Ⅰ 怎样教一年级的小朋友区分前后鼻音
声、韵配合规律：
1、 d、t、n、l只与eng相拼，不与en相拼(除"嫩"外)。
3﹑d、t、n只与ing相拼，不与in相拼(除"您"外)。
2、 z、c、s除了"怎"(zěn)"谮"(zèn)"参"(cēn)"岑"(cén)"涔"(cén)"森"(sēn)。
声旁类推：
eng
风--feng疯 枫 讽 凤 砜
逢--feng峰 缝 锋 蜂 烽peng蓬 篷
奉--feng俸 唪peng捧
正--zheng政 征 整 证 症 怔 钲cheng惩
争--zheng挣 睁 铮 诤 峥 筝 狰
成--cheng城 诚 铖 宬sheng晟 盛
曾--ceng蹭 噌zeng增 赠 憎 甑 罾 缯
生--sheng胜 笙 牲 甥 眚
登--deng瞪 蹬 凳 噔 澄 磴 嶝cheng橙 澄
呈--cheng程 逞 酲 埕 裎
更--geng梗 埂 哽 绠 鲠
朋--peng鹏 棚 硼 堋beng蹦 崩 嘣 绷 镚
蒙--meng朦 蠓 礞 艨 檬 鹲
孟--meng锰 勐 猛 蜢 艋
彭--peng膨 澎 嘭 蟛
ing
青--qing清 情 请 晴 氰 箐 蜻jing静 精 靖 睛 菁
平--ping 评 萍 坪 苹 枰
京--jing景 惊 鲸 憬 璟 猄
丁--ding顶 订 盯 钉 叮 仃 町 酊ting厅 汀 亭 婷
并--bing饼 摒 屏ping瓶 帡 洴("拚"例外)
定--ding锭 腚 啶 碇
丙--bing炳 病 柄 邴
令--ling苓 领 岭 零 龄 铃 羚 玲 翎 伶 聆 瓴 鸰 柃 呤 囹("邻、拎"例外)
廷--ting挺 庭 艇 霆 蜓 梃 莛 铤
茎--jing径 胫 颈 经 泾 迳 痉 劲qing轻 氢
形--xing形 型 刑 邢 铏
亭--ting婷 停 葶
婴--ying樱 缨 嘤 撄 瘿 罂 璎
名--ming铭 茗 酩 洺
星--xing醒 腥 惺 猩
莹--ying营 萦 萤 莺 荧 荥 滢
菱--ling凌 绫 陵 棱
英--ying暎 瑛 绬 锳
一、对比辨音：
en-eng 本能 神圣 人证
in-ing 聘请 新兴 心灵
uen-ueng 温-翁 问-瓮
如 "棚"、"风"、"想"等，就可以区分了。只是如"京"、"等"、"定"等就要 记一下了。可以对照记忆<贫(in)--平(ing)>、特别记忆<真(en)正(eng)>。 其实普通话里面后鼻音偏多一点。
练习时，找一些前后鼻音进行对比练习，如"温"和"翁"、"心"和"星"等，还可以归类识记，如"丁ding"，相应的"叮、盯、钉、厅、顶"都是后鼻音。
一般只要记住凡是带有下列声旁的汉字, 一般都读后鼻音, 这些汉字声旁是: 丙成登丁奉, 风更旦京朋,井青茎竟丰,令菱并孟蒙,平生明名丞,争呈正曾莹,刑廷乘婴冥. 如果连带韵母an与ang的汉字读音也都分辨不清的话,则记住,凡带有以下声旁的汉字,一般也都读后鼻音。这些声旁字又分别为 曾邦康王定平章,冥皇令登亢奉冈,青名生刑良仓旁,皇孟羊呈正成方,廷匡昌尚更光芒。
一、"en"韵诗
(怎肯)轻言(愤)世,说(甚)看破红(尘),无病(呻)吟其何益,空负好时(辰).(问人)生(真)谛何在,(奋进)是(根本).
少冷漠,要热(忱),坚(韧)忠(贞).(趁)青春年华,吐(芬)芳,挑重(任),报国(门).
二、"eng"韵诗
(澎)湖岛上(登峰)，山道[(碐)嶒]，怪石(狰)狞。望黄昏，(烹)煮黄昏霞如火，水汽(蒸腾)雾迷(蒙)。
转眼众星(捧)月，长(庚)独明，(更)有(乘风)大(鹏)，万里(征程)，(猛)志天生(成)，却不是身体的(蓬)莱，神入(梦)中。
三、"in"韵诗
(近)河(滨)，(景)色(新)，绿草(茵茵)水(粼粼)，(禽)鸟唱(林阴)。
政策好，顺民(心)，人人(尽)力共驱(贫)，(辛勤)换来遍地(金)，天灾难相(侵)，诗(心禁)不住，一曲(今)昔(吟)。
四、"ing"诗韵
志士镇守在边(庭)。统猛(丁)，将(精英)，依(形)恃险筑长(屏)，(亭)燧座座(警)号(鸣)，惨淡(经营)。(屏)侵(凌)，震顽(冥)，敌胆破，望(影)心(惊)，其锋谁(撄)，八方(平定)四(境宁)，(赢)得史册彪(柄)，千古(令名)。
Ⅱ 学前班复习前鼻音韵母教案
教学目标1、能正确的读前鼻韵母an 及它的四声，读准音。
2、在四线三格内正确书写前鼻韵母an。
3、联系拼音读音节，提高拼读音节的能力。
教学重点1、能正确的读前鼻韵母an 及它的四声，读准音。
2、在四线三格内正确书写前鼻韵母an。
教学难点联系拼音读音节，并提高拼读音节的能力。
突破重点 难点设想边学边玩，图文结合教学媒体小黑板、字母卡片
Ⅲ 小学课本里前鼻音和后鼻音是怎么区分的
注意n的音是舌尖和舌头的前边缘抵住牙龈发鼻音，舌头的其他部分离开上颚 而ng的音是舌根抵住软腭，舌头的其他部分仍放在口腔底部 练习时口腔不要懒，注意鼻音韵母都需要由元音a，o，e向n，ng动，口型缩小(尤其是an/ang)直到发出纯粹的前后鼻音 而且你应该感觉韵母an中的a音是从口腔的前部发出来的，嘴张大同时舌头要前伸，舌尖要抵住下门牙;ang中的a音是从口腔的后部发出来的，嘴张大而舌头要后缩，舌尖要离开下牙龈。en，eng也有这样的区别，不过没有这么明显。in，ing里面的i基本一样，但为强调区别，ing可以稍稍地发成ieng的音。 先练习分清an/ang，再分清en/eng，最后是in/ing。an/ang分不清别人会感觉你口音很重，en/eng和in/ing分不清倒不大影响交流。
声、韵配合规律：
1、 d、t、n、l只与eng相拼，不与en相拼(除"嫩"外)。
3﹑d、t、n只与ing相拼，不与in相拼(除"您"外)。
2、 z、c、s除了"怎"(zěn)"谮"(zèn)"参"(cēn)"岑"(cén)"涔"(cén)"森"(sēn)。
声旁类推：
eng
风--feng疯 枫 讽 凤 砜
逢--feng峰 缝 锋 蜂 烽peng蓬 篷
奉--feng俸 唪peng捧
正--zheng政 征 整 证 症 怔 钲cheng惩
争--zheng挣 睁 铮 诤 峥 筝 狰
成--cheng城 诚 铖 宬sheng晟 盛
曾--ceng蹭 噌zeng增 赠 憎 甑 罾 缯
生--sheng胜 笙 牲 甥 眚
登--deng瞪 蹬 凳 噔 澄 磴 嶝cheng橙 澄
呈--cheng程 逞 酲 埕 裎
更--geng梗 埂 哽 绠 鲠
朋--peng鹏 棚 硼 堋beng蹦 崩 嘣 绷 镚
蒙--meng朦 蠓 礞 艨 檬 鹲
孟--meng锰 勐 猛 蜢 艋
彭--peng膨 澎 嘭 蟛
ing
青--qing清 情 请 晴 氰 箐 蜻jing静 精 靖 睛 菁
平--ping 评 萍 坪 苹 枰
京--jing景 惊 鲸 憬 璟 猄
丁--ding顶 订 盯 钉 叮 仃 町 酊ting厅 汀 亭 婷
并--bing饼 摒 屏ping瓶 帡 洴("拚"例外)
定--ding锭 腚 啶 碇
丙--bing炳 病 柄 邴
令--ling苓 领 岭 零 龄 铃 羚 玲 翎 伶 聆 瓴 鸰 柃 呤 囹("邻、拎"例外)
廷--ting挺 庭 艇 霆 蜓 梃 莛 铤
茎--jing径 胫 颈 经 泾 迳 痉 劲qing轻 氢
形--xing形 型 刑 邢 铏
亭--ting婷 停 葶
婴--ying樱 缨 嘤 撄 瘿 罂 璎
名--ming铭 茗 酩 洺
星--xing醒 腥 惺 猩
莹--ying营 萦 萤 莺 荧 荥 滢
菱--ling凌 绫 陵 棱
英--ying暎 瑛 绬 锳
一、对比辨音：
en-eng 本能 神圣 人证
in-ing 聘请 新兴 心灵
uen-ueng 温-翁 问-瓮
如 "棚"、"风"、"想"等，就可以区分了。只是如"京"、"等"、"定"等就要 记一下了。可以对照记忆<贫(in)--平(ing)>、特别记忆<真(en)正(eng)>。 其实普通话里面后鼻音偏多一点。
练习时，找一些前后鼻音进行对比练习，如"温"和"翁"、"心"和"星"等，还可以归类识记，如"丁ding"，相应的"叮、盯、钉、厅、顶"都是后鼻音。
一般只要记住凡是带有下列声旁的汉字, 一般都读后鼻音, 这些汉字声旁是: 丙成登丁奉, 风更旦京朋,井青茎竟丰,令菱并孟蒙,平生明名丞,争呈正曾莹,刑廷乘婴冥. 如果连带韵母an与ang的汉字读音也都分辨不清的话,则记住,凡带有以下声旁的汉字,一般也都读后鼻音。这些声旁字又分别为 曾邦康王定平章,冥皇令登亢奉冈,青名生刑良仓旁,皇孟羊呈正成方,廷匡昌尚更光芒。
一、"en"韵诗
(怎肯)轻言(愤)世,说(甚)看破红(尘),无病(呻)吟其何益,空负好时(辰).(问人)生(真)谛何在,(奋进)是(根本).
少冷漠,要热(忱),坚(韧)忠(贞).(趁)青春年华,吐(芬)芳,挑重(任),报国(门).
二、"eng"韵诗
(澎)湖岛上(登峰)，山道[(碐)嶒]，怪石(狰)狞。望黄昏，(烹)煮黄昏霞如火，水汽(蒸腾)雾迷(蒙)。
转眼众星(捧)月，长(庚)独明，(更)有(乘风)大(鹏)，万里(征程)，(猛)志天生(成)，却不是身体的(蓬)莱，神入(梦)中。
三、"in"韵诗
(近)河(滨)，(景)色(新)，绿草(茵茵)水(粼粼)，(禽)鸟唱(林阴)。
政策好，顺民(心)，人人(尽)力共驱(贫)，(辛勤)换来遍地(金)，天灾难相(侵)，诗(心禁)不住，一曲(今)昔(吟)。
四、"ing"诗韵
志士镇守在边(庭)。统猛(丁)，将(精英)，依(形)恃险筑长(屏)，(亭)燧座座(警)号(鸣)，惨淡(经营)。(屏)侵(凌)，震顽(冥)，敌胆破，望(影)心(惊)，其锋谁(撄)?八方(平定)四(境宁)，(赢)得史册彪(柄)，千古(令名)。
Ⅳ 小学二年级前后鼻音有哪些
这个不是一年级学的么。我侄子幼儿园就学了的呀
前鼻音没有g，后鼻音有g
Ⅳ 小学有哪些前鼻音和后鼻音字
拼音里含an en in un vn的字都是前鼻音字,如 ：安 云 因、言--------
拼音里含ang eng ing ong 的字都是后鼻音字 如：应 红 王、正内-------
答案不计其数,抓住特征容辨认或借助字典查找都是不错的方法
Ⅵ 小学一年级前鼻音与后鼻音的区分教案 复习课
一、教学思路 汉语拼音作为识字、学普通话的拐棍，是小学语文第一册继入学教育之后的一个重要内容。但它的枯燥乏味总是给初入学的孩子带来很多学习上的困难。又因为我们受方言地区影响，最难发好前后鼻音，所以，后鼻音教学也是整个拼音教学中的难点。基于以上认识，我作了以下几点思考： 1、怎样变枯燥乏味的传授为兴趣盎然的学习？ 2、既然是小班化教学，那么，如何做到面向全体学生？ 3、怎样既科学合理又生动形象地讲解发音技巧？ 4、针对活泼好动的一年级儿童，怎样把握好课堂教学的节奏？ 几番思考之后，我打算采取以下教学措施： 1、用教师生动、形象的体态语（特别是手势、眼神）及简单、明了的示意图来调动学生的感观，激发学生的学习兴趣。 2、运用多种形式的读扩大训练面，采取各种有趣的游戏让学生在竞争中忘却疲劳，热情地投入学习。 3、查阅语音学书籍，尽量科学、合理、深入浅出地讲解发音技巧，并能有梯度地安排环节，让学生易学。 4、会读还要会写，读写要同步。课堂要尽量留出时间进行练笔。 二、教学流程： (一)联系旧知，解决难点 1、今天，我们来认识几位新朋友。它们叫什么呢？出示angengingong 2、认真地看，你发现了什么？（学生可能说：○angenging前面是我们以前学过的anenin。○angengingong后面都是ng。）教师随机出示-ng 3、教学-ng的发音： -ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音，-ng叫后鼻音。（学生跟读“后鼻音”两次）看老师发前鼻音和后鼻音两次，你发现了什么？（学生可能说：○嘴巴一个合拢，一个张开。○发音一个长点，一个短点。○发音一个响点，一个轻点。）老师画简图。 4、辨别前后鼻音： 老师发音，学生辨别。 老师做口形，学生辨别。 老师做手势，学生练习。 【怎样在较短时间里让孩子较科学、有趣地学会后鼻韵母呢？教师首先让学生比较后鼻韵母的相同之处，有利于培养学生的观察能力。接着，让学生看老师发音，比较前后鼻音的不同之处，充分调动学生的视觉和听觉，培养学生对语言敏锐的感悟能力。最后，老师生动的手势和简图带孩子轻松快乐地掌握了后鼻音的认读。学生是学习的主体，要爱护学生的求知欲望，让他们在发现中学习。教师的所有技巧都要顾及学生的这种需要。因为这种主动学习的热情比任何高明的讲授都要有效。事实证明我的设计是可行的。课堂上学生各个跃跃欲试，极力模仿，仔细正音，学习积极性很高。】 （二）讲清要领，区分新音 1、教师讲述：后鼻韵母和前鼻韵母一样，只要把单韵母和鼻韵母快速连读就可以了。 2、教师示范读angengingong数次。 3、（指名读、开火车读、男女生赛读、各小组赛读、全班读）多种形式练习读后鼻韵母。 4、对比读：an-angen-engin-ing（教师用拇指和四指分开并拢来提示学生认读） 5、巩固后鼻韵母： (1)合成游戏 如“我是a（一学生），我是ng（另一学生），我们就是ang（两位学生齐说）。他们就是ang（台下学生齐说）。” (2)快速猜读游戏 指名四人上台，两人面对面并排站好。老师出示一个后鼻韵母，学生正确、流利地读出。读得对又快的学生向前走一步，以最早走到对方原位者为胜方。 【游戏是孩子喜闻乐见的活动，运用好游戏能为教学注入许多新鲜的血液。合成游戏让孩子进一步明确了后鼻韵母的构成，加强了后鼻韵母的准确认读。快速猜读游戏让孩子进一步进行了四个后鼻韵母的辨认，巩固了后鼻韵母的读音。训练及时且有针对性，学生学得有效、有趣。】 (三)多种形式，大量拼读 1、学习一个整体认读音节ying 问：它是谁的好朋友？老师依据学生回答将卡片贴在ing下。 猜猜它读什么？对，它又是个整体认读音节。 你有什么好办法记住它？ 看图连线。 2、考考小朋友：ianguanguengiong 3、看书38页，你能闯过几道关？（让学生拼读书上音节，要求具有弹性） 4、当小老师带读。 5、看图补充音节。 (四)摆正姿势，练习书写 1、教师示范书写angengingongyingtaiyang 2、学生摆正姿势，练习书写。（配以旋律优美的古筝曲） 3、教师巡视并提醒学生注意：看一个音节写一个音节；后鼻韵母和音节中字母间要连写。 【低年级在整个小学语文教学中是一个启蒙阶段，是学文化的开始，具有打基础的特点。写字是识字的继续和深化。学生每写一字，书其形，读其音，不但可以巩固字形教学，还可促进意义复习。针对刚入学儿童写字姿势和执笔方法的基本错误，进行有效的控制及正确的指导，对养成良好的写字习惯是很有裨益的。优雅的古筝曲创设了一种和谐、宽松的写字环境，让学生很快地进入境界，陶冶了学生的性情。】 三、教后感言 1、教学就要老师投入十二分热情。只有热情才能引发热情。 2、教学就要精心准备，细致考虑。只有胸有成竹，才能游刃有余。 3、教学就如一首乐曲，需要节奏美。只有在不断变化的节奏中才能感受情趣的美。 4、教学就是心与心的交流。只有在和谐、宽松的氛围中，师生才能真正平等对话,课堂才能充满生命的活力。 ◆
Ⅶ 如何教孩子区分前后鼻音
想要证券的叫孩子区分前后鼻音，你可以找几个特殊的字儿，因为我看到过一条抖音，上面就是说的中华文字博大精深，就是因为它的有一些字只能通过它那个印来发出来。