1. 科学活动教案
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据版所教知识权的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
2. 小学科学课程24个核心概念是什么
小学科学课程24个核心概念是
物质科学领域：
1．物质（材料）具有不同的特征和特性（7）
2.物态变化 （6）
3．空气是一种由不同气体混合成的物质 （7）
4．自然界的物体总在运动 可以用位置、快慢和方向来表示物体的运动状态（4）
5．力作用于物体 会改变物体的运动状态（2）
6．声是能量的一种形式（10）
7．光是能量的一种形式（8）
8．热是能量的一种形式（8）
9．电是能量的一种形式（9）
10．磁是能量的一种形式（5）
生命科学领域：
1．为了维持生存，生物体需要不断和外界交换物质、能量和信息（7）
2．植物能够制造养分以维持自身的生存，并为动物和人类提供生存需要的氧气和养分。 （4）
3．动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存（4）
4．人类有一个具有高级功能的脑。（3）
5．植物和动物都能繁殖后代，使各自的物种得以延续。（6）
6．动植物之间的依存关系 （4）
7．地球上存在着不同的植物和动物——生物的多样性 （4）
地球科学领域：
1．在太阳系中，地球、月球和其他星球按一定的规律运动 （5）
2．地球是太阳系中一颗很有特色的行星（9）
3．人类生存需要不同形式的能源（5）
4．人类的活动会影响我们生存的环境（3）
技术领域：
1．人们设计不同的仪器和工具来满足各种用途（4）
2．人们设计不同的工具来移动物体 （7）
3．人们设计不同的结构来实现不同的功能。（8）
注：后面的括号内为该核心概念之下的具体概念数。
3. 小学六年级科学星球产生生命的条件是什么
星球产生生命的条件是水.适宜生命形成的温度,大气压.以及阳光.
生命的起专源分为四个阶段属。
第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段，即生命起源的化学进化过程是在原始的地球条件下进行的，
第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质。这一过程是在原始海洋中发生的，即氨基酸、核苷酸等有机小分子物质，经过长期积累，相互作用，在适当条件下（如黏土的吸附作用），通过缩合作用或聚合作用形成了原始的蛋白质分子和核酸分子。
第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系。
第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命。这一阶段是在原始的海洋中形成的，是生命起源过程中最复杂和最有决定意义的阶段。
4. 小学科学教案：《地球以外有生命吗》
教学目标：
过程与方法
能条理清晰地有依据地陈述自己的观点。
培养学生收集、整理资料的能力和小组合作的能力。
科学知识
知道一些生命存在的基本条件。
了解人类对探索地外生命的一些活动。
情感、态度与价值观
进一步增强了解宇宙奥秘的好奇心与求知欲。
引导学生科学地探究未知事物，培养学生大胆质疑的科学精神。
教学重点：
1、小组合作，共同收集、整理分享资料。
2、引导学生科学地探究未知事物。
教学过程：
一、 谈话导入
今天这节课，我们一起来探讨有关外星生命的话题，谁来说说外星生命指的什么？
投影：外星人————指地球以外的具有高级智慧的生物。
二、 提出问题
1、 提问：你认为有外星人吗？
2、 现场调查，公布调查结果。
投影：认为有外星人的同学占--------%，认为没有外星人的同学占--------%。
三、 科学辩论
教师引导学生对是否有外星人的问题进行讨论。
同学们现在有两种观点，一种认为有外星人，另一种认为没有外星人。请你们说出你们的观点以及支持这一观点的理由。
学生讨论、交流。
四、 提供资料
1、 教师向学生展示收集到的有关外星人的资料。
A、来自太空的报告。
B、月球上的外星生物。
C、我的故事：我和外星人握手。
2、 向学生介绍太阳系的有关资料。
课件播放：太阳系的有关资料
3、 向学生介绍银河系的有关资料。
课件播放：银河系的有关资料
4、 向学生介绍河外星系的有关资料。
课件播放：河外星系的有关资料
五、 提出假设、科学探究
1、 引导学生在银河系中假设外星人存在的可能性。
现在我们假设一下：假设每100个恒星中可能存在一个有外星人的恒星系，那么在银河系1000亿个恒星中，存在外星人的恒星系有多少个呢？
学生计算、小组讨论、交流。
（再以1/1000的可能性假设；以1/1亿的可能性假设、以1/100亿的可能性假设、以1/1000亿的可能性假设。）
六、 介绍科学家的观点
观点1：认为有外星人。
一部分科学家认为有外星人，他们已经行动起来向其它星球发送了地球的名片，寻找外星人。
课件播放：人类向太空发射探测器的情况
观点2：认为没有外星人。
另一部分科学家认为没有外星人，他们认为所谓外星人其实是人们由于心理或生理因素造成的错觉或幻觉，可能是飞机、气球，也可能是云块、球状闪电等物体。
七、 共同小结
提问：通过今天的学习，你知道了些什么？
今天我们在这里共同探讨有关外星生命的话题，对于是否有外星生命这个问题，大家持什么样的观点并不重要，重要的是能够根据自己的观点去收集整理资料，并能用收集到的资料去论证自己的观点；重要的是能够对所收集的各种资料进行科学的分析、理性的怀疑；重要的是能够根据收集到的资料做出科学合理的假设，并形成自己的推论……
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6. 中班爱的小星球教案
活动目标：
1、掌握基本撕纸技能，会用撕出的纸条贴成冬天的树，也可以在树内枝上画一些松柏或容长绿树的叶子。
2、进一步巩固对冬天树的特征的认识。
活动准备：
1、报纸、彩色纸；
2、糨糊、蜡笔、抹布。
7. 小学科学教案：《怎样让小球动起来》
《怎样让小球动起来》教学设计
教学目标
科学探究目标：
1、设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。
2、能够用实验验证自己的设想。
3、能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。
情感态度与价值观目标：
1、愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。
2、能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办法。
科学知识目标：
1、能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
2、能辨别出物体的运动主要是由哪种力（如风力、水力、重力、弹力等）作用的结果。
能力目标
1、能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。
课时安排：一课时
教学准备：各种小球、气筒、扇子、细线、挡板、磁铁、大头针等
重点：引导学生设计更多种使小球动起来的方案。
难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。
教学过程：
一、谈话引入
从学生们喜欢玩乒乓球、篮球，引入新课中小球的玩法：想出各种办法让小球由静止运动起来，并且想想是什么力使它动起来。
二、活动：让小球动起来
活动1 让小球动起来
1、小组智慧，想让小球动起来的方法，比一比哪个组方法多且独特。
2、提出观察要求，小组按照设计的方案动手试。
3、小组活动、汇报交流。
思考：
1.我们是怎样让小球运动起来的，观察小球是怎样运动的？
提示：观察采用什么办法让小球动起来的，并注意小球是怎样运动起来的。
小结：要让物体由静止变为运动或改变物体的运动方向就必须对物体施加外力。
2. 再试一试，怎样能使小球的运动方向发生改变？
提示：注意改变前的运动方向和改变后的运动方向。
小结：让小球由静止变为运动必须用力推或拉；要使运动的小球向左拐弯，必须对它施加一个向左的力，要使它向右拐弯，必须对它施加一个向右的力。
3.在我们的办法中，是什么力使小球由静止变为运动的？
我的结论是：_______________________________________________
活动2 是什么力使物体开始运动的？
1、结合图，观察思考：是什么物体？分别是在什么力的作用下开始运动的？
提示：物体的运动需要的力与什么有关？
2、交流，认识到：帆船是在风力的作用下运动的；箭是在弹力的作用下运动的，弹弓也是，靠弹力把子弹射出去的；碾子是在牲畜力的作用下转动的；水轮是在水的冲击力作用下转起来的；......
3、你还能举出哪些生活中用力使物体运动发生改变的例子？
三、阅读科学在线
外力可以使物体运动起来，想物体运动起来是什么样的？（示范：平着把书推出、转动小水轮、拉二胡。）
教师提出问题，学生阅读科学在线：
阅读《物体的运动方式》
1、物体运动起来方式是不是一样的？
2、结合P39图请学生自己说说这些运动分别属于哪种运动方式：平动、转动、振动的特点：并分辨出每种形式的特点。
3、学生举例说说物体运动的方式。
思考
1、运动的基本方式有三种,即( )、（ ）和（ ）。
2、分类题
转椅的运动 滑滑梯 拉抽屉 自行车轮运动 波动橡皮筋 钟摆
门的运动 琴弦 窗的运动 音叉 平推木箱
平动：________________________________________________________
转动：________________________________________________________
振动：________________________________________________________
板书：
11 怎样让小球动起来
让小球动起来
是什么力使物体开始运动的？
物体的运动方式