⑴ 求：一次成功的实验板书设计
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能联系语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词语的意思以及其所带引号的用法。
3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆试验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
4、 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
重点难点：
1、在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。
2、学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
3、从故事中懂得，成功来自于日常的发现；来自于探索过程中的一次次的失败；来自于坚持不懈的努力。
教学时间：三课时
第一课时
一、激发兴趣，揭示课题
1、同学们，你们知道雷达吗？那是现代军事领域中不可或缺的电子装备，你知道医院里的B超等设备吗？其实，雷达、B超等，都是超声波。超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。
然而，人们对超声波的研究是在什么时候开始的呢？又是怎样开始的呢？这得从一位意大利科学家的实验说起。
2、板书课题：7 、夜晚的实验
3、质疑：同学们，你们看了这个课题后，想知道什么？
（学生交流）
4、师：同学们刚才提了许多有意思的问题，老师想知道，你们的这些问题是问谁的呢？
（引导学生懂得，最了不起的是学会问自己，通过自己的努力去解决问题，获得知识。）
二、初读课文
1、自由读课文，要求：
（1）画出生字，读准字音，借助字典或联系上下文学习生字。
（2）在读课文的同时，思考刚才提出的问题，看看能不能在课文中找到答案。（可以和同桌交流一下）
2、检查自学情况。
（1）指名读生字，词语。
（把生字字音读准，能看生字想词语，成语，通过交流达到丰富词汇的目的。）
3、指名分段朗读课文。
交流刚才初读课文后的收获。
4、质疑问难。
三、再读课文
1、师：一篇好的课文，不仅仅告诉我们一些问题的答案，他在讲述一个故事的同时，还告诉我们许多许多。让我们从中学到很多。
请同学们投入的朗读课文，找出自己喜欢的段落，或者句子，多读几遍，在书上写上你喜欢的理由。
然后和同桌的同学分享一下你的感受，你的收获。
2、交流，点评。
四、指导写字
1、交流写法。
2、学生练习描红。
五、布置作业
1、朗读读课文。
2、抄写生字词语。
第二课时
一、谈话导入学习
同学们，通过上一堂课的学习，我们对课文已经有了一个初步的了解。那么课文有时如何细致生动地讲述这一个实验的经过的呢。
现在我们继续学课文，让我们和作者一起去感受斯帕拉捷是怎样完成这一个实验的。
二、精读课文（1-6段）
1、读第1段。
（1）指名朗读课文第一段。
出示：
他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。
指导读出蝙蝠的灵活，读出“常常看到”。
出示：
这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？
这个问题是问谁的？从中你感受到什么？怎样读好这个句子？
（2）交流，朗读。
（3）师：那么斯帕拉捷是怎样着手进行实验的，实验情况怎样？
2、精读课文2-6段。
（1）指名朗读第2、3自然段。
“不由得惊叫”说明什么？
“瞎子”加上引号指什么？
第一次实验的结果怎样呢？——
（2）出示：
不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？
师：这个问题是从那里来的？这一次斯帕拉捷在问谁呢？他有时怎样做的呢？
（引导学生继续朗读课文）
（3）齐读课文第四自然段
思考：
这一段讲斯帕拉捷做了几次实验？这实验情况又如何呢？
出示：
难道它薄膜似的翅膀，不仅能飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？
指导朗读这句话，从这个问句中你感受到什么？
师：课文的第四自然段简洁叙述了斯帕拉杰两次实验的做法、结果以及第二次实验后的猜想。
然而第三次实验依然没有找到蝙蝠夜间飞行自如的探路工具，当时他又是怎样想的呢？你能帮作者设计一个问题吗？
（学生思考，交流，评价，并说明问题设计的依据。——从下文中知道）
（4）指名朗读课文第五第六两段
出示：
啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉事物，原来是靠听觉来辨别方向，确认目标的！
同学们，此刻的斯帕拉杰心情如何？你能从这句话中看出来吗？
（这里一个“啊”表示出斯帕拉杰是那么的惊喜，两个感叹号也足以看出实验成功给作者带来的是何等的兴奋与快乐。）
指导朗读5、6自然段。要读出快乐，惊喜的语气。
（5）小结：
这一段简练、生动地记叙了斯帕拉杰通过多次实验，终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。
从斯帕拉杰的实验研究过程中，你感悟到了些什么？
（失败是成功之母；只有坚持不懈才能取得成功；……）
3、学生感情朗读课文2-6自然段。
三、练习用自己的话指导复述实验过程。
（1）分部分复述。
（2）完整复述。
第三课时
一、 复习导入
1、 谁能用自己的话说说，斯帕拉捷是怎样通过实验，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？
学生可以在概括描述的基础上，再进一步进行详细的复述。
2、师：斯帕拉捷的实验证明，蝙蝠是靠听觉来辨别方向，捕捉食物的。但是，蝙蝠又是如何依靠听觉来辨别方向的呢？这里面还有许多秘密呢。
斯帕拉捷的实验对以后的科学发展又有什么重大意义呢？
二、读讲课文7-9段
1、出示：
蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？
（1） 这个句子应该怎样读？
（2） 质疑：句子中‘“穿透”、“听”都用上了双引号，你是怎样理解的？
（“耳朵”本来是不能穿透黑夜的，没有声音的物体也是不能用耳朵来听的。但是，应用“穿透”和“听”这两个词语，形象地说明了蝙蝠辨别方向的特点。）
2、指名朗读第八自然段和第九自然段的前半部分。
（1） 读了这部分内容后，你知道了什么？（奥妙）
（2）出示：
原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”，这种声音沿着直线传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。
朗读句子，引导体会比喻的作用。（形象地解释了“超声波”这一个很抽象的概念。
3、超声波对于人类，又有怎样的功用呢？—— 读课文最后一句。
交流：你读懂了什么？（实验造福了人类）
三、课堂小结
1、 读了课文的最后三个自然段，你又受到什么启发？
（科学的发展需要一代一代的人不断的努力。
要热爱大自然，因为人类的科学事业的发展，人类美好的生活与大自然密切相关。大自然给予人类的启迪太多了。例如……
科学家前赴后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们也应努力学习，勤于钻研，立志造福人类。）
四、 读完了这篇课文，你还有问题需要提出来讨论的吗？想知道些什么？
学生质疑，引导学生学会观察生活，学会发现问题，努力寻找解决问题的方法途径。
⑵ 一次成功的实验的课文是按照什么顺序写的
课文是按照实验的先后顺序来写的.
具体的顺序是：实验之前----实验之时----实验之后.
⑶ 一次成功的实验运用什么教学方法
《一次成功的实验》第一课时教学设计
一、 教材分析
《一次成功的实验》是一篇精读课文，给我们讲述了这样一个小故事：一位外国教育家到一所小学做一次关于“逃生”的实验，目的是考查孩子们在危难面前的表现。这个实验，教育家在这之前已经做过许多次，可每一次都以失败告终。这一次，实验终于取得了成功。而成功的原因在于：小女孩在危急时刻所表现出来的沉着冷静、处事果断、先人后己的高尚品质以及两个同伴的服从“指挥”、三个人的团结合作，从而让我们明白了“合作才能成功”的道理。这篇文章脉络清晰、结构分明，可分为实验的准备、实验的过程和实验取得成功的原因三个部分。
二、教学目标
1、会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家”等 13个词语。
2、正确、流利地朗读课文，理清课文顺序，了解课文大意。
3、提高学生质疑和解决问题的能力。加强培养学生边读书边思考问题的阅读习惯。
三、教学重点
识字与写字；正确、流利地朗读课文。
四、教学难点
运用边读书边思考问题的阅读方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
六、教学过程
（一）结合单元导语揭示课题，鼓励质疑。
1. 齐读课题。
2.读了课题，你有什么想知道的呢？
（预设）学生提出的问题有：这是一个关于什么的实验？这个实验有谁参加呢？这个实验需要什么用具？实验是怎么做的？这个实验为什么能取得成功呢？
（二）初读感知，明确要求。
1.学生自由读课文。（要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号）
2.出示生字词认读。找出文中的多音字。
3、指名三个同学分三部分读课文，学生评价，教师评价。
4、课文讲了一件什么事？
（三）再读课文，解决问题。
1、默读课文，小组合作完成表格。
2、学生汇报。
（四）生字教学。（识字与写字）
过渡：自己提出了疑问，并通过朗读课文解决了这些问题，你们的阅读能力在不断地提高，可喜可贺。你们想把课文读好吗？想把课文读好，得先把生字学好，有信心学好本课的生字吗？（生答）
1. 出示生字，学生认读。
2.分四人小组学习生字。（按照学案要求学习）
3.检查小组合作学习的情况，全班交流。
4.学生书写生字。小组评（给写得好的字画上一颗星星。）
（五）课堂检测。
板书设计：
30、一次成功的实验
实验之前 准备
实验中 经过、结果
实验后 实验成功的原因
《一次成功的实验》学案
一、学习目标
1、我要会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家”等 13个词语。
2、我要正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
3、我要边读书边思考，与同学团结合作共同解决本节课的问题。
4、我要在小组内积极发言，在课堂上大胆的回答问题。
二、学习重点
识字与写字；正确、流利地朗读课文。
三、学习难点
运用边读书边思考问题的阅读方法，读懂课文内容，养成自主学习的意识和习惯。
四、学习过程
（一）初读感知，明确要求。
1.我要自己读一遍课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2.我会找出文中的多音字。
3、我会用自己的话说一说课文讲了一件什么事。
（二）再读课文，解决问题。
课文可以分为几部分
实验前的准备
第（ ）----第（ ）自然段
实验的过程
第（ ）----第（ ）自然段
实验之后
第( )----第（ ）自然段
实验是谁让做的
实验有哪些准备
实验怎样算失败
口答
实验怎样算成功
口答
实验成功了你最佩服谁
（三）学习生字。
1、我会把生字按照结构分类。
2、我认为哪个字容易写错，我要提醒大家。
3、我要和同桌比一比看谁写的更漂亮。
（四）我会回答。
1、我会加拼音。
教育家取出三个系（ ）着绳子的小铅锤。
在同学当中，我和小明的关系 ( )最好.
女孩不假 （ ）思索的说：“有了危险，应该让别人先出去。”
我和同学约好放了寒假 （ ）一起去滑冰雪。
2、我会写词语
jī dòng shí yàn jiào yù jiā píng zi huò dé
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chá bēi shùn lì rú shí bù jiǎ sī suǒ
( ) ( ) ( ) ( )
3、“危”字按照音序查字法应先查字母（ ），再查音节（ ）。组词（ ），第五画是（ ）.
“激”字按照部首查字法应先查部首（ ），再查（ ）画，组词（ ）。
4、近义词：思索---（ ） 获得---（ ）
反义词：成功---（ ） 危险---（ ）
5、教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”女孩如实地告诉了他。
“如实”的意思是（ ）
小女孩如实地告诉了教育家什么？（ ）
《一次成功的实验》第一课时说课稿
一、 说教材：
《一次成功的实验》是一篇精读课文，给我们讲述了这样一个小故事：一位外国教育家到一所小学做一次关于“逃生”的实验，目的是考查孩子们在危难面前的表现。这个实验，教育家在这之前已经做过许多次，可每一次都以失败告终。这一次，实验终于取得了成功。而成功的原因在于：小女孩在危急时刻所表现出来的沉着冷静、处事果断、先人后己的高尚品质以及两个同伴的服从“指挥”、三个人的团结合作，从而让我们明白了“合作才能成功”的道理。这篇文章脉络清晰、结构分明，可分为实验的准备、实验的过程和实验取得成功的原因三个部分。
二、说学情：
学情是教学的起点。本班学生求知欲强，多数学生乐于表达，乐于与人交流。但是他们的理解能力和知识面有限，学生仅仅通过语言文字去理解内容是有一定难度的。需要教师努力创造条件，提供直观的图像帮助理解，在头脑中建构形象直观的景象，为学生理解课文扫清障碍。
三、说目标：
第一课时的目标定为
1、会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家”等 13个词语。
2、正确、流利地朗读课文，理清课文顺序，了解课文大意。
3、提高学生质疑和解决问题的能力。加强培养学生边读书边思考问题的阅读习惯。
四、说教法、学法
学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。所以第一课时的教学，根据学生阅读实际情况，主要采用了先学后教，当堂达标的教学方法，鼓励学生质疑问难、自主探究、合作交流，采用现代化教学手段，努力为学生营造一个开放而有活力的学习氛围，提供展示机会，让学生全程参与，全员参与，学生真正开动大脑这部汽车，体验到成功的喜悦，使课堂教学达到高效。
五、说教学流程
1、结合单元导语揭示课题，鼓励学生质疑。
2、整体感知课文，解决生字词。说一说课文讲了一件什么事。以学生自学为主，教师适当引导。
3、再读课文根据学案中的问题疏通文章脉络，解决问题，为第二课时打下基础。采取小组合作，汇报交流的方式。
4、学生按照学案要求学习生字，教师适当指导。给学生书写生字的时间，同桌互评。
5、当堂检测学习效果。
⑷ 一次成功的实验这篇课文实验指的是什么成功指的是什么
《一次成功的实验》这篇课文实验指的是什么？成功指的是什么？
实验指的是：一回位教育家在一所小答学让三个小学生做“逃生”游戏。也就是拿一个瓶子当井，三个系有绳子的小铅锤代表三个小学生，然后教育家往“井”里灌水，看三个孩子能否逃生。
成功指的是：结果三个孩子在小女孩的指挥下有序撤离，实验取得成功。
⑸ 小学三年级作文《一次成功的实验》读后感怎么写
读了一次成功的复实验这篇文章，制我的感受是碰到危险的时候一定要冷静，不要慌张，要先让别人去安全的地方，自己最后一个离开危险的地方。就像我们在生活当中一样，不管是在家里还是在外面遇到危险都要把安全留给别人，自己最后一个离开。
就像我读的这篇文章里的教育家，他让三个同学做一个实验。把一个瓶子放在地上，好比是一口井，井口很小，一次只能上来一个人，让三个同学把拴着小铅锤的三根绳子放进瓶子里，每个小铅锤代表自己。教育学家一边往瓶子里灌水一边说：“危险！快上来！”一个小女孩低声对其他两个同学说：“你第一，你第二，我最后。”
读完以后我明白了，人不能自私，要有奉献的精神。
E智网为您解答，希望可以帮助到你！
⑹ 《一次成功的实验》这篇课文写的是教育家做的这个实验曾经做过许多次，但都没有成功，原因:
之前没有成功的原因是：每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，内一个也拉不容出来。
这是一篇阅读课文，讲的是一位教育家来到一所小学进行的一次意外危险时刻的心理测试实验。实验的成功反映了三个学生懂得要团结，要心中有他人的好品质。
⑺ 一次成功的实验课文是按什么顺序写的
课文是按照实验的先后顺序来写的，具体的顺序是：实验之前----实验之时----实验之后。
⑻ 三年级上册《一次成功的实验》这篇课文的实验步骤是什么
实验前，实验时，实验后。三个部分。