『壹』 一份期未试卷四年级的
人教版小学数学四年级（上册）期末试卷
一、直接写得数。（12分）
17×4= 25×4= 450+47= 130×7=
16×20= 600×40= 42×5= 320÷8=
140×5= 12×40= 60×80= 14×70=
二、竖式计算。（16分）
55×42 740×80
805×24 950×12
三、填空。（共20分）
⑴ 80500000读作： ，把它改写成用“万”作单位的数是 。
⑵ 七千零四亿六千零八万写作： ，用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数是 亿。
⑶ 最小的自然数是 ，最大的七位数是 。
⑷ 在○里填上“＜”“＞”或“＝”。
58750 ○ 42300 1070200 ○ 780420
568600 ○ 876800 240009000 ○ 240000900
⑸ 如右图，已知∠1=30○，
那么∠2= ，
∠3= 。
⑹ 1个周角= 个平角= 个直角。
⑺ 右图中有 个梯形，
个三角形。
⑻ 估算： 68×102≈ 198×21≈
⑼ 一个因数是60，另一个因数是88，他们的积是 。
⑽ 用一副三角尺可以拼出 度和 度的钝角。
四、判断：（对的打“√”，错的打“×”）（4分）
⑴ 线段只有一个端点。……………………………………（ ）
⑵ 长方形是特殊的梯形。…………………………………（）
⑶ 平行四边形的高有无数条。……………………………（）
⑷ 由六百万和六百组成的数是6000600。………………（）
五、选择正确答案的序号添在括号里。（6分）
⑴ 不属于锐角的是（ ）。
① 89○ ② 91○ ③ 30○
⑵ 下面哪个数的近似数是67万（ ）
① 675000 ② 663000 ③ 666000
⑶ 下列哪一句话是错误的（ ）。
③ 行四边形两组对边分别平行。 ②等腰三角形至少有两个锐角。
③平行线无限延长也可能相交。
六、量一量，画一画。（8分）
⑴ 量出图中各角的度数。
⑵ 过点A分别画出直线的垂线和平行线。
七、文具店一个月卖出的几种文具情况如下表，请在空格中填上适当的数。（9分）
品名 单价/元 数量 总价/元
笔记本 2 480（本）
计算器 25 20（台）
水笔 3 （支） 360
八、解决问题。（25分）
1、一本故事书有193页，如果笑笑每天看8页，25天能看完吗？
2、小亮要从下面的长方形纸上剪下一个最大的正方形。剩下部分是什么图形？它的周长是多少厘米？
3、海沧野生动物园的狮子一天要吃35千克的食物，十月份一个月要吃多少千克食物？
4、司机王叔叔从厦门出发到福州送货，前3小时的速度是60千米/小时，后2小时的速度是50千米/小时，王叔叔一共行驶了多少千米？
『贰』 求几个小学三四年级的教学PPT，教案等等。
在小学教育网中找到
『叁』 我要小学五年级下应用题（表面积 体积）各20道
1.
林悦
12
周岁生日，表姐送给她一组奥运福娃作生日礼物，生日礼物用长方体礼品盒包装，
并用彩带扎好，你能算出彩带的事长吗？（接头处长
25
厘米）
2
．李师傅要把两根同样长的铁线分别转成一个长方体框架和一个正方体框架，已知长方体
框架的长是
10
厘米，宽是
6
厘米，高是
5
厘米，正方体框架的棱长是多少厘米？
3.
一个长方体的长、宽、高分别是
15
厘米、
13
厘米、
17
厘米，这个长方体最大面的面积比
最小面的面积多少平方厘米
/
4.
给一个棱长是
1.8
米的正方体铁箱内、外两面油漆一遍，油漆部分的面积是多少平方米？
5.
一个正方体的棱长总和是
96
厘米，这个正方体的表面积是多少平方厘米？
6.
礼堂内有四根长方体形状的柱子，底面是正方形，边长
6
分米，高
5
米。要油漆这四根柱
子，油漆部分的面积是多少平方米？
8.
有一块棱长是
80
厘米的正方体铁块，
现在要把它熔铸成一个横截面面积是
20
平方厘米的
长方体，这个长方体的长是多少厘米？
小学各年级课件教案习题汇总
一年级二年级三年级四年级五年级
9.
一个高
40
厘米，横截面是正方形的长方体，如果高增加
4
厘米，表面积就增加
80
平方厘
米，求原来长方体的表面积？
10.
宽和高都是
6
分米的长方体，如果将长减少
2
分米，就变成正方体，原来长方体的表面
积是多少？
11.
把一个长为
12
分米，宽为
6
分米，高为
9
分米的长方体木块钜成两个相同的小长方体
木块，这个两个小长方体的表面积之和，比原来长方体的表面积最大增加了多少平方分
米？表面积最少增加多少平方分米？
12.
将一个表面积为
30
平方厘米的正方体等分成两个长方体，再将这两个长方体拼成一个
大长方体。求大长方体的表面积是多少。
13.
一个棱长为
6
厘米的正方体木块，如果把它锯成棱长为
2
厘米的小正方体，表面积增加
了多少平方厘米？
14.
有一个棱长是
1
米的正方体木块，如果把它锯成相等的
8
个小正方体，表面积增加多少
平方米？
15.
一个长
2
米的长方体钢材截成三段，表面积比原来增加
2.4
平方分米，这根钢材原来的
表面积是多少平方分米？
16、一个圆柱形无盖的水桶，底面的直径是0.6米，高是40厘米，做这样一个水桶，需要多少平方米的铁皮？（得数保留整数）
17、一个圆柱形水池，底面内半径是2米，高是1.5米，在池内周围和底面抹上水泥，抹水泥的面积是多少？
18.一个面的面积是36平方米的正方体，它所有的棱长的和是多少厘米？
19.用一根铁丝刚好焊成一个棱长8厘米的正方体框架，如果用这根铁丝焊成一个长10厘米、宽
7厘米的长方体框架，它的高应该是多少厘米？
20.一个面的面积是36平方米的正方体，它所有的棱长的和是多少厘米？
一、填空
1、 圆柱的侧面是一个（ ），底面是2个相等的（ ）。
2、 一个圆柱的底面直径是5厘米，高是10厘米，它的侧面积是（
）平方厘米。
3、 一个圆柱的体积是3立方厘米，与它等底等高的圆锥体积是（ ）立方厘米。
4、 一个圆柱的底面积是25平方厘米，高4厘米，体积是（
）立方厘米。
5、 圆柱体的侧面积是25.12平方米，底面直径是2米，它的高是（ ）米。
6、
一个圆柱的侧面展开是边长6.28厘米的正方形。这个圆柱的体积是（）立方厘米。
7、
等底等高的圆柱和圆锥各一个，体积之和是6立方米，圆柱的体积是（）立方米。
二、应用题
1、一段长方体木材，长宽高的比是5：4：3，木料的棱长总和是96CM，把它加工成一个最大的圆锥，求这个圆锥的体积。
2、在一只底面半径是30厘米的圆柱形水桶里，有一个半径为10厘米的圆锥形钢材浸没在水中，当钢材从水桶中去出，桶里的水面下降了1厘米，这个圆锥形钢材的高是多少
3、 圆锥的底面积是2.5平方米，体积是4.5立方米，高是多少米？
4、
一个圆柱的体积是5.4立方分米，已知高是3.6分米，它的底面积是多少？
5、
一个圆锥的体积是0.768立方分米，已知它的高是24厘米，它的底面积是多少？
求采纳！！好吧，我实在混财富值... ...
『肆』 小学三年级数学练习题
一、 我会填。（分）
1、商店的阿姨每天早上7时上班，下午6时下班，工作（ ）小时。 2、小朋友从上午9时30分开始庆祝“六一”儿童节，经过了1小时50分结束，
结束时间是（ ）时（ ）分。 3、一个数除以4，余数最大可能是（ ）。
4、小方是1996年出生，到今年他有（ ）岁，1996年是（ ）年，这一年有（ ）天。
5、地图的方向一般都是上北下( )，左( )右( )。 6、小军看一本书，每天看14页，9天看完，这本书有（ ）页。
7、公共汽车站每隔20分钟发一辆汽车，从早上6时开始发一辆车，第二辆是
在（ ）时（ ）分出发的。 二、我知道括号里最大能填几。(9分)
（ ）×4<30 7×（ ）<50 （ ）×2<15 （ ）×3<25 8×（ ）<40 （ ）×5<39 6×（ ）<32 （ ）×9<49 （ ）×4<37 三、我会连。（16分）
738÷9 43×56 129÷3 82×14
2408 82 1148 43
小学三年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语
25×38 73×69 416÷8 623÷7
89 950 5037 52 四、我会算（20分） 1、口算。（8分）
120÷6= 30×10= 3000÷5= 80÷2= 12×30= 2000÷4= 360÷4= 53×20= 2、计算。（12分）
183÷5= 828÷4 = 78×4= 65×59=
五、我会解决问题。（29分）（第1小题4分，其余每题5分） 1、菜园里收了3筐白菜，每筐重210千克，共重多少千克？
2、商场1—6月份共卖出彩色电视机258台，平均每个月卖出多少台？
3、学校买回12箱粉笔，每箱10盒，每盒60支，共有粉笔多少支？
4、有小学生270人，分成9队，每队再分成3组，每组有多少人？
5、一个长方形的长为12米，宽为8米，求它的面积。
6、邮局从早上8时开始营业，中午休息2小时，下午6时下班，邮局共工作多少小时？
『伍』 求人教版小学各年级比较好的课件和教案
人教版新课标小学三年级上册语文全册全套教案[原创]，内容很多，这里无法全部复制，你到我们网站去下载小学三年级上册语文导学案主备：年级组长审核：授课人：授课时间：课题1、我们的民族小学课型新授课时2课时教学反思学习目标1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。课前准备1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。3．词语卡片。第一课时导入新课1．创设情境，激趣导入。（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族2．顺势切入，初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。趣味识字1．出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹2．指名读，正音。3．开火车，练读。4．做游戏巩固字词。a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。5．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。朗读感悟1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。第二课时朗读感悟1．读读说说，学习第一自然段。a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景:。学生读后交流描述。b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练，指名交流。2．读读说说演演，学习第二、三自然段。a、你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。C、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？引导学生口述，再朗读该部分。3、读读画画，学习第三自然段。a、同桌互读。b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。复习生字1．说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读píng，虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想。2．边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。3．学生写字，教师相机指导，组织评议。拓展活动民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得的信息了。学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。板书设计：1、我们的民族小学（小路、服装、校园）美丽（钟声、书声、游戏声）
『陆』 小学一到五年级数学知识重点汇总（详细）
小学五年级全科目课件教案习题汇总语文数学
三 单 元
有两个相对的面是正方形，长方体中相对的面完全相同；有12条棱，相对的棱长度相等；有8个顶点。
2、正方体的特征：正方体有6个面，这6个面都是正方形，所有的面完全相同；有12条棱，所有的棱长度相等；有8个顶点。 正方体可以看成是长、宽、高都相等的长方体。
3、相交于一个顶点的3条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 4、长方体或者正方体的12条棱的总长度叫做他们的棱长总和。 长方体的棱长总和=（长+宽+高）×4， 用字母可以表示为=C长方体（a+b+h）4。
正方体的棱长总和=棱长×12，用字母可以表示为=12aC正方体。 5、长方体或者正方体6个面的总面积叫做它的表面积。
长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2，用字母表示为
=(ab+ah+bh)2S长方体。
正方体的表面积=棱长×棱长×6，用字母表示为2=6aS正方体。 6、物体所占空间的大小叫做物体的体积。
计量体积要用体积单位，常用的体积单元有立方厘米、立方分米、立方米，用字母表示为3cm、3dm、3m。3311000dmcm，33
11000mdm。 7、棱长是1 cm的正方体，体积是13cm。一个手指尖的体积大约是13
cm。
棱长是1 dm的正方体，体积是13dm。一个粉笔盒的体积大约是13
cm。
棱长是1 m的正方体，体积是13
m。用3根1 m长的木条，做成一个互成直角的架子架在墙角，它的体积是13
cm。
8、长方体的体积=长×宽×高，用字母表示为=abhV长方体。 正方体的体积=棱长×棱长×棱长，用字母表示为3
=aV正方体。 长方体和正方体的统一公式：支柱体的体积=底面积×高。
9、容器所能容纳物体的体积，叫做它的容积。计量容积一般就用体积单位，计量液体的体积，常用容积单位升和毫升，用字母表示是L和ml。
4
311Ldm，311mlcm，11000Lml
10、长方体或正方体容器的容积的计算方法，跟体积的计算方法相同。但是要从容器里面量出长、宽、高。
11、形状不规则的物体，求他们的体积，可以用排水法。水面上升或者下降的那部分水的体积就是物体的体积。
第 四 单 元
一、分数的意义
1、在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。
2、一个物体、一些物体等都可以看做一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。把什么平均分，什么就是单位“1”。 3、把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数叫做分数单位。一个分数的分母越大，分数单位越小；一个分数的分母越小，分数单位越大。 4、分数与除法的关系：分数可以表示整数除法的商；除法里的被除数相当于分数中的分子，除数相当于分数里的分母，出号相当于分数线。 =
被除数被除数除数除数，=分子
分子分母分母
。
5、求一个数是另一个数的几分之几的解题方法：用除法计算。 =一个数一个数另一个数另一个数
在解决问题中，要先找出单位“1”和比较量，一般来说，问题中“是”或“占”的后面是单位“1”，前面的比较量，如果没出现这两个字，要根据题意判断， 再根据公式“1=
1
比较量
比较量单位“”单位“” ”计算。
6、低级单位化高级单位（用分数表示）时，等于低级单位的数值两个单位间的进率
，能约分的要约成最简分数。 二、真分数和假分数
1、分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1；
分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于1或等于1；
由整数部分（不包括0）和真分数合成的分数叫做带分数。
2、假分数化成整数或带分数，要用分子除以分母。当分子是分母的倍数时，
5
能化成整数；当分子不是分母的倍数时，能化成带分数，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。
3、带分数化成假分数，用原来的分母做分母，用分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子，用式子表示成：+=分母整数分子带分数分母
三、分数的基本性质、约分、通分
1、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。可以利用分数的基本性质，对分数进行约分或通分，或者把分母化成指定的分母或分子的分数。
2、两个数公有的因数，叫做它们的公因数。其中最大的公因数叫做它们的最大公因数。当两个数成倍数关系时，较小的数就是他们的最大公因数；当两个数只有公因数1时，它们的最大公因数就是1.（公因数只有1的两个数叫做互质数）
3、求两个数的最大公因数，可以用列举法分别列出这两个数的因数，再寻找公有的因数。也可以用短除法计算。
4、分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。
把一个分数化成和它相等，但分子分母都比较小的分数叫做约分。约分时可以用分子和分母的公因数（1除外）去除，一步步来约分，也可以直接用最大公因数去除，直接约分。
5、两个数公有的倍数叫做它们的公倍数，其中最小的倍数叫做它们的最小公倍数。一般情况下，求一个数的倍数可以用列举法、图示法、大数翻倍法、短除法。当两个数是倍数关系时，大数就是它们的最小公倍数；互质的两个数的最小公倍数是它们的积。
6、把异分母分数分别化成和原来的分数相等的同分母分数，叫做通分。 四、分数和小数的互化 1、小数化分数的方法
小数化成分数时，小数部分有几位小数，就在1后面写几个“0”作分母，把原来的小数去掉小数点后作分子。小数化成分数后，能约分的要约成最简分数。
2、分数化小数的方法
6
①分母是10,100,1000„的分数化成小数，可以直接去掉分母，看分母1后面后面有几个0，就在分子中从最后一位起向左数出几位，点上小数点；分子位数不足时，用0补足，整数部分写0.
②不是以上这些特征的分数时，要用分子除以分母。除不尽的，根据“四舍五入”法保留一定的位数。
3、判断一个分数是否能化成有限小数的方法：一个最简分数，如果坟墓中只含有质因数2或5，这个分数就能化成有限小数。 4、比较几个数的大小
如果只有两个分数要比较大小：①分母相同的，分子大的分数就大；②分子相同的，分母越大的分数反而越小；③分子、分母都不相同的，要化成分母相同的分数再比较。
几个数比较大小，包含分数和小数时，一般把分数化成小数后再比较大小，最后需要比较的是原数的大小。（需要特别注意是从大到小排列时要用大于号连接；而小到大排列，用小于号连接）
第 五 单 元
1、同分母分数相加减，计算时，分母不变，只是把分子相加减。
2、计算时要注意：当计算的结果是假分数时，要化成整数或带分数；当计算的结果能约分的，一定要约成最简分数；当几个分数相减，分子等于0时，这个分数就是0.
3、任意一个自然数（1除外）作为分母的所有最简真分数的和，等于最简真分数的个数除以2.
4、计算异分母分数加减法，因为分母不同，就意味着分数单位不同，不能直接相加减。根据分数的基本性质，先进行通分，然后再按照同分母的分数加减法的计算法则进行计算。
5、分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的顺序相同，即从左到右依次计算，有括号的要先算括号里面的。整数加法的交换律、结合律、减法的性质对于分数加减法仍然适用。
第六 单元 1、在一组数据中，出现次数最多的数就是这组数据的众数，众数能够反映一组数据的集中程度。
2、在一组数据中，众数可能不止一个，也可能没有众数。
『柒』 小学数学如何备课
一、小学数学教学中如何备课？
答：随着知识经济时代的到来，和素质教育的全面铺开，创新教育已经成为教育教学工作的主旋律。培养和造就具有创新意识、创新精神的各类人才，是时代赋予我们教师义不容辞的责任。创新教育的主阵地是课堂，而备好课是上好课的基础和前提。因此，我们教师应创造性的备好每一节课，让每一节课都能注入属于自己创新的火花，要从根本上改变采用“一支粉笔一本书，上到哪里算哪里”的不负责任的思想，或备课只是为了应付检查，年复一年的抄旧教案本，没有一点创新的成分，抄现成的教案设计导致只能得其“形”，而不能悟其“神”，因此，我将自己几十年的备课经验，结合当前的教育教学改革形势，谈谈自己在小学数学教学中备好一节课的几点体会。
一、走进学生
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生的数学学习不是知识的简单接受过程，而是学习主体基于自身原有生活经验与知识基础的主动建构过程。因此，只有尽可能多地了解学生，分析学生，掌握学生原有的生活经验和知识背景。了解他们对即将讲解内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题，才能准确有有效地上好每节课，而教师作为教学的组织者、引导者和合作者，就务必要对每一节课如何组织、如何引导加以仔细的考虑，在头脑中形成很深的印象，在课堂上真正给学生自主的机会，给学生留下足够的自主活动的时间，还学生思维的空间，允许学生“犯错误”，因为学生的不同认识是一种丰富的教学资源，我们要善于捕捉来自学生的资源。最后通过
小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级
老师的整理和点拨，让学生形成一个系统正确的认识。
例如：小学一年级下下册数学《左右》章节。心理学研究表明，儿童一般要在7～9岁，才能逐渐形成以他人为标准辨别左右的能力。所以这部分学习对于一年级学生来说是比较难以理解的。所以本课时的要根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生最熟悉的左手和右手引入教学，让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左、右”的含义及其相对性。所以可以根据他们的年龄特点和知识储备设计一些游戏逐步进行深化，让他们初步感知体会相对左右和同向左右的区别。比如设计两个同学面对面，老师发口令：拍拍自己的左（右）肩，拍拍对面同学的左（右）肩……学生按口令活动。也可以我面对学生举起右手，让学生说说老师举的是左手还是右手，作为一年级的学生开始会条件反射地认为老师举的是左手，这时我不宜立即予以纠正，可以转过身去，让同学们看看有什么不同。通过学生直观的游戏，让学生自主认识到左右会因为参照标准的不同而发生改变。
二、钻研教材
数学教材给教师和学生提供了广阔的空间，这就需要在课前对教材有全面、深度、系统的解读，深入钻研教材，充分挖掘涵在数学知识中的数学思想。小学数学教材体系有两条线索，第一条是数学知识，这是写在教材上的明线；第二条是数学思想方法，这是教材编写的指导思想，是很不明确地写在教材中，是一条暗线。前者容易理解，后者不易看明，前者是教材写什么，后者是明确为什么要这样写。例如小学一年级下册9+几的进位加法的计算，从教材的表层看有几种不同的算法，在鼓励学生算法多样化的基础上，我对学生进行了正确的引导分析，提倡学习“凑十法”进行计算，进行深层次挖掘。我认为更重要的是引导学生树立以“十”为单位进行计算的思想，也是为以后后续学习的需要。因为在人类认识的历史长河里，有两次的飞跃，从逐一计数到按群计数是第一次飞跃，第二次飞跃是按群计数到以“十”为单位进行计数。
另外，钻研教材还要钻研练习题，练习题是数学教材中的重要组成部分，它对新知识的学习起着巩固，提高的作用，并有助于技能的形成，智力的发展，与数学能力的培养。所以要首先把课本中习题都做一遍，以此分清哪些题是与新课相联系的基本题 ，哪些是加深理解的变式题，哪些又是综合题。另外，还根据班级学生实际情况，适当补充一些题目，以提高练习效果。
二、活用教材
知识无处不在，教学的阵地也可以无处不在。教学中，可以把教材中提供的静止的教学资料转变成现实生活中真实的活生生的教学素材，给学生创设真实的情境，让学生充分去感受知识。让数学知识转化成实践知识，通过实践知识又进一步深化数学知识，相得益彰。让教材的内容情景化、动态化、生活化。
例如在小学一年级下册数学学习《左右》章节中当学生对“下楼梯时是靠左走还是靠右走”发生争议时，我在备课时就根据自己班学生正好在一楼，平时上下楼梯的机会不是很多的情况下，现场组织学生进行室外活动——爬楼梯。通过这样的实践教学我感到学生对“左右相对性”的理解程度比模拟教学、抽象教学更到位，并且进行这项活动并不是一件难事，从而起到了突破教学难点的作用。当学生得出“上、下楼梯都是靠右走”的结论时，进一步渗透了安全教育，并且在此情况下我设计让学生想想在马路上应该怎么走。让数学与生活紧密联系起来。拓宽教学思路，初步建立“大数学”观。
三、写教学后记
写教学后记可以将平时星星点点的启发和顿悟、有特色的教学经验和典型问题记录下来，既要记成功之举，也要记“败笔之处”：既要记学生的见解，又要记教学过程中自己应千变万化法，更要记下改进教学的具体措施。这样可以提高自己的知识水平和教学能力，更能为写教学论文提供题材，为教育教学科研打下良好的基础。
教师的劳动是创造性的劳动，备课是教师创造性劳动的成果，它没有现成的模式可以借鉴，而是要在实践中不断地完善，只有不断地努力，力争备好每一节课，才能上好每一节课，才能跟上时代的步伐，不被社会所淘汰。
『捌』 小学数学老师下载同步的练习题、单元题、教案、课件，哪个网站好（按年缴费的那种）
资源热网站（www.ziyuanre.com/jiaoyu/e1_1_e2_1/）有的，小学数学从一年级到六年级的练习题、PPT课件、视频、练习题、试卷。
以六年级的部分资料来举例：
六年级小学数学ppt课件、课后习题、课本pdf/
├──1.电子课本
| └──1.人教版
| | ├──**6年级数学上（2013统编版）by938554.pdf 22.98M
| | └──**6年级数学下（2013统编版）by938554.pdf 24.52M
└──2.教辅
| ├──人教6年级上
| | ├──【人教数学6上】01课件ppt
| | | ├──精品教学课件（第一套）
| | | ├──课件（第二套）
| | | └──课件（第三套）
| | ├──【人教数学6上】02教案
| | | ├──单元教案
| | | ├──电子教案
| | | └──教学计划
| | ├──【人教数学6上】03课时练+试卷
| | | ├──百分闯关--习题课件
| | | ├──单元检测
| | | ├──单元期中期末试卷等