大仪小学教师

❶ 小学教师教师资格证面试好过吗

小学教师教师资格证面试好过。

教师资格证面试，主要考查考生的基本素养和基本技能，就是最基本的，只要大家在平时多看多练多总结，考试的时候，再加上这三个好品质，想不通过考试都难。

在教师资格证面试考试中，考生也一定要有舍我其谁的自信。具体表现在，进入教室时，面带微笑，同考官做短暂的眼神交流。讲课时，声音要洪亮，动作要协调，不要扭扭捏捏，声音跟蚊子一样嗡嗡作响。容易让考官心里，埋下这学生不适合当老师的种子。

对于考官指出得问题，我们要认识到不足，并表示以后会注重这方面的学习。前面讲到，教资面试是最基本的能力要求，只要能认识到错误，并虚心接受，以后改正。相信考官不会太为难的。

有些试讲经验比较丰富的考生，不要觉得自己有经验，就有不尊重考官的资本，不把他们放在眼里，觉得自己肯定没问题。那就错了，考官完全可以凭借没有良好的“职业认知”这一条，就能让面试不合格。

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教师资格证面试流程：

1、候考。考生持本人《准考证》及符合规定的有效身份证件，按照规定时间到达测试地点，进入候考室，完成身份核验。

2、抽题。考生进入抽题室，登录面试测评软件系统，抽取面试试题(幼儿园类别可从抽取的2道试题中任选1道，其余类别抽取1道试题)，考生确认后，打印面试试题清单。

3、备课。考生携带准考证、试题清单进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)，准备时间共20分钟。

4、回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。面试考官通过面试测评系统从试题库中随机抽取2道规定问题，告知考生问题并要求考生开始回答，时间5分钟左右。

5、试讲/演示。考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(演示)，时间10分钟。

6、答辩。考官围绕考生试讲(或演示)等相关内容进行提问，考生答辩，时间5分钟左右。

7、离场/评分。考生将教案(或活动演示方案)呈交面试考官，及时离开面试室。考官依据评分标准进行综合评分。

❷ 小学一线教师如何提高教学质量

一、让学生喜欢自己
最要紧的是教师平时要以慈父慈母的心态对待学生。做一名学生喜欢的教师，必须做到亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的心情去学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌一门功课。一个被学生喜欢的教师，其教育效果、教学成绩、教学积极性都会超出一般教师。在以往的师生关系中，教师是高高在上，在学生面前是权威。但是今天，教师要放下架子，蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。
二、用真情感化学生
法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。好学生谁都会爱，教师的爱心更应体现在对学困生的转化上。“每一朵小花都有微笑的权利”，“不让一个孩子掉队”，对学困生的转化要倾注大量的心血。学困生之所以学困，很多是因为成绩不好而厌学，从而把兴趣转到别的地方去。现在农村有很多留守儿童，父母外出打工，大部分寄养在爷爷奶奶、外婆外公等人家里，思想上很难沟通，留守儿童缺乏父爱母爱，教师就应该充当学生的临时父母。作为教师就要付出许多，教师是传递爱的使者，付出的同时也有收获。我们对学生要以心换心，以诚相待，用情感化学生。
三、教师要有责任心
一是对家长负责。家长把孩子托付给我们，就是把希望和责任托付我们，那么，我们就应该尽自己的努力对家长负责。急家长之所急，想家长之所想，把学生当成自己的孩子来教育，把对学生的责任融入到我们日常工作的每个细节中去。我们是一线教师，不是教育家，不能让每个学生都成为优生，我们也许一辈子教不出一个陈景润、华罗庚，但是，我们可以尽自己的责任去教育学生学会做人，学会求知，学会做事。二是对教师的职业负责。有人说，教师太苦，也有人说，教师太累。我可以说是这样，每一位教师都有这样的体会。既然不是你选择了职业，而是职业选择了你，那么，我们就要有一颗平常的心对待教师这个职业，做到知足常乐，摆正心态。我们教师要做到为人师表，教师的一言一行、一举一动都可能点亮和启迪学生的心灵，我们的一次谈话、一次活动、一个眼色、一个动作、一身穿着都会潜移墨化地影响着学生，我们对自己的言行负责，也就是为学生的将来的行为负责。
四、教师工作积极性要高
教师工作积极性主要表现为：在思想上，爱岗敬业，无私奉献，有自我牺牲的精神，有正确的教学观、育人观、质量观；在行为上，注重师表形象，严谨治学，勇于创新，不断增长自己的才智与学识；在工作上，勤奋工作，恪尽职守，善于关心、帮助每一个学生的健康成长，服从组织，顾全大局，按时、按质、按量地完成学校分配的各项工作任务。

❸ 小学教师职能部门的减课标准

中小学教师工作量量化标准参考方案(一)：教师工作量量化标准参考方案 附件三： 永福县义务教育学校教职工工作量量化标准参考方案（试行） （征求意见稿） 为适应新课程背景下学校教学工作管理，科学合理分配教师工作，为绩效考核与绩效工资的实施提供依据，特制定《教职工工作量量化标准参考方案（试行）》，供各中小学校在量化教职工工作量时参考。 一、适应对象 本方案适应对象为小学（1～6年级）、初中（7～9年级）各学科任课教师、班主任、以及学校各部门工作人员。其他学校可参考本方案的理念与方法自行制订教职工工作量量化方案。 二、工作量制定的理念、方法与依据 第1条：工作量制定的基本理念。各岗位职能并重。即各学科教学工作以及各部门工作具有同等重要的岗位责能，并具有不可或缺性。 第2条：工作量量化的基本方法。将教师工作分为备课、教学、作业批改、课后辅导四部分，以1标准课时为量化单位，按科目类别及班额大小的不同，分别换算成标准课时工作量。 第3条：工作量制定的依据。以国家规定的课程计划与相关的教育政策法规作为教师工作量制定的依据。 三、工作量计算标准 第4条：教学工作量。凡进入课程表的课程（包括国家课程、地方课程和校本课程）且每节按规定时量进行的课堂教学，教师每上一节课，计算0.5标准课时工作量。 第5条：备课工作量。 各学科备课，按每周实际备课数，每备课1节，计算0.5标准课时工作量。备一节课在不同的班上课只能算一节备课，但每多上一个班工作量递增0.1标准课时。 第6条：作业批改工作量。 （1）作业批改工作量包括课内、课外作业批改，分大、中、小班额三类制定。大班额指每班50人及其以上（简称大班，以下同），中班额指每班35～49人（简称中班），小班额指每班34人及其以下（简称小班，以下同）。 （2）作业批改工作量如下（标准课时/每班每周）： 初中： 语文、数学、英语三科，中班计2～3标准课时工作量，大班计3～4标准课时工作量；物理、化学、生物三科，中班计1～1.5标准课时工作量，大班计1.5～2标准课时工作量；思品、地理、历史三科，中班计0.2～0.4标准课时工作量，大班计0.5～0.6标准课时工作量；美术计0.1～0.2标准课时工作量。 第7条：课后辅导工作量 寄宿制学校早、晚自习课辅导教师每节计算0.2标准课时工作量。 第8条：班主任工作量。 （1）小学班主任，寄宿制学校大班每周计6标准课时工作量，中班每周计5标准课时工作量.小班每周计4标准课时工作量，副班主任每周计1.5标准课时工作量；非寄宿制学校大班每周计5标准课时工作量，中班 每周计4标准课时工作量.小班每周计3标准课时工作量；副班主任每周计1标准课时工作量。 （2）初中班主任，大班每周计7标准课时工作量，中班每周计6标准课时工作量；副班主任每周计1.5标准课时工作量。 第9条：学校行政及管理工作岗位工作量。 学校行政和管理岗位包括校级领导、二层机构（如教务处、政教处、总务处、科研处等）和学科教研组长、年级组长、少先队（或共青团）辅导员等。其工作量分特大学校（35个班及以上，以下简称特大校）、大学校（25-34个班，以下简称大校）、中学校（10～24个班，以下简称中校），小学校（9个班及其以下，以下简称小校）四类制定。 （1）校行政及二层机构工作量（标准课时/周）： （注：以上为岗位总工作量，如有多人共同承担同一岗位的工作，由学校根据任务大小划分其工作量）。 （2）年级组长，大校每周计1标准课时工作量，中校每周计0.5标准课时工作量。 （3）少先队（或共青团）辅导员，大校每周计3～4标准课时工作量，中校每周计2～3标准课时工作量，小校每周计1～2标准课时工作量。 （4）学科教研组长，大校每周各计1.5标准课时工作量，中校每周各计1标准课时工作量，小校每周各计0.5标准课时工作量。 （5）学校其他管理岗位（如党支部书记、工会主席等）工作量由学校自行确定。 第10条：实验教学与功能室管理工作量。 （1）在学校无专职实验员条件下，由实验课教师自行负责实验课教学仪器领取、使用、整理和归还的，适当计算实验教学工作量，对象指小学科学教师，中学物理、化学、生物教师。小学科学每班每周计0.1标准课时工作量，中学物理、化学、生物每班每周计0.5课时工作量。 （2）中小学仪器室兼职仪器管理人员，大校每周计4～5标准课时工作量，中校每周计2～3标准课时工作量，小校每周计0.5～1.5标准课时工作量。 （3）中小学体育室兼职体育器材管理人员，大校每周计1.5～2课时工作量，中校每周计1～1.5课时工作量

❹ 相比于公办学校，民办中小学的教师有优势吗

相比于公办学校，民办中小学的教师至少有如下四个方面的优势。

第一，锻炼的机会很多。民办学校不像公办学校，一般不会人浮于事，聘用老师是一个萝卜一个坑，所以，老师的工作量比公办大一些。有些人因此叫苦叫累，其实，年轻人多做点工作能够得到更多的锻炼，工作能力会上升得很快。而且，民办学校都是从无到有创办起来的，老师直接参与了创建过程，民办学校的办学理念一般都很新，老师的工作可以积累新理念下的教学经验，也可以学到创业经验。

❺ 小学教师面试要注意什么

面试技巧:
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面试中应注意的问题 应试者要想在面试答辩中获得成功，必须注意以下几个问题：
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（一）淡化面试的成败意识 一位面试者在面试前自认为各方面都比别人优秀，因此，他认为自己可以高枕无忧了。谁知主考官在面试中出其不意，提了一个他前所未闻的问题。顿时，他像失了魂似的，情绪十分低落。等到主考官再提些简单的问题时，他仍无法从刚才的失败中走出来，最终名落孙山。 应试者对于面试的成败，首先在思想上应注意淡化，要有一种“不以物喜，不以己悲”的超然态度。如果在面试中有这样的心态，才会处变不惊。如果只想到成功，不想到失败，那么在面试中一遇到意外情况，就会惊慌失措，一败涂地。
（二）保持自信 应试者在面试前树立了自信，在面试中也要始终保持自信，只有保持了自信，才能够在面试中始终保持高度的注意力、缜密的思维力、敏锐的判断力、充沛的精力，夺取答辩的胜利。
（三）保持愉悦的精神状态 愉悦的精神状态，能充分地反映出人的精神风貌。所以，作为应试者来说，保持了愉快的精神状态，面部表情就会和谐自然，语言也会得体流畅。反之，就会给人一种低沉、缺乏朝气和活力的感觉，那么首先就会给主考官或者主持人一种精神状态不佳的印象。由此可见，面试中一定要注意保持一种愉悦的精神状态。
（四）树立对方意识 应试者始终处于被动地位，考官或主考官始终处于主动地位。他问你答，一问一答，正因为如此，应试者要注意树立对方意识。首先要尊重对方，对考官要有礼貌，尤其是考官提出一些难以回答的问题时，应试者脸上不要露出难看的表情，甚至抱怨考官或主持人。当然，尊重对方并不是要一味地逢迎对方，看对方的脸色行事，对考官的尊重是对他人格上的尊重；其次在面试中不要一味地提到“我”的水平、“我”的学识、“我”的文凭、“我”的抱负、“我”的要求等。“我”字太多，会给考官目中无人的感觉。因此，要尽量减少“我”字，要尽可能地把对方单位摆进去，“贵单位向来重视人才，这一点大家都是清楚的，这次这么多人来竞争就说明了这一点。”这种话既得体，又确立了强烈的对方意识，考官们是很欢迎的；再次是考官提问，你才回答，不要考官没有提问，你就先谈开了，弄得考官或主持人要等你停下来才提问，既耽误了时间，同时也会给考官或主持人带来不愉快。另外，面试完后，千万不要忘记向考官或主持人道声“谢谢”和“再见”。
（五）面试语言要简洁流畅 面试有着严格的时间限制。因此，面试语言要做到要言不烦、一语中的。同时，语言要有条理性、逻辑性，讲究节奏感，保证语言的流畅性。切忌含含糊糊，吞吞吐吐，这会给考官或主持人留下坏的印象，从而导致面试的失败。因此，应试者一定要注意面试语言的简洁性和流畅性。 （六）不要紧张 有些应试者尽管在面试前已做好了充分的心理准备，但是一进面试室就紧张起来；有些应试者在答辩中遇到“卡壳”时，心情也立刻变得紧张起来。怎样解决在这两种情况下出现的心理紧张呢?我们要分析紧张的原因。这种极度的紧张是由于应试者的卑怯心理和求胜心切而造成的。因此，应试者一进面试室，应该去掉“自愧不如人”的意识，确立“大家都差不多，我的水平与其他人一样”的意识，有了这种意识，紧张的情绪就会减少一大半，随着面试的开始，紧张情绪就有可能完全消失。对于遇到“卡壳”而紧张的问题，如果抱着“能取胜则最好，不能胜也无妨”的态度，紧张就会即刻消失，很快就进入正常的面试状态，有可能出现“柳暗花明又一村”的境界。所以，应试者在面试中一定要注意不要紧张。
（七）仪态大方，举止得体 大胆前卫、浓妆艳抹的装扮，尤其是男士戴戒指、留长头发等标新立异的装扮不太合适，与机关工作人员的身份不符，会给考官留下很坏的印象。应试者入座以后，尽量不要出现晃腿、玩笔、摸头、伸舌头等小动作，这很容易给考官一种幼稚、轻佻的感觉。一般说来，穿着打扮应力求端庄大方，可以稍作修饰，男士可以把头发吹得整齐一点，皮鞋擦得干净一些，女士可以化个淡雅的职业妆。总之，应给考官自然、大方、干练的印象。
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总之，面试时，这些坏习惯一定要改掉，并自始自终保持斯文有礼、不卑不亢、大方得体、生动活泼的言谈举止。这不仅可大大地提升自身的形象，而且往往使成功机会大增。
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最后祝您能顺利过关,得到自己想要的工作~~..

❻ 来仪小学校的取得的成绩

漫漫办学路，上下而求索。为了切实改变来仪小学的校容校貌，为全校师生创造一个环境优美的学习、生活、工作环境，在各级党政和教育主管部门的关心和支持下，学校领导和老师想尽办法，拓宽渠道，使来仪小学的硬件建设再上新台阶：
建筑面积达1600多平方米，耗资一百多万元的初中部教学大楼于2005年7月8日竣工，解决了“学生多、教室缺”的矛盾，顺利实现了中小学的分部管理。
建筑面积1658平方米的学生公寓于2004年引资修建落成，小学四年级以上学生可全部住校学习。
学校在资金十分紧缺的情况下，购回了28张毛玻璃黑板；添置了200架学生双层钢架床、会议室办公室桌椅及其它设施设备；装备了40台微机，设置了微机室和多媒体教室各一个；配置了远程教育卫星电视接收系统，建立了卫星电视教学收视点，接通了广电宽带网，现代远程教育模式一、、模式三都已开通投入使用；硬化了操场、修建了围墙、学生食堂、舞台；硬化了学校到街道近200米的村道土公路为水泥路面，按标准配齐配足了中小学实验、电教、体育、卫生设施设备，建了图书室、实验室；请专家设计，进行了校园绿化……
2004年暑假，引资108万元修建1658平方米的学生公寓，于2005年春投入使用， 2005年3月，争取资金进行中学部的危房改造，修建了面积约1580㎡的新教学楼；2005年九月投入使用，并为小学六年级和初中各班配备了34吋彩电和DVD机各一台并接通了闭路电视；2006年秋引资近19.2万元修建了学校膳食中心，添置了齐全的设施设备，学生生活质量有较大提高；2007年春在初中部建起了近60米的文化长廊，丰富了学校的校园文化氛围，挤出资金3万多元，对学校的绿化进行整体规划，载上了绿树，撒播了花草。
“艰难困苦，玉汝于成”。现在的来仪小学，花草树并茂，绿美净结合，环境优美宜人，氛围温馨和谐，教学设施齐全完备，成为莘莘学子成就学业、放飞理想的沃土。
生于忧患，起于艰危，成于愤发，功在不舍。来仪小学的全体教职工，心系来仪教育的兴衰，把汗水化为信念树，把热血编成知识花，用青春和智慧支撑着来仪教育这副重担，用忠诚和毅力造就了来仪教育事业一个又一个辉煌：每期开学检查，我校综合得分均列日兴片区前列；每期常规抽查，都得到上级的好评；学校先后三次获县教育局创建常规管理合格校单项奖；连续五年获县教育局中小学教育教学质量等级奖；多次受到区工委、教办和乡党委政府的表彰奖励。1996年被县教育局授予“常规管理合格校”称号；1996年、1999年获县局“思想政治工作奖，1999年、2004年、2007年分获县小学田径运动会团体总分“第二名”、 “第十一名”、“第十四名”；2001、2003、2004、2005、2006、2007年度均获县中小学毕业检测教学质量优秀等级奖；2000年被县总工会授予“先进教工之家”；被县委、政府授予“普九扫盲工作先进集体”；2001年档案验收达省三级标准；2002年学校党支部被县委授予“先进基层组织”，学校被县教育局评为教育满意单位；2003年被县教育局授予“文明校园”称号；2 003年度获县局“教育宣传工作先进集体”；2003年3月获县“教研工作先进集体”； 2004年获县素质教育合格校称号；2004年度获片区财务后勤管理“先进集体”； 2005年12月获片区“一二、九”弘扬民族精神歌咏比赛“三等奖”；获县“最佳文明单位”称号、县“安全工作先进集体”光荣称号；2006年度获县委授予“先进基层党组织”、获县局教育工作目标考核“优秀单位”、县“优秀基层团组织”；2007年4月获片区“迎奥运，展风采”教职工篮球赛组织工作奖。再获县教育局工作目标考核“优秀单位”、同时，于2007年秋被县教育局授予“二星级学校”光荣称号。该年度教学质量监测中三、小六双双获得全县优秀等次，同时，获县优秀生源奖。
办学特色
穿越历史的烟云，触摸现实的血脉。时代的变化，也预示着学校教育理念、教育管理与教育教学方法必须与时俱进，适应现代教育改革的需要。我们紧密结合学校教育理念和主体办学指导思想，以提高学校办学效益办学质量为核心，以强化管理为动力，以管理促发展，以管理提质量，以管理树品牌，使学校、教师、学生共同成长，不断拓展发展内涵和外延，形成学校特色。 来仪小学在领导班子建设和管理过程中，围绕提高教育教学质量这个中心，遵循“民主和谐，以人为本”的原则，按照“抓学习，以科学的理论武装人；抓班子，以表率的作用凝聚人；抓方向，以明确的目标激励人；抓关键，以严格的要求培养人；抓传统，以优良的校史教育人；抓规范，以完善的制度管理人；抓服务，以真诚的关心温暖人；抓建设，以优美的环境陶冶人”的管理思想，依据“发扬民主，吸引参与；知人知心，尊重信任；照顾要求，激发自觉；面向全体，协调关系”的民主工作策略，紧紧依靠全体教师，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，大力推进素质教育和课程改革，促进学校的全面进步和兴盛。
来仪小学的领导班子深深地认识到：学校要发展，重点在管理，关键在领导，基础是教师。学校以“素质过硬、勤政务实、奋进拼搏、开拓创新”的领导集体为班子建设目标。全体领导成员以“在职要尽职，无功便是过”为警策，以“振兴来小，再创辉煌”为己任，以“领导一所学校，发展一所学校”为目标，严于律己，以身作则。领导班子精诚团结，顾全大局，成员之间配合默契，作风民主。领导自觉学政治、学业务、学管理；成员之间比学习、比工作、比纪律、比团结、比勤政、比廉洁、比奉献，在工作中勇挑重担，吃苦在先，享受在后，处处以大局为重。每位领导都坚持教好一门课、深入一个教研组、蹲点村小一个片、培养一个骨干教师的“四个一”制度。学校坚持不懈地狠抓领导班子建设，以领导班子团结、勤政、廉洁奉献的整体形象和真抓实干的工作作风唤起广大教职工的主人翁意识和工作热情；以领导班子的一身正气、一分爱心带动整个教师队伍的一队正气，为教师队伍整体形象的完善，起到很好的示范带头作用。我校领导班子校长1名，副校长1名，中层干部2人，4人均为本科学历 ，1人为高级教师，3人为中学一级教师，平均年龄36岁。校长王正光同志，2003年西华师范大学汉语言文学本科函授毕业，中学高级教师，中共党员，2006年8月调任来仪小学校长。2001年撰写《强化过程管理 提高教学质量》在《仪陇教研》上发表；2005年撰写教研论文《浅谈电教媒体在语文教学中的应用》获县优秀教研成果一等奖；2006年撰写论文《打破课堂教学模式，提高学生语文素养》获县优秀教研成果一等奖；2007年撰写的论文《语文教学中如何培养学生创新意识》在《南充晚报》教育论坛上发表；主研的科研课题《小学社会课素质教育、“法律常识”型课堂教学结构模式实验研究》和《新课改理念下初中语文阅读教学研究》分别2003年3月、于2007年3月顺利结题并获县二、一等奖。多次被县委、县政府表彰为“优秀教师”、“优秀教育工作者”；县教育局表彰为“骨干教师”、“学科带头人”，2000年3月 被县委授予“优秀共产党员”光荣称号。2001年9月、2005年9月两次被县政府授予“优秀教育工作者”光荣称号，2007年9月被市教育局授予市级优秀校长称号。学校中层干部实行竞聘上岗，坚持“公平、公开、公正”原则，择优聘用，每学期要进行一次述职。领导班子年龄结构合理，人员精干，分工明确，协作融洽，作风民主。工作责任心强，管理效率高，是一个团结奋进高效廉洁的领导集体，领导班子有先进的办学理念，实践经验丰富，在教师中有较高威望，赢得了社会广泛赞誉。 在现代教育思想的指导下，面对新课程，我们重新审视了学校的教学管理工作。根据学校实际，在教学管理方面，领导、教师思想同步转轨，树立全面发展的人才质量观，在坚持“三全”（全面性，全程性、全员性）的基础上立足常规管理，努力实现了以下两方面的转变：
（1）观念转变，从“服从”走向“服务”
面对新课程，我们首先树立“管理服务于教育、管理服务于课程”的观念，用全新的眼光来诠释管理与学生、教师、家长之间的关系。具体做法：
①从“管住”学生转向“相信”学生。
在学生管理中，我们从学生的需要、兴趣与经验出发，科学设计教学方案，合理组织教学内容，积极探索自主、合作的学习方式，对学生实行发展性评价，为学生发展创造积极健康的环境与发展空间，充分相信学生。
②从“监督”教师转向“促进”教师。
在教师管理中，我们力求采取多种手段调动教师工作的积极性，倡导教师主动参与学校的管理与校本课程的开发。实践证明教师在主动参与的过程中，形成了开放、民主、科学的教学意识，从而促进了教师的自主发展。
③从“囿于校园”到“走向社会”。
在学校管理上，我们力求把视线从狭窄的校园转向广阔的社会，充分利用好家庭和社会的教育资源，努力沟通学校和家庭、社会的联系，最大限度地发挥了学校家庭、社会的教育合力。
（2）明晰内容，从“结果”走向“过程”。
在教学管理上，制定和完善了各项工作制度，把工作的重心从关注“结果”转向“过程”。即教学领导要深入教学第一线关注教学管理的全过程。具体做法法：
①在集体备课的过程中，有中层以上的领导参与。通过组织说、评教学设计等活动，使教师把握教材的知识结构、教材的编排意图，明确如何把教材向“学材”转变，树立正确的教材观。另外，我们还通过优秀教案评比的形式，促进教师间的交流。
②在上课的过程中，在规范课堂教学行为的基础上，领导对课堂的关注从教师转移到学生，教师从教书匠转变成学生学习的组织者、指导者、参与者，提倡多样化的教学模式，让教师尽可能地为学生创设自主、合作、探究的机会，真诚地引导学生，而不是简单地给予。
③对学生作业的管理。我们以减轻学生过重的课业负担为出发点，尽量避免机械、重复的劳动。学校要求教师严格控制学生的书面作业总量，布置学生完成一些收集信息，面向社会和生活的探究性作业。同时要求教师对学生的辅导要做到因材施教，面向全体，并通过开展各类作业和评比活动，促进学生作业质量的提高。
④对学生采用多元化评价。评价的方式力求灵活、多样、开放，如笔试、口试、操作、表演、争星、特长展示等。同时，我们还有计划地做好学生学科成绩的单项测试和综合评价，从而保证教学质量的稳步提高。
⑤对教师的评价立体化
即采取教师自评、学生评价、家长评价、学校考核小组评价四位一体的评价方式。通过教师成长档案记录教师成长、发展轨迹从而促进教师的全面发展。
正是因为采取了这一系列的措施，我校的教育教学质量一直稳中有升，近5年来的小学毕业班和初中毕业班质量监测均获得县优秀等次。 我们以课改为突破口，抓实推进素质教育。在工作重心上，我们强化了“三个一”，即突出一个中心——有效实施新课程，全面提升教育教学质量；固守一个阵地——课堂教学；强化一条主线——教学流程的科学规范化管理。我们坚持做好以下工作：
①制定方案，落实课程理念。我们制定了《来仪小学素质教育实施方案》，成立领导小组，明确目标与任务，有具体的保障措施，有计划地实施新课程。
②抓教师队伍建设。实施新课程，教师素质是关键。为了确保新一轮课程改革的有效实施，我们根据我校教师的基本情况，狠抓了教师综合素质的提高。具体做法：强化校本培训，通过理论学习——实践探讨——考核验收的形式，指导教师过“五关”，即观念更新关，教材知识关，教学设计关，教学实施关，学生辅导关。另外我们积极支持教师外出听课、学习、考察。
③抓课堂教学。课堂教学是有效实施新课程的主渠道。所以我们把提高课堂教学效率作为实施新课程工作的重中之重，抓实抓好。抓课堂教学我们的基本理念是：把课堂视为一个生命，让课堂“活”起来，让课堂“充满灵气”，让课堂“焕发勃勃生机”。努力实现“三个一”，即抓住“一个灵魂”——师生双方人生价值的实现；把握“一条命脉”——指导和训练学生掌握知识，学会本领；营造“一片绿洲”——构造和谐的课堂生态。具体做法：首先是学校领导深入教学第一线，对教师的课堂教学现状进行调查分析，然后把教师分类，进行分类跟踪指导；其次是有计划地开展课堂教学研讨活动，指导教师处理好旧教材、新理念和新教材新理念的关系，促进教师间的交流；三是派部分优秀教师外出听课，回来后做汇报课；四是有效利用校园图书室及校园网络，引导教师学习外地经验并在自己的课堂教学实践中应用。
④抓校本教研。为了有效实施新课程，全面提高课堂教学质量，我们以校本教研为载体，促进教科研的有机结合。以“新课程、新理念、新模式”为主题，开展系列研究活动。并努力实现“三落实”，即课题落实、计划落实、活动落实。具体做法：我们要求所有任课教师要结合自己的教学实际和学生实际，在实践中发现新问题，思考新方法，并通过不断地实践、总结和提炼提升为自己要研究的课题按照这样的研究思路，我校成立了以教师、教研组、学校三级研究网络，制定了校本教研计划，并按计划定期开展研讨活动。 结合我校实际，我们提出“为学生创设符合学生年龄特点和心理特征的校园文化环境、物质环境、人际环境、心理环境”，以“和谐向上、充满活力”为主题开展校园文化建设，体现学校处处是教育的现代理念，营造氛围，构建乐学的校园。
显性文化：进入学校校门，人文格言映入眼帘，以此来明确学生学习目标、奋斗目标，暗示学生这样做人。
校园内都有独特的文化氛围，如彩瓷镶嵌的祖国长城和办学理念，展示师生风采和业绩的文化长廊，文明提示语、《中小学生守则》、伟人画像、黑板报、标语等，对学生都是润物无声的教育，体现了环境育人的特点。
隐性文化：通过组织制度的建立、实施，领导与教师、教师与教师、教师与学生之间长期交互作用，激起相互之间的友好关爱团结奋进，凝聚成一股巨大的推动力，形成良好的人际关系。以教风带学风、促校风，使广大教师、学生置身其中自然而然的受到感染和熏陶。创设这样的文化底蕴，其目的是激励教师为学生终身发展创造条件，启迪学生“胸怀祖国，放眼世界”，让学生树立乐于读书立志成才的志向。
校园活动：建立了课外兴趣小组，丰富了教学内容；举办了运动会和校园文化艺术节，开办了红领巾广播站，为学生搭建了教育平台；成功地举行了六一文艺汇演，营造了艺术氛围；团队、安综办组织的升旗、演讲、遵纪守法教育等活动对于激励学生养成良好的行为习惯等都起到强化训练作用，利于师生养成良好风气，有效地促进学校良好环境的形成。 教育事业属社会公益事业，只有广开渠道，多方出击，获取社会各界支持，才能越办越旺，越办越红火。近年来，通过学校领导班子不懈努力，成效显著。
（1）、争取县工商联捐资20万和国家排危资金75万元，建成初中部教学大楼，现以投入使用。
（2）、联络原来来仪小学学子，现金融企业家汪愚先生回校捐资助学，每年出资五万元，设立优秀教师奖励基金，优秀学生奖学金。
（3）、争取工商联阳光集团捐助价值2万元图书，丰富学生课余生活。

❼ 小学老师与幼师哪个好

小学老师比较好。

1、一般小学老师的工资待遇比较高，还有好多福利。

2、小学生相对幼儿会好管理一些，小学生的年龄一般都在6岁左右，比较容易接受管教。

3、发展方面：小学教师会更好一些，相应的定级，升值，班主任等待遇会好，接触的学生家长也会

多，有利于你的未来发展。

4、家长方面：相比较幼师而言，家长更重视小学老师，和小学老师接触沟通会多一些，尤其是班主

任。

❽ 大仪镇的教育事业

大仪镇现在两所中学，两所中心小学，一所九年一贯制学校，三所幼儿园，五所村完小，十个办学点。其中扬州市义务教育合格初中三所：大仪中学、大巷中学、香沟中心校；扬州市二类幼儿园两所：大仪中心园、大巷中心园；扬州市义务教育合格小学两所：大仪小学、大巷小学；扬州市素质教育先进校一所：大仪小学。全镇现有在校生6950人，其中小学在校生4500人，初中在校生2450人，现有在职教工350人，其中初中教师150人，小学教师200人，在职公办教师学历达标率100%，在仪征市政府和教育局的正确领导下，我镇义务教育普及程度稳步提高，办学条件逐步改善，“两基”成果进一步巩固：小学入学率、巩固率、毕业率100%；中学入学率、巩固率、毕业率97%以上，幼儿园入园率逐年上升；教育信息化步伐加快，中心中、小学均统一配备了有50台电脑的网络教室及多功能教室、电子备课室；中心学校有教学楼、办公楼与一定数量的专门教室，大仪中学还新建了设施较齐全的学生公寓；全镇“三残”适龄儿童入学率95%，青壮年非盲率99%以上。
百年大计，教育与本；教育大计，教师为本。我镇各校一直把两支队伍建设作为教育工作的出发点，努力提高师资队伍的管理能力与施教水平。班子建设是学校工作的灵魂。各校领导班子率先垂范，身体力行，坚持社会主义办学方向，认真贯彻“两全”方针，不断更新教育观念，树立终身学习思想。绝大多数学校领导都参加了市、县级校长培训班、提高班，学校中层干部也接受过市局组织的相关业务培训。教师群体建设是学校工作的主体。各校一方面通过有关教育法律法规的学习和教育内部改革的深化，不断增强教师的责任意识和敬业精神，提高教师的思想素质；一方面通过自学考试、教学研讨、观摩培训等形式，提升教师的业务能务和教学水平，涌现出了许多师德高尚、业务精良的教师典型。大仪镇350名在职教师中，有大专以上学历者220人，占总数的63%，具有中、高级职称的达165人，占教师总数的47%。
桃里不言，下自成蹊。在上级教育部门的正确领导和全镇各校师生的共同努力下，大仪镇教育事业得到长足的发展，教育教学成果喜人，受到教育界同仁和社会上的一致好评。大仪中学建校四十多年来，共培养初中毕业生6000多人，高中毕业生1356人，职高毕业生1514人。高中毕业生恢复高考制度后考取大（中）专院校25人，职业高中毕业对口高校57人，初中毕业生考取中专（师）301人，重点中学204人。香沟中心校先后被评为江苏省德育先进校、江苏省教育技术装备先进学校、扬州市现代教育技术实验学校，连续多年被评为仪征市文明单位；大巷中学多次获市委、市政府颁发的“文明”学校称号，获得市局授予的“德育先进校”称号，被市“关工委”表彰为“关心下一代先进集体”，初三年级组还被市局表彰为“优秀教师群体”称号。大仪小学先后获全国“创新杯”优秀组织奖、省青少年科技特色校、省冬季三项体育锻炼先进校、扬州市少先队“红旗大队”、扬州市青少年绿化工作先进单位、扬州市小学素质教育先进校；大巷小学六次获市委、市政府颁发的“文明学校”称号，学生参加奥数、“金钥匙”等省级竞赛，一人获省一等奖，五人获二、三等奖，该校自编自导自演的相声小段获仪征市少儿艺术节表演一等奖、扬州市二等奖。

❾ 小学教师面试应该准备些什么

小学教师面试准备要点：

一、“为什么要选择教师这个行业”；“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率很大。

回答：读的就是师范类的专业，自己很专业，教师稳定性比较高；应聘的学校对教师的培养很好，能为教师提供很大的发展空间。

二、在面试时，学校可以根据考生的履历提出一些即兴的问题，考察考生的应变能力。

考生在写履历表时就要有被提问的准备，可以根据自己的特点和强项多做准备，这样不至于强项变弱项了。

三、考生课堂教学的考察,。

在学校学习期间，考生就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，进行多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验。

四、仪容举止也很重要。

作为一名小学教师仪容仪表很重要，要有较强的自我约束力，教态不可以太随便。