A. 教师成长档案怎么做
教师成长档案的内容设置
(一)个人基本信息.个人基本信息与教师的专业成长有着密切关系,它不仅能够让人一目了然地了解教师的大致情况,也可以预测教师将来专业成长的发展趋势.为此,我们要求教师提供的个人基本信息必须包括:所学专业,最后学历,教师资格类型,专业技术资格级别及相应聘书,教育教学岗位或管理岗位,从教年限,工作经历,个人特长和喜好等.
(二)个人成长系列.
有专业成长系列,教育教学技能成长系列,个性化发展系列等内容.具体内容如下:
1,个人成长三年规划及阶段性目标;2,与专业发展有关的奖励证书复印件;3,发表的教科研文章复印件;4,参与课题研究,开设研究课,讲座等活动的记录,报告,证明,评价表等;5,反映个人教育水平的代表性作品,成果;6,反映个人教学水平(专业水平)的代表性作品,成果;7,专业成长要事活动和典型事件记录;8,教师专业学习,培训作业及考试考核记录,继续教育证书等;9,教育教学案例及个人反思的相关材料;10,教学对象学习和活动情况;11,学校规定的其他必须收录的资料;12,教师个性化发展记录.
(三)评价系列.
1,阶段性自我评价;2,阶段性教育对象评价;3,阶段性家长评价;4,阶段性同行评价;5,教育教学情况评价记录.
B. 教师成长档案工作前的我怎么写
教师成长档案的内容设置
(一)个人基本信息.个人基本信息与教师的专业成长内有着密切关容系,它不仅能够让人一目了然地了解教师的大致情况,也可以预测教师将来专业成长的发展趋势.为此,我们要求教师提供的个人基本信息必须包括:所学专业,最后学历,教师资格类型,专业技术资格级别及相应聘书,教育教学岗位或管理岗位,从教年限,工作经历,个人特长和喜好等.
(二)个人成长系列.
有专业成长系列,教育教学技能成长系列,个性化发展系列等内容.具体内容如下:
1,个人成长三年规划及阶段性目标;2,与专业发展有关的奖励证书复印件;3,发表的教科研文章复印件;4,参与课题研究,开设研究课,讲座等活动的记录,报告,证明,评价表等;5,反映个人教育水平的代表性作品,成果;6,反映个人教学水平(专业水平)的代表性作品,成果;7,专业成长要事活动和典型事件记录;8,教师专业学习,培训作业及考试考核记录,继续教育证书等;9,教育教学案例及个人反思的相关材料;10,教学对象学习和活动情况;11,学校规定的其他必须收录的资料;12,教师个性化发展记录.
C. 如何利用教师业务成长档案促进教师专业成长
二十一世纪是知识经济的时代。世纪之初，教育面临最大的挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。作为一个跨世纪的教育改革——在基础教育阶段实施新课程改革，更热情地呼唤高素质的教师，所以在学校管理中，应将师资队伍建设作为一项重要的任务来抓。下面根据这次到上海市实验学校附属小学参观学习及本校近几年来的工作实践，谈一谈我校在促进教师专业成长，提升教师素质和能力中的体会和设想。 一、以课堂教学为基点 促进教师专业成长 这些年来我校以课堂教学为基点，注重以校为本的研究，注重新课程理念与教师教学实际相结合，注重课堂教学中教师角色的转变和学生学习方式的转变，注重促进教师专业化成长，注重提升学生综合素质，努力探索新课程背景下课堂教学的实效性，有效地提高了教育教学质量。 1、改革备课方式，加强集体备课管理，切实提高教学质量。 新课程实施以来，我校着手改革了教师备课方式，变单一的教师独立备课为集体备课，变过去的“程序化”备课为“课堂精彩设计”。倡导教师围绕某一两个富有创意的闪亮点而设计，这样教师就有时间和精力，深入钻研，精心备好每一节课，对于老教师来说，这样的备课方式还打破了过去以为备了一年的课就可以享受终身的想法，他们也必须像新手上路那样，谦虚谨慎。对于新教师，则可以获得亲手解剖麻雀那样的经验，从而获得更快的进步。这样的备课方式确实把教师从大量的、泛泛的备课劳动中解脱出来，专注于备课的本质研究和实践，以实现资源的共享。 但是资源共享不等于拿来主义，每位教师拿到集体备课时设计的总教案，都必须联系自己的教学实际。把握自己班级的情况认真修改，批判地吸收，有选择地模仿，合理的取舍，注重课堂里生成的东西，让课堂远离预设和浮躁，让课堂体现灵性和发展，让课堂真正关注学生，发扬教师自己的思想和激情，而不是对事先设计的教学流程的复制和粘贴。
D. 教师专业成长档案系统的账号密码忘记了怎么办
找学校，找老师，找教育局。总有一个部门可以帮你找回密码的，只要你有身份证或者其他的有效证件能证明这个档案属于你就可以。