小学科学建立太阳系模型教案

『壹』 太阳系八大行星模型怎样制作

1.首先准备太阳系八大行星模型的实验器材。

(1)小学科学建立太阳系模型教案扩展阅读

八大行星是太阳系的八个大行星，按照离太阳的距离从近到远，它们依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。八大行星自转方向多数也和公转方向一致。只有金星和天王星两个例外。金星自转方向与公转方向相反。

2006年8月，在捷克首都布拉格的国际会议中心，2500多名来自世界各国的天文学家对行星定义决议草案进行投票表决。最终，国际天文学联合会（IAU）第26届大会确认太阳系只有8颗行星，而位居太阳系9大行星末席70多年的冥王星“惨遭降级”，被驱逐出了行星家族。

从此以后，这个游走在太阳系边缘的天体将只能与其他一些差不多大的“兄弟姐妹”一起被称为“矮行星”。

『贰』 如何制作太阳系模型(立体)

花钱请人做。

『叁』 怎么做太阳系模型

如果要吊在天花板。。最好用硬纸。
一来成本低廉 二来制作简单 三来万一掉下来 不会砸伤人

首先要买一个地球仪。。越便宜越好。 作为地球。

太阳里最好放一个灯泡。。这样可以演示日食和月食

其他星球都一样的做法。
-用铁丝或者塑料管围城球形的骨架，然后用硬纸沿着赤道一个时区一个时区的把纸贴在上面。。

最后用水粉颜料或油漆 绘制星球表面。

太阳
-纯白的球体；用钢笔和毛笔 甩些墨水上去 就是黑子了；

水星、月亮、冥王星
-染成灰色。 透过纱布，用喷枪喷上白色，最后用圆形的戳 印上一个个环
形山

地球
-用地球仪

火星
-深红色，照着画就行，极地的冰盖用油漆

木星
-最难画的，只有用油漆和水粉颜料一点点细致绘画

土星、天王星、海王星
-很简单，横向的条纹，一点也不复杂。。光环用塑料裁一个然后染上颜料即可

除了月球、其他行星的卫星可以忽略不做，木星的光环有必要制作，小星星带没法做。。 土星应该做的扁一些。 天王星要垂直摆放。。。太阳的颜色是纯白。。。其他的就没什么了。。。。

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更细的我帮你复制来一段

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不识地球真面目，只缘生在此球上”。地球是个巨大的球体，生活在地球上的人只能看到它的很小一部分，不能看到它的全貌。而作为地球模型的地球仪则能较好地表示地球的真实的立体形状，使学生获得地球体的立体观念。所以地球仪是小学地理教学中离不开的重要教具和仪器。地球仪虽然可以由学校去教育用品商店直接购置，但是不少学校需用数量大，经费不足，为了满足教学需要，教师完全可以自己动手，或组织指导学生进行制作。通过地球仪的制作活动，可以对学生进行劳动教育，培养学生的工艺技巧及对地理的兴趣爱好，帮助学生加深对地理知识的领会和理解。地球仪是由球体和座架两个部分组成，制作之前先要考虑好制作的球体的直径，因为直径大小决定后，才能算出地球仪的比例尺。通常所称直径为30厘米的地球仪，比例尺应为1∶4200000。
如制作一个直径为30厘米的地球仪，可分两步进行：①制作球体：首先选择一张耐磨而具柔韧性的道林纸，绘制分瓣地图片。地球仪的地图片，一般是12瓣，每瓣所占经度为30°。画时，先在绘图纸中央画一条作为赤道用的横直线，根据地球仪球体的实际半径15.2厘米，算出圆周长（即赤道长度）为96厘米。在这条已画的直线上取96厘米长，定为赤道。从0—96厘米处，每4厘米取一等分点，共得24个等分点，这样把赤道分成24等分。其中每两等分组成地图片的一瓣。然后从第2个分点起，每隔一个分点，作一条垂直于赤道的线，共作12条垂线。它们是作为画经线用的基线。球体经线是圆周的1/2

『肆』 牛顿的太阳系模型是怎样做成的

这个故事我听过，牛顿怎样制作的，其过程我们不太清楚。但是，当摇动手柄的时候，“行星”就会围绕“太阳”转起来。牛顿的一个朋友问他：“这是谁做的？”，牛顿说：“没有人。”朋友问：“怎么会没有制作呢？”牛顿说：“一个模型尚且需要人来制作，真实的太阳系怎么会是自然形成的呢？”后来牛顿的这位朋友相信了神的存在。

『伍』 求给小学生上有关太阳系和地球以及人类起源科普课的材料！（给高分）

讲课思路：
第一课时：
先简单讲一讲宇宙，然后引出太阳系（看一看高中地理书...），小学生应该喜欢听故事吧，以故事的形式讲出来（很久很久以前~~），可以效仿《星球大战》开场白...惊险一点~嘿嘿，可以着重描写一下宇宙大爆炸，然后留一个关于地球的尾巴，比如说：“...随着八颗行星的运行轨道稳定下来，真正意义上的太阳系终于形成了...然而，在第三轨道上的那颗行星却没有停止他的改变...”（结束）。
第二课时：
上回书说到，太阳系里的老三并不满足于现状，他利用得天独厚的条件，开始了自己创造生命的计划...(后面自己诌吧)，然后再留个关于人类起源的尾巴...（结束）。
第三课时：
女娲按照他的样子，用泥土捏出了人...（普及一下中华神话故事///），然而事实并不是这么简单，人类的祖先尝试了很多次，有的变成了现在的猩猩，有的甚至就灭绝了，就在这时，为了适应地球千变万化的不稳定气候，草进化了出来，它以最为顽强的生命力，迅速占领了大片陆地，森林越来越狭小，于是我们的祖先毅然决然地踏上了草原，开始新的生活...(然后就是原始人的个子小，而草长得很高，原始人不得不站立起来才能寻找食物和及时发现捕猎者，解放了双手，走上智慧进化之路，后面自己诌吧~)。（结束）。
第四课时：
普罗米修斯不顾危险，为人类盗取了火种...(外国神话也要普及///)，学会了使用火的人类，虽然所向无敌，但还是要过着追逐猎物的艰苦生活，但一个偶然的机会，他们发现一些野生的可食用植物也可以进行人工种植，于是他们不再居无定所，开始了定居生活，随后又学会了驯化野生动物，部落聚落从此形成，人类社会开始慢慢形成...(一个字，诌吧...)
第五课时：
人类的好奇心不断地驱使着人类去认识世界，了解世界，从牛顿被一个苹果砸出了“万有引力”，到爱因斯坦摇婴儿摇篮摇出的“质能方程”...(后面自己想吧~)，然后讲一些激发学生科学兴趣的话，比如说：“...即便如此...这世界上还有很多我们并不了解的东西，地球之外还有生命吗？人类大脑的功能到达极限了吗？我们眼睛看见的都是真实的吗？这一切的一切都需要我们去不断探索...”（结束）。

累煞我也，全部原创，希望我的答案会对你有所帮助！

『陆』 制作太阳系模型的方法，急

你可以用泡沫剪出8个圆形（如果可以剪出球形的最好），用彩笔画上八大行星的图案，再用木棒把八个圆球插在另外一个泡沫板上，最后再剪一个大的圆形，画上太阳的图案再像前面一样插在八大行星中间，就做好了。

『柒』 求自然探索宇宙的教案，请快一点，谢谢~

第一个：

探索宇宙

【教学目标】
科学概念
●宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
●宇宙是运动变化的，膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
过程与方法
●对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。
●对学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
情感态度价值观
●从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。
●意识到宇宙是运动和变化的。
【教学准备】
资料图片、录像资料等。
【教学过程】
一、复习引入
1、回忆一下，太阳系是怎样一个星系？
2、太阳系在宇宙中是惟一的吗？
二、认识宇宙的组成结构
1、 天空中的每一颗恒星都类似太阳一样发光发热，也有可能组成类似太阳系一样的天体系统。通过观察星空，我们就知道有许多这样的系统。我们的太阳系属于一个恒星集团——银河系。
2、出示银河系俯视和侧视的图片，说说你们觉得银河系像什么？
3、阅读课本资料，说说 银河系中有多少颗恒星？银河系有多大？
4、太阳在银河系中的位置看得出来吗？光年是一个什么单位？1 光年等于多少千米？算一算。
5、展示其他一些河外星系。并介绍宇宙正处于膨胀之中，及科学家获得的证据。
6、了解了银河系，你们有什么感受？
7、教师小结：银河系大约由 1000 亿到 2000 亿颗恒星组成，直径有 10 万光年。但银河系还不是宇宙的全部，类似银河系一样的星系还有 100 亿个，人们把它们统称为河外星系。目前我们已经能观测到距我们 120 亿光年的宇宙空间，但还没有看到宇宙的边缘，宇宙还处于青年时期，还在长大，还在膨胀。
三、认识恒星的运动变化
1、组成宇宙的恒星又是怎样的呢？我们来了解一下它们。
2、组织学生观看相关的录像资料。并展示恒星在一生中的几个重要阶段的图片和资料。
3、新星爆炸是怎么回事？你们有没有收集到这方面的资料。
4、学生交流其他收集到的类似资料。
5、你们能用一个词来描述恒星吗？能用一个词来描述一个宇宙吗？
四、了解人类对宇宙的探索
1、我们看到的这些资料，是人类不断对宇宙进行探索的结果。
2、近几十年来，我国在宇宙探索方面也取得了伟大的成就，你知道吗？
3、人类在探索宇宙的历程中有哪些杰出人物？他们分别有哪些贡献？
4、学生们谈谈自己的想法。
五、课外延伸（可放在课前进行）
1、收集有关宇宙和人类探索宇宙的资料：
（1）引导学生们利用各种方法（书籍、网络、影视等）收集各种有关宇宙和人类探索宇宙的资料；
（2）指导学生们对资料进行分类整理；
（3）引导学生们通过板报、小报等形式进行展示交流。
2、制作我的宇宙卡：
（1）收集有关宇宙及探索宇宙方面的资料；
（2）分类整理（如天体资料、探索工具、科学家等）；
（3）制作一些大小相同的长方形纸片；
（4）在纸片上贴或画出收集到的图片，写出名称或姓名，并用文字简要加以介绍；
（5）可以将这些纸片组成一个小册子。

第二个

教学目标：

1. 通过图片和资料让学生了解宇宙方面的知识。

2. 能自己查找关于宇宙方面的知识。

3. 通过本课学习，能对宇宙产生兴趣，并热爱我们的航天事业。

教学重点、难点：

能通过查找资料了解宇宙方面的知识。

教学准备：

关于宇宙方面的各种资料和图片。

教学过程：

一、导入

1. 课前让学生查找关于宇宙方面的资料。

2. 结合上几节课的内容，引领学生学习宇宙，探索宇宙。

二、膨胀的宇宙

1. 我们知道在太阳系之外还有很多星体，你们都查找到了哪些关于宇宙方面的资料。

学生小组查找资料，并交流资料。

2. 观察宇宙图片、资料，说说你对宇宙的认识，谈谈自己的感受。

学生谈感受。

3. 你知道星系间的距离是多少？能用千米单位来计算吗？

学生讨论，寻找资料。

4. 引出用来计量恒星距离的单位——光年。

5. 我们知道银河系是非常庞大的星系，在宇宙中你还发现和它类似的星系吗？

学生查资料，仙女座星系、猎户座星系等。

6. 师讲述：现在人人们用天文望远镜已经观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处，仍没有看到宇宙的边缘，而且科学家还发现宇宙正处于膨胀之中！

三、充满活力的宇宙

1. 出示恒星一生的图片。说说恒星的一生。

学生边看图片，边查寻有关恒星资料。

2. 师讲述宇宙中每时每刻都会诞生许多恒星，同时也有许多恒星消亡。

3. 学生观察超新星的爆炸前后图片，想象充满活力的宇宙运动过程。

四、人类对宇宙的探索

1. 你知道人类最早登上月球的是什么时候？

学生查寻关于人类登月的新闻资料。

2. 我国是世界公认的火箭发源地，说说我国航天事业，以及对我国未来航天事业发展的猜想。

3. 关于航天方面的知识，你还知道哪些？

学生继续查找资料。

4. 阅读书本，人类在航天事业上所做出的贡献。

5. 查寻为航天事业做出过贡献的科学家。

五、课后延伸：继续寻找关于宇宙方面和人类在探索宇宙方面的资料，以及我国“神州6号”载人飞船资料。
教学过程：
一、导入
1. 课前让学生查找关于宇宙方面的资料。

还有一些关于宇宙之谜资料
序：我们向几位权威的科学家咨询什么是至今为止人类最大的未解之谜，同时也列出了我们这些编辑所想到的未解之谜。近期请关注最伟大的未解之谜。在这一系列文章中，也许您并不能得到满意的答案，但您可以从中了解到关于这些谜团的最新研究进展。

我们的宇宙究竟是从何起源的？

这可能是世界上最伟大的未解之谜了，而且其它的未解之谜也都全部根源于此。其它各种人类的最本源的问题，例如生命是怎样起源的？什么是意识？什么是反物质？什么是暗物质？什么是万有引力？……无不发源于这个最最基本的问题宇宙到底是怎样开始的？

著名天文学家卡尔·萨根的遗孀，作家安·德鲁亚这样说：其它所有的问题皆以宇宙的起源为基础，这对我们至关重要，因为人类的天性在于求索未知。

尽管研究宇宙起源的科学理论日趋复杂和深入，但是科学家们仍然认为在其理论体系中存在几个关键环节，针对这些环节还存在争议，如果其中的一个环节出错，那么这个理论体系都将被证明是不正确的。

最本原的未解之谜

按照标准的宇宙大爆炸模型来解释的话，宇宙是从137亿年前的一次大爆炸中不断膨胀产生的，就像一个被迅速吹大的气球，在不到一秒钟的时间里，原始宇宙就从大约一个电子那么大膨胀到了和现在的宇宙差不多大的体积。

宇宙最初是一种充满能量的高能态，后来宇宙逐渐冷却，能量渐渐凝结成了微粒子，例如组成原子的基本粒子---质子和中子，大量原子形成了星系、星云和星球，在相互作用的过程中它们互相激发，聚变和裂变出了其它不同的元素。

这幅关于宇宙诞生的图景是由科学家们描绘的，但是宇宙起源学家们却尚未找到真正的证据，因为宇宙在形成伊始的高能状态的数据无法被测试，而这一理论成立与否需要宇宙形成初期所产生的反物质等物质，而这类物质一直都还没有找到。

大爆炸是一个以能量为核心的理论，但大爆炸和之后的膨胀作用为什么产生，到目前为止虽然可以被正确推导，但却不能被证明一定是对的。对于一些科学家来说，膨胀理论是宇宙大爆炸模型不可或缺的一部分，这个复杂的组成部分是整个理论成立的主要支撑点。

普林斯顿大学的理论物理学家保罗·斯坦华德说：我们相信宇宙中存在反物质和暗物质，因为我们已经提出了大爆炸理论，也提出了宇宙膨胀理论，我们希望这个理论模型成立，于是我们设想存在这种证据，但事实上到目前为止我们一直都还没有找到反物质和暗物质。

斯坦华德博士说：最头疼的事情是当你确立了一个理论之后你又有了新发现，那么以往的理论往往就要做相应改变，最难的事情是你要在多大的程度上解释模型和你要在多大的程度上人为地设计模型，这个我们目前还难以把握。

长生不老的宇宙

最近的一种解释宇宙起源的学说是宇宙的影子膜模型，这种理论认为宇宙不是只产生了一次，而是凤凰涅磐般地反复在诞生和毁灭的循环里轮回，宇宙中不同的部分就像树木的分枝，它们每一万亿年互相碰撞作用一次，在大爆炸中形成新生的宇宙。

科学家认为这一理论不仅可以解释宇宙膨胀现象，还可以解释反物质和暗物质等物质的秘密，这一理论描绘的宇宙是可以不断反复再生的，而即便是宇宙中最老的天体，也不过是转瞬即逝的火花而已。

宇宙的真实起源会和我们的某一种设想吻合吗？希望科学的发展可以使我们越来越接近真实的答案，但是求索的代价就是，也许有一天我们会发现我们先前关于宇宙的认识是完全错误的。我们还是希望不要这样罢。