『壹』 如皋市搬经镇高明小学四(3)班，同学们分别叫什么姓名。
城镇公交 有直达的
『贰』 亲，麻烦告诉我，搬经镇小学，石庄镇小学，吴窑镇小学，长江镇小学，江安镇小学哪个好吗，
这几个离市区都挺远的，搬经镇略微近点。交通都还可以
『叁』 如皋市搬经镇初级中学黄勇军老师
他是我初二语文老师
『肆』 搬经小学期末考试二(1)班语文考多少数学考多少
语文根号2分，数学负9分
『伍』 原来在搬经上小学，由于父母工作原因，现在要上搬中来上学怎么办
学校接收你的话就没问题啊，最怕学校不接收你那就是最麻烦的，这样子就读不了书了，，我能办好转学手续，那是更好的
『陆』 搬经小学六五班朱夏宇这次期末考分
小学教师有宿舍么？学校教学硬件条件怎么样
『柒』 十佳教师事迹材料
[十佳教师事迹材料][教师节作文 ]在如皋西部高沙老区这块红色的土地上有这样一位热血青年，他爱岗敬业、安贫乐教，凭着对乡村教育事业的热爱、对农村孩子的无私爱心，在偏僻落后的高明镇扎根安家，十几年如一日，把自己的青春和热血默默奉献给乡村教育事业，在教育这块净土上辛勤耕耘，在教师这一平凡的岗位上，做出了不平凡的业绩，十佳教师事迹材料。他就是如皋市骨干教师、学科带头人、雉水名师许友兰工作室首批成员朱永宏老师。矢志不渝立乡村 播撒爱心铸师魂1991年8月，刚刚从师范毕业的他怀着对教育事业的满腔热情来到了高明这方教育的热土，一干就是十九年。十九年的风风雨雨，十九年的酸甜苦辣，不少教师来了又走了，不少教师跳槽改行了，而他却矢志不渝地耕耘在高明这片贫瘠的高沙土地上，独享那份仰不愧天，俯不怍地和得天下英才而教育之的幸福。有好多人不解：高明这么偏僻、落后，有什么值得留念的呢？他们怎么知道朱老师的内心：高明虽然贫穷，但高明人民淳朴、善良，他们把所有的希望都寄托在孩子身上，他舍不得这些孩子呀！更主要的是因为他同样有着一个苦难的童年，同样从贫穷和困苦中走来，是亲朋好友的支助才使他顺利完成学业；更不幸的是，在他毕业后不久，多病的父亲抛下他和当时年仅七岁的妹妹撒手人寰，在最痛苦和最困难的时刻，是学校领导和高明人民支撑了他。特殊的人生经历给了他特别的爱，他爱孩子，爱事业，爱高明人民。他把献身乡村教育事业，不负父老乡亲厚爱作为自己的人生目标。他要用实际行动回报社会，回报一切关心和帮助过他的人。他是这么想的，也确确实实是这样做的。身为班主任，他真诚关爱每一名学生，特别是单亲家庭、贫困家庭的孩子。在学习和生活上，给予孩子们无微不至的关爱。班上同学病了，他会赶紧送去医院；雨天，远路孩子不能回家，他会撑伞出去买来快餐；冬天，看到学生冻红了小手，他会带来手套让孩子御寒；对在家不听话的留守儿童，他会利用假日进行家访……在去年所任教的毕业班中，有一名叫章冬梅的学生，因为其父体弱多病，母亲因精神病复发突然去世，孩子面临辍学的危险。朱老师知道后，先后多次到这个不幸的家庭了解情况。原来小冬梅本是弃婴，现在家庭又突变，她爸爸再无力抚养和供给孩子上学了。得知情况后，朱老师赶紧联系村委会，为小冬梅家办了低保，使孩子重又回到学校。在朱老师的眼中，成绩从来不是衡量学生好差的标准，对于那些成绩差的学生，哪怕花费再多的精力，他从来没有放弃的念头。他坚信只有教不好的老师，没有学不好的学生。章湘澍就是其中一例，这名学生从一年级到五年级从未能考过及格，尤其语文学得更是糟糕，所写汉字十有八九缺了胳膊少了腿。六年级进入朱老师班级后，朱老师针对他的情况制订了补习计划，从简单的生字学起，要求小组成员积极帮助，周六、周日他也成了朱老师家的常客，经过一学期的努力，奇迹出现了，章湘澍在期末考试中社会竟然考了满分，语文也破天荒地考到七十多分，这样的成绩让全校教师惊诧不已。其实，这样的实例在他的教育生涯中还有很多很多。朱主任常在业务学习时对我们说：春风化雨，润物无声，呵护学生的自尊心，给学生予以尊重，让学生真正从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。因为他班务工作突出，对儿童关爱有加，先后被市局评为模范班主任和师德先进个人。镇关工委也请他担任关心下一代特邀联络员，省《关心下一代周报》社特聘请他为小记者辅导老师，并负责高明学校小记者站的具体工作。他每月总能按时组织教师和学生向《周报》投稿，先后有王群、冯娟等老师，朱昊、朱钰璇等同学十多篇文章得以在《周报》发表，周报编辑部曹毅主任对记者站的工作给予高度评价，并与2009年4月到高明学校进行座谈，鼓励小记者再接再厉，力争有更多优秀作品与《周报》小读者见面。对于市供电局捐赠给学校的《周报》，每期他都及时安排分发到贫困学生手中，并组织学生阅读，让孩子们充分感受党的关怀，社会的关爱。潜心砺炼求提升 植根课堂苦追寻自1991年学校毕业后，他一直坚持进修学习，先后两次以优异的成绩顺利通过全国成人高考，分别于1998年和2004年获得教育管理大专和本科学历。为了专业发展的需求，近期他又报名参加了小学教育本科的自学考试。作为市青年读书会的会员，他能够把读书作为自己的生活需求，让阅读成为一种惯常行为，时刻以读书为乐。先后阅读了李希贵的《为了自由呼吸的教育》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、刘洁的《小学语文教学策略》等数十部教育专著，并能认真做好读书摘记，撰写读书心得。取法乎上，潜心阅读，兼收并蓄，正是在这样的读书背景下，他立足于践行课程改革新理念，追踪把握教育改革的新动向。根深才能叶茂，厚积才能薄发。为了促进自己能够迅速成长，他在南通教育博客网开通了自己的博客，及时浏览网内教育信息，更新自己的博客内容，发表自己的见解，博客点击率不断上升，《适时适度，巧引妙领》、《2010随想》等博文被推荐位优秀博文。积极参加省市组织的各项培训，在南通市骨干教师培训班上，因为其学习认真刻苦、成绩突出，被评为优秀学员。先后赴海门参加童化作文研讨活动、赴南通开发区参加名师之路、到南京、淮安参加现代与经典教学观摩等大型研讨活动，教师节作文《十佳教师事迹材料》。每次外出学习他总是满载而归，并及时将先进的教学理念和教学方法传达到全校每位老师，更新教师教育教学观念，使地处偏僻的高明学校的教学理念不断更新，为学校近年来的跨越发展做出了巨大的贡献。朱永宏老师深知：只有将自己的根深深地扎在课堂这块肥沃的土地上，结出的果子才会香甜。工作以来，他一直在高明学校小学部担任语文学科的教学工作，长期的课堂实践、研究与积淀，使他的课堂逐渐形成亲切质朴、素实高效的教学风格。朱老师的课上得真好！听过他的课的老师和学生这样说。然而，在这溢美之词的背后，朱老师却付出了常人难以想象的艰辛。任教伊始，他就暗下决心：要让每堂课都精彩，要让每个学生在课上都有收获。他深知这个决心的分量和压力。为此，他给自己立了这样一条规矩：课堂上要以独特的人格魅力影响人，以广博的知识吸引人，以饱满的真情打动人，以扎实的训练培养人。为了上好每一堂课，他不知花费了多少心血，为了使自己的课堂真正达到扎实有效，他把每篇课文读了又读，每则教案改了又改，他的备课稿总是字斟句酌，推敲再三，力求用最精当的语言准确表达自己的所思所悟，以便更好地启迪学生的思维，引导学生感悟。在课堂教学中，他重视情境的创设，努力营造轻松活泼的学习氛围，以学生为主体，开展互动式的小组合作学习方式，努力学习、研究和践行我市倡导的活动单导学模式，让学生自己在动口、动手探究中掌握知识，并把学习知识、培养能力，以及熏陶情感有机结合在一起，使学生逐步具备了学习的自主性，真正成为课堂的主人，让课堂成了孩子的生命乐园。由于他班级的学生乐学、会学、善学，年年考试，所教班级学生的语文和品社学科成绩都列于全镇前茅。作为镇级小语教研大组长，他能积极响应市局号召，努力推进课外阅读活动，巧借传统节日，组织学生进行朗诵、演讲、手抄报竞赛等活动。要求班班设有图书角，每学期组织一次读书节，激励学生与书为伴，以书为友，书香校园在我校逐渐形成。积极倡导古诗文阅读与积累，利用校园艺术节带领全校学生吟唱古诗，激发学生对古诗阅读的热情，对中华传统文化的热爱。朱老师还潜心古诗词的教学研究，先后发表了《谈古诗中数字的妙用》、《古诗叠字之妙用》、《怎样学古诗》、《走近大诗人（系列）》，同时申报了市微型课题《古诗文的阅读与积累对学生作文水平影响的研究》。扬帆教海启航程 厚积薄发蓄势能。在学校同事的眼中，朱永宏老师是个工作狂，是个永远不知疲倦的陀螺，每天看到的都是他忙碌的身影。他担任学校教科室主任兼职小学部教学管理工作，除负责学校的教育科研工作，做好教导日常事务外，还担任小学部语文教研组长，高明镇小语教研大组长。他身体力行，积极带领全校和全镇教师投身于课改的浪潮中，带头进行课堂教学改革，努力做好全镇导学·精讲·检测课堂教学模式和市活动单导学模式的研究和推广工作。每学期开学后，学校的听课、评课活动就会在他的组织带领下正常进行，在他的严格要求下，我校教师的课堂教学能力得到快速提升，学校教师先后有二十多人次参加如皋市级赛课获奖。他自己更是坚持每月在学校上好一堂语文教学示范研究课，每学期在全镇开设一堂观摩课，并多次在如皋市有效教学课堂教学研讨活动和如皋市首批名师工作室学员课堂教学展示等大型活动中开设市级公开课及讲座，先后四次参加如皋市级及以上赛课获奖。在他的带动下，学校教科研工作开展得有声有色，语文组教学质量评估年年名列全镇第一，组内教师发表和获奖的文章达五百多篇，所带语文组被评为如皋市优秀教师群体，他自己也因之被评为如皋市优秀镇级教研大组长。在我校推进活动单导学模式的过程中，他更是冲刺在前，积极出谋划策，先后三次带领教师到金盛初中观摩课堂教学，组织教师学习洋思教学经验，学习杜郎口教学模式，在全市小学率先践行活动单导学课堂教学模式，并取得良好的效果，得到教研室领导的肯定，因之首次活动单导学课堂教学展示活动在高明举行，学校活动单导学推进效果得到西片与会老师的一致好评。他始终坚持教学与教研并进，站在教研教改的最前沿，发扬献身、创新、求实、协作的科学精神，遵循教育规律，积极开展教育教学研究。2002年在他主持带动下，组织教师申报了如皋市十五立项课题《农村小学生交际心理的培养研究》，开创了高明镇课题研究的先河，为了使课题研究得以顺利开展，他和闾校长多次跑如皋、南通两地，向市局教科室袁国建主任、南通教育学院张建平教授请教。在领导关心、专家引领、课题组老师的潜心研究下，先后有二十多篇课题相关的论文得以发表。此后，他又带头申报了《农村小学生朗读能力培养对语文学习水平影响的研究》等微型课题进行研究。在他的带动下，全校先后有二十多位教师申报了市级微型课题，并且都顺利结题。在此基础上，他于去年又组织语文组教师申报了中国教育学会十一五规划课题《小学高年级阅读教学策略研究》，目前该课题正在研究之中。与事业为伴，与学生为友，笔耕不辍绘丽景，不曾硕果也满枝，朱永宏老师用辛勤的耕耘，为人生筑起一道亮丽的风景。工作至今，他发表和获奖的文章达一百五十多篇。其中《心中有梦，总会展翅飞翔》获南通市名师之路一等奖，《让语文课件用得更精当些吧》获南通市优秀教育论文二等奖，《让学生真正成为学习的主人》获南通市陶行知教育思想与教育创新征文评比二等奖，《巧用多媒体提高作文教学实效》获如皋市一等奖；《〈特殊的葬礼〉教学设计》、《努力提高作文评改的实效性》、《在课堂教学中如何实施有效的语言文字训练》、《拓宽口语交际训练的途径》、《反思自由式回答》、《研读教材获得的新发现》等三十多篇论文发表于《小学青年教师》、《内蒙古教育》、《语文学习报（教师版）》、《如皋教育研究》等报刊。另有《学会审题》、《如何写事》等一百多篇学生习作辅导和课文导读方面的文章发表于《语文学习报》、《少年素质教育报》、《小学生作文名师评点》等学生报刊。辛勤的付出，换来的是沉甸甸的收获。1991年、1994年被评为搬经区模范班主任，1993年被评为市先进工作者，1995年、1996年、1997年连续三年被评为高明镇十佳教师，1997年、2002年、2003年、2004年、2008年获市局嘉奖，1996年被评为市模范班主任，1999年光荣加入中国共产党，2000年被评为如皋市师德先进个人，2001年受如皋市人民政府记三等功表彰，2002年被评为如皋市教坛新秀，2003年被评为南通市优秀教育工作者、南通市骨干教师培训班优秀学员，同年经考核成为如皋市教育系统校级后备干部，2001年、2003年两次被评为青蓝工程优秀师傅，2006年被评为如皋市骨干教师，2007年被评为如皋市优秀镇级教研组长，2008年成为雉水名师许友兰工作室成员，2009年被评定为如皋市第五届学科带头人，在第25个教师节表彰大会上被表彰为如皋市优秀教育工作者，并获得如皋市十佳乡村教师的称号。吐蕊扬青喜报春 登堂入室志永存人们常说一花独放不是春，万紫千红花满园。他能牢记师傅许友兰校长的教导：在成就别人的同时，成就自己。在自身学习成长的同时，努力实施青蓝工程，指导青年教师取得了较为突出的成绩，所带徒弟王群、冯娟、翁小燕等十多位教师迅速成长为市级、镇级骨干教师；王群、翁小燕、冯娟等六位老师先后在市级赛课中获得一等奖，其中王群老师代表如皋高年级组参加南通小学语文教学竞赛获一等奖。王春莉、吴海燕等老师多次在镇际交流时开设研讨课并获得好评。因在青年教师培养方面成绩突出，先后两次被市局教育工会评为青蓝工程优秀师傅。先后辅导朱钰璇等同学二十多篇习作在省级以上报刊发表，辅导学生顾雨涵的作文《周庄》获省一等奖，王晶的作文《一个难忘的场面》获省二等奖，卢颖获市一等奖，辅导朱钰璇参加市读书演讲比赛获二等奖，王雨欣等同学参加诗文诵读比赛获一等奖。在去年暑期培训中，应中心初中丁校长之邀为全镇教师做了题为《科研也是生产力，用教科研照亮教育事业又快又好的发展之路》，激励全镇教师积极投身教育科研，向科研要质量，用教科研照亮自己的教育人生。全镇教师在他的启示和引导下，科研热情高涨，全镇教育科研呈现一片欣欣向荣的景象，我镇的教科研成绩在市局考核中更是名列前茅。由于他的不懈努力，2008年经过报名、评审、说课等考核成为雉水名师工作室许友兰工作室的学员。在名誉面前，他更加谦虚恭谨，认真对照市局名师工作室章程，制定专业成长规划，按时完成工作室下达的各项任务。谨遵导师许校长的教导：立足农村教育，努力践行教育教学新理念，做好如皋农村小语教学的引路人。为了自己能够迅速成长，紧跟团队前进的步伐，他更是潜心研究、博采众长、取精用弘。按时参加雉水名师工作室的研讨活动。在与工作室成员的思维碰撞中，思想理念得到不断升华，同时进一步确立起新的人生目标。这就是一名乡村教育忠实的守望者在如皋西部高明这片贫瘠的高沙土地上留下的不平凡的足迹。在高明只要提起他，人们无不啧啧赞叹。面对赞誉，他无暇细品，却早把目光投向了更为长远的未来。教育之路漫漫，但我们坚信，凭着他的执著，凭着他对乡村教育的痴迷，他定能放飞心中的教育梦想，定能用自己的双手在如西高沙托起绿色的希望，在这片红色的土地上浇灌出满园的花朵。〔十佳教师事迹材料〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】
『捌』 如何让学前教育发生脱胎换骨的变化
您好，很高兴为您解答。
近年来，江苏省如皋市加快发展学前教育，全市学前教育格局已由改制园占90%变为公办园占90%以上，真正实现了公益为主、公办为主、公共财政投入为主。
3年来新建、改(扩)建幼儿园51所，其中46所为农村幼儿园；有45所幼儿园创建成为江苏省优质幼儿园，其中35所为农村幼儿园，目前所有镇(区、街道)中心幼儿园均已成为“省优”……近年来，江苏省如皋市加快发展学前教育，全市学前教育格局已由改制园占90%变为公办园占90%以上，真正实现了公益为主、公办为主、公共财政投入为主，2013年底该市被省政府命名为“江苏省学前教育改革发展示范区”。
抢登学前教育发展“头班车”
“我们这个地方原来方圆近30公里都没有一个像样的幼儿园，许多家长不得不将孩子送到很远的地方去上学，每天大多数时间都在路上奔波。现在好了，政府将一流的幼儿园直接建到了我们家门口。”谈起自己孩子上的幼儿园，如皋市长江镇水洞口村村民张鹏的脸上总是洋溢着幸福的笑容。
张鹏所说的这所幼儿园就是如皋市长江镇永平幼儿园。这所幼儿园2013年9月1日建成并启用，总建筑面积5690平方米,各项设施设备均按照省优质幼儿园标准配备，总投资达2200万元。
长江镇永平幼儿园是如皋市新建幼儿园的一个缩影。走在如皋大地，无论城市还是乡村，幼儿园美丽的校舍总是那么“抢眼”。这些幼儿园绝大多数都是近3年新建的，而且一个比一个漂亮。
其实，如果让时光倒流七八年，如皋的学前教育和其他地区一样，也面临着“困境”：管理体制不顺、经费投入不足、政府责任不清。与其他学段教育相比，学前教育成为各类教育中的“短板”。
为了抢登“十二五”学前教育发展“头班车”，2010年5月，如皋市委、市政府研究制定了《关于进一步加强幼儿教育发展的意见》，并于同年底出台了全省第一部县级《学前教育三年行动计划(2011－2013年)》，为“十二五”期间学前教育发展定下了“路线图”。
为了确保学前教育三年行动计划中的每一项工作举措都落到实处，如皋着力构建起政府主导、教育主动、部门联动的推进体系。如皋市委、市政府先后6次召开现场推进会，并与各镇（区、街道）签订责任书，作为市政府对镇（区、街道）目标责任考核的重要内容，并与领导干部评优评先挂钩。各镇(区、街道)纷纷制定学前教育发展规划，优化学前教育布局，加大幼儿园重点工程建设，学前教育成为党政领导调研、视察必看的重点工作。
政府主导，教育主动，部门联动，如皋学前教育迎来了温暖的春天。一份份规划图纸争先出炉，一处处基建工程次第开工，一座座教学楼、活动楼相继建成，全市上下掀起了学前教育大投入的新浪潮。
东皋幼儿园投资5000多万元易地新建，红墙黄瓦，青青草坪；港城实验幼儿园投资4000万元易地新建，率先开通幼儿接送专车；长江镇车马湖幼儿园投资850万元易地新建，玩沙池、玩水池、科学发现室一应俱全……如皋学前教育的面貌，发生了脱胎换骨的变化。2011年11月，江苏省学前教育改革发展示范区建设现场推进会在如皋召开，副省长曹卫星在推进会上高度赞扬如皋学前教育发展定位高、要求细、举措实，不少方面走在了全省前列。
2011年以来，如皋坚持把重点工程建设作为破解学前教育难题的突破口，根据城镇化进程、新农村建设和人口流动情况，科学预测，确定规模，统筹幼儿园布局，统筹推进学前教育重点工程建设。全市新建幼儿园27所，所有工程全部按照省优质幼儿园标准建设。通过易地新建、撤并重组、脱壳升级，进一步整合了学前教育资源，全市幼儿园面貌焕然一新。全市成功创建江苏省优质幼儿园45所，如皋经济技术开发区（城北街道）、如皋高新技术产业开发区（城南街道）、东陈镇、吴窑镇等镇（区、街道）已经实现了省优质幼儿园的全覆盖。
“如果时光可以倒流，我愿意再做一回幼儿，在美丽的幼儿园里享受一番幸福生活。”如皋市长江镇永平幼儿园园长陆玫如是说。
提升幼儿教师队伍“软实力”
3年来，如皋市每年面向师范院校学前教育专业毕业生和在岗编外聘用教师招录公办教师40名以上；设立优秀教育人才奖励基金，大力推进名师工作室建设；制定教师专业成长三年规划，实施幼儿教师、保育员全员培训……如皋在加快基础设施建设的同时，不断强化幼儿园保教队伍建设，为学前教育质量提升做好了扎实铺垫。
为了缓解学前教育师资不足的问题，如皋市及时增加师范院校学前教育专业毕业生招聘进编计划，调整能胜任学前教育工作的小学富余教师到幼儿园任教，面向在岗编外聘用教师招录公办教师。
“自从知道还有机会通过公开招考成为一名在编的幼儿教师那时起，我比以前工作、学习的劲头更足了。只要能提高自己的业务能力，不管什么样的工作、学习机会我都不放过。”如皋市石庄镇石庄幼儿园教师姚海霞如是说。2012年以前，姚海霞还是一名在岗编外聘用幼儿教师，如皋面向在岗编外聘用幼儿教师招录公办教师的举措实现了她的华丽转身。
面向在岗编外聘用教师招录公办教师的举措，极大地激活了幼儿教师群体的学习和工作积极性。如皋还规范了在岗编外聘用幼儿教师的用工制度，切实解决好幼儿教师的工资福利、职称和社会保障等问题。在岗编外聘用幼儿教师同等享有继续教育、职称评定和评优权利。
记者在如皋采访时还发现，如皋在幼儿教师培养、培训、奖励等方面也有许多着力举措。江安镇江安幼儿园教师周兰梅是如皋“雉水名师尤素敏工作室”的成员之一，几年前她还是如皋江安革命老区一名普普通通的农村幼儿教师，2010年4月，如皋在学前教育领域成立了首个名师工作室，由省特级教师尤素敏担任导师。周兰梅有幸成为“雉水名师尤素敏工作室”的首批成员。经过几年的培养，周兰梅在如皋的学前教育界已小有名气。截至目前，如皋已经成立了两个由省特级教师领衔的名师工作室，工作室学员已经遍布全市，成为如皋学前教育的中坚力量。
在幼儿教师培训方面，如皋也舍得投入。为了形成教师培训经费保障的长效机制，近3年来，如皋安排教师培训专项经费每年均在500万元左右，其中用于幼儿教师的培训总是占较大份额。此外，对于优秀教育人才，如皋专门出台了奖励性政策。记者从如皋市委办公室、市政府办公室《关于完善如皋市优秀教育人才奖励基金实施办法的意见》中了解到，不同层次的优秀教育人才在任期内且考核合格，按考核情况将获得相应的奖励补贴，最高奖励补贴达每个月6000元。周兰梅说：“这个奖励补贴政策真是个‘福音’，我作为南通市学科带头人每年可获得奖励补贴18000元。今后，我将在专业成长的道路上继续前行，为老区幼教事业多做贡献，以实际行动回报社会。”如皋针对幼儿教师队伍建设的系列举措促进了整个幼儿教师队伍素质的提升，目前该市学前教育拥有省特级教师2名，南通市学科带头人、骨干教师14名。
铺就学前教育发展“特色路”
在如皋，走进每一所幼儿园，除了能欣赏到美丽的园舍环境和现代化的设施设备外，还能感受幼儿园开展特色建设所营造的独特氛围：江苏省如皋师范学校附属小学幼儿园把如皋的水绘园、长寿园、爱心邮路等融入课程，让孩子们在活动中体验，在体验中成长；东陈镇雪岸幼儿园挖掘乡土工艺编织传统，一块布、一根线、一张纸，在孩子们的手中变化万端、精彩无限；丁堰镇丁堰幼儿园开展“田园课程”，孩子们在这里施肥、除草、浇水，观察农作物的生长，感受生命的欢唱……
随着课程改革的不断深入，走内涵发展之路，将办园理念和行动转到满足社会个性化、有特色的优质教育需求上，形成园本课程为主导的特色教育，已经成为如皋学前教育工作者的共识。该市出台了《如皋市特色学校创建工作指导意见》《如皋市中小学(幼儿园)特色学校建设实施意见》，分层次、分阶段推进特色学校建设。各幼儿园结合本园实际，科学安排教育内容和方法，扎实推进幼儿园特色建设。
近年来，如皋市搬经镇夏堡幼儿园的童谣《生肖歌》、下原镇下原幼儿园的民间舞蹈《打花板》、如师附小幼儿园童话歌舞剧《胖萝卜》等多个学前教育特色项目在国家级或省级评比中获奖。
“如皋学前教育的发展，正处于不断完善、不断提升的过程。随着一些新举措、新政策的落地生根，如皋学前教育必将迎来发展的‘又一个春天’。”如皋市教育局局长张俊满怀信心地说。（记者陈瑞昌通讯员佘国均）
《中国教育报》2014年8月10日第1版
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