小学生电化教学征文

⑴ 小学生征文怎么写

今天我上网查看了许多抗震救灾小英雄的事迹,我流着泪读完他们的故事,其中,给我留下深刻印象的是“断臂少年白乐潇的感人故事”,我的心中似乎有一股澎湃的波涛再涌流……
5月12日14时28分,还有几天就要过13岁生日的四川省广安市青川县木鱼中学初一男生白乐潇正在宿舍,准备去教室上课。那是一幢3层楼房,白乐潇所在的寝室就在一楼。刚说完一句话,白乐潇看到床像跳舞一样晃了起来,屋里的东西像甩豌豆一样四处乱跳。白乐潇大叫:“地震了!”跳下床就往外跑。几乎是跑一步就栽一个跟头。有的坐在下铺的同学比他反应更快,早就跑出去了,大地继续摇晃了几秒,这时白乐潇已经出了宿舍,直跑,左拐,再直跑,又左拐,到了大门口。这时,很多人拥塞在大门口里面出不去。一般只能过2个人的大门,现在一口气要挤过去3个人。快要挤出去了,还没等他反应过来发生了什么事,一块巨大的石头向他的身体“切”过来,他的左手臂被压住了,一瞬间血肉模糊的左手臂只剩下血脉、皮肉、筋络与他的身体相连,救命的大门前,只剩下一条狭窄的通道,却被这块巨大的预制板堵着,唯一可以通过的就是白乐潇占据的那一小块地方,他只听见身后几十个同学在喊:“救命啊”……
没有片刻的犹豫,白乐潇用力扯断血肉相连的左手臂,鲜血汹涌而出。看到这里,我被强烈的求胜欲所震撼,做出这样的决定,需要多么大的勇气呀啊!可是13岁的少年做到了,“血就流到我眼前,我只觉得世界末日到了,糟糕了,这下糟糕了。”几秒钟后,他刚跳出被预制板砸成的大坑,出门而去,身后的房子轰然倒塌……
出事那天镇里的医院全都倒塌了,他的父亲只能用一些盐水为他擦擦伤口,简单的止血包扎,等到第二天天亮,采用板车将他转运到所在的骑马乡,到卫生所打了破伤风针。一路上,血把门板都染红了。
他的母亲看一次就哭一次,为了安慰母亲,白潇乐说,没关系一点都不疼,但转过身去自己却蹙紧眉头一个人挺着,在广元市做了两次手术,一次比一次痛,他没掉过泪……我的泪水夺眶而出,多么坚强的少年啊!用微笑面对痛,不只为了自己,还为了母亲。我赞叹生命力的顽强,我更赞叹白乐潇的坚强!
还有许多这样的故事,如康洁、薛枭、陈浩、张吉万等,他们对生命的渴望。对同学的情谊是值得我们学习的。
看完他的故事,我想了很多,的确,生命对一个人来说是何等重要!在这危急关头,他不放弃生命,是一种精神,让我们共同祝愿他们早日回到学校。同时我也明白了,生命的可贵在于为他人着想,在于为全社会做贡献!
也可以自己去网络找找

⑵ 小学生读书征文范文

我觉得、不论是范文还是、普通的征文、都要自己写、网上的那些、大多数都是重着的、让老师知道了也不好、、

其实我们学校就经常让写、读书征文、其实就是写一本书的、好处、得到的感受、和读书笔记差不多的、、

希望你可以写一篇好的范文、、\(0^◇^0)/

⑶ 小学生读书征文格式

第一行中间写上题目，也可以写上副标题，副标题可以写在第二行。第二行靠右边可以写上你的专学校班级和属自己的姓名。然后空一行，可以在第四行开始写正文。

正文；以一般的书写方式即可，内容要充实，有意义，分段要明确分明，可以先简单的写些感想，或者体悟；这一类的你自己的选择，文体之类的，基本没有什么限制，按照自己擅长的写。

也可在文末写上自己的署名和创作日期。一般在文末结尾后空一行，靠右书写。

扩展材料

征文，就是某个办事部门为了某个活动公开向社会征集有关的文章。该类文章没有题目、题材、格式的限定，与作文大体上一样，但更好写 ，因为局限少了很多。

征文一般是某个活动、作文比赛等需要，作者将稿件递给征文活动主办者后，作者的作品就可以参与比赛，但是著作权的一部分也相应给了征文活动主办方。

投稿，是作者将自己享有著作权的某一未发表作品投寄给报刊杂志社、广播电视台或出版社并希望被采用的行为。

参考材料

征文-网络

网络-投稿

⑷ 求小学科技教育论文

让学生发现问题并亲历探究过程
儿童对周围的世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的事物。因此，儿童时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。
随着课程改革的进一步深入，我们越来越认识到：课程改革以培养学生的科学素养为宗旨，积极倡导他们亲身经历探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们的终身学习和生活打好基础。
在现行《自然》教材的教学过程中，如何渗透《科学》教学的教学理念，这是摆在广大自然教师面前的新课题。小学生科学素养的形成是在长期的、潜移默化的过程中形成的，教学中必须以学生为主体、以探究为核心、以学生亲身经历探究经历为途径。
我以（苏教版）第五册《食盐哪里去了》为例，谈谈如何让学生发现问题，亲身经历探究过程的。
一、创设问题情境
我在课前作了充分的准备，在上课时我举起一杯水问：（1）杯里装的是什么？（学生：水）。（2）把食盐放在水中并轻轻摇晃会有什么现象发生？（学生：会沉在杯底、会化了的、会不见的……）。（3）让学生分组实验，并要求学生仔细观察。（4）学生汇报：（食盐不见了）。（5）对于这一现象你有什么疑惑吗？（学生：食盐哪里去了）。问题产生了，学生自己提出了他们想要研究的问题，我就因势利导，让学生进入下一环节的研究。这一环节很重要，教师要呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲引领他们学习与周围世界有关的科学知识。教师设计的情境就是起到“引领”学生进入探究活动的作用，使学生对这一问题产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。
二、让学生亲生经历探究过程
探究既是学生学习的目标，又是学生学习的方式。在做用高锰酸钾和粉笔灰进行的对比实验的过程中，借助高锰酸钾和粉笔灰的颜色，学生直观地看到了高锰酸钾颗粒在水中溶解的过程以及粉笔灰沉淀在杯底的事实，学生在报告实验结果时纷纷说出了：高锰酸钾在水中变成了极小极小的微粒，均匀地分布在水中；粉笔灰沉淀在杯底。我及时告诉学生像高锰酸钾那样在水中变成极小极小的微粒，均匀地分布在水中，这种现象叫做溶解。学生亲身经历、亲眼目睹了高锰酸钾的溶解过程，因此对溶解的概念理解得想当透彻。此时我趁热打铁，追问学生：谁能告诉大家，通过刚才的对比实验，你认为“食盐到那里去了”这是学生纷纷举起小手，争先恐后地发表着自己的见解，我及时肯定了学生的回答，表扬了他们，惊讶地说：原来高锰酸钾在水中变成了极小极小的微粒，均匀地分布在水中，即高锰酸钾被水溶解了，你们真聪明。学生在实验的过程中思维活跃、情绪高昂，他们在科学探究的过程中，体验了学习的乐趣、成功的乐趣。他们获得了科学的知识，增强了探究的能力。在教学过程中我发现学生动了、学生乐了、学生也得了。

⑸ 小学生电子征文怎么写

中国共产党建党90周年以来，大写的人，意义上的人，是有伟大精神的人，是勇于面对生命抉择的人，是实实在在的共产党人。伟大的民族必有伟大精神，伟大的人物必有伟大的精神，而伟大的时代必会出现伟大的精神战士，为真理而求索，为真理而斗争，用生命之光点燃真理之火，用沸腾之血谱写真理之歌。
共产主义理想的信念不是一种教义，也不是盲目崇拜，而是建立在马克思主义理论基础上的一种深刻的理性思考，它符合人类的发展规律，反映人类社会发展的必然趋势。事实也不断地证明，中国共产党自成立的那天起，就对中国青年，特别是优秀青年学生更具有强大的吸引力，无论是在战争年代、社会主义建设时期还是改革开放新时期都有许多青年被凝聚到党的队伍和事业中来。
少年兴则国兴，小年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！
爱国，是至高无上的品德、是民族的灵魂。爱家是我们做人的基本品质，爱校是我们必须具备的个人素养。亲爱的同学们，为了学校的荣誉、为了我们肩上的重任，为了中华民族的腾飞，让我们努力学习，做一个无愧于人民的具有爱国主义情怀、尊敬师长、爱家爱校、践行社会主义荣辱观的合格学生吧！ 网络

⑹ 小学生科技创新的征文！！！急急急急

废旧电池，你扔了吗?
新年到了，弟弟用压岁钱给自己买了一辆摇控汽车，无论在哪里玩都带着.可是，每一次需要八节电池，而且玩具车十分耗电，这么多电池一下就没电了。几天下来，电池就用了二十多节，不知该如何处理?望着这些电池,不由得引起了我的思考，曾记得老师在课堂告诉我们,说乱扔旧电池也对环境有污染。为什么废旧电池会对人类与环境有危害呢？我们要采取什么措施来避免乱扔废旧电池事情发生呢？一连串的问题在我脑海中浮现出来.于是，我决定要好好研究一下这个不曾引起我们注意的电池。

我通过查找资料,了解到电池中比较常见的是干电池和蓄电池，其中干电池使用的最广泛，从照相机、录音机、计算机到闹钟、电子词典和掌上电脑等，无不离得开干电池，我国还是干电池生产与消费大国，儿童电动玩具更是干电池消耗大户。

这麽多电池究竟会造成什么危害？通过更深入的了解,弄清了干电池是由锌皮、碳棒、汞、硫酸化物、铜帽组成，废旧电池对人类的危害主要集中在其中所含少量的重金属上。这些有毒的物质会通过各种途径进入人体内，长期积蓄难以排除，会损害神经系统，造血功能和骨骼，甚至可以致癌，其中铅会导致神经衰弱，手足麻木，消化不良、血液中毒等病变，汞会致使人的精神状态改变，脉搏加快。口腔和消化系统病变。而废旧电池对环境的污染也很大，电池的组成物质封在电池壳内部，并不会对环境造成影响，但是，经过长时间的磨损和腐蚀，使得内部的重金属和酸碱泄露出来，进入土壤或水源，就会通过各种途径进入人的生物链。废旧电池混入生活垃圾如通过填埋，它里面的重金属通过渗透作用污染水体和土壤；如通过焚烧，它在高温下腐蚀设备，重金属挥发在飞灰中，又造成大气污染；如用它堆肥，可他里面重金属含量太高，造成堆肥的质量下降。

为了验证废旧电池对人类和环境的危害究竟有多大，我做了一个小实验。首先准备了两个玻璃杯，五节废旧的干电池，还有四只小金鱼。我先将旧电池打碎后放入清水中浸泡了五天，制成了废电池液，然后用两个玻璃杯分别装上清水与废电池液，再在每个杯子中分别放入两只金鱼，接下来我便睁大眼睛观察着它们的变化。过了一个小时，装有废电池液的杯子中的水，开始变得浑浊起来，又过了一个小时，里面的小金鱼从刚才的活蹦乱跳变得无力起来。到第八个小时的时候，废电池液中饲养的小金鱼有一条死亡了，另一条也在三个小时后死亡了。

看来，废旧电池的污染真大呀，我们应该积极采取一些措施，减少废旧电池对我们生活带来的污染。我们可以在社区专门设立废旧电池回收箱，将居民的废旧电池集中收在一起，再由小区居委会交给有关部门处理。还可以号召我们小学生利用双休日时间上街宣传其对环境造成的污染，开展“废旧电池，，你扔掉了吗”的回收活动。还可以以班级为单位，让同学们在身边收集废旧电池，并交给班主任，收集废旧电池最多的班级还可以获得“环保节能班级”的称号，这样既调动了同学们环保节能的积极性，又回收了身边的废旧电池。

做好对废旧电池的处理，只是节能环保的事情之一，在我们身边这样的事情还有许多，如少使用一次性物品，少用修正液等，只要是与我们有关的事情，我们都有责任和义务去做，这样才能让我们所生活的环境更加美好。

⑺ 如何发挥电化教育优势，优化课堂教学

一、运用电教媒体，突出教学目标
在课堂中，教学目标就像是一个圆的中心，一切教学活动都应紧紧围绕教学目标来进行。只有认真研究教学目标与教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，实现媒体与目标的统一性、协调性、突出性，才能达到解决教学重、难点的目的。
例如：在教学作文《记一次有趣的活动》中，目标中要求学会有顺序地去观察的方法。观察是一种有目的有计划的感知活动，学生对观察的目的越明确，感知就越清晰。而小学生的观察往往随意性较强，抓不住重点，或是满足于观察事物的整体，获取对事物的综合印象，而忽视对事物具体细致 的把握，造成学生的观察和表达都存在无序的问题。教学中，可通过录像机等媒体，将要观察的活动、事物的发展变化过程等反复播放，先让大家整体观察、整体认识，再让学生抓住重点去观察，看清活动中人物的语言、动作、神态等。这样的媒体使用，克服了观察的盲目性，使学生学会了有序地观察。
段落、篇章教学是语文教学的重点难点。在段篇的阅读教学中，不仅要指导学生读懂段落篇章的主要意思，而且要引导学生在读段落篇章的过程中领悟读段章的方法及作者的写法。因此运用电教媒体，有利于突破教学的重点，突破难点，有利于培养独立阅读段落篇章的能力，达到正确理解运用语言文字的目的。又如小语第七册《爬山虎的脚》这篇课文，作者围绕爬山虎的脚写了爬山虎的叶子及爬山虎的脚是怎样在墙上爬的，这篇文章的第三段是本课的重点和难点。教学中，可先请同学们读读课文第三段，看看爬山虎的脚长在什么地方，读明白的同学在图上画出爬山虎的脚。然后再把同学们的画展示出来，集体讨论交流。最后出示句子，说说这样谴词造句的好处。这样形象直观既能帮助学生理解语言文字，突出教学重、难点，又培养了学生的想象力，从而使他们在轻松愉快的环境中学到了知识。
二、运用电教媒体，激发学习兴趣
兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，是在一定的情境中产生的。一个人对某种事物发生兴趣，就会积极主动地去探索，学生对所学内容感兴趣，学习积极性就会明显提高。而现代教学媒体能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的景象，不仅为学生提供认知的感性材料，而且可以在学习中的疑难之处再现情境，启发学生对表现进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂教学注入了新的活力。
例如：小学语文《观潮》一课，将钱塘江大潮来临时壮观天下的雄伟景象描写得淋漓尽致，使人如临其境。而课文中第四自然段最后一句描写潮的样子及潮的响声尤为精彩：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔面来；那声音如同山崩地裂，好象大地都震得颤动起来。在教学中，可借助录音让学生感受潮来时浪涌岸滩，汹涌澎湃的声音；借助投影录像，让学生感受潮来时如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡的壮丽之美。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发了他们的学习兴趣和求知欲望，收到了事半功倍的效果。
三、运用电教媒体，渲染情感气氛
小学生的情感极其丰富，易受感受感染，所以教学中充分利用电教媒体，把学生带到特定环境中去感受，去品味，达到渲染情感气氛的作用。如教课文《十里长街送总理》，学生对文中当时当地情景没有感性体验。这时教师借助电教媒体为学生提供直观信息，把学生带入意境。上课前，教师先向学生播放震撼人心的贝多芬交响曲《葬礼进行曲》；同时，出示首都人民群众冒着严寒向周总理灵车告别的录像，引导学生观察“长安街向东望不见头，向西望不见尾”的人群，观察人们肩上缠着黑纱，胸前佩带的白花。特别观察人们“不约而同”脱帽痛哭的场面。这里，电教媒体以它特有的形式再现了真实情景，感染了学生，调动了情感，把学生与首都人民的情感距离拉近了，这样有助于读好课文。
四、运用电教媒体，培养审美情趣
小学语文课中有许多审美的好教材，如《林海》、《五彩池》、《美丽的小兴安岭》等展现自然美的课文。还有许多丰富生动的语句，诗情画意是一大特色。借助录音、录象、投影等多种教学媒体，把优美的大自然景观展现在学生面前，使他们深刻地体会到林海一碧千里的壮观，五彩池奇异缤纷的美妙，再加上优美的乐曲，教师深情并茂的讲解，将观察、阅读、思维、审美有机地结合起来，使学生不仅学到了知识，还受到了美的情感感染，激发了热爱大自然、热爱我们的祖国的思想感情。 、
实践证明，现代教学媒体在课堂教学中的应用，能有效地激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与，使学生既长知识，又长智慧。同时，对教学内容来讲，教学媒体的运用是一种有效的认知工具。因此，我们要不断探索，挖掘潜力，让现代化的教学媒体发挥出应有的作用。

⑻ 小学电教论文评职称

http://wenku..com/album/view/2c8ad7eb172ded630b1cb64b.html
利用电教媒体优化小学数学教学
摘要:在小学数学教学过程中恰当的运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力,对教学方法的改革有着积极的意义:它不仅优化了课堂教学结构,同时也促进了小学生认知心理和智力的发展。为课堂教学营造了浓厚的氛围,使学生以最佳的状态投入学习中。
关键词:电教媒体 优化 小学数学

电教媒体网络教学通过图、文、音、像等信息,形象、具体地传授知识和表现教学内容,并大大扩展时空范围,有利于学生接受并将其上升为理性知识。它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足,以一种鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式,显示出它得天独厚的优势。下面就浅谈个人的几点认识。
一、利用电教媒体创设探究情境激发学习兴趣
儿童心理学家告诉我们:小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此,这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。在课堂教学中,运用电教媒体的优化组合,创设出激发学生学习兴趣的情境,引导学生观察、探究。
如在教学统计中的数据的收集和整理例1时:小华统计一个路口在10分钟内各种机动车通过的数量,并制成统计表和条形统计图时,利用电脑创设教学情景,把课本上的插图变成实景,动画显示出一辆辆摩托车、小汽车、大客车、载重车通过一个路口,学生处在安全的实景中收集数据,解决了课本难以解决的问题,学生注意力集中,学习兴趣很浓,充分体会到实地收集数据的乐趣,很自然地步入积极思维的状态之中。
二、利用电教媒体培养学生思维能力
在当今的教学活动中,开发学生的创造潜能已成为首要任务之一。因此,课堂教学要尽可能为学生提供展开丰富想象的机会,以开发学生的创新潜能。电教媒体进入课堂,使教学环境焕然一新。教学中,可以把课堂时空还给学生,给学生提供创新思维的感性材料和空间,唤起学生的兴趣,萌发学生的创新意识,以促进学生的思维积极地开展,产生创新的火花。小学数学教学中巧用多媒体辅助教学,可以变抽象为直观,变静为动,向学生展开教学情境,提供丰富的感知对象,促进学生思维能力的发展。
如“圆的认识”一课教学中,为了使学生牢固掌握圆的特征,教师先提问:“大家回忆一下,我们见到的各种各样的车轮都是什么形状的?”在学生回答后,运用电教媒体显示自行车、摩托车的模型,然后再问:“如果将圆形的车轮换成椭圆形的,会出现什么情况呢?”随着多媒体的演示,学生很快得出结论:椭圆形的车轮,在行使过程中无法保持稳定。接着再运用多媒体将车轮依次换成长方形、正方形、进一步验证上面的结论。这样借助多媒体不断的变换,把它们与圆形进行鲜明、生动的比较,在对比的情境中,学生对圆的特征有了深刻的表象认识。 学生注意力更易集中,获得了深刻的表象,让学生展开想象的翅膀,较好的培养了学生的思维能力。
三、利用电教媒体突出重点分化难点促进学生知识内化
小学生遇到知识重难点往往不容易解决。这时运用电教媒体辅助教学,创设学生感知的过程,把学生的视觉、听觉等协同利用起来促进知识内化,加深学生对重难点的理解,从而达到其它教学手段达不到的效果。