小学竖的教学

❶ 列竖式是小学数学几年级的教学内容

一年级第二学期100以内的数的加减法，就有列竖式计算了。

❷ 小学表格竖排叫什么

表格中
竖排叫列
横排叫行。

❸ 小学竖式为什么要从右往左

阿拉伯数字的个位数在右边，十位数在个位数的左边，百位数又在十位数的左边，在加、减、乘法运算时，是从个位数开始运算的，所以，在竖式上从右边、也就是从个位数运算开始，但是除法运算时要从最大的位数开始运算，此时，竖式运算就从被除数的左边最大一位开始运算。

❹ 如何给学生讲解 竖式 计算 有什么好的方法呢 小学一年级

先让小孩们数手指头，比如1+1 就数两个指头 15+1=16 先说5+1=6 有个一带上去 （熟的时候）

❺ 小学音乐课中如何展开竖笛教学

学习竖笛能培养音准、增强音乐表现力，尤其是在视唱、唱歌、和欣赏教学的过程中运用竖笛可起到良好的促进作用。在实际教学中，如何搞好竖笛的教学、提高学习的兴趣，促进学生音乐素质的全面发展，我认为竖笛教学应遵循循序渐进的原则，注重培养兴趣，夯实基础和重视激发情感三个环节。 关键词：激发兴趣 基础训练 以情激情 合作演奏 一、激发学习竖笛的兴趣，调动学习主动性。 众所周知：“兴趣是最好的老师”。兴趣也是学习竖笛的基本动力。枯燥无味的技能训练，会使学生丧失学习竖笛的好奇心。因此，在教学中，我通过各种方式和方法来激发和保持学生的兴趣。 要培养学生学习竖笛的兴趣，首先就应该让他们由衷地喜欢上竖笛。对于学生来说，他们第一次看到、听到和接触到竖笛，对竖笛的构造、声音等相关信息都会充满着无限的好奇。还记得，同学们在第一次拿到竖笛时兴奋的样子。他们一拿到竖笛就放到嘴里使劲吹，有的竖着、有的横着、有的模仿演奏家的样子，完全沉浸在自我感受中。看到学生投入的神态，我因此改变了原来设计的教学环节，任由他们自由的发挥，通过玩一玩、看一看、吹一吹来满足他们的好奇心，激发调动他们的主动性。首先，我让学生带着问题自己去玩乐器，如它的形状像什么？有些什么特征？可以拆成几个部分？你会给他们取个名称吗？它的音色有什么特点？等等。学生通过自己探究来发现乐器的构造、各部分名称等相关信息，发挥了学习的自主性。然后，在学生自己探究的基础上，教师再通过多种方法介绍竖笛的构造、名称、音色等知识。当学生发现和自己观察的结果不谋而合时，无形中增强了自信心和积极性。除了让学生了解学习竖笛的简单知识外，还要让学生学会欣赏用竖笛演奏的音乐，让他们在欣赏中感受到竖笛的美妙音色和丰富的表现力。“听一听”也是竖笛学习第一课中不可缺少的重要环节。此时，教师演奏的一首首熟悉的旋律会在学生幼小的心田里留下深刻的印像，他们会为音乐所表现的美好意境所吸引、所陶醉，产生强烈的情感共鸣，为其热爱竖笛，热爱音乐艺术打下良好的基础。 二、重视基础练习，逐步提高吹奏水平 初教学生学习竖笛，要普遍重视并加强基础练习，为以后的更深的学习打下良好的基础，要循序渐进，切不可操之过急。同时，演奏技巧是表现音乐的必要手段，掌握扎实的吹奏技巧也是竖笛教学的最终目的。 1、培养正确的吹奏姿势 正确的演奏姿势是竖笛学习的基础，它直接关系到演奏者的形象和演奏的质量，在教学中，我时常用“抬头挺胸脚放平，两臂抬起眼望前”来规范学生的演奏姿势，以此纠正学生低头、坐立不直、踮脚和跷起二郎腿演奏的坏习惯。 1、掌握正确的呼吸方法和指法 在呼吸方法和指法方面，我要求学生“左上右下，孔按严，轻轻吹”，即左手在上，右手在下，用指肚把笛孔按严，用自然呼吸的力气吹奏。竖笛是吹奏乐器，它在气息运用上和歌唱是相通的。如进行呼吸、吹气的训练，就是让学生深吸一口气保持几秒钟，做吹纸练习，把纸条吹到一个角度，训练气息的控制能力，达到平缓、均匀的要求。吸气浅和吹奏时用气过量、挤冲等不良习惯都会影响演奏的效果。学生初学时，往往不会控制气息，从而影响了口风的运用，常出现低音吹“冒”，中音吹“燥”，高音吹“啸”的情况。通过比较口风的强弱，以及不同程度的口风在不同音区运用所发出的声音，使学生懂得吹低音时应该把嘴唇放松，才能吹出饱满的低音，吹中音时的口风要较低音区稍强一些，才能吹出圆润、华丽的声音，吹高音时，口风要急一些，嘴唇微微用力，让气流细细地吹出，这样吹出的高音才明亮悦耳。 在学习中，常常发现有的学生手指紧张，按孔不严，影响吹奏效果，为此，我在课堂上反复讲解、示范，提醒学生按孔时不要紧张，用指肚去按孔时要找到按严孔和没按严孔的感觉，做到心中有数。常用的方法是把指肚按在孔上，然后拿起来，看一看笛孔是否在指肚的正中间，并采取“一帮一”的方法，让学生做小老师互相检查、督促，逐渐养成良好的手指动作和按孔感觉。 2、扎扎实实练好单吐法 单吐法又称基本吐音法，是竖笛演奏中最常用的一种技能。如果方法不当，则容易出现只呼不吐、用力过猛等乱吹毛病，对竖笛的发音、音色和谐、有着直接的影响。 训练吐音时，可以采用各种方法使学生养成演奏吐音的良好习惯。例如，教师可以采用“tu”这个音节来训练吐音，让学生拿着一张薄薄的纸条在正前方挂，对着纸条下角朗读“Tu Tu Tu Tu |Tu - - -||”，观察吐音时节奏的变化使纸条时而跳动时而飘起。学生们玩玩学学，在游戏中轻松地掌握了吐音的要 领。教师再通过准确的讲解和示范，让学生了解和感受吐音时舌尖的动作和力度。然后，再用“tu”音视唱旋律，待学生们掌握了吐音的基本方法后，再到竖笛上吹奏，就能较快掌握吐音的基本技巧。这种先读后吹的方法，避免了学生因不得要领而盲目吹奏，教室里出现一片乱哄哄的局面。 3、分层教学，共同提高 在竖笛教学中，我注意让每位学生依

❻ 小学语文笔顺口诀： 从上到下，从左到右 先横后竖，先撇后捺 先写两边写中间 写了中间写两边 口诀

1、先写两边写中间的意思：先外后里再封口。如“国”的笔顺：竖，横折，横，横，竖，横，点，横。

2、写了中间写两边的意思：先中间后两边。如“水”竖钩、横撇/横钩、撇、捺。

汉字书写笔顺口诀：

从上到下，从左到右。横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；中间突出先中，右上有点后补；上包下时先外，下包上时先内；三框首横末折，大囗最后封底。

口诀讲解

1、中间突出的字，如“山”、“小”、“办”、“水”、“承”等。

2、上有点的字，如“犬”、“尤”、“戈”、“龙”、“成”等。

3、上包下的字，如“冈”、“同”、“网”、“周”、等。

4、下包上的字，如“凶”、“画”、“函”、“幽”等。

5、“三框”也叫“匠字框”，如“区”、“匹”、“巨”、“医”等。

⑥ “大囗”即大口框，如“四”、“回”、“园”、“国”等。

(6)小学竖的教学扩展阅读：

一、笔顺基本规则

1、先撇后捺 ：人、八、入、风、区、凶

2、先横后竖 ：十、王、干

3、从上到下：三、竟、音

4、从左到右：理、利、礼、明、湖

5、先外后里：问、同、司

6、先外后里在封口：国、圆、园、圈

7、先中间后两边：小、水

二、补充规则

1、点在上部或左上，先写点：衣、立、为

2、点在右上或在字里，后写点：发、瓦、我

3、上右和上左包围结构的字，先外后里：厅、座、屋

4、左下包围结构的字，先里后外：远、建、廷

5、左下右包围结构的字，先里后外：凶、画

6、左上右包围结构的字，先外后里：同、用、风

7、上左下包围结构的字，先上后里在左下：医、巨、匠、区

❼ 小学一年级数学加法表横着看竖着看有什么规律

小学一年级数学加法表竖着看，每一列中下一层都比上一层小1，第一列排列为2.3.4.5.6.7.8.9.10，第二列排列为3.4.5.……。

加法表(addition table)是求一位数加法的数表，把任意两个一位数相加的结果列成一张表，称为加法表，可供初学加法的人使用。常用加法表有10以内的加法表和20以内的加法表等。

(7)小学竖的教学扩展阅读：

10以内的加法表

10以内的加法表是低年级常用的口诀，也是中高年级学生学习较复杂计算的基础。

10以内加法表共45道题，按一定顺序排列成加法表叫做10以内加法表。竖着看，第一栏得数是2，第二栏得数是3……。横着看，第一行是几加1，第二行是几加2，每行得数从左到右顺次多1.

❽ 小学数学怎么讲授横行和竖行

横的称为“行”
竖的称为：列

❾ 小学阶段就只列竖式呀！

学阶段不都是列竖式啊但是一年级和二年级应该是以竖式为主还多一些当然34年级的话有的就不用竖式了

❿ 如何教小学数学除法竖式教学设计

竖式教学是由除法的横式教学引导的

所以，你需要先教会孩子们除法的横式计算
然后，竖式计算可以从横式计算迁移
这时候就觉得很简单了