㈠ 小学生放飞心情善待自己教案
在这生活竞争日益激烈的今天,我们身负着重担,踏着沉重的脚步,就如蜗牛背着重重的壳,披星戴月的日夜劳碌着.一颗真诚、坦荡、纯洁，自由的心也被拘压的似乎变了形。整个身心就如绳锁一样紧紧的拴傅着你，是我们象囚人一样坐在牢笼里，失去了自由。我渴望自由，就如笼中的鸟，眼睛时刻盯着那湛蓝的天空，笼门稍有不适，就会展翅冲翔于那湛蓝的天空。
也许我对这种自由太过于渴望，也许从小就没有看到过大海，而又被大海那宽广，博大，雄伟、豪迈的精神和气势所震撼，一直都希望能去到大海边，心想，越是辽阔的地方，心灵可能就会显的越宽广，越自由吧。站在那柔软的沙滩上，看着那湛蓝湛蓝的海水如宝石般闪耀着，世界纯净的仿佛只有蓝色。清新的空气带着自由的味道。空中展翅自由翱翔的海鸥，‘欧、欧、欧……’所发出的枭音加上涨潮落潮时那雄狮发怒般的咆哮怒吼声……整个人仿佛与自然共为一体，不再是沉世间的俗物………
渴望终归渴望，大海必经离我们太遥远，我只有把这个渴望寄托于这片静静的小溪流，望着一潭秋水似的小溪，来展开我对大海的想象，也来一饱这双对大自然贪婪的眼睛和追求自由的心。
黄昏，独步来到这片比较优静的小溪边。小溪虽没大海那样豪迈、伟岸，汹涌澎湃的气势，但给人的却是尤雅，静和，静美……同样给人带来心旷神怡的感想，同样能够让我们品尝到生活的静美，闲适和自由。溪水很静、很清，很纯，尤一含羞的妙龄淑女婷婷玉立，微风轻轻吹过，撩起那长长的涟漪，如淑女的长裙在微微的摆动。两岸被春风吹绿的树木，散发着浓郁的绿香。
溪水里，调皮的小鱼撒着欢的调逗着岸上的垂钓者。三三俩俩的人群也在这闲适的溪边穿梭着……好一幅人间的自然旖旎画卷。
我们终日忙碌，有时却又不知为了什么？为了生存，为了生活的更好？那我们究竟是为了生活而生活，还是应该享受生活，享受生活的一路旖旎美景。待到岁月流逝，白发苍苍时，回头想一想走过的路，在茫然的追寻中是不是早已忘了我们的初衷，而被现实的生活所奴役了呢？是否会感叹此生心在天山，却身老沧州？路慢慢，有时候是不是该停下脚步想一想，我们究竟要追寻什那么？让心灵得到片刻的宁静和自由！活着，就应改清醒的活着，明白自己为什么活着，想要怎样的活着！将命运掌握在自己手里。来到这世上走一遭真的不容易，不要把一切希望寄托于他人或明天。我们要享受生活的过程，不管是，酸、甜、苦、辣，都要勇敢的追求心中所想，走自己梦想的路，而不是为了生活而生活，为了别人而活，身心而得不到自由。自由不是逃避，不是为所欲为。自由是驾驭生活，有一颗真诚、坦荡、纯洁追求梦想的心。那么我们心中就是自由的天堂，世界就在我心中。我们身上所捆绑的绳索也得以了解脱。在生活困苦、失意时，总爱抱怨社会和环境的不公，怨天尤人，碌碌不得志，到头来白白活一场，想做的也没来得及做，却辛苦了一辈子。最终也带着遗憾离开了这喧嚷的尘世。相信，谁也不想这样过，谁也不想这样活。
每当我们劳累、困倦，空虚、孤寂时，一首歌、一本书、一杯淡淡的清茶……朋友的一声轻轻的问候……可能疲倦顿消，苦恼远逝，人世间的各种纷争在眼前就会烟消云散。或者我们面对这片静溪流，心向那宽广的大海……让束搏我们身心的绳索得以挣脱，一颗自由的心得以冰然释放。……只要相信努力，相信梦想，为梦而努力，心灵可能就不会再也受拘束，我的生活我主张，那么，我们头顶的天空，永象那湛蓝的海水一样，湛蓝湛蓝的……
夜幕渐渐拉下，一颗早已飞出的心，却忘了归程。一股晚风吹过，撩起静如秋水的溪流，掀起层层涟漪，如鱼鳞般闪动着，好美……好美……
㈡ 小学生和别人交流时如何听教案
我之前考的时候也是工作的时候考的，真没时间复习，学校又限制一年内一定要考出这个证，还是有一定难度的。现在正规的学校想当老师，都是要教师资格证的，而且即使有的学校现在不要，以后成为老师之后也是需要的。所以还是考一个吧。
你既然都报了班，就上课认真听讲，重点把握那些常考的内容，还有提醒一下你，一定要多练习动笔写呢，考试的时候时间还是蛮紧张的。我觉得一定要打牢基础才行。
㈢ 小学生班会教案:我为长辈送祝福
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教版学设计）是事先权设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
㈣ 小学三年级作文 学写问候语 教案设计
不一会儿，桌上摆满了各种各样的美味佳肴。这里面有红通通的红烧肉，有黄专澄澄的鸡翅，有绿属油油的青菜，还有香喷喷的糖醋排骨……我看到满桌子的色香味俱全的菜，想到妈妈烧得菜真是应有尽有了，妈妈的手艺真是非凡呀！我等不及了，夹起一块红烧肉就放到了嘴里，真是美味啊！我又吃了一块，感觉越吃越想吃。我尝了红烧肉，有夹起了一块鸡翅，咬了一口，感觉也一样是美味呀！等爸爸妈妈就做时我已经吃了很多菜了。这时，我们一家三口团团围坐在一起，我吃的更欢了，我们有说有笑的……
㈤ 小学美术课《祝福》教案
美术河北版第十一册《祝福》教案谁有呀
㈥ 小班礼仪学会主动问好教案怎么写
孩子礼仪教育养成方案：
1.让孩子知道什么叫礼貌
当看到孩子有不礼貌行为时，大部分家长的反应是：训斥、批评，而没想过一个关键的问题，那就是———孩子根本就不知道礼貌是什么，什么行为是有礼貌的什么行为又是没礼貌的。
一个三岁的男孩在被妈妈多次批评没礼貌之后，问妈妈：你老说我不懂礼貌，到底什么叫礼貌呀？至此，妈妈才醒悟，一个刚三岁的孩子对于抽象的礼貌是不理解的，因而也无法要求他有礼貌的行为。要让孩子懂礼貌有礼仪，第一步当然是告诉他什么是礼貌，为什么要讲礼貌。
父母有意识地在不同场合、根据不同对象教给他具体的做法。如对长辈说话时要使用“您”，早上主动向认识的人问好；分别时要说“再见”；请求别人帮助时要用“请”；得到帮助后要说“谢谢”；对长者不能称呼姓名或叫老头，而要称呼“老爷爷”、“老奶奶”、“叔叔”、“阿姨”等；别人工作时不去打扰；不随便打断别人的谈话；不任意插嘴；家里来了客人要有礼貌地回答客人的问话；到别人家里不随意动东西……
2.反复练习形成良好习惯
好习惯的养成，不是靠说出来的，而必须通过不断地练习才能形成。在告诉孩子什么是礼貌之后，父母要创造条件，让孩子在多次重复的基础上，自觉地去做，习惯成自然。
比如，每天都要搭乘电梯好几次上下楼，可以教孩子一走进电梯先向开电梯的叔叔、阿姨或爷爷奶奶问好。别人帮着按了楼层，要说谢谢。离开电梯时，要向电梯里的人说再见。每天这样练习，他自己就会主动地问候了。另外，家长还可以让孩子去给邻居送信、水果等，教他如何敲门，怎样和叔叔、阿姨讲话等。
教育孩子尊重长辈，做父母的应以身作则。如果当父母的对长辈就不尊敬，不孝顺，孩子就不可能学会尊敬老人。
3.及时制止孩子不礼貌行为
让孩子明白，你愿意在他对你有礼貌时答应他的要求，而不喜欢听到他命令你。这当中要注意的是，你自己与孩子说话，也不要用命令的语气，因为，孩子的模仿力是极强的，父母就是他人生最重要的第一任老师。你应该经常对你的孩子说“请”、“谢谢”，让他明白礼貌用语是日常交流的一部分。
让孩子明白，用不礼貌的方式表达要求，得不到好效果，比如“你从来不带我去公园，妈妈坏！”可以教孩子用积极的方式提要求，比如“咱们去商店买完东西以后能去公园吗？”随着孩子语言能力的成熟，他就能用礼貌的方式提出要求了。
如果孩子打你或叫你“大笨蛋”时，怎么办？这时候，家长最重要的是保持平静，然后坚决地告诉他这样做是错的。然后，还要告诉他用正确的方式表达自己的要求。
如果孩子在超市或商场大哭大闹，非要买一件东西，你想尽办法也哄不住他，怎么办？这时要心平气和但坚决地把孩子带出超市。找一个较安静的地方，把他放在一边，你看看报纸，等他安静下来。这时，可以平静地对孩子说：说好了今天不能再买玩具了，今天来买菜。然后带他回到超市里。这样，孩子就明白，自己哭闹是没用的。
4.表扬孩子的礼貌行为要具体
“鼓励”应该贯穿于教养孩子的全过程。对那些已养成坏习惯的孩子，表扬就更为重要。家长应留心孩子的行为，尽可能地鼓励他偶然的礼貌行为。
不过，要让孩子明白你为什么表扬他。你应该在表扬孩子的时候，具体说明你表扬他的原因。家长们往往只说“好孩子！”“真不错！”实际上，应该具体地说：“你刚才要糖吃的时候说了‘请！’，真是个好孩子！”或者“你刚才排队等其他小朋友领完冰淇淋才自己领，做得真不错！”你的表扬要具体明确，这样孩子才知道自己的好表现会得到你的肯定和鼓励，应该坚持下去。
孩子礼仪教育补救措施：
已经“礼崩乐坏”，怎么办？
对那些没有礼貌的孩子，可以通过提高他的情绪管理与沟通的能力，来达到有礼貌的目的。因为，孩子不懂“礼貌”的原因，有时并不是他不想去做，而是常管不住自己，或者他的表达有些问题，词不达意，导致了没有礼貌的行为。加上现在的孩子太过自我，情绪管理与沟通能让孩子不仅了解自己，也能了解别人。
小孩礼仪教育，父母以身作则最重要
想让两三岁的孩子举止有礼貌，就像从石头里挤出水来那么难。原因在于，这个时候的孩子语言能力还在发育中，通常情况下，孩子很可能根本不听你的话。
不过，无论什么时候，父母的以身作则永远是最重要的。潜移默化中，教孩子要懂得礼貌，即便他一时不理解“尊敬”、“谦让”等概念的确切含义，但只要父母每天都用尊敬、谦让的态度对待别人，孩子就会注意进行模仿，这些都是孩子今后形成良好家教的基础。
㈦ 小学生文明礼仪养成的教案
小学生文明礼仪教案：问候
问候
教学目标：
1．知道日常生活中的常用问候语。
2．愿意学习并使用问候语。
3．以正确使用问候语为荣。
4．知道向别人问候敬意，。对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。
教学重点、难点：让学生愿意学习并正确使用问候语。
教学准备：
1．多媒体课件
2．小红花数朵。
教学过程：
一、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！
二、出示课件，感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？
板书：妈妈，早上好！
如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）
上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？
板书：奶奶，您好！
如果是你，还可能怎么问候？
三、礼仪活动实践：
1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。
A问声：“您好！”
B点头微笑/
C招招手。
D面带微笑静静的看着。
引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”
在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？
2、比比看，那个小朋友记得快
太阳升，早上好，
见面说您好、您早，
遇到老师忙问候：“老师早上好！”
老师对我点头笑。
晚上星星不满天，
爸爸加班才返还，
“爸爸晚上好，您辛苦了！”
爸爸夸我长大了。
四、礼仪链接
贝老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了……
美的回声
一个孩子对着群山高喊：“喂，你干吗？”群山回应道：“喂，你干吗？”妈妈告诉孩子说：“你对他说‘我们是朋友！’，听听他会说什么。”孩子又大声喊：“您好，我们是朋友！”大山回应道：“您好，我们是朋友！”孩子听了非常高兴。妈妈说：“孩子，你用什么样的语言对待别人，别人也会有用什么样的语言对待你。”
五、课堂礼仪实践
1、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？
2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班
板书：
问候
早晨好、晚上好、您好、辛苦了