林蔚小学教师

『壹』 怎么当一位好老师啊

孩时有个梦想，长大后能成为一个老师。 读书时细心观察：怎样的老师才是好老师？ 如今当上了老师，就苦苦思索我心目中的好老师究竟是啥样的？ 我想为好教师设计三幅工笔画： 老师应当有一双会说话的眼睛。好老师必须十分尊重孩子和善解人意，学生能从他的眼睛里读到关爱、读到感动、读出灵动。 好教师的眼睛是带着感情的。那是母亲般温暖的目光，每一个孩子在他的视野中应该是平等的。校园里，老师会用自己的眼睛寻找孩子，关注他们在做些什么；课堂上，老师会用自己的眼睛注视着孩子，捕捉孩子对知识学习的每一个信息，以调控自己的教学进程；生活中，老师的眼睛能给孩子温暖，孩子能在老师关切的目光中勇敢地走出课堂，走向社会！ 好教师的眼睛是会笑的。无声的语言里充满了关爱，充满了赏识，充满了热情。它要每天微笑着面对孩子，面对自己，面对生活每一天！ 这种微笑源于教师内在的“富有”，如果教师没有先进的教育理念，没有广博的学识，没有坦荡的胸怀，面对孩子时就一定没有真切的富有感情的微笑。一个老师如果在课堂上能尊重和理解孩子，每天微笑着面对孩子，孩子就会消除学习中的紧张感，消除对知识的恐惧感，消除对老师的距离感。同样，老师能勇于面对自己，就能保持一颗平常心，以良好的心态来勤奋工作，这样，每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。 拥有一颗宽容的心。有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方，我们至今还没有涉足的领域，也是当年我们初次涉猎，遭遇失败被他人抱怨或者嘲笑的地方。所以一个老师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子中，你要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时；别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，老师是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。教师潜在的人格魅力会深深地感染学生，真诚的赞美、友善的态度中时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。 营造一个富有诗意的课堂。新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，好教师应能充分相信学生的潜能，挖掘孩子的优点和长处，发展孩子的个性。“让每个孩子追求成功”是我们追求的教育目标。一个好老师一定会给孩子营造一个富有诗意的课堂，使教学成为师生生命发展的载体，焕发师生生命的活力，注重塑造学生完整健全的人格。在这样的课堂里，师生是民主的、平等的，知识是师生互动生成的，学生成绩的评价是全方位的、立体的、旋转的、运动的！ 当一个老师能做到胸怀坦荡、豁达宽容、教书育人时，他就成为

『贰』 为什么现在的老师越来越“佛系”了

不少家长跟我反应，现在的老师越来越没有脾气，管理小孩子越来越不严格了及时犯了错，也是不痛不痒的篇批评两句，甚至有学生上课在教室里走来走去也管不住。不少家长忧心忡忡，老师们这是怎么了？这样下去学生怎么能取得好成绩？用现在流行的话来形容，老师们都“佛系”了吗？

家长的玻璃心，导致了老师的“佛系”。看着孩子们像疯长的小草，无拘无束的生长着，是规则如无物，我行我素得不到有效的的管束，说实话，作为老师，我们很心急，很心痛。但是，我们无能为力。因为，我们没有惩戒权，我们每一次对学生的惩戒都要冒着巨大的职业风险。严格说来，所有的惩戒都是体罚或者是变相体罚，只要家长有投诉，我们必将受到严厉的处罚。但是，玻璃心的家长们，你们保护孩子一时，却保护不了孩子一世，人生百味，孩子们终将尝试，迟不如早。家长自己不舍得对孩子进行批评教育，也不允许教师批评教育，今后能保证别人也不批评教育他们吗？没有挫折批评，只有欣赏表扬的教育，是当代孩子频出各种问题的症结所在。老师的佛系，最终受害的只能是学生，最后承担后果的只能是家庭和社会！

『叁』 合肥小学老师有编制的工资一般是多少呢

确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。

公办中小学教师要切实履行义务，强化国家责任、政治责任、社会责任和教育责任，坚持职业操守，潜心教书育人。落实特殊教育和民族教育学校教师激励政策，适当提高特殊教育学校和民族教育学校的绩效工资水平。

健全中小学教师工资长效联动机制，核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。扩大学校分配自主权，完善教师收入分配激励机制，注重绩效工资分配向教育教学一线倾斜。探索出台晚自习管理辅导、午间放心班和“三点半”等课后服务补助办法，补助资金由同级财政予以保障。

(3)林蔚小学教师扩展阅读：

教师待遇的相关要求规定：

1、到2035年，教师专业水平、信息素养、国际视野、创新能力和综合素质达到国际一流水平，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化，尊师重教蔚然成风，优秀人才争相从教，合肥教育系统成为全国一流人才集聚地。

2、教师队伍规模、结构和质量适应教育现代化要求，建成一支理想信念坚定、师德师风高尚、教学水平精湛、终身发展能力强、具有核心竞争力的高素质专业化教师队伍，造就一批全国知名的骨干教师、卓越教师和教育家型教师。

『肆』 如何获得玉林市2010小学高级教师的名单

玉林市中小学教师系列2010年度
中学一级教师专业技术资格评审通过人员名单

公示时间： 2011年3月8日-2011年3月14日
(共：1146人)

一、玉州区（117人）:
玉林市三中 吴冬翔 李祖健 许献新 陶克霖 苏 健
玉州区第四初级中学 徐玉葵
玉州区第五初级中学 李炜崇 林依泽
玉州区第七初级中学 王旭路
玉州区第九初级中学 黄 秋 文冰玲 文克梅 覃少艳 杨格妮
陈 创 韦 易 宁祖雁
玉州区南江一中 胡文辉 欧 波 李井锋 张洪严 黄莉莉
卢 斌 梁晓夏 邓 冰 庞 丽 伍淼燚
欧小华 周伟蓉 李绍汉
玉州区苗园中学 黄春华 戴 征 梁华杰 梁 军 文永红
邓 雁 杜国琴 梁海英 余仙桂 吴红雁
陈为民 钟友新 宾 媚 庞 娜
玉州区城西一中 黄夏静 李逸民 梁 绍 罗承元 何 燕
李冬梅
玉州区城西二中 冯静平 李觉慧 梁爱芝 杨晓红 梁 蓓
钟家武
玉州区名山中学 梁智云 梁基柏 庞春容 陈锦丽 庞 健
蒋明添 罗 琼 苏贝兴
玉州区名山镇初级中学 张 丽 龚健玲 樊绍燕 朱明燕 韦 莉
吴 静 李玉辉 谭俊梅 庞捷莲 梁 姬
钟传林 杨丽华
玉州区城北镇初级中学 陈 宇 张 梅 文剑高
玉州区城北镇第二初级中学 梁凯梅 郑 华 何林芳 李 莉
玉州区大塘镇初级中学 邱泽智 蒋崇丽 杨 迎 罗 燕 李鹤荣
张 霞
玉州区茂林镇初级中学 陈 区 谢 燕 刘 珊 曾永坚 罗隆成
宁锡雄 陈 强
玉州区茂林三中 李雪英 谭利玲 周 佳
玉州区仁东镇初级中学 陈峥嵘 李 莉 黎 健 罗景超 陈 壮
陈婉宁 庞春惠 李 辉 黄宇平 陈 健
玉州区仁东二中 周永红 陆 军 杨 群 梁丙寿
玉州区仁厚镇初级中学 林泽华 卢 南 朱剑锋
玉州区教研室 梁业干
二、北流市(222人):
北流市新荣镇第三初级中学 韦 璐 黄广成
北流市民安镇初级中学 庞礼裕 李裕生 陈飞雨 钟栋梁 许新智
吴晓军 许思维 李家棣 许天源
北流市山围镇初级中学 党 美 黄兴进 陈超红 黄鸿清 谢 兵
杨维瑞 罗 健
北流市民乐镇第一初级中学 郭绍明 李金玲 卢 毓 巫 强 陈承玲
蒋一琼
北流市民乐镇第二初级中学 黄 雁 陈鸣健 张 彬 冯际飞 古尧琳
北流市西埌镇第二初级中学 李远南 苏昭云 杨 静 吴奎芬 张 坚
北流市新圩镇第一初级中学 吴 海 欧 智 骆海深 赵定洲 凌 灿
北流市新圩镇第二初级中学 古文炎 李 春 谭功成 吴 静 罗富群
庞焕辉 黄 莹
北流市大里镇一中 谭业军 刘云龙 严国兰 李锦荣 邓树梅
吴树清
北流市大里镇二中 邓 军 李 华 梁 潮 梁云生 莫丽花
北流市大里镇二中 李 权
北流市北流镇初中 邱传金 何禄泉 邓文燕 刘耀照 凌 原
邹鹏杰 林 临
北流市北流镇陵城初中 尤叶莉 王耀贵 党 霞
北流市北流镇城东初中 梁 夏 周 冰 宁发民 黄 兴
北流市塘岸镇第一初级中学 刘国莲 谢国彬 杨 斌
北流市塘岸镇城南初级中学 林 珍 谢 辉
北流市清水口镇初中 苏 林 钟玉珍
北流市隆盛镇一初中 黄品英 覃 勇 卢 彬 黄承荣
北流市隆盛镇二初中 黄 生 潘世超 廖 源 冯春燕 林小龙
北流市大坡外镇初中 庞莉莉 党洁妮 徐 瑾 覃海珍 李昭兰
北流市六麻镇初级中学 黄汉坤 庞连平 廖 伟 林江海
北流市六麻镇二中 陈东杏 宁福燕 梁 立 徐雪妮
北流市新丰镇一中 杨 天 陈金源 党 颖
北流市新丰镇二中 陈 秋
北流市沙垌镇初中 陈 海 陈 贵 陈积伟 杨 珍 黄广荣
党日华
北流市平政镇初中 何传庆 罗 侃 陈芝玲 陈志新 傅金华
陈 冰 彭绍甫
北流市平政镇龙池初中 俞 锋
北流市平政镇作豫初中 黄 桃
北流市白马镇初级中学 朱国梅 林旭艳 杨 金 谢 梦 刘春燕
李瑞晓 苏楚云 周月芬 苏 俏 陈 红
北流市大伦镇初中 谢进群 陈永强 谢秀良 谢 辉 覃翠燕
李 旋 李田锋 陈君盛 黄丽萍 李增富
吉茂清
北流市扶新初中 蒙雪凤 谢东庆 苏广成
北流市六靖镇初级中学 茹佐文 罗统英 龙谷红 谭雄腾 林 勇
丘海荣
北流市六靖镇二中 欧小星 刘 瑜 张春梅 叶惠娟 廖文锋
顾玉梅 李 燕 陈 煜
北流市清湾镇初级中学 龙海锋 甘盛文 曾 劲 何 兵 黄 灵
黎 锋 卢巧玲 何 炎 伍 德 黄勰良
北流市清湾镇明瑞中学 李春蕾
北流市石窝镇初级中学 李秋霜 卢 浩 廖春萍 杨建华
北流市石窝镇新育初级中学 罗春秀 梁永光 饶 远
北流市高级中学 李昌煜 陈持文 冼文武 潘江锋 廖清新
曹 新 邓杰祥
范丽娴
北流中学 杨振中 黄丹英 罗 欢 谢学柱
北流市第二中学 谢开文 杨勃 苏志凤 李建 邓辉光
陈科宇 梁涛 李宗春
北流市第四中学 姚 东 李海辉
北流市第六中学 李任辉 刘庆瑞
北流市第九中学 罗东婵 蒙勇 邹悦德 黄艳锋 陈延萍
李小青 赵宇 梁治贞 张国琴 梁永炎
陈 洪 邹 健 磨其玉
姚 燕
北流市初级中学 李德志 陈 其
北流市永丰初中 梁 松 黄学媚 陆 斌
北流市城西初级中学 黄建梅 黄贤珍 陈坤妮
三、容县(140人):
容县容西中学 李月凤 彭春梅
容县十里中学 刘广梅 罗海森
容县十里江口中学 钟绍礼
容县石寨中学 欧洪流 苏洁霞
容县杨梅中学 曾 欣 扈海坤 黄 江 杨春彩 杨泽胜
刘蔼庭 陆锋 陈理生 黎 飞 卢卫标
覃超兰 卢伟佳 韩远兴 梁 钢 韩 剑
容县绿荫中学 黄春萍 李振坚
容县六王中学 黄振明 周胜德 梁家沂 黄 丽 陈汉超
潘季春
容县六王镇第二中学 陈本芝 黄辉如 刘红梅 马进杰 罗丽红
容县灵山中学 潘光强 浦文坚 陈式英 陆汉江 周祖毅
容县灵山中学 盘绍坤 梁岳明 朱仙海 封柱源
灵山守善中学 陈 平
容县珊萃中学 梁 聪 梁丽丽 李立赵 何 梅 何春华
苏立平
容县黎村中学 姚玉霞 梁 毅 潘金兰 莫树杏 欧茂源
潘丽惠
容县杨村中学 冯闽常 吴先梅 申美兰 肖超梅
容县杨村第二中学 黄衍盛 林 兴 梁丕昌 韦耀锋 陈福海
梁 娟
容县县底中学 曾庆云 梁光毅 李德妮 杨 靖 韦理敏
陈丽坚 陈 海 马俊杰 李 帆 马勇飞
容县县底荣塘中学 卢 明 黄伟胜 吴 毅 周 森 杨 波
容县自良中学 陈军民 彭大成 陈 淼 谭绪隽 刘 扬
谭 清
容县浪水中学 李来志 黄 涛 陈海锋 岑 卓
容县松山中学 刘旭妮 谢世殿 梁晓慧 韦钊辉
容县松山二中学 巫美深
容县罗江中学 李海丽 王雪微 石 飞
容县石头中学 马文霞 郑乃晓 黄少芬 杨 卫 郑厚波
姚明涛
容县石头镇务底中学 姚勇波
容县石头水口中学 黄海远 梁在成 李健兰 余华新 陈严林
梁凯琼 卢振奇 梁 鹏
容县容州镇都峤中学 盘园园 梁誉娟 邓坤元 杨春敏 黄淼成
黄筱妮
容县容州镇第一中学 苏海燕 梁高湘 李国忠
容县容州镇第二中学 杨 盈
容县容州镇第三中学 谢 添
容县容州镇第四中学 李惠兰
容县中学 黄振生
容县高级中学 陈 华 黄 云 覃春薇 韩 露 马小珺
李棋光 陈武民 刘春燕 薛静 韦 卫
李 雁
容县教学研究室 谢彩安
四、陆川县(197人):
陆川县教研室 蓝 本
陆川县中学 吕朝锋 卢业强 徐文才 吕 枢 黎建华
谭 寅 钟泽荣 吕俊仪
陆川县实验中学 梁海东 陈 莹 陈 旋 黄春群 江 宁
李 丹 罗海波 朱万文 徐 文 陈业彬
宁耀锋
陆川县第二中学 梁国炎 陈春梅 罗 峰 周学庆 李勇生
谢 雨 陈景瑞
陆川县第三中学 李佳芬 李刚锋 陈大勇 黎艳荣
陆川县第四中学 陈裕恒 庞明春 庞伟干 姚 洁 卢 琼
黄美珍 庞海清 杨 伟 刘付猛 张玉金
罗技毅 陈美华 吕国俊 吕柳葵
陆川县初级中学 杨伊旻 李 涛 谭 祎 周伟珍 宋瑞聪
何福旺 赖新惠 苏明权 吕俊宁 卢 茜
罗 勇 蓝丽燕 黎 迅 陈 姹 周 轩
陆川县第二职业中学 陈秋平
陆川县温泉镇万丈初级中学 庞小玲 王 俐 陈 琳 温冬梅 李羽全
李青云 张莉伟 吕民生
陆川县米场镇第一初级中学 覃伟莲 吕舒宇 沈 全 庞 武 黎钧才
林 萍 王新全 黎 霞 杨冬梅 陈天英
陆川县米场镇福达中学 陈 燕 杨丽平 谢明英 林永良 林南
龙 雪 沈梅兰
陆川县沙湖乡初级中学 李 芳 简付娟 吕松峰
陆川县马坡镇初级中学 林文传 王胜彪 龚坚美 覃超胜 邱 燕
钟春芳 陈 锋
陆川县马坡镇第二初级中学 卢小梅 李秀娟 钟一梅 林 斌
陆川县马坡镇第三初级中学 罗梅 王 超 陈雪梅
陆川县平乐镇初级中学 廖春海 肖 波
陆川县平乐镇第二初级中学 钟玉梅 苏春梅 李朋龙
陆川县珊罗镇初级中学 王芳萍 李智洁 温 芳 庞洪新 梁名坚
黄显莲 郑水月 叶惠平
陆川县珊罗镇第二初级中学 姚明运 黄晓丹 叶志英
陆川县沙坡镇初级中学 姚福华 宁杏宇 庞健平 陈华艳 梁培珍
覃健辉
陆川县沙坡镇第三初级中学 吕育芬 谢春强 蓝运琼
陆川县大桥镇初级中学 吕金德 吕炎生 江媛敏 詹 莉 林毅华
陈小菊 黄春成 陈秋棠
陆川县大桥镇第二初级中学 王桂岸 陈 新 叶俊锋
陆川县横山乡初级中学 吕 舰 罗媛卫
陆川县乌石镇初级中学 沈桂芳 罗忠贤 温建姿 李 晨 梁 芬
吕燕喜 罗焕铮 吴文林 陈伟林 刘景洲
杜祖新
陆川县乌石镇第二初级中学 徐国栋 罗秋梅 吕翠冬
陆川县乌石镇月垌初级中学 陈建有 吴福奎 刘茂金
陆川县乌石镇低阳初级中学 陈耀琪 刘 坚 覃 永
陆川县滩面乡初级中学 丘亦凡 罗小娟 丘观得 李志凤
陆川县良田镇初级中学 袁春明 邱 翔 丘 婷 朱丹丹 谢运筹
陈 丽 卢 谦 温绍海 曾昭梅 吕 萍
江婷曦
陆川县良田镇第二初级中学 黄小敏 冯仕青 贾小青 赖权泽 吕建球
李玉玲 刘增春
陆川县清湖镇初级中学 谢春梅 赖琼清
陆川县古城镇初级中学 廖 球 宋瑞林 李 姣 丘荣耿 凌永泉
李 玉 李 瑞 黄媛英 范晓洁 简凌云
赖金德 赖宗元
五、博白县(228人):
广西博白县中学 陈家辉 阳华弟 陈剑容 彭仁英 刘 江
覃素璇 谭华清 周化聪 郑育利 王乐明
李 琼 龙连梅 邹秋华 陈锦霞 梁当华
杨规 高瑜蔓 梁锦丹
博白县王力中学 黄广凤 王丽燕 朱春怡 吴晓锋 覃锡红
博白县第三高级中学 黄海波 陈素林 刘 冰 庞庆茂
博白县实验中学 戴凤莲
博白县水鸣中学 林 狮 梁海雄 杨伟华
博白县凤山中学 彭文刚 罗 友 刘冬媛 李和容 刘颖玲
李 江
博白县文地中学 叶凌杰 陈 梅 李豪森 冯朝连 梁华强
黄日强 陈水保
博白县东平中学 付 贤
博白县沙河中学 王振东 凌小东 林海平 梁 露 徐媛华
博白县龙潭中学 张锦华 李燕平 廖 永 李翠丽 刘 媛
卜 舫 周 德 卜海清 沈晓枫 朱伟强
博白镇初级中学 冯 燕 朱贤建
博白镇第一初级中学 秦有连 冯小晔 叶海强
博白镇第二初级中学 庞 榆 刘春兰 庞海连
博白镇第四初级中学 庞 军
博白镇绿珠初中 庞玉梅 黄昭燕 李春艳
径口镇初级中学 陈金莲 李 琳 王 勇 黄 俭 刘桂权
径口镇三育初级中学 陈志刚
径口镇新秀学校 胡海蓉
浪平乡初级中学 魏大鹏 梁凤英 刘敦广
双凤镇初级中学 张 明 李 勇 庞开连
水鸣镇初级中学 郑 梅 宾秀珍 冯政飞
水鸣镇大利初级中学 庞东升
顿谷镇初级中学 王博艳 詹德胜 符明华 余金锐 庞 旅
罗德贤 古宗兵
那林镇第一初级中学 李其磊
那林镇第二初级中学 宁富理 冯 琴 黄冬华 苏兴武
江宁镇第一初级中学 黄 平 蒋宁海 黄学志
江宁镇第二初级中学 宾昭靖
三滩镇初级中学 何志新 朱一龙 刘凌丰
三滩镇学田初级中学 刘云飞 黄 蔚 陈媛玲 叶云龙 朱小玲
高天玉 陈代武 颜燕婷
黄凌镇初级中学 吴文成 杜春明
亚山镇第初级一中学 覃锡春 蔡辉蓉 刘雪梅 朱巧珍 覃锡梅
符春秀 蔡海英 宾业萍 梁虹燕 谢旺标
陈锋强
亚山镇第二初级中学 杨怀海 甘 健 张 夏 陈秋霞 刘之华
朱智颖 庞 富 陈 勇
旺茂镇第一初级中学 蓝 山 刘超群 阮胜梅 朱峰明 王凯林
黄丽红 梁 海 朱其翔 秦小玲
旺茂镇第二初级中学 何春毅 林 涛 李 毅
凤山镇初级中学 彭丽琴
凤山镇第二初级中学 黄 彬 冯媛琼 黄 铮 刘先贵 冯 勇
何业通 陈正军
凤山镇第四初级中学 刘 彦
新田镇初级中学 庞宗利
新田镇马田初级中学 阙海鹏 阙松青 李致荣
宁潭镇第一初级中学 莫静澜 黄桂琼
宁潭镇第二初级中学 莫益富 韦立彩 黄 凯
文地镇第一初级中学 刘秀坤 何卫城 李寿欣
文地镇第二初级中学 黄宏胜 陈又萍 黄春霞 阮楚鉴 罗始辉
文地镇三江初级中学 阮家彬 何海源
英桥镇第一初级中学 陈 松 易景流
英桥镇第二初级中学 冯牡丹 雷世生 许春华 冯 英
大垌镇初级中学 庞善松
沙陂镇初级中学 卢道广 江秀莲 廖少伟 詹 茹
东平镇第一初级中学 梁瑜珊 朱洪生
博白县东平第二初级中学 王燕飞 林明仿 赖昌河 王 鹏
博白县东平镇塘龙初中 陈 英 凌 清 朱伟丽
东平镇合江初级中学 汤 潞 朱秀兰 吴剑文
沙河镇第一初级中学 李英清 梁春凤
沙河镇锡昂玉柴希望学校 朱有智 莫天凤
博白县沙河镇双山初中 叶辉鸿
菱角镇初级中学 庞 龙 朱燕华
菱角镇初级中学 朱新军
菱角镇石柳初级中学 黄志梅
松旺镇初级中学 李 明 林宝媛 朱 聪
松旺镇朱光初级中学 李绍广
双旺镇初级中学 官耀武 邓卫珍 欧 伟 姚传宇 周辉华
陈华申
龙潭镇第一初级中学 周 慧 庞银兰
博白县龙潭镇二中 李鹏程 李华龙 张 福 邹 丹
龙潭镇第三初中学 张重云
大坝镇初级中学 周筱媚 邹雪梅
六、兴业县(131人):
兴业县第一初级中学 卢西宁 李雪红 刘木娇 黎海星 覃静雪
兴业县第二初级中学 李品双 邓世孟 梁 球 黄静梅
兴业县第三初级中学 周燕宁
兴业县卖酒镇第一初级中学 梁洪华 甘振明 黄 琴 庞瑞菲 钟 权
杨 深 罗远华 卢远坚 陈健婵 钟家祥
张 委
兴业县大平山镇第一初级中学 滕 干 蔡春梅 陶金保 钟世家 吴玉梅
兴业县龙安镇第一初级中学 杨茫茫 宁 鸿 滕海华 滕传同 梁 锐
蒋启军 周水英 彭裕广
兴业县山心镇初级中学 罗世模
兴业县山心镇第二初级中学 赵 业
兴业县山心镇博爱初级中学 李 洪
玉林市民族中学 何声斌 覃小文 黎 锋 黎立华
兴业县葵阳镇中学 吴学英 李 凤 谭鸿飞 何景媚 吴远先
兴业县葵阳镇大恩中学 袁 颖 吴成光 陈 娟 谭丽宏
兴业县葵阳镇铁联初中 覃水汉
兴业县蒲塘镇第一初级中学 周桂琴 莫颖荣
兴业县蒲塘镇第二初级中学 李丽蓉 肖琼珍
兴业县沙塘镇第一初级中学 李志青 邹凤华 周日连 徐月华 滕 池
周少容
兴业县沙塘镇第二初级中学 梁仕贵 梁丽冬 梁 霞 梁善忠 吴海鹏
唐京进 梁应养
兴业县沙塘镇第三初级中学 陈晓基 黎若宏 梁顺芳 钟木森 刘康荣
兴业县城隍镇第一初级中学 闫乃贤 凌 燕 庞青山 闫玉富 钟艳艳
覃 玲 李华彬 梁 萍
兴业县城隍镇第二初级中学 黎 莉 黄 白 覃战锋 莫夏芳
兴业县洛阳镇初级中学 王凤容 关范铭 赵正叶 杨兴辉 梁志凤
陈召传
兴业县高峰镇第一初级中学 杨岸英 罗玖勇 黎宝芬
兴业县高峰镇第二初级中学 林伟雄 龚声永 莫罕吉 何海萍 罗胜谦
兴业县小平山镇第一初级中学 蒋 霞 梁 妮 曾令桂 甘家兴
兴业县小平山镇第二初级中学 薛 丽 杨同勇
兴业县北市镇第一初级中学 陈基云 尹 娟
兴业县北市镇第二初级中学 陈新娇 梁芳和 容朝丽
兴业县北市镇第三初级中学 朱基群 谭国燕 庞 珍
兴业县高级中学 陈业锋 吴 练 甘日光 陈家远
兴业县大平山高级中学 黎元堂 胡彩芬 吴成惠 梁惟潭 李福志
苏勇军 彭志育 陈业勋
兴业县蒲塘高级中学 覃海献 何礼文 王甲祥
兴业县小平山高级中学 凌源才 覃秀英
兴业县教研室 何 威
七、福绵管理区(71人):
福绵高中 李兴琛 高 坚 吴延宁 梁 进 庞道莲
谢 勤
福绵一中 宁承月 叶雪菱 林秋华 冯丽容 张伟强
福绵二中 王文燕 唐献芳 钟与容 李 梅 陈 洁
谢绍正 晏 华
福绵四中 罗 坚
成均一中 林 燕 周奕连 黎 雪 黎 健 杨 梅
成均三中 姚发洁 黄 燕 梁 为
樟木一中 吕幽兰 钟寿坚 陈开宇 巫进开 杨雪霞
刘规芳 刘规燕 罗庆坤 李超贤 吕寿荣
樟木二中 刘拥军 杨业文 钟 见 谢文先 陈志坤
陆少珍
新桥初中 吕 英 唐 业 唐 健
新桥二中 唐兴锋 陈华成 罗海强 洪丽清 肖培英
杨坤成
石和初中 李仕芳 唐 强 陈建新 周丽坚 谢 卫
周绍明
沙田一中 吕 玲 范 直 梁 波 苏际新 陈观熔
雷道汉 陆 美 张 娟 陈晓兰
沙田三中 梁少惠 黄 辉 唐树凡 林朝泉
八、市直(40人):
玉林市教学研究室 林梅梅
玉林高中 陈凯灵 黎光辉 黄 红 李 艳
玉林市第一中学 涂 俊 周晓华 周学严 唐丽娟 陆英衍
胡朝丽 傅 晚 熊国媛 庞桂连
玉林实验中学 谢冬梅 宁继芳 钟 丽 甘少青 陈伟胜
梁 敏 梁 洁 李霓裳 周 媚 黄超杰
玉林师范学院附属中学 黄昌宁 林 剑 陈 凤 罗燕明
玉林市第十一中学 莫文秀 曾桂芸 陈升兰 黄永连
玉林市第十二中学 李彩英 许世卡
玉林市育才中学 周健秋 梁 剑 贾粉玲 周志娟
玉林市第十中学 徐锦凤
玉林市体育运动学校 何雪莲

『伍』 求小学教师优秀教育日记，教学随笔

教育教学随笔(2010-09-21 01:46:46)
标签： 杂谈
创设自主课堂 培养自主学习者

邵阳市资江学校 赵秋霜

读完了戴尔。斯科特。里德利的《自主课堂》受益匪浅。

戴尔说：“教育的宗旨在于培养自主的学习者，也就是能够进行有意义的学习并养成终生爱好学习的学习者。教育重在学习能力的培养。要‘授人以渔’，而非‘授人以鱼’。要形成自主课堂，造就自主学习者就必须创建积极的课堂环境。” 他在《自主课堂》中运用大量的教学实例佐证了自主课堂的重要性和必要性，同时提供了许多有指导意义的创设自主课堂的策略。在戴尔的《自主课堂》启示下，我也尝试着在我所任教的班级创设自主课堂，想方设法为学生创建积极的课堂环境，努力把学生培养成自主的学习者。

例如在教学人教版六年一期的《记金华的双龙洞》时，我让学生在充分预习课文、查阅相关课外资料的基础上，自由组合成四个学习小组，以抽签的方式抽取各组的学习任务：一组学习“路上见闻”，一组学习“外洞景象”，一组学习“孔隙特点”，一组学习“内洞奇观”。各组给予相应的题卡，并规定时间完成题卡上的学习任务。完成学习任务后，各组派代表汇报本组的学习情况，并以小老师的身份上台向其他组的学生传授本组所学习到的知识。记得当时各组学生的学习热情格外高，每个组的学生都在拧成一股绳努力地完成着本组的学习任务，并一心想着怎样超过别的组，就连那些平时不善于动脑，不乐于动口的学生的情绪也被调动起来了。结果在规定的时间内，四个学习小组顺利地完成了相应的学习任务。四个组汇报交流学习的过程更是生动活泼精彩纷呈，如学习“内洞奇观”的那组学生在网上查找到双龙洞的好些图片，他们以导游的身份巧妙地把图片和课文结合起来，把双龙洞内双龙盘绕，各种器物罗列的钟乳石奇异景观解说得栩栩如生，让人有身临其境之感，他们还展现了一些叶老没有写到的景观，让大家根据钟乳石的形状发挥想象给景点取名，经过一番讨论，双龙洞内又多了“玉树临风”、“千年等一回”、“面壁思过”等妙趣横生的景观。这就说明“具有适当挑战性、有趣的课堂学习氛围”有效而良性地刺激了学生的学习心理，使他们自觉地呈现出自主学习的状态，能动地获取知识。

《西门豹》是一个大家耳熟能详的史实故事，教学这篇课文的目的在于让学生了解西门豹关心百姓，不迷信，足智多谋，为百姓办实事的品格特征，同时也让学生领会学习课文人物描写生动传神的语言特色。教学《西门豹》时我尝试着把学生分为男、女两大组，让他们在记住了故事内容的前提下，利用集体的智慧把课文改编成课本剧，然后进行排练表演。学生可来劲了，大家忙着编剧本、查资料、设计服饰、发型，忙着分配角色、背台词、对戏。。。。。。忙得不亦乐乎。经过两天的准备，男、女同学各拿出了一台像模像样的《西门豹》课本剧，女同学唱歌剧，男同学演话剧，表演得各有千秋，连家长都被吸引来了。表演完后，学生们对西门豹的形象烂熟于心，对他的品格特征也更为敬佩，同时还好好地过了一把创造设计、自由发挥以及表演瘾。事实证明这种“创造性的学习”往往更容易让学生接受，并让他们学得更为轻松。

在自主课堂中我尽量去激发学生的好奇心，并设法满足他们的好奇心，因为好奇心往往是打开知识大门的叩门砖。每教一篇新课文，我都会设计几个能吊起学生好奇心的 问题，并引导学生在好奇心的驱使下去自主求知，解决问题，获取知识。有时课堂中解决不了的问题，我会和学生在课外继续寻求答案。如教《捞铁牛》时，学生对和尚怀丙利用水的浮力捞铁牛表示出极大的好奇，甚至不太相信水有这种神奇的浮力。于是课后我和学生共同用实物演示捞铁牛过程，还做了好些其它的浮力实验，学生的好奇心满足了，知识也学到了。学习《五彩池》时，学生很好奇于五彩池水是由于池底的石笋折射阳光而变得五颜六色的，对于课文的描述，他们似懂非懂。我要学生去找多棱镜之类的东西，实验阳光的折射情况。恰巧，我有一颗仿钻石造型的人造水晶饰品，我把它放在太阳光中让学生看，学生们大叫：“啊，太阳真的是七色的！”我又把水晶饰品丢进水杯中，再让学生观察，学生发现水在阳光照射下有了各种颜色，他们异口同声地说：“我们明白了，五彩池的颜色真是太阳光折射出来的！”

在创设自主课堂时，我很注重培养学生的学习责任感，要求他们首先得对自己的学习负责，积极参与课堂中的一切学习，完成课堂中的所有学习任务，同时还要学会对他人负责。我安排每对同桌都是一对学习伙伴，他们有互相学习、互相督促、互相教育的任务。他们要互相监督听课情况，要互相检查课堂笔记和课堂听写，并互相纠错。在这样相互学习，相互教育的过程中，绝大部分学生的学习责任感加强了，学习习惯良好了，学习能力不断强化，学习主动性增强了，真正成为了自主学习者。

很感谢《自主课堂》这本好书，它确实教给了我一些很有益的教学经验和教学策略----这些经验和策略支持了我为学生创设的自主课堂，让自主课堂快乐了我学生的学习，也快乐了我的教学。

引领学生在课外阅读中快乐成长

邵阳市资江学校 赵秋霜

笔者从自身的阅读经验及多年的教学实践中发现，良性而有效的课外阅读对培养小学生良好的语文素养，塑造小学生美好的人文品格起着不可小觑的作用。小学中、高年级阶段是课外阅读的黄金阶段，这一阶段的学生各种能力以及人格心智正在逐步形成并发展，各种知识也在逐步积累，语文教师应该抓住时机，引导学生在学好语文课本知识的基础上，进行广泛的课外阅读，为学生的健康成长奠基。在从事语文教学时，我一直把学生的课外阅读当成常规的教学任务，备案在我每期的教学计划中，我用书籍架成阶梯，引领我的学生在阅读中不断向知识的圣殿之巅攀登，一路快乐成长。

一、引导有效阅读

我提倡的是良性而有效的课外阅读，即学生所读的课外书籍必须是有助于他们身心健康成长的好书，学生在阅读中必须要达到一定的目标---积累知识，丰富语文素养，陶冶美好情操，健全心智。为了帮助学生实现这一阅读目标，我花了不少心思，做了不少功课。每学期开学初我都会给班上学生布置不少于二十万字的课外阅读任务（新颁的《小学语文课程标准》明确规定小学阶段中、高年级的学生每人每期的课外阅读量不少于二十万字”），根据学生的阅读兴趣和阅读水平，推荐相应的阅读书目，如《弟子规》、《幼学琼林》、《三字经》、《世界经典童话丛书》、《中国少年儿童网络全书》、《上下五千年》、《世界名人传记丛书》、《唐诗三百首》、《成语典故》、《伊索寓言》、《山海经》、《爱的教育》、《大宇宙》。。。。。。内容由窄到宽，程度从浅入深，即从趣味性强、故事情节丰富的童话读起，再向天文、地理、历史、国学等读开去。为了让学生把课外阅读落到实处，我教给了学生许多切实可行的阅读方法，我让每个学生准备了一本厚实的课外阅读积累本（可连续用好几个学期），每天规定三十分钟的阅读时间，边阅读边做阅读笔记完成当天的课外知识积累任务：或摘录好词、好句、好段，或摘记知识要点，或抄录奇闻趣事，或写阅读感言，或做点评，也可模仿阅读文本写句、写段。。。。。。学生每天的课外阅读时量和课外阅读笔记必须要家长签字，再交给我查阅。我每周组织学生进行一次课外阅读交流活动：有时让同桌或同组的同学相互交换课外阅读笔记进行学习、评价，有时让课外阅读经验丰富的学生介绍阅读经验和收获，有时是同学之间相互推荐最新书讯或优秀书刊。。。。。。在这样目标明确又持之以恒的课外阅读训练中，学生较好地掌握了阅读方法，激发了阅读兴趣，养成了良好的阅读习惯。学生由被动阅读转变成主动阅读，由苦读（有些学生起初把每天的三十分钟课外阅读视为苦差事）发展到乐读（后来我偶尔忘了布置三十分钟的课外阅读，学生会自己主动补上，他们说少了那三十分钟的阅读会很不习惯）。我还随时关注学生的阅读行为和阅读心理，一旦发现学生有阅读偏差便及时帮助他们纠正。有段时间，班上学生流行看惊悚小说，我调查了部分学生的阅读感受，他们说这样的小说情节十分荒诞离奇而阴森，看的时候特别紧张刺激，看过后脑海中老出现书中的恐怖场景，令人十分害怕，尤其女生，晚上会吓得不敢独自睡觉。针对这一问题，我在班上组织了一次“我们该读什么书”的主题班会，学生们在质疑、辩论、探讨中明白了少年儿童期的学生心智发育不全，心理承受能力脆弱，惊悚小说中阴森血腥的描写会给自己造成心理阴影。道理明白了，学生中看惊悚小说之风自然也就刹住了。

二、组织读书活动

为了强化课外阅读的效果，我组织学生利用课余时间开展了系列“课外阅读综合实践活动”。

1、开办班级小图书馆

为了让学生既节约买书的经费又资源共享，我建议在班上办个小图书馆，学生们都十分赞同，大家自愿捐出各类书刊数千册。为了办好小图书馆，班委会的成员们利用课余时间把所有书刊全部包装一新，分门别类贴上编号，并制定了严格的图书管理制度和借阅制度。班级小图书馆开放后，学生们课间追打吵闹的人少了，坐在教室里看书的人多了，学生相互交流的话题也丰富了许多。小图书馆还专门设了意见箱，经常向学生了解阅读情况和阅读需求。

2、学生自编《读书报》

班委会编了一份《读书报》，做为同学们课外阅读的一个载体。这份《读书报》由班委会成员负责主编，每个月出两期，每期由四个学生合作编写。《读书报》上有精美的插图，有丰富的课外知识，有班上学生的优秀习作，有新书介绍。。。。。。这份小小的手抄报凝聚着学生辛勤的汗水，闪烁着学生智慧的火花。

3、开展主题读书活动

为了调动全班学生的课外阅读积极性，提高学生的阅读能力，我利用班队活动课开展了丰富多彩的主题读书活动，如：“智慧从书中读出来课外知识竞赛”、“唐诗宋词诵读会”、“比比谁读的书多小书虫经验交流会”、“我阅读我快乐阅读感言小征文”。。。。。。这些读书活动的开展掀起了学生课外阅读的热潮，连那些平时不善于阅读的学生也有意识地自觉地进行课外阅读了。

三、引领学生成长

课外阅读是自主学习，自主建构的过程，学生在持之以恒的课外阅读活动中，知识得到积累，阅读能力得以提高，语文素养不断丰厚，人格品行日臻完善---学生们在书香中快乐地成长着。

1、学生品格日臻完善

学生在课外阅读活动中丰富了知识，拓宽了视野，更学会了不断地完善自我。网络类书籍使学生充满智慧；蕴含哲理的成语典故、寓言故事让学生闪耀思辨的火花；童话让学生充满爱心，富有童趣；名人传记让学生志存高远；唐诗宋词赋予学生满腹文气。。。。。。在书香熏陶中，我所教过的124班、139班、153班班风良好，学风良好，学生综合素质好，学生整体知识水平和人文水平在年级位居第一。例如139班曾连续八个学期被评为学校的文明班级，连续八个学期语文期末统考名列年级第一（一个年级四个班）(这些都是有档案可查的）。

2、学生语文素养快速丰厚

有效的课外阅读有效地促进了学生的语文学习，学生的语文学习能力不断提升：解读文本、分析问题、理解问题、解决问题的能力提高了；学生感悟和欣赏语言文字的能力得到了长足发展；学生的写作水平快速提高，写作兴趣浓厚，自主写作蔚然成风，学生在完成每期规定的八篇习作之余还自觉地一周写一篇小练笔，一天写一篇日记，还有些酷爱写作的学生写长篇童话故事，如徐海凌的《不灭传说》，欧阳旺的《森林冒险》，戴诗琴的《阁楼精灵》等长篇童话故事在《读书报》上连载，并在同学中广为流传。徐海凌、张世甲、韩冰眉、周红豆等学生还经常在《邵阳日报》、《小溪流》、《小学生导刊》上发表作品。还有一些语文水平相对较弱的学生也在课外阅读中学到了不少写作知识，从而提高了写作水平，如朱文骐三年级时每次作文都犯愁，从四年级开始喜欢上阅读，读的书多了，文思自然就开阔了，作文时也有话可写了，到五年级时他的作文水平还达到了优秀级别，还时有文章在学校的《小记者报》上发表。

3、学生自我教育能力提高

有效的课外阅读强化了学生的学习自主性、自觉性，养成了学生良好的学习心理品质和学习习惯，学生课堂中听课习惯良好：注意力集中，自控力强，发言积极，喜欢交流、辩论、探讨问题，坚持做听课笔记；作业习惯良好，能按时按质按量完成各科作业，且书写工整，卷面清洁，正确率高；学生有良好的反思习惯，每个学习阶段完毕或每次考试过后，学生都能根据自己的学习状况或成绩及时反思，分析自身的问题，写出反思日记，查漏补缺，为下一段学习扫除障碍。

高尔基说得好“书籍是人类进步的阶梯”，老师，引导你的学生去热爱书籍，去阅读书籍吧，因为阅读书籍会让你的学生成长得更快捷、也更快乐。

2010年9月22日

为学生“造米”下锅

---巧用心思为学生创造作文素材

邵阳市资江学校 赵秋霜

一次给学校的“感受师恩”演讲赛做评委，其中有三个演讲者给了我较深刻的印象，因为这三个来自不同年级的学生都在演讲稿中写到了看到自己的老师在办公室一边打点滴一边批作业的情景，然后感动得眼泪涌出了眼眶。据我所知，我们学校的老师经常有带病坚持工作的，但却从没有哪个老师在办公室打过点滴。这说明什么？只能说明他们三个抄袭了同一篇范文。不过，时下抄范文的又何止这三个学生。

学生抄范文是有原因的，一是各类作文书籍泛滥成灾，每个学生手头至少有一两本所谓的作文工具书，当然抄起来是又方便又快捷；二是老师、家长每天逼着学生写这写那，为应付检查，学生只能抄范文交差；三是学生生活阅历浅，生活范围窄，作文素材几近枯竭，无“米”下锅，无文而作，所以只能“借米”下锅。

学生，尤其小学生作文素材枯竭、无文而作是一个普遍现象，其根源在于：1、学生生活阅历浅，没有积淀下多少可供作文的生活经历；2、学生生活范围窄，眼界不开阔，见闻太少，没啥可入文的东西。现在的学生大多两点一线，每天学校、家就是他们的全部世界。春暖花开时节，他们不可外出踏春，秋凉果熟时候，他们不能出去秋游，因为上级部门不准，学校不准，家长不准，老师也不敢，万一出个安全事故，那可不是闹着玩的。所以现在的城里孩子好多不知道李花、荷花开在几月，不知道花生结在枝头还是长在土里，甚至不明白公鸡和母鸡有什么区别（曾经亲眼看见一个四年级的学生在作文中写公鸡下了一个大蛋）。。。。。。3、学生缺乏身体力行的生活体验，现在的学生除了读书还是读书，想做点家务，家长不让，嫌添乱；想做做小玩意，家长掏钱买；想做点公益劳动，家长嫌多管闲事；甚至想在学校值日搞个卫生，卫生区域还要被班主任卖给勤杂工（我们学校如今绝大部分教室卫生，公共区卫生都被班主任卖给食堂的工人了）。。。。。。可怜的学生们到哪儿去找鲜活的题材，写鲜活的作文呢？

作文素材的积累完全靠点点滴滴的生活积累，没有真实丰富的生活就没有素材。面对当前我们学生的生活现状，我们做语文老师的该如何打破学生无素材积累，无文而作的尴尬局面呢？我从多年的作文教学实践中摸索出一套给学生巧找素材，造“米”下锅的作文教学方法。

一、精心设计活动

活动是学生的快乐之源，也是帮助学生积累作文素材的有效途径。因此，我每期都会给学生精心设计一系列活动，让学生在丰富多彩的活动中去感受生活，体验喜怒哀乐，并锻炼自己的各种能力，从而积累丰富的作文素材。学生的日常学习、生活、游乐中潜藏着丰富的活动资源，只要我们有心，就能挖掘出许多有益学生身心健康的活动脚本。有段时间，学生中特别流行用五颜六色的彩色胶管编编织织，于是我借机给学生设计了一个“巧手编梦 ”的手工活动。第一课时，我让学生在掌握了简单编织方法的基础上，自由组合或单干，在规定的时间内用彩色胶管和辅助材料编织成单件或成组的小玩意儿，要求作品富于想象力，有创意，并要命名。学生兴趣盎然，一个个埋头苦干，规定的时间一到，一件件有模有样的编织品琳琅满目地呈现在我眼前，有形态各异的小动物，有精巧玲珑的瓜果，有美观大方的首饰，还有“姜太公钓鱼”、“老鼠嫁女”等故事场景。活动的第二课时，我让学生把作品陈列在讲台上，大家参观欣赏作品，然后评出“最佳创意奖”、“最有趣味奖”、“最精美奖”等奖项，最后颁奖。学生们怀着极大的热情参与了活动全程，在活动中，他们动脑想，动手做，动口说，体验了紧张、焦虑、失败、成功、喜悦、遗憾等等情绪。活动结束后，许多学生还在津津乐道着活动情况。我问学生，如果把这次活动写下来，有话可写不？学生回答说，有，可写的话多着呢！所以接下来的作文指导我没怎么费口舌，学生就把作文写好了，而且佳作迭出。我还给学生设计过“我当小老师”、“我是小小设计师”（学生利用废旧衣物设计新款服装，利用废品设计饰品、日用品等）、“趣玩橡皮泥”、“爱心小组在行动”（学生自由组合成若干小组，每组在一周内完成至少五项爱心任务，超额的组将得到神秘奖品）、“做一回拾荒者”（组织学生捡垃圾、拾废品）、“我吹，我吹，我吹吹吹”（吹泡沫比赛）、“火线运水”、“今天我当家”（孩子和家长进行角色换位）、“巧厨拼凉盘”、“编课本剧、演课本剧”等等活动。这些活动有手工劳动，有文体活动，有公益劳动，有语文实践活动，有游艺活动，每次活动学生们都玩得不亦乐乎，，也写得不亦乐乎，因为他们在多姿多彩的活动中真实地生活着，愉快地感知着，情感在尽情地宣泄着，所以心中的感受便会自然地发诸于笔端，成为了最真最好的文章。

二、巧妙利用教材

其实，在我们的语文教材中也潜藏着丰富的作文素材，教师如果利用得当，也能为学生作文找到下锅之“米”。

1、改写古诗

小学语文课本中每册都有三、四首古诗，这些古诗语言精练，内涵丰富，意象生动，给学生留下了极大的想象空间和语言文字训练空间。因此，我每期都会指导学生在了解诗作背景和深入理解诗意的基础上改写几首古诗，即把古诗改写成散文。在改写过程中，学生突破原诗的语言容量，打破原诗的语言结构框架，进行着新的语言创作，在这个创作过程中，学生的思维总是很活跃的。例如学生在改写《宿新市徐公店》时，大部分学生都用较淡雅的白描笔调描写了“篱笆”、“小径”、“树木”交织而成的院落静态景物，然后用浓墨重彩描绘“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的场景，既写儿童追的种种动作，又写黄蝶飞的各种姿态。原诗中只有“急走”和“追”两个动作的儿童在学生的笔下有的狂奔，有的蹦跳，有的摔了跟头，有的在喊叫，有的在说话，而且还有了锁儿，柱子等有趣的名儿；原诗只出现“菜花”二字的菜园也被学生渲染得有形、有色、有香。一首二十八个字的古诗通过学生的想象、充实，变成了四、五百字一篇的情景交融的散文。

2、续写课文

翻开我们小学的语文课本，有很多课文给学生留下了拓展想象的空间，如《凡卡》、《小英雄雨来》、《小摄影师》、《穷人》、《金色的鱼钩》。。。。。。续写很能锻炼学生的想象力，培养学生的发散思维。

我曾指导学生续写过《凡卡》，学生续写出来的故事多姿多彩，反应出各不相同的思维方式，有的学生极理性地给予凡卡更为悲惨的结局，写他爷爷贫病而死，写老板阿里亚西涅更加虐待他，致使凡卡一次又一次地逃跑，最后。死在逃亡的途中。有的学生极浪漫地让凡卡在鞋店里得到老板女儿的关心、帮助，慢慢长大成人，最终和老板的女儿结婚，开了一家制鞋店，成为莫斯科著名的鞋匠，生活富足，还把乡下的爷爷接到了身边。

3、扩写段落

课文中有些段落写得很简单，老师可以指导学生对它们进行扩写。如《记金华的双龙洞》中的“内洞奇观”一段，作者只简略地写到盘在洞顶的钟乳石青龙和黄龙，对内洞的其它奇妙景观未展开写，我便指导学生在课外查阅双龙洞相关文、图资料的基础上进行扩写练习，学生根据手头的资料在原文的基础上详细、生动地描绘了内洞钟乳石千姿百态的迷人景象，有的学生还加进了相关的神话传说，学生的扩写让金华的双龙洞变得更加神奇诱人。

另外，“文体互换”（把说明文换写成记叙文，把剧本换写成小说，把小说改换成剧本等等）、“翻新老课文”、“给课文补白”等也是学生作文材料的极好来源。

三、指导学生积累

正由于学生生活空间狭窄，生活积累匮乏，情感体验空洞，所以老师就应该经常性地指导学生进行作文材料的积累，指导学生从看似单调的日常生活中去挖掘可以入文的人、事、景、物，去捕捉平凡生活中的亮点。我采用单元日记的形式指导学生积累作文素材，经过长时间的积累实践，学生受益匪浅。

每个学期我按学校的开课周数给学生设置相应的主题日记（如全期有二十周，学生则写二十个单元日记，不一定每天写，但每周不少于三篇），每个单元定一个大主题，每个主题下有相应的观察积累任务，如以“人物写真”为主题，就是让学生去观察身边形形色色的人，记录他们的体貌特征，言行举止，穿着打扮，为人处事的故事等等。如以“花鸟鱼虫”为主题，则指导学生到大自然中去了解一些植物的生长习性及其枝叶花果的特点，了解一些鱼类、昆虫的外形特点和生活习性。以“日月星辰”为 主题，指导学生看日出日落，月缺月圆的景象，看灿烂星汉，认识星座，了解一些宇宙的奥秘。以“我的成长故事”为主题，指导学生关注自己的生活、学习、社交等方方面面的情况，及时把自己成长过程中的点点滴滴记录成文。。。。。。因为有了明确的观察目标和具体的积累素材的任务，学生学会了用探究和发现的眼光去看周遭的一切，他们关心起在垃圾箱中淘废品的拾荒老人来（有个学生详细地记录了一个拾荒老奶奶一周的拾荒经过，字里行间满是对老人的同情，他还建议同学们把废旧作业、书报、矿泉水瓶等等积累起来送给老人，我们还真的那么做了），他们和在草地上打拳的螳螂游戏，把在街头流浪的狗狗带回家，他们听得清树们在风中吵嘴或谈天（引自学生文中的话语）。。。。。。在这样的日积月累中，学生的眼光敏锐起来，情感丰富起来，当然文思也就敏捷起来。

要改变学生无“米”而“炊”的作文僵局，老师只有巧动脑筋，勤花心思，才能为学生创设出有文想作，有文可作的令人开心的写作氛围来。不过，这可是一项长期的、艰辛的工作。

2010年9月23日

『陆』 二十年后，根据自己的身份给你的小学老师写一封信

敬爱的老师：抄 您好！袭二十年过去了，我已经是一名科学家。 天空一无所有，为何却能给我安慰？ 是希望吧。 大地总是沉默，为何却能给我力量？ 是坚强吧。 老师啊，站在人生的尾巴上，我轻轻的向你告白。 犹记得，当那个夏天忽地跑来时，我的六年级就这样结束了。新的教室，新的老师，新的机遇，新的挑战。 往事浩若烟尘，往事又历历可数。如果把这6年的快乐与感动比作财富的话，我一定同比尔

『柒』 小学教师职称评定为什么如此腐败

1、行贿者道德有问题。2、受贿者除了道德有问题外，他还是一个穷光蛋，有一专个永远吃不包的大肚子。3、监属督不利，监督部门不作为，百姓说了等于白说。（就像食品和药品，好像监督者只有记者）4、普遍存在，蔚然成风。

『捌』 关于尊重老师的小故事

1.孔子尊师
公元前521年春，孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命，要前往周朝京都洛阳去朝拜天子，觉得这是个向周朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会，于是征得鲁昭公的同意后，与宫敬叔同行。到达京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教，赶忙放下手中刀笔，整顿衣冠出迎。

孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人，料想便是老子，急趋向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。进入大厅后，孔子再拜后才坐下来。老子问孔子为何事而来，孔子离座回答：“我学识浅薄，对古代的‘礼制’一无所知，特地向老师请教。”老子见孔子这样诚恳，便详细地抒发了自己的见解。

回到鲁国后，孔子的学生们请求他讲解老子的学识。孔子说：“老子博古通今，通礼乐之源，明道德之归，确实是我的好老师。”同时还打比方赞扬老子，他说：“鸟儿，我知道它能飞；鱼儿，我知道它能游；野兽，我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它，会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它，高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子，其犹龙邪！”

2.1903年，居里夫人发现了一种新的物质——镭。这一发现，震惊了全世界。居里夫人成了世界上第一个获得诺贝尔奖金的科学家。从而，她享有盛誉，博得了人们的敬仰。可她对她过去的老师仍然十分尊敬。

居里夫人的法语老师最大的愿望是重游她的出生地——法国北部的第厄普。可是，她付不起由波兰到法国的一大笔旅费，回乡的希望总是那么渺茫。居里夫人当时正好住在法国，她非常理解老师的心情，不但代付了老师的全部旅费，还邀请老师到家里做客。居里夫人的热情接待使老师感到像回到了自己家里一样。

1932年5月，华沙镭研究所建成，居里夫人回到祖国参加落成典礼。许多著名人物都簇拥在她的周围。典礼将要开始的时候，居里夫人忽然从主席台上跑下来，穿过捧着鲜花的人群，来到一位坐在轮椅上的老年妇女面前，深情地亲吻了她的双颊，亲自推着她走上了主席台。这位老年妇女就是居里夫人小时候的老师。在场的人都被这动人的情景所感动，热烈地鼓掌，老人也流下了热泪。

居里夫人就是这样，当她成为一个伟大的科学家之后，仍旧没有忘记曾经传授给她知识的老师。

3.华罗庚成名不忘师恩
著名数学家华罗庚成名之后不止一次说过：“我能取得一些成就，全靠我的教师栽培。1949年，华罗庚从国外回来，马上赶回故乡江苏金坛县，看望发现他数学才能的第一个”伯乐“，王维克老师。他在金坛作数学报告时，特地把王老师请上主席台就座，进会场时让老师走在前面，就座时只肯坐在老师的下首。

4.鲁迅对启蒙老师寿镜吾一直很尊敬。他18岁到南京读书，每当放假回绍兴时，总要抽空看望寿先生。

1902年至1909年，在东渡日本留学的8年间，他经常写信向寿老师汇报自己在异国的学习情况。一次，他奉母命从日本回绍兴办婚事，仅在家中停留了四天，但他仍在百忙中抽时间专程探望了年逾花甲的寿先生。鲁迅在日本还拜章太炎先生为师学文字学。章太炎先生逝世后，他连续撰文两篇纪念。

5.张乐平尊师

一个春雨霏霏的日子，漫画“三毛”的作者张乐平一手撑雨伞，一手提蛋糕，去看望50余年没有见过面的小学启蒙老师陆寅生。陆寅生曾经给张乐平出了个题目，指导他画政治讽刺画，这是张乐平学漫画的开始。此事虽已过去50多年，但张乐平记忆犹新。

80多岁的陆老师把张乐平打量了一下，问：“你是谁？找谁？”张乐平说：“我是张平啊，现在叫张乐平。”陆老师兴奋异常：“几十年来难得你还想着我，真不容易啊！”张乐平说：“我的第一幅漫画是您教我画的，我一直没有忘记您！”

『玖』 北干小学所有老师的资料

北干小学创建于1997年。坐落在北干山北麓。学校占地30多亩，建筑面积10000多平方米。现有30个教学班，学生1463名。
学校石峰数据库
校园布局精致合理，分设教学区、运动区和生活区。

目录
1学校简介
2学校地址

1学校简介编辑

教学区由二幢教学楼，一幢综合楼，一幢行政楼组成。有配备完善的音乐教室3个、学生电脑房1个，以及舞蹈室、生活劳动室、美术室、图书室等，另有总面积900多平方米的多媒体教室3个；运动区内有250米塑胶跑道，3000平米草地，2个封闭式篮球场，1个排球场，1个羽毛球场，1个1000平方米的乒乓球馆和室内健身房；生活区内有可以容纳1000人同时就餐的食堂。此外，校园闭路电视系统，教室多媒体系统，广播音响系统，新星电视台，校园信息网为教学环境现代化提供了硬件保证。学校绿化面积达8000平方米，植物近百种。走进校园，满园绿树成荫，一派清新雅致，是萧山区小学中唯一的花园式示范单位。
建校十年来，学校坚持“一个中心，两个基本点”的办学理念，即“以课堂教学为中心，以教师的发展和学生的发展为基本点”，做大做深“在校本中增实力，在课改中求活力，在特色中展魅力”这篇文章。紧紧依靠全体教师，着眼内部管理，着重素质教育，着力提高质量，朝着“高质量、现代化、有特色”的城镇示范小学的目标奋进。“和谐、宽松、竞争、合作”的教师工作作风，人心同想、目标同攀、工作同步、佳绩同创的校园文化氛围，使得各线工作稳步推进，各项成绩鼓舞人心。学校先后荣获得了全国、浙江省、杭州市、萧山区各级各类荣誉40多项，赢得了社会各界的广泛赞誉。
教育成败，系于教师；学校兴衰，系于教师。北干小学拥有一支师德高、师风正、师能强的教师队伍。全体教师的工作动力与学校发展紧密相连，同舟共济，齐心协力。到了北干，扑心扑肝已经成了每一位北干教师的内在要求。有“敬业”的情感，“专业”的思想，“乐业”的态度，“创业”的精神。在教育上有“博师”形象，躬行实践，用智慧启迪智慧；在爱生上有“慈母”形象，循循善诱，用人格塑造人格。教师钻研业务，提高文化业务素质，探索教育科学规律已蔚然成风。构建了以骨干教师、各类教研组为经线，省、市、区三级课题为纬线的学校教科研网络。全体教师正朝着科研型、学者型、学习型教师的方向奋勇前行。现任教师70人，学历合格100%。大专以上学历90%，本科（在读）学历75%。目前学校有省名师培养人选1位，市、区两级教坛新秀24人，市、区学科带头8人，市、区级优秀教师6人；教师在全国、省、市、区级技能比赛中获奖390余人次；论文发表获奖260多篇。教师的发展为培养高素质的学生奠定了坚实的基础。我们始终坚持，学生的成长应该是多元化的。学校应该成为学生培养兴趣特长，体验成长快乐，成就一生梦想的舞台。几年来，一大批全面发展，学有所长的学生脱颖而出，在书画、田径、科技、艺术、奥数、读书征文、演讲、小主持人等区以上各级各类比赛中取得1900多项优异成绩。
学校口号：我的微笑是北干小学最美丽的风景
回首十年的教育之路，伴随着汗水和心血，北干学子茁壮成长，我们欣慰满怀！
展望未来的无限征程，奉献着爱心和智慧，北干新星璀璨晶莹！我们信心百倍！