Ⅰ 小学生劳动实践活动论文
3.审美教育。当学生在各种劳动技术活动中理论联系实际地解决一些生产问题时，或者他们通过独立思考 完成某些科学试验时，他们就会体验到劳动带来成功、劳动创造美的愉悦。可以说劳动技术教育是与审美教育 紧密联系在一起的，因此在劳动、科学试验活动中一定要注意审美能力的培养。
4.职业教育。在劳动技术教育过程中，还需要对学生进行职业指导的教育。在学生获得工农业生产最基础 、最一般的知识和技能的基础上，要使他们获得尽可能与当地生产实际相结合的一技之长。
在德、智、体、美、劳各育中，分别蕴含着各自的内容，并且彼此能够相互促进、协调发展。如果单纯抓 某一育，某一育也是上不去的。在五育中，如果学校不进行劳动技术教育，那么学校教育就是不完全或不完整 的教育。同时，劳动技术教育不仅是实践性很强的一种教育，而且是与其他几育联系最紧密、蕴含内容最多的 一种教育，因此在学校坚持开展劳动技术教育亦能起到“牵一发而动全身”的作用。通过劳动技术教育，既能 使学生巩固所学的文化知识，掌握生产技术，具有一技之长，又能提高学生的思想觉悟；既能锻炼和提高学生 的身体素质，又能培养学生的劳动美德和审美能力。所以说，坚持劳动技术教育是顺应当今教育改革的趋势， 能促进学校素质教育的开展。
Ⅱ 小学劳动教育现状与建议[论文]
您对学校加强小学生的劳动教育有什么看法和建议
Ⅲ 求 小学美术与劳技结合的论文题目
《浅谈小学生剪纸技法》、《从感动中引领小学生进入简笔画中》、《浅谈专培养乡镇小学学生的美术属兴趣》、《如何协助孩子开始思维创作》、《小学美术创作中的有益活动》、《如何培养小学生美术课堂的合作能力》
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Ⅳ 如何让小学劳技课堂活起来
劳技教育是一门艺术的学问，《劳动与技术》课是孩子们喜欢的动手实践课程，也是一门学习日常生活与简单劳动的常识、技能的课程。它是一门知识性和技能性相结合的学科，具有技能性、实用性和实践性的特点。
新教材注重形成学生良好的技术素养，强调学生亲历实践和技术探究，注重设计与创新。但由于《劳动与技术》课不同于以往的数学课或语文课，它的随意性较大，教师可能不一定完全按照设计好的思路教学，此时就会出现较为混乱的局面。面对劳技课上的大众化问题，教师应想办法激发学生的劳动兴趣，并选择适合学生的课程，还要使课堂在不断的生成中，做到与课外活动相结合，与社会家庭教育相结合，让学生在课堂上发挥创新能力，提高课堂教学实效性。
一、培养学生良好的兴趣
我们说“兴趣是最好的老师。”学生只要对某一事物产生了浓厚的兴趣，那么对于劳技的教学来说，就显得和谐和轻松了。
（1）选择多媒体展示激发学生兴趣。
（2）选择教师的作品展示激发学生兴趣。
二、选取合适的题材
劳动技术的课程并不是所有的教材对所有的学校，所有的学生都适合。由于劳动教育受学生身心发展水平的制约，不适宜的教学活动都可能影响到学生的身心健康发展。我们教师应根据实际情况，遵循量力而行的原则，符合学生年龄特征、性别、知识水平和能力，选择学生力所能及的项目和内容，并努力做到个体化、个性化。
三、课堂教学要结合课外活动
《劳动与技术教育实施指南》指出：劳动与技术教育是一个综合性强，与学生生活实际和当地的生产实际、社会实际联系紧密，且以实践为主体的基础性学习领域。
四、课堂教学要结合社会或是家庭教育
我们说一个人的腐化堕落的主要原因是从厌恶劳动、贪图享乐开始的，可见劳动教育对青少年来说是多么需要。然而，对于小学阶段的孩子，就更加重要了。因此，在劳技课中，教师就应该不断地渗透给学生这样的一个理念，培养学生的劳动意识。
总而言之，劳动技术的教育是学校教育中不可缺少的一部分，是提高学生整体素质，落实素质教育的途径，尤其对于小学阶段的学生来说，更是一个人素质形成和发？展的奠基时期。作为一名劳技教师应该遵循新课程的教学理念，并通过各种手段、渠道、形式，培养学生的兴趣，让学生在劳技课中真正地培养创新能力，不断提高课堂教学实效，让学生都喜欢上劳技课。
Ⅳ 教师劳技小论文
一、领导重视,机构健全,为培训工作提供了前提和保证。
学院成立了由副院长为组长的艺术学院音乐培训领导小组,成员由教师、教辅人员组成。本次培训共安排了校内教师10人:教授1人,副教授2人,讲师7人,其中博士2人。师资配备充分照顾到老、中、青结构层次和不同的学科关系和专业领域。在培训开始之前,学院领导组召开多次会议,要求统一认识,明确培训的目标和意义,以培训工作为中心为大局,相互之间要密切合作、齐心协力。此外,还设置了组织管理体系图,为培训工作稳定有序地进行和良好培训效果的取得,提供了组织和思想上的保障。
二、依托学院的学术优势和优秀的教师资源,实行开放的师资配置方式,保证了培训质量。
选派什么样的授课教师,是培训工作的重中之重,教师的水准和素养,对于培训的效果起着决定性的作用。河南大学艺术学院是教育部艺术师资培训培养基地,迄今已有40余年的发展历史,学校从事教育教学研究和音乐教师培训的传统与土壤积淀颇深。针对这次来参加培训的都是音乐专业骨干教师,已经具备了较好的教学能力和教学经验,我们特别注意了师资的配备,选派的教师绝大多数是高职称、高学历,具有较高的理论素养和较多的教学科研成果,具有良好的师德风范和丰富的教学经验以及实践操作能力。这样我们就基本上保证了所选派的教师有理论、有实践,能向学员介绍学科发展前沿,讲述新观念、新知识、新方法、新技能,能有效地拓宽学员的视野,改善学员的思维方式,提高学员的能力和水平,从而保证了培训的质量。充分发挥学校重点学科的师资优势,实行开放的师资配置方式,有利于资源整合和优化,对于提高培训质量十分有利。学员们评价这次培训:“起点高,理念新,水平高,受益多。”
三、科学合理的培训方案和教学计划,先进的教学手段,是培训工作得以有序、有效开展的依据。
河南大学在音乐培训方案的制定、课程设置和教学方法上,都始终以提高学员专业教学水平和专业技术实践能力为中心,突出现代教育理念、现代教育技术运用、教育教学科研能力和教育教学创新能力四个方面的培养。在制订培训方案和教学计划时,都要经过多方论证,不断地调整和改进,力求做到科学性、针对性和实用性的有机统一,强调每一个教学环节都要认真落实,按照规范化、制度化的要求扎扎实实做好。虽然这次培训时间短,但在一周的时间里却给培训的教师以最实在的业务提高,课程以12个专题讲座的形式展开,尽量照顾到音乐教师业务范围内的各个领域,并力求高度浓缩课程内容。讲座的内容紧密结合我国正在进行的基础教育课程改革,就音乐课改 is a basic tool in ergodic theory. It states that for an automorphism of the above type which is invariant with respect to a Borel probability measure /& any r~ c N+ and any e > O, one can find a measurable set R ( a so called (r; of A TER。 http://www.txlunwenw.com。TERremainder,e) Rohlin set) such that, for ] 0, 1, ..., r; 1, the sets T JR are pairwise disjoint and exhaust X with exception set whose m的具体内容设计讲座。比如:冯亚讲授的“中小学音乐教材教法专题”内容直指目前全国范围内使用的国家审定音乐教材,其中多数内容是我省教师将使用的最新教材,这一讲座开阔了学员的学科视野。尚永娜的“中小学音乐课堂教学艺术专题讲座”介绍了一些国外音乐教学经验,这些内容大大丰富了学员们的业务知识。
在教学设施和手段方面,我们为所有培训的专业准备了多媒体教室,尽可能选用现代教育技术制作的音像教材。课程设置紧贴音乐教育教学改革实践,突出了时效性特征。
在教学内容与方法上,要求具有科学性、针对性、实用性、新颖性,体现音乐教育的特点和要求,多渠道引进教学资源,组织现场观摩教学,有针对性地展开业务学习。引导参训学员更新教育观念,改革教学方法,了解当代学科发展的最新成果,着力提高其实施专业教学和专业技术实践的能力。所讲内容都立足音乐教学实际,深入专业前沿,均获良好效果。
在培训模式上,特聘请中央教科所的体卫艺中心的专职音乐研究员许洪帅博士和开封市的音乐教研员郭老师为学员现场做课,说课(开封大厅门小学的丁老师、化建中学的张老师、十四中的宋老师等参与了做课)。在观摩学习中,学员们对音乐课堂教学有了更深刻的感性体验,并在进一步的交流学习中对音乐教学有了更加全面的认识。学院专门邀请许洪帅博士介绍了北京地区中小学音乐教学改革实践的情况,学员们都反映大受启发。在原有课程的基础上,我院还特意安排学员参加了两场高水平的学术性报告:中央音乐学院博士生导师姚亚平的报告:“论音乐学分析”;《人民音乐》主编金兆钧的报告:“当前我国流行音乐发展态势分析”。加强了相互交流,达到了共同提高的效果。在培训期间召开学员座谈会,进行教学调查和教学评估,了解培训情况,及时发现问题,改进工作,保证培训效果。
Ⅵ 如何提高小学劳技课实效性的论文
【内容提要】新课程改革中提倡的一个新理念、新策略，为学生的发展提供了更广阔的空间。《劳动与技术》新教材注重形成学生良好的技术素养，强调学生亲历实践和技术探究，注重设计与创新。但由于劳动与技术课的课堂教学有较大的随意性，教师可能不能按原先确定的一种思路教学，也会碰上一系列的问题。因此，教师应想办法激发学生的劳动兴趣，并选择适合学生的课程，还要使课堂在不断的生成中，做到与课外活动相结合，与社会家庭教育相结合，让学生在课堂上发挥创新能力，提高课堂教学实效性。
【关键词】 劳技与技术课 兴趣 课外活动 社会家庭教育 实效性
劳技教育是一门艺术的学问，《劳动与技术》课是孩子们喜欢的动手实践课程，也是一门学习日常生活与简单劳动的常识、技能的课程。它是一门知识性和技能性相结合的学科，具有技能性、实用性和实践性的特点。
新教材注重形成学生良好的技术素养，强调学生亲历实践和技术探究，注重设计与创新。但由于《劳动与技术》课不同于以往的数学课或语文课，它的随意性较大，教师可能不一定完全按照设计好的思路教学，此时就会出现较为混乱的局面。面对劳技课上的大众化问题，教师应想办法激发学生的劳动兴趣，并选择适合学生的课程，还要使课堂在不断的生成中，做到与课外活动相结合，与社会家庭教育相结合，让学生在课堂上发挥创新能力，提高课堂教学实效性。
一、培养学生良好的兴趣
我们说“兴趣是最好的老师。”学生只要对某一事物产生了浓厚的兴趣，那么对于劳技的教学来说，就显得和谐和轻松了。
（1）选择多媒体展示激发学生兴趣。
（2）选择教师的作品展示激发学生兴趣。
二、选取合适的题材
劳动技术的课程并不是所有的教材对所有的学校，所有的学生都适合。由于劳动教育受学生身心发展水平的制约，不适宜的教学活动都可能影响到学生的身心健康发展。我们教师应根据实际情况，遵循量力而行的原则，符合学生年龄特征、性别、知识水平和能力，选择学生力所能及的项目和内容，并努力做到个体化、个性化。
三、课堂教学要结合课外活动
《劳动与技术教育实施指南》指出：劳动与技术教育是一个综合性强，与学生生活实际和当地的生产实际、社会实际联系紧密，且以实践为主体的基础性学习领域。
四、课堂教学要结合社会或是家庭教育
我们说一个人的腐化堕落的主要原因是从厌恶劳动、贪图享乐开始的，可见劳动教育对青少年来说是多么需要。然而，对于小学阶段的孩子，就更加重要了。因此，在劳技课中，教师就应该不断地渗透给学生这样的一个理念，培养学生的劳动意识。
总而言之，劳动技术的教育是学校教育中不可缺少的一部分，是提高学生整体素质，落实素质教育的途径，尤其对于小学阶段的学生来说，更是一个人素质形成和发展的奠基时期。作为一名劳技教师应该遵循新课程的教学理念，并通过各种手段、渠道、形式，培养学生的兴趣，让学生在劳技课中真正地培养创新能力，不断提高课堂教学实效，让学生都喜欢上劳技课。
Ⅶ 劳动技术教学论文
中师劳动技术教学实践与思考
劳动技术教育是普通中学及师范学校教育的
重要组成部分，上好劳动技术课是实施劳动技术教
育的主要途径。近十年来，我们充分发挥学校现有
的生物教学资源的优势，从池州市农村经济发展的
现状和学生的实际情况出发，坚持“以生物教学为
起点，以农业技术为突破口”的原则，大胆进行中师
劳动技术教学的实践研究与改革创新。现将我们的
做法和体会介绍如下。
!念好“农”字经，选准教学内容
随着农村经济的改革和发展，我国农业已进入
由单纯粗放型的小农业向现代化和产业化的大农
业转变阶段"农业生产和农产品加工技术已由传统
的低标准的常规技术向跨世纪的高新技术过渡。特
别是被定为国家生态经济示范区的池州市，地理环
境优越，生物及农业资源丰富，广大农民十分渴望
掌握和应用农业新技术。
鉴于此，我们在确定劳动技术的教学内容时，
本着为农村经济建设和发展服务的原则，在“农”字
上大做文章。多年来，我们坚持给学生讲授花卉栽
培技术、棉花等农作物“两高一优”栽培技术、甲鱼
等水生动物的人工养殖技术、简易大棚的制作及大
棚蔬菜的优化栽培技术、板粟等果树的修剪与嫁接
技术、杂交稻人工制种技术、食用菌的菌种制作与
科学栽培技术、茶树的栽培管理与茶叶精加工技
术、桑树的栽培管理与家蚕的人工繁育技术、庭院
经济与无土栽培技术、拖拉机等农业机械的使用与
维修技术等等"要求学生重点掌握其中在当地有较
大的推广和应用价值的!#$门新技术，以突出地方
特色，提高劳动技术教学的社会效益。
$把好“学”字关，巧编乡土教材
教材乃教学之本，编写和使用高质量的教材是提高劳动技术教学效果的基础环节。但由于我国中
学及中师劳动技术教育起步较晚，且劳动技术具有
很强的实用性、实践性、地方性、季节性和可迁移性
的特点"要实现劳动技术教学真正为当地农村经济
建设和发展服务的目标，单纯依靠全国或全省统编
教材是远远不够的，必须自编乡土教材。但怎么编？
编什么？这又是一个非常棘手的问题。近年来，我们
广泛参阅周边学校及有关省、市劳动技术教材，掌
握既有利于学生“学”又有利于教师“教”的原则，在
反复调查、分析、研究本地农村经济建设的现状和
发展方向的基础上，终于编写出一套具有很强的池
州“农”味的乡土教材，其中部分内容已被吸收到省
中师劳动技术教材中去。
当代社会飞速发展，科学技术日新月异。为了
紧紧跟上时代的步伐，保持农业技术教学内容的科
学性、权威性、先进性和可行性，我们在教学实践过
程中，做到及时、正确、恰当地补充一些农业技术新
信息、新成果和新经验，使我们的乡土教材“乡”而
不“土”，课堂教学常教常新。
%唱好“能”字戏，完善教学模式
我国中学及中师劳动技术教学目前还处于“哺
乳”阶段，没有现成的课堂教学模式可供借鉴，怎样
使劳动技术教学跨入规范化的轨道，最大限度地展
示劳动技术的学科特色，充分发挥其应有的育人功
能，是我们特别关注的话题和教研方向。
!&粗待理论，细待操作。
任何一门劳动技术都有一系列相对独立和完
整的基础知识和基本理论体系，而劳动技术教学的
最终目标在于培养学生的劳动素养和劳动技能。为
此，我们在教学实践中，科学地进行教学设计，对纯
理论知识讲得很少，一般只讲述与技术实际应用有
密切联系且非讲不可的基础知识和基本理论，凡是
与技能实际操作无关或通过生物等其他学科的课
堂教学可以学到的理论知识和技术原理部分基本
不讲，但对技术的操作环节与技巧原则要一一讲
明，绝不含糊。教师的首要任务是让学生知道怎样
做，至于为什么要这样做的问题，尽可能让学生自
己去分析解决。例如，在讲授桃树修剪技术时，我们
在讲清具体操作要求和方法步骤之后，就组织学生
到实践基地（本校桃园）去进行操作训练，教师注意示范、检查、校正和评估，至于修剪的目的及有关生
理原则等，则要求学生课后通过查阅生物教材及相
关参考资料自行解决。
!’能者为师，互教互学。
我校学生大多来自农村，个别同学在家乡的生
活和实践中，已经学会甚至熟练掌握了所学的劳动
技术，成为学生中的“能”者。为了调动学生学习的
主动性和积极性，我们在讲授相关技术过程中，有
意识地对学生中的个别“能”人进行重点超前辅导
和培训，使其充当“小先生”的角色，提倡能者为师。
例如，我校学生王丽自小随父植棉，堪称学生中的
植棉高手，在讲棉花“两高一优”栽培技术时，我有
意安排她进行示范讲解和操作表演，学生兴趣很
浓，效果甚佳。
"’强化训练，发展专长。
为了更好地培养学生的技术专长，我们在抓好
全面教学的基础上，广泛组织和指导学生开展形式
多样的课外活动，成立了多种兴趣小组和科研课题
小组，如花卉栽培小组、食用菌课题小组等，通过这
些活动使学生的劳动技能得以拓展和延伸。此外，
我们还组织学生回家乡进行调查研究或直接参与
生产实践，当好农村致富的助手和参谋，以更好地
培养学生的技术专长。近年来，我们的学生通过社
会实践和调查研究，先后写出())余篇有一定价值
的小论文和调研报告，其中部分文章在全省或全国
得奖，为当地农村经济建设和资源的开发做出了一
定的贡献。
#’完善设施，广辟基地。
为了提高劳动技术教学效果，我们充分利用
学校现有的生物、化学等学科教学设备，并大胆地
使用投影仪、录像机及多媒体等现代化教学设施，
实现资源共享。同时，我们还根据教学需要，先后
购置了枝剪、花盆、种子、化肥、农药、农具等，学校
专门设立了两间劳技专用教室和三间器材室。此
外，我们还指导学生自己动手在校内兴建了桃园、
松园、竹园、菜园等实践基地，并与农户、农场、农
科所等建立合作关系，为学生提供广泛的校外实
践基地。
&把好“质”字关，完善教材机制
建立健全考核机制，实事求是地对教学进行正
确评价，是劳动技术教学过程的一个重要组成部
分。但劳技课的考核又不能像一般文化课那样“一
纸了事”。近年来，我们借鉴外地经验，从三个方面
对学生进行成绩考核：一是思想品德考核，主要包
括劳动观点、态度、表现、出勤及艰苦奋斗精神等内
容。考核时采取自评、集体评、教师评三结合的方
式，权重为%)*；二是理论知识考核，主要包括所学
技术的基础知识和基本原理等内容。考核时采取签
卷的方式，权重为#)*；三是技术应用考核，主要包
括动手能力、技术素养、熟练程度等内容。考核时采
取实地表演、纠错示范的方式，权重为()*。
实践证明，上好劳动技术课，不仅能使学生掌
握一技之长，为振兴农村经济服务，而且能够大大
提高学生的科技素质和劳动素养，有利于学校精神
文明建设和未来全民族素质的提高。
Ⅷ 简短一点的劳技论文
如何在劳技课中激发兴趣，调动学习动力
+
淅川县马蹬镇第一中心小学：周新静
如何在劳技课中激发兴趣，调动学习动力
淅川县马蹬镇第一中心小学：周新静
俗话说“兴趣是最好的老师”，虽然同学们喜欢上劳技课，但课堂上往往显得没有生机，没有创造力，只是学做而已，整节课都平淡无味，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。如果创设了情境，那就又是一番景象了。例如：在《雪花飘飘》这一课，课前我制作了几个大雪花，告诉学生我们快要过元旦了，在元旦庆祝会前我们要布置教室，我们学做雪花和星星美化教室。这样学生有了学习的目标和动力，他们一个个精神抖擞，都认真主动地去研究雪花的制作方法，同学们有的仔细观察作品、有的边看边讨论，很快进入到主动学习的环境中，课堂气氛也很活跃。后来我逐渐运用多种方法创设情境，激发兴趣，调动学生学习的动力。
1、新课导入要有趣
制作过程中，应以趣字当头，不断加以点拨，逐步发展学生的创造性思维。如上《制作布贴画》一课时，我拿出许多颜色、形状、大小不同的布贴画供学生观赏，如洋娃娃、自然风景、小动物等。然后要求学生仔细观察，激发他们创作的兴趣，鼓励学生动手画出不同的图案，做成布贴画。比一比，谁的布贴画最美。许多同学在参与过程中得到了借鉴和启发，很快做成了一幅幅美丽的布贴画，从颜色的搭配和图案的构成，无不体现出丰富的想象力和创造力。
2、恰当地运用多媒体
多媒体是集声音、图画、文字、动画等多种感觉于一体，特点是具有直观性的图像，鲜明的色彩，逼真的音响，动静结合的画面，形象生动。众多实践表明，直观教学更能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，从而引发求知欲、好奇心。通过幻灯、图片、演示等直观教学，使学生仔细观察作品制作的每一步过程，大大提高了学生主动学习的热情。如《刻橡皮印章》一课，在黑板上把“印文——雕刻——拓印”这三个步骤演示清楚，然后通过实际操作让学生掌握方法，学生感到趣味很浓，人人跃跃欲试，效果明显。
3、激发主动参与的学习兴趣
学生能否产生对劳技课的学习兴趣，是能否主动参与劳技课学习的关键，激发和培养学生的学习兴趣，则是教师搞好劳技课教学的前提。为此，劳技课既不能像文化课那样按部就班，照本宣科，也不能让学生随心所欲，无的放矢，而应突出内容、注重形式、激发兴趣、提高能力，采用“一贴近、三落实”，即内容贴近学生生活实际，课堂落实以学生为主体，操作落实以学生动手为核心，目标落实以学生成功为己任，使学生产生亲近感、成功感，从而产生兴趣感。如在《水果拼盘》的学习中，让每一个学生“为父母送一个惊喜，敬一份孝心”。让同学自己设计拼盘方案，教师予以指导，在班级内进行交流，评选最佳拼盘等等，极大地调动了学生的学习积极性，许多同学的拼盘水平令老师、家长赞叹不已。尤为可喜的是部分文化课学习的困难生，在劳技课的学习中显现出技高一筹，找回了自尊，尝试了成功。