『壹』 小学数学的按比例分配
1、4+3=7
甲：84×4/7+5=53
乙：84×3/7-5=31
2、135-105=30
3、甲的面积是（500 ）平方厘米，乙的面积是（180）平方厘米。
4、你的题目有问题回！“公答鸡比母鸡多600只”与“公鸡与母鸡只数的比是2：3”前后矛盾，前面是公鸡多，后面是公鸡少。咋整呢？
600×（2+3）=3000
『贰』 求小学六年级数学《按比例分配解决问题》教案
http://wenku..com/view/2a29244bfe4733687e21aa3e.html
『叁』 小学奥数按比例分配问题
我的理解是，农夫一开始说的这种1/2 1/3 1/9的分法在加起来后并不等于1，实际上并没有完全的把羊分完，所以我们采取按比例分配的方式，既分完了羊也满足了三个儿子之间分配的比例关系
『肆』 怎样让学生掌握按比例分配问题的不同解法
一、教学情况记载：六年级数学，“按比分配的实际问题”已教过n次，拿到教版材初读一遍，自作聪明进行权如下处理：
以练习十二第3题主题，逐步拓展。
救生员与游客共56人，每条船上有1名救生员和7名游客，一共有多少游客？多少名救生员？
1、学生用平均分，转化成分数应用题顺利解决。
平均分：56÷（1+7）=7（条） 救生员1×7=7（人） 游客7×7=49（人）
按比例分配：56×1/(1+7)= 7（人） 56×7/(1+7)= 49（人）
2、接着把每条船上有1名救生员和7名游客，改为每条船上，救生员与游客的人数比是1:7
让学生试算，期间让学生经历：阅读理解—分析解答—回顾反思 解决问题的完整过程。
3、阅读例2完整算法，交流学习心得，提炼基本算法：按比例分配的基本解法。
二、教学效果：学生掌握“按比例分配”的题目特征，基本解法。课堂反应较好，学习效率较高。
三、教学反思：是否符合教材编排意图？（从溶液配比展开，认识稀释瓶，逐步经历：阅读理解—分析解答—回顾反思 解决问题的完整过程。）请大家参与研讨。
『伍』 怎样学好小学数学,按比例分配答案
把这一课和自己的生活实际结合起来，这样就可以对基本概念有很好的理解，
『陆』 小考专家数学按比例分配答案。快急啊。
你在说什么？
『柒』 小学数学比例的公式（还有按比例分配，加些例题）
1、表示两个比相等的式子叫做 比例 。 比例是一个等式。
2、组成比例的四个数，叫做比例的 项 。两端的两项叫做比例的 外项 ，中间的两项叫做比例的 内项 。
3、比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。附加：比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。
4、如果a×b=1×2，那么a：1与2：b能组成比例。
附加：判断两个比能否组成比例，也可以根据比的基本性质把这两个比都化成最简比，如果所化成的最简比相同，那么这两个比就能组成比例，否则不能。
5、求比例中的未知项，叫做 解比例 。
6、解比例的方法：根据比例的基本性质解比例，先把比例转化成外项乘积与内项乘积相等的形式（即方程），再通过解方程来求出未知项的值。
7、两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做 成正比例的量 ，它们的关系叫做 正比例关系 。如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系可以用式子表示为 y ：x=k（一定）。
8、判断两种量是否成正比例的方法先找变量（找相关联的量）；再看定量（两种量的商是否一定）；如果是一定的就成正比例关系，不一定就不成正比例关系。
9、两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做 成反比例的量 ，它们的关系叫做反比例关系。如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的乘积（一定），反比例关系可以用式子表示为x×y=k（一定）。
10、一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的 比例尺 。 图上距离 ：实际距离=比例尺 或 图上距离÷实际距离=比例尺
附加：比例尺是一个比，它表示图上距离和实际距离的倍比关系，因此不能带有计量单位。
11、比例尺分数值比例尺（如1 ：100000）和线段比例尺（如：0_______50km，它表示图上1cm的距离相当于实际的50km）。
12、已知图上距离和实际距离求比例尺，公式：比例尺=图上距离 ：实际距离
13、已知比例尺和实际距离求图上距离，公式：图上距离=实际距离×比例尺
14、已知比例尺和图上距离求实际距离，公式：实际距离=图上距离÷比例尺
以上是有关比例的概念和公式，已经总结得差不多了。
按比例分配是一种应用题，常用解题公式：要分配的总量×各部分量的分率=各部分量
例题1
某学校有学生303名，男女生人数之比是51 ：50。这所学校的男女生各有多少人？
男303×51/（51+50）=153（人）
女303×50/（51+50）=150（人）
答：男生有153人，女生有150人。
分析：要分配的总量是学生总人数303人，分率要从男女生人数比里找，男生人数分率：51/（51+50） 女生人数分率：50/（51+50）。最后把数字带入公式里，即算式：男303×51/（51+50）=153（人） 女303×50/（51+50）=150（人） 求出来的男女生各有的人数就是各部分量。验算一下153+150=303（人），这就是按比例分配应用题中的一种。
例题2
一个三角形的内角度数比是1 ：2 ：3 ，求各个内角度数，以及这是什么三角形？
180×1/（1+2+3）=30°
180×2/（1+2+3）=60°
180×3/（1+2+3）=90°
答：内角度数分别是30°、60°、90°，是个直角三角形。
分析：这道题的题目上没有总量，但有认真听课的同学都知道三角形的内角和（三个角的度数加起来）是180°；分率找法和上题一样，只是这题里有3个（其实不管题目中给出多少个比，分率都是这样找的）。
例题3
用120cm的铁丝做一个长方体的框架。长、宽、高的比是3 ：2 ：1。这个长方体的长、宽、高分别是多少？
120÷4=30（厘米）
长30×3/（3+2+1）=15（厘米）
宽30×2/（3+2+1）=10（厘米）
高30×1/（3+2+1）=5（厘米）
答：长15厘米，宽10厘米，高5厘米。
分析：这里的120可不是总量，这是长方体的棱长总和（长方体棱长和=（长+宽+高）×4），根据长方体棱长和公式，求出真正的总量，这才是这种题要注意的地方。
1、空气中氧气和氮气的体积比是27 ：78。660立方米空气中有氧气和氮气各多少立方米？
2、水泥、沙子和石子的比是2 ：3 ：5。要搅拌20吨这样的混凝土，需要水泥，沙子和石子各多少吨？
4、学校把栽70棵树的任务，按照六年级三个班的人数分配给各班，一班有46人，二班有44人，三班有50人。三个班各应栽多少棵树？
这位同学是在复习吗？
『捌』 小学数学按比例分配
168
『玖』 小学数学问题 按比例分配应用题。
1.解设：这时未看的页数为x页。得：
42：x=2:5
x÷5=42÷2
x=21×5
x=105 105+42=147（页）
答：这本书有147页。
2.解设：和为x。得：
x：68=5:1
x÷5=68
x=340
答：和是340.