，教师也可以结合多媒体，让动物在屏幕上一个个消失，然后让学生分组抢答，说出消失的动物，这样能很好地调动学生的学习积极性，有助于教师实现教学目标。
六。 编故事学单词
故事一直是小学生非常感兴趣的内容，优美的故事会把学生带入美妙的童话世界，让学生全身心投入，所以在教学动物单词时，教师可以编出各种有趣的故事，让学生在听故事的过程中逐步学会这些单词，并对这些单词学以致用。
七。戴头饰学单词。
头饰可以使学生有新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，从而有一种都想扮一扮，说一说的愿望。所以我们教师可以充分利用学生的这种心理特征，在满足他们愿望的同时逐步引出这些单词，使英语教学变得生动活泼，从而使学生易于接受，并加深对教学内容的理解。
当然，以上所谈的只是教授动物单词的一些教学方法，我相信只要我们教师从学生的实际出发，遵循学生的认识规律，坚持寓教于乐，精心设计教学活动，就能探索出更多新颖而又有效的教学实例，就能使小学英语课堂绽放精彩.
H. 题目为我爱动物的小学英语课应该教些什么内容
应充分调动学生学习的积极性,体现学生的主体性,做到“以学生为本”,使他们变被动接受为主动快乐地学习,从而提高课堂效率.我根据自己的教学实践,概括了以下动物单词的学习方法.
一.摸玩具学单词
小学生有好动的心理特征,所以他们对动手摸玩具会很感兴趣.教师可以让学生先闭上眼睛,然后将玩具递到学生面前,让他们边摸边猜,当然他们可以用中文猜,等他们猜中后,教师就可以教授这些单词了.当学生学完这些单词后,教师也可以让学生再摸再猜,这回学生就可以用英文猜了,这有利于保持他们强烈的好奇和旺盛的求知欲.
二.看动画学单词
动画可以营造宽松、民主,和谐的氛围.所以教师可以做一个涉及这几种动物表演的Flash,让动物们在表演前用“I am a cow.”,“I am a ck.”等句型进行自我介绍,学生就可以边看动画边学习单词,当然也可以让学生模仿,这样既提高了学生学习英语的兴趣,又使他们轻松地学习了新单词,真是一举两得.
三.听声音学单词
音乐能给学生带来愉快,给他们美的享受.所以我们教师可以下载含有这几种动物声音的音乐来辅助教学,这样学生的兴致就高,学习的积极性就能很好地被调动起来.若我们教师给学生自由发挥的空间,让他们自己模仿动物的叫声,相互猜单词,这样学生的表现欲也就更容易得到满足,同时也就加深了对这些单词的印象.
四.唱儿歌学单词
儿歌节奏明快,琅琅上口,符合小学生的理解能力与心理特点.通过它们,学生很容易将所学的内容记准,记牢.在学习本部分单词时,教师可以用儿歌《I am a cow》进行教学.当学生有节奏地唱着“I am a cow,moo,moo .I am a ck ,quack ,quack …”时很容易就记住了“cow和ck”等单词.当然教师也可以引导学生自编儿歌,如“The cat goes,Miaow,Miaow .The dog goes,woof,woof .”等,这样就更能提高学生学习英语的兴趣,发挥学生的自主性和创造性.
五.玩游戏学单词
游戏教学符合小学生的年龄特征,一直深受他们的喜爱.所以我们教师可以将游戏与多媒体结合,首先在屏幕上给学生呈现各式各样的精美盒子,让学生猜里面的动物,待学生猜中后,点击盒子,再呈现动物与相应的单词,这样的动态演示直观、形象、具体、生动,学生就容易记住这些单词.在巩固时,教师也可以结合多媒体,让动物在屏幕上一个个消失,然后让学生分组抢答,说出消失的动物,这样能很好地调动学生的学习积极性,有助于教师实现教学目标.
六.编故事学单词
故事一直是小学生非常感兴趣的内容,优美的故事会把学生带入美妙的童话世界,让学生全身心投入,所以在教学动物单词时,教师可以编出各种有趣的故事,让学生在听故事的过程中逐步学会这些单词,并对这些单词学以致用.
七.戴头饰学单词.
头饰可以使学生有新奇的感觉,产生浓厚的兴趣,从而有一种都想扮一扮,说一说的愿望.所以我们教师可以充分利用学生的这种心理特征,在满足他们愿望的同时逐步引出这些单词,使英语教学变得生动活泼,从而使学生易于接受,并加深对教学内容的理解.
当然,以上所谈的只是教授动物单词的一些教学方法,我相信只要我们教师从学生的实际出发,遵循学生的认识规律,坚持寓教于乐,精心设计教学活动,就能探索出更多新颖而又有效的教学实例,就能使小学英语课堂绽放精彩.