先学后教当堂训练小学五年级语文完整版全套教案,共86页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧,网络搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站 1、草原第一课时【学习目标】 1、认识4个生字,会写14个生字. 2、正确、流利地朗读课文. 3、能给课文分段并概括段意. 【教具】课件【教学过程】一、板题示标师：同学们,这节课我们来学习第1课《草原》（板书课题）,请看本节课的学习目标： 1、认识4个生字,会写14个生字. 2、正确、流利地朗读课文. 3、初步理解课文内容,给课文分段. 师：目标大家都清楚了,你有信心完成吗?（生：有!）声音很洪亮,说明你们信心十足. 二、第一次“先学后教”（初读课文,扫除生字） 1、师：怎么实现目标呢?首先,请同学们轮读课文,比谁能读准字音,声音响亮,语速适中.XX你先读.其余同学认真听,发现有错的地方,请举手帮助纠正. 学生轮流朗读,有错即停,教师板书学生读错的字于黑板左侧.请其他同学更正. （若学生声音响亮,则表扬：好,声音响亮,请坐.若学生声音小,即停,说：“哪个同学能声音响亮,请举手?”若学生读书速度快,老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢,请举手?” ）指名读,生纠错,师板书易错字. 蒙古包（měng） 好客(hào ) 襟(jīn) 齐读易错字巩固. 三、第二次“先学后教”（二读课文,读流利）师：生字都认识了,老师相信大家能把课文读得既正确又流利.赶紧开始练习,3分钟后,我们来比赛. 1、生练读. 师：时间到,谁敢来读?要求：读的时候,吐字清晰,声音响亮. 2、指名读. 3、生评议（是否流利上去评）（指后进生朗读,读得不太好的由中等帮忙,如还读不好的,可由优等生进行范读） 4、如学生在读的过程中确实读不好的,教师可范读. 四、第三次“先学后教”（再读课文,分段）师：课文大家读得很棒,现在请给课文分段,并写出段意.4分钟后我们来交流. 生自学,师巡视. 同桌互相交流. 全班交流. 全文可分为五段：第一段：（1）写作者初见草原的美丽景色. 第二段：（2）写蒙古族人民迎接远客的情景. 第三段：（3）写在蒙古包外主客相见的情景. 第四段：（4）写在蒙古包内主人的盛情款待. 第五段：（5）写主客联欢和话别. 五、第四次“先学后教”（写字）师：课文段落分好了,现在我们来比记生字,看谁记得最快. 1、请大家自由记生字,3分钟后提写词语. 2、师提写,指两名后进生上台写. 3、生对改、订正. 六、当堂训练（作业）课后生字2..2.2写在作业本上. 第二课时【学习目标】能有感情地朗读课文,背诵第一自然段. 理解课文内容,了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情. 【教具】课件【教学过程】板题示标师：同学们,这堂课我们继续来学习第1课《草原》（板题）,请看本节课的学习目标（示标）,我请一位同学站起来为大家朗读一遍.（指名读）二、第一次“先学后教”（读课文,思考问题）自学指导（一）师：为了让大家更好地达到本节课的学习目标,请看老师为大家准备的自学指导（出示）请同学们默读课文,思考：内蒙古大草原的自然景色和民族风情是怎样的? （5分钟后比谁回答得好）生开始自学,师巡视. 师：时间到,找到答案的同学请举手. 指名回答,不完整可补充. 自然景色：“羊群……流入云际.” 师：你回答得很好,从这段的描写中可以看出草原的自然风景怎么样?（很美）,师板书：风景美.这么美的景色大家想不想欣赏一下?请看老师为大家准备的图片.（出示课件）欣赏完草原的自然风光,相信你们对草原的美有了更深刻的印象了,下面就请同学们自由练读第一自然段,2分钟后比一比谁读得好. 生自由练读. 师：时间到,谁愿意为大家展示一下? （指名读, 师：欣赏过草原的美景后,谁来说说那的民族风情又是怎样的? （指名说,不完整可补充）从同学们的回答中可以看出那的民族风情也很美,（板书人情美）三、第二次“先学后教” （再课文,思考问题）自学指导（二）师：美丽的草原不仅景美,风土人情也美,可更美的是我们蒙汉一家的情谊,请看
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1、草原
第一课时
【学习目标】
1、认识4个生字，会写14个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能给课文分段并概括段意。
【教具】课件
【教学过程】
一、板题示标
师：同学们，这节课我们来学习第1课《草原》（板书课题），请看本节课的学习目标：
1、认识4个生字，会写14个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容，给课文分段。
师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。
二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）
1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。
学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。
（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？” ）
指名读，生纠错，师板书易错字。
蒙古包（měng） 好客(hào ) 襟(jīn)
齐读易错字巩固。
三、第二次“先学后教”（二读课文，读流利）
师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开始练习，3分钟后，我们来比赛。
1、生练读。
师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。
2、指名读。
3、生评议（是否流利上去评）
（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）
4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。
四、第三次“先学后教”（再读课文，分段）
师：课文大家读得很棒，现在请给课文分段，并写出段意。4分钟后我们来交流。
生自学，师巡视。
同桌互相交流。
全班交流。
全文可分为五段：
第一段：（1）写作者初见草原的美丽景色。
第二段：（2）写蒙古族人民迎接远客的情景。
第三段：（3）写在蒙古包外主客相见的情景。
第四段：（4）写在蒙古包内主人的盛情款待。
第五段：（5）写主客联欢和话别。
五、第四次“先学后教”（写字）
师：课文段落分好了，现在我们来比记生字，看谁记得最快。
1、请大家自由记生字，3分钟后提写词语。
2、师提写，指两名后进生上台写。
3、生对改、订正。
六、当堂训练（作业）
课后生字2..2.2写在作业本上。
第二课时
【学习目标】
能有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。
【教具】课件
【教学过程】
板题示标
师：同学们，这堂课我们继续来学习第1课《草原》（板题），请看本节课的学习目标（示标），我请一位同学站起来为大家朗读一遍。（指名读）
二、第一次“先学后教”（读课文，思考问题）
自学指导（一）
师：为了让大家更好地达到本节课的学习目标，请看老师为大家准备的自学指导（出示）请同学们默读课文，思考：
内蒙古大草原的自然景色和民族风情是怎样的？
（5分钟后比谁回答得好）
生开始自学，师巡视。
师：时间到，找到答案的同学请举手。
指名回答，不完整可补充。
自然景色：“羊群……流入云际。”
师：你回答得很好，从这段的描写中可以看出草原的自然风景怎么样？（很美），师板书：风景美。这么美的景色大家想不想欣赏一下？请看老师为大家准备的图片。（出示课件）欣赏完草原的自然风光，相信你们对草原的美有了更深刻的印象了，下面就请同学们自由练读第一自然段，2分钟后比一比谁读得好。
生自由练读。
师：时间到，谁愿意为大家展示一下？
（指名读，生评价）
师：欣赏过草原的美景后，谁来说说那的民族风情又是怎样的？
（指名说，不完整可补充）
从同学们的回答中可以看出那的民族风情也很美，（板书人情美）
三、第二次“先学后教” （再课文，思考问题）
自学指导（二）
师：美丽的草原不仅景美，风土人情也美，可更美的是我们蒙汉一家的情谊，请看
㈢ 小学五年级教案，教学过程分为教师活动和学生活动。
教学过程是学生在教师有目的、有计划地指导下，系统地掌握科学文化基版础知识和基本技能，发展能权力、增强体质并形成一定思想品德的过程。 教学过程的结构包括: (1)创设问题情境，引起学生学习动机。 (2)引导学生理解、领会知识。 (3)课堂练习，巩固知识。 (4)引导和组织学生运用知识。 (5)布置、批改并辅导学生课外作业，检查学生对知识的理解和运用程度。
㈣ 求人教版五年级语文下册先学后教教案
【教学目标】
1、学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。
2、理解词中字词的意思以及整首词的意思。
3、想象词所描绘的情
4、结合图画和注释了解诗句大意，感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情。
【教学难点】
1、理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。
2、通过反复诵读古诗，达到熟练成诵，让学生感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心
【教学过程】
一、回顾旧知，切入新课
1、大家听说过“八仙过海”的故事吗？今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”。
2、 那在吕岩笔下的牧童，他的童年生活是怎样的呢？这就是我们今天要学习的——齐读课题
二、学习《牧童》，领悟诗意
1、观察课本上的插图，说一说图上画着哪些人或物？
2、学生交流讨论。
3、指名读诗，注意读准“蓑”
4、根据图画和注释，理解诗意，并填空。
在一个（ ）的地方，耳边似乎回荡着（ ）。在（ ）的时候，一个牧童到外面（ ）了。
5、交流讨论
6、再读这首诗，你感受到这是一个（ ）的牧童呢？为什么？从哪句诗哪个字最能领略他的悠闲与惬意？
三、品读古诗，走进诗境
围绕“卧”，品味“卧”。
①卧在一个怎样的地方？
“六七里”：虚指，原野地方很大很广阔，一望无边。
“铺”：结合诗句理解扩词（铺展、铺开、平铺、铺设、铺天盖地……）
“三四声”：虚指，形容笛声时断时续。
这笛声是谁逗弄出来的呢？你能猜出来吗？他把这美妙的时刻放在什么时候？
黄昏后：绚丽的晚霞渐渐消失了，一轮皎洁的明月高挂在夜空…
归来：牛羊入圈，该空闲了，无忧无虑了。
饱饭：吃了妈妈做的丰盛的晚饭，舒服、惬意、心满意足。
③品味“卧”的美妙。
是呀，牧童已经劳累了一天了，现在吃饱了饭，终于可以歇息了。这里诗人不用“立”、“坐”，而是一个“卧”。你觉得“卧”这一个动作妙在哪？
④互说诗意
四、体会作者想表达的感情。
在老师的描述下，想象画面，感受牧童当时的悠闲、自在、舒服。
五、说一说，他当时在想什么？
六、练习背诵。
七、作业
续写：当他坐在草地上时，他在想些什么？
板书设计：
牧 童
弄 惬意
卧 悠闲
㈤ 哪儿有人教版小学五年级数学上册先学后教，当堂训练教案
五年级上册教案目录
第一单元：小数乘法
第二单元：位 置
第三单元：小数除法
第四单元：可能性
第五单元：简易方程
第六单元：平行四边形的面积
第七单元：数学广角——植树问题
第八单元：总复习
课 时 教 案
课题：第一单元：小数乘法——小数乘整数 第 课时 总序第 个教案
课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。
教学目标：
知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。
过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。
情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。
教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。
教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。
教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
教学准备：多媒体。
教学过程
一、情境导入
1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？
（生回答自己喜欢的运动……）
2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？
3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？
引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？
指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。
4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？
生观察后回答：这道算式的因数有小数。
5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。（板书课题：小数乘整数）
㈥ 拜求：小学人教版五年级语文上册先学后教教案谢谢!
网络搜“杨老师语文”看看，上面有教案。
㈦ 如何进行先学后教模式教学设计小学语文
教学内容：两只小狮子
一、板书课题
同学们，今天我们来认识两只小狮子，请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。我们齐读2遍。
二、出示目标
这节课我们有二个学习目标，请看大屏幕：
1、会认识课文中14个生字；
2、能正确、流利地朗读课文。
三、自学指导
讲述：接下来我们进行3次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读得最准确。
四、比读课文（第一次“先学后教”，纠正读错的字音）
（一）讲述：老师给大家3分钟时间自由读课文，3分钟之后我们就来比赛。
（二）自由读（3分钟） 讲述：时间到！比赛开始！1、2段谁来读？
（三）1、指名读（1、2段），
①纠正错音，并板书(读错音的句子) ②出示1、2段会认的词语（带拼音）
③讲述：在这两段里有些词语朋友想和你们交朋友，赶快读一读吧！
④练读——指名读
（四）指名读（3、4、5、6、7段），指正错音，并板书(读错音的句子)
（五）出示3、4、5、6、7段会认的词语（带拼音）
练读——指名读
五、比会认字（第二次“先学后教”）
（一）出示拼音词语：
shī zhěng liàn gǔn pū
狮子 整 天 练 习 滚 动 扑 灭
yǎo kè kǔ lǎn yáng
咬人 刻 苦 懒 洋洋
tūn jiāng kào yīng gāi
慢吞吞 将来 靠着 应 该
1、指名读：
2、过渡语：字音读得真准确！那现在我们来进行第2场比赛，比谁最快地认识14个生字。这些是刚才大家读过的词宝宝，现在给大家2分钟时间看谁记得又快又准。2分钟之后，老师要把拼音朋友去掉来考你们。
3、学生自由读
（二）出示去掉拼音的词语
狮子 整天 练习 滚动 扑灭 咬人 刻苦 懒洋洋 慢吞吞 将来 靠着 应该
1、讲述：比赛开始了，看谁读得准确。
2、指名读（错了大家纠正）
（三）出示生字：
狮 整 练 习 滚 扑 咬 苦 懒 洋 吞 将 靠 应
1、讲述：这次没有词语朋友的帮忙你们还能认识这些字吗？
2、自由读（2分钟）
3、学生拿生字卡片同桌互读（不会的放旁边）
4、出示卡片指名读（不会的及时贴在黑板上）
狮（利用加一加的方法记忆） 靠（加一加的方法）
吞（一口吞天下）
yīng yìng
应：应该 应用 滚（滚动） 懒（懒洋洋）
六、比流利朗读课文（第五次“先学后教”）
（一）讲述：全做对的同学请举手，那我们自己给自己鼓励一下！做错的同学补错，对的同学再读读。生字掌握这么棒，它们重新回到课文里面，我相信在第3次比赛中你不但可以把课文读得正确，而且很流利。给大家3分钟时间，赶紧读一读吧！
（二）自由读（3分钟）
比赛开始啦！咱们比比看谁不仅能把字音读准确，而且还很流利。
（三）指名读
（四）组赛读（咱们小组之间再来一次比赛，看哪一组读得好！）
（五）齐读
七、比当堂完成作业（当堂训练）
课文大家读得即正确又流利，那会认字的音节你能加全对吗？
（一）出示检测题
（二）指名上台注音，其他人做书上
（三）指名上台改，师生共评
（四）对改更正
（五）齐读生字（出错的生字）
小学二年级语文教案
教学内容：《画家和牧童》
教 者：沁阳永威学校 邹会
学习目标：
1.能认识13个生字，会写3个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
学习过程：
一、板书课题：
今天，我们一起来学习21《画家和牧童》，请大家跟着我一起书空。（板书课题）
二、揭示目标
本节课，我们的学习目标是：（出示目标）请大家齐读。目标都清楚了，你有信心达到吗？（有）声音真响亮。这节课我们要进行4场比赛，首先比谁文中字音读得准？
三、比会读课文（第一次“先学后教）
（一）自学指导
请xx同学（差生）读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。
（二）1、一人读一点，见错就停。随时板书读错的字（板书）。
2、请其他同学更正。（教读时，一学生读一点（两句），有错即停，如不错，也换人）
dài sōnɡ ɡòu
戴 嵩 购 ……
（三）集体认读所板书内容。
请看黑板，让我们齐读一下。
四、比会认字（第二次“先学后教”）
（一）自学指导
接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。
（二）读一读，议一议
1、出示：加音节的词语
dài sōnɡ jià ɡòu mò mǒ ǎi
戴 嵩 大价钱 购买 浓墨涂抹 和蔼
pī qiào qū yínɡ cán kuì ɡǒnɡ
批评 翘起来 驱赶 牛蝇 惭 愧 拱 手
①指名读：
②其他同学更正
过渡语：带有音节的词语，你们读得这么准确了，那去掉音节还能读准吗？
2、出示：去掉音节后的词语
戴嵩 大价钱 购买 浓墨涂抹 和蔼
批评 翘起来 驱赶 牛蝇 惭愧 拱手
①指名读：
②其他同学更正，
过渡语：去掉音节也难不倒你们，现在我让它们单个出来看谁还能认识？
3、出示、指名读单个字
戴 价 购 墨 抹 蔼 批 翘 驱 蝇 渐 愧 拱
过渡语：读得真准确，我们来齐读一下吧！
4、齐读。
五、比流利朗读课文（第三次“先学后教”）
（一）自学指导：
“会认字”读得这么准确。接下来我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。
（二）读一读，议一议：
1、指名读课文
过渡语：谁还想读？这么多呀！咱们来场比赛吧！
2、男女赛读
六、比会写生字（第四次“先学后教”）
（一）自学指导
同学们课文读得真流利。现在咱们进行第四场比赛：比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。
（二）先学：
1、生自己临摹生字（兄、呆、商）
每个字写一遍
2、两名学生板演（班里写字最不好的）
（三）后教：师生讨论（生自己说，教师适时补充或强调）（“兄、呆”上的“口”要写得上宽下窄；“商”字里边不是古字）
七、比当堂完成作业（当堂训练）
（一）写字练习
请同学们把每个字写两遍，马上老师听写。
（二）听写。
㈧ 人教版小学五年级语文上册、下册先学后教ppt课件
辅导个人和规范年美国非居民可郁闷