1. 动物繁殖活动有哪些
繁殖行为（reproctive behavior）是涉及繁殖的各种行为的统称。繁殖行为是生物为延专续种族所进行的产生后代属的生理过程，即生物产生新的个体的过程。繁殖行为包括识别、占有空间、求偶、交配、孵卵、对后代的哺育等一系列的复杂行为。不同学者使用上略有差异。通常指配偶形成和交配活动的行为模式。有的科学家把动物的领地行为、筑巢行为、孵卵活动、双亲照料和其他同繁殖有联系的行为均归入其中。
2. 中班科学生成活动《动物是怎样生宝宝的》教案反思
教学案例、教复学设计、教制学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
3. 幼儿园中班科学教案：动物是怎样生宝宝的
中班科学教案:动物是怎样生宝宝的作者:
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时间:2016-07-27【活动目标】
1、通过观看课件,
4. 苏教版小学五年级科学下册动物怎样繁殖后代教学实录
教学过程：
一、揭示课题
师：同学们，老师知道你们都很喜欢小动物，所以，今天老师给你们带来了一些动物的图片，让我们一起欣赏一下吧。
（课件播放：成双成对的动物图片，学生欣赏）
师：你喜欢哪些动物？为什么？
生：我喜欢小白兔，因为它很可爱。
生：我喜欢老虎，因为它很威猛。
生：我喜欢蛇，我感觉它很神秘。
生：我喜欢孔雀，它非常漂亮。
……
师：在我们生命当中，就是因为有了这些动物的存在，才使得我们人类在这个美丽的星球上不再孤单；就是因为它们一代代的繁衍，我们才能看到如此生动的世界。今天我们就一起来研究动物怎样繁殖后代的。
（教师板书课题：动物怎样繁殖后代）
二、了解动物的主要繁殖方式──胎生和卵生
师：老师相信，同学们对这个话题并不陌生，生活中我们认识很多动物，你知道他们是怎样繁殖的吗？
生：我知道小鸡会下蛋。
生：我知道乌龟和蛇也是下蛋繁殖的。
生：我知道青蛙和蟾蜍是用卵繁殖的。
生：我家的小狗和小猫是直接生小宝宝的。
……
师：像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生；像马和猫等哺乳动物那样直接生小动物的繁殖方式叫胎生。
（教师板书：胎生 卵生）
师：我们刚才看到的动物哪些是胎生的？哪些是卵生的？一起来判断一下。
（课件播放:动物图片。）
生（齐声回答）：狮子、熊猫、大象、长颈鹿、老鼠、海豚、蝙蝠、老虎是胎生的；金鱼、蛇、乌龟、鹦鹉、孔雀、蜥蜴、蚂蚁是卵生的。
师：胎生和卵生是动物的两种最基本的繁殖方式，它们之间有哪些相似和不同之处呢？请同学们带着这个问题一起来看一段短片。（课件播放：海胆、蜻蜓、金鱼、青蛙、乌龟、小鸡、小猫等动物的繁殖过程）
师：谁来说说胎生和卵生有哪些相似和不同之处呢？（学生小组讨论）
生：无论是胎生还是卵生的动物，都要经过雌雄结合产生受精卵，才能发育成小动物。
生：胎生的动物在妈妈身体内发育好了才会生下来；卵生的动物是在妈妈体外长大的。
生：胎生的动物生下来后要喝妈妈的奶；鸟妈妈会给小鸟喂食物；青蛙和海龟产完卵后，就不管了。
师：同学们说得真好！胎生和卵生的动物都要通过雌雄结合才能产生后代。它们的不同之处主要是卵生的动物受精卵在母亲体外孵化；胎生的动物受精卵在母亲体内孵化。
三、认识一些有趣的动物繁殖方式
师：是不是所有的动物都是用胎生或卵生的方式来繁殖后代呢？
生：我知道水螅是从母体上分离出来的，它不需要雌雄结合。
师：这种方式叫出芽生殖。
（教师板书：出芽生殖）
生：海葵可以通过折断自身的一部分，或者将自身一分为二的方法来繁殖。
师：这种方式叫分裂生殖，大部分细菌都是分裂生殖的。
（教师板书：分裂生殖）
生：蜗牛是雌雄一体的，可是必须要两只蜗牛相结合才能繁殖，而且两只蜗牛都会产卵。
生：雌海马产卵后，海马爸爸会吧卵收入哺育袋中，小海马会在那里孵化，所以，很多人都认为是海马爸爸生的小海马。
生：生活在浅海的皱唇鲨是卵胎生的。卵在母体内先孵化成小鲨鱼，然后在生下来。
（教师板书：卵胎生）
生：鸭嘴兽是卵生的，可是小鸭嘴兽要吃妈妈的奶才能长大。
生：黄鳝小的时候都是雌性的，产卵后会慢慢变成雄性，在它的一生中既可以做妈妈，也可以做爸爸。
生：我还知道蚜虫可以不经过交配就产卵，而且孵化出来的小蚜虫也都是雌性的，这叫孤雌生殖。
（教师板书：孤雌生殖）
（学生交流时，教师用课件出示水螅、海葵、蜗牛、海马、皱唇鲨、鸭嘴兽、黄鳝、蚜虫等动物图片。）
师：母亲生下我们后，父母要辛苦的养育我们长大成人。小动物生下来之后，他们的“爸爸”“妈妈”们是怎么对待他们的呢？（学生交流讨论）
生：小鸟妈妈每天都不辞幸苦的外出给小鸟找食物。
生：北极熊妈妈要保护小北极熊两年之久，还要教它捕食。
生：熊猫妈妈会告诉小熊猫什么样的竹子味道好，什么样的竹子比较柔嫩。
师：看来啊，动物妈妈们都会耐心的呵护小动物们长大。他们有的直接喂食，有的给小动物们传授生存的技能。同学们说动物父母们伟不伟大啊？
生：伟大。
师：那我们应该怎么对我们的父母呢？
生：。。。。。。
师：正像同学们说的，大千世界，无奇不有，动物们为了适应生存的环境，在大自然的选择中形成了丰富多彩的繁殖方式，动物父母们照顾小动物们的方式也多种多样。我们今天只认识了其中的一小部分，还有许多值得我们进一步了解，希望同学们课后可以查阅更多关于动物的资料，我们下节课继续研究。
设计思路总结：
什么是科学课，科学就是在培养小学生科学素养的时候,重点不在于科学知识体系的传授,而在于通过引导让学生亲身经历科学探究的过程,激发学生对科学的兴趣,形成科学的态度和科学探究的能力。儿童天生的好奇心是科学学习的起点，而动物的繁殖是学生非常感兴趣的问题，本节课开始教师就以精美的动物图片引入，直奔探究主题，激发了学生的探究欲望。而在之后的学习活动中,教师有意识的引领学生联系以有生活经验，简单了解学生的前概念，为后面的活动奠定了基础。对于动物的繁殖学生熟悉中有着些许陌生，对什么是胎生和什么是卵生的认识不够全面、系统。在此过程中，教师给出了一个科学的概念，及时纠正了学生模糊、片面的概念。科学课堂要让学生体验、亲历科学不是通过简单记忆、而是通过学生的参与、感悟、交往、实践、猜想、探索、归纳等活动进行的。所以在接下来的过程中，教师带领学生通过亲眼观看小动物的繁殖过程，让学生有更直观的感受。在教学中，教师采用了大量视频资料，有效地化抽象为具体，把本课学生平时难接触的重点内容，和大量丰富的信息，通过多媒体课件直观地展现。在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。通过比较两种繁殖方式的异同点，让学生对胎生和卵生的认识达到一个新的高度。好奇心是科学学习的起点，为了充分调动学生的好奇心，课前教师准备了丰富的图片资料，在学生的眼前展现出丰富多彩的繁殖情形，引起学生的好奇心，激发学生的探究热情。最后的总结既概括了本节课的研究内容，又为课下的活动指出了方向，将课堂活动延伸到课外，让学生对动物的繁殖方式的研究活动得以延续，同时也为下一节课的研究做铺垫。纵观整节课的教学过程，教师从学生的实际认知情况出发，十分注意为学生创设自主学习环境，充分调动各类情感因素，促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习，突破学生的学习盲点。既满足了教学和自学的需要，也适应了教师和学生的要求，还为学生课后探索与交流开辟了一条宽广的道路。
5. 求助：请大家告诉我小学四年级科学下册《动物的繁殖活动》一课的教案。
动物的繁殖活动
【教学目标】
科学概念：
1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。
过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。
【教学重点】胎生动物的繁殖方式。
【教学难点】卵生和胎生的比较总结。
【教学准备】
演示：动物的繁殖活动视频资料，课件
分组：记录纸，纯牛奶
【教学过程】
一、引入
复习回顾：卵的构造。卵生动物。
板书课题：动物的繁殖活动
二、探究过程
1、卵生动物的繁殖活动
（1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？
（2）交流。
植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。
动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。
（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？
筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。
(4) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？
鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。
2、胎生动物的繁殖活动
(1) 胎生与胎生动物。
自读教材P38，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？
像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。
用胎生繁殖的动物叫胎生动物。
(2)哺乳。
胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。
回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。
观察纯牛奶。说说哺乳对新生命成长的优势。
(3)交流。
(4)小结：人也是胎生的。
3、总结动物产生新生命的几种方式。
(1) 列表(小组活动)。动物名称，繁殖方式。
(2) 汇报交流。
(3) 介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。
（4）了解克隆技术。阅读P39—40资料库。
三、小结
动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。
卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。
四、质疑与讨论
（1）教师质疑：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么?
（2）学生质疑。
（3）讨论。
五、板书设计
7、动物的繁殖活动
（产卵孵化）卵生动物 胎生动物（直接产下小动物）
哺乳
植物繁殖--（受精）--动物繁殖
克隆技术
教学后记：
是四年级的
6. 小班科学哪些动物会生蛋教案课件
【活动目标】
1、了解几种会生蛋的动物,知道它们的蛋大小不同,颜色不同.
2、培养幼儿自由探索的兴趣.
【活动准备】
1、实物鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等若干.
2、一些卵生的小动物图片.
【活动过程】
一、开始部分：
教师和幼儿边说儿歌（老母鸡真能干,会捉虫儿会生蛋,咯哒咯哒下了一个蛋；小鸭子真能干,会捉鱼儿会生蛋,呷呷呷下了一个蛋；大白鹅真能干,会游泳会生蛋,嘎嘎嘎下了一个蛋；小小鸟真能干,飞得高会生蛋,喳喳喳下了一个蛋……）,边模仿各种小动物进入活动室,教师以儿歌导入课题.
二、基本部分：
1、出示各种实物蛋,引起幼儿的学习兴趣,让幼儿观看桌子上的各种蛋,通过摸一摸、看一看、比一比等方法比较蛋的不同,并让幼儿说一说鹅蛋很大,鹌鹑蛋很小,鸡蛋有白的和红的；有的蛋很大,有的很小,有的白,有的黑,有的花,有的绿澄澄……
2、幼儿认识了各种蛋,下面请幼儿帮蛋宝宝找家.教师：“小朋友,刚才小动物们把下的蛋混在一起了,我们把蛋送到小动物家里,让蛋宝宝都找到自己的妈妈?”
3、幼儿把蛋宝宝送回家,并自由讲述蛋宝宝是否找到自己的妈妈.
4、出示各种动物的图片,进一步了解会生蛋的动物妈妈.请幼儿想一想自己还知道哪些动物妈妈会生蛋?（教师引导启发幼儿展开想像,以小组的形式互相讲述）
5、教师进一步启发引导幼儿,你知道天上飞的动物哪些还会生蛋?你知道地上跑或爬的哪些动物还会生蛋?你知道大海里游的动物哪些还会生蛋?
三、结束部分：小朋友,今天我们认识了这么多会生蛋的动物妈妈,它们的蛋是什么样子的呢?我们以后再认识好吗?
【活动延伸】
在美工区放上相应的材料（蜡笔、剪刀、固体胶）,用于幼儿在日常活动中制作惊喜蛋.
7. 动物是怎样生宝宝的中班科学教案
1．了解动物出生的基本方式--胎生、卵生，有探索动物出生的兴趣。 2．能分辨常见动物的出生方式，会进行正确的分类。 3．对动物感兴趣，乐意关爱动物，有继续探索动物出生的兴趣。 活动准备： 1．背景图、动物妈妈和动物宝宝图片若干。 2．与动物特征匹配的音乐（小猫走、小兔跳、小马跑）。 3．幼儿操作卡，操作音乐。 4．背景音乐。 活动过程： （一）音乐游戏：动物宝宝找妈妈，了解胎生动物的特点。
8. 苏教版五年级科学下册《动物是怎样繁殖后代的》教学设计
动物的繁殖活动
【教学目标】
科学概念：
1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。
过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。
【教学重点】胎生动物的繁殖方式。
【教学难点】卵生和胎生的比较总结。
【教学准备】
演示：动物的繁殖活动视频资料，课件
分组：记录纸，纯牛奶
【教学过程】
一、引入
复习回顾：卵的构造。卵生动物。
板书课题：动物的繁殖活动
二、探究过程
1、卵生动物的繁殖活动
（1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？
（2）交流。
植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。
动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。
（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？
筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。
(4) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？
鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。
2、胎生动物的繁殖活动
(1) 胎生与胎生动物。
自读教材P38，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？
像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。
用胎生繁殖的动物叫胎生动物。
(2)哺乳。
胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。
回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。
观察纯牛奶。说说哺乳对新生命成长的优势。
(3)交流。
(4)小结：人也是胎生的。
3、总结动物产生新生命的几种方式。
(1) 列表(小组活动)。动物名称，繁殖方式。
(2) 汇报交流。
(3) 介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。
（4）了解克隆技术。阅读P39—40资料库。
三、小结
动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。
卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。
四、质疑与讨论
（1）教师质疑：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么?
（2）学生质疑。
（3）讨论。
五、板书设计
7、动物的繁殖活动
（产卵孵化）卵生动物 胎生动物（直接产下小动物）
哺乳
植物繁殖--（受精）--动物繁殖
克隆技术