小学教师签到册

㈠ 你认为一些学校要求教师一天签到4次有必要吗为什么

不仅是学校，签到考勤是大多数单位日常管理的重要手段，按照规定时间上下班也是职工，员工的基本守则。

我认为一天两次考勤，如果有晚自习的学校可以考虑三次考勤就足够了。学校管理更多的靠的是人性化，对老师的关爱，一味重视考勤，留住老师的人，留不住他们的心，也是没用的。

总结语：白岩松说过，一个单位如果开始强调考勤，那就是在走下坡路了。学校管理主要看的是校园文化，靠的是团结和谐的气氛，考勤作为一个辅助手段，只是最基本的管理方式。过分强调考勤，对老师不信任，把老师当学生一样管理，势必让老师反感，离心离德，适得其反！

㈡ 教师每天签到有没有法律法规支持

不用签到，只要上完课就可走了，最自由的

㈢ 在课上老师发送签到怎么签

进对应的软件签到。

㈣ 教师上课签到表的节次啥意思

教师上课签到表的节次意思就是上的是第几节课，如上午第一节，下午第二节，都是节次。

㈤ 小学一年级报名签到班主任需要做那些工作

小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。在这块贫瘠的土地上默默无闻地耕耘了几度春秋，下面我就谈几点自己的做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。和他们一起做游戏，一起跳绳，我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会奖励他们红果果，口头表扬，给评比栏里上红旗，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在
成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？
当好一名称职的老师无疑需要三心即爱心，耐心，责任心，对于一年级的小朋友，这三心每个都要特别重视，对于孩子，要求不能太苛刻，只有你从心底里喜欢他们，他们才会接受你。还有就是对孩子要多些包容，他们是些孩子，几乎什么都不懂，这就需要你手把手的教他们一切，学习啊，生活啊等等。当然，大家都是从一年级走过来的，学生喜欢什么样的教师，自己也应该有所感触，我希望你能向着自己心中完美教师的形象而努力，当然当自己迷茫的时候可以向老教师们取取经。。。我相信你能为孩子们编织一片自由翱翔的星空
一位优秀的班主任，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此，班主任工作非常重要，且任重道远。下面就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己的心得。

一、要有良好的教育方法。

学生毕竟是孩子，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。

当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，初步拟出几种要教育的措施，然后择优选择合理、恰当的措施。例如，有一次，有几位学生逃课到操场打篮球。知情后，我心平气和地进行教育，让他们认识到这次行为给自己、给班级带来的危害和影响，并在全班同学面前作公开的检讨和保证。为了让这几位逃课的学生既深刻地认识错误，又能在班级内消除影响，以理服人。
人性和时代的特点证明打骂不是最有效的教育方法。在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。上文中的例子，那几位逃课的学生犯了错误，肯定害怕、担心，甚至有学生会想看你能把我怎样。此时，如果你变发怒为宽容，先请学生坐下。这样，那怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。

二、建立一支得力的班级骨干队伍。

班级管理要突出学生的主体地位，依靠班干和学生来实施班级管理。我一直提倡建立一支得力的班干部队伍。现在提倡关注学生个性发展，尽量照顾到每一位同学，提倡建立一支班级骨干队伍，这个范围比“班干部”要大的多。一个班级的学生，在气质，性格，能力上都存在着个别差异，具有不同的心理发展水平，不同的个性特点，要辩证认识个性差异，仔细了解每一个学生个性特点及发展水平，从不同方面调动个人的积极性。青少年随着身体发展成熟，在心理，生理等方面都发生着巨大的变化，个性也逐步得到发展。班主任应切实关爱每个学生个性的张扬，并加以正确引导，促使学生形成良好个性，成为班级骨干。
在班级管理中要有创新意识，创设宽松和谐的班级氛围，为学生提供广阔的发展空间。让每个学生有平等竞争的机会，让学生身心轻松愉悦，思维活跃，主动探索。班主任应关爱每一个学生，主动关心学生学习，生活上的困难，解决学生纠纷，排除成长中的心理障碍，同时给学生创造一个民主和谐的课堂。

㈥ 从学校里的指纹机导出的教师签到表怎么修改人名

这个怎么修改？
导出来是EX表，那你就修改表就好了撒，这个最简单
如果这个方式都改不专到，那就只有在学校属数据库修改了
他是指纹和姓名对应的，当读取到某指纹的时候，自动从数据库调用对应的ID其实就是名字。
存储下来的就是ID或者名字。你再导出就对了。
实话，现在都不明白你要做撒子，只能给你说下这个的操作方式。

㈦ 如何做好中小学教师继续教育档案管理者

中小学教师继续教育档案工作是继续教育管理工作的基础工程，是保证继续教育质量、提高师资培训效率的重要条件，是实施培训规划、规范培训程序、完成培训目标的指挥系统，可以反映出继续教育工作的整体运作情况，是衡量一个单位继续教育工作质量的重要依据。
为贯彻教育部《中小学教师继续教育规定》和省教育厅、市教育局有关中小学教师继续教育的要求，维护全县中小学教师继续教育工作正常秩序，加强和完善继续教育的学籍管理，保证继续教育质量,根据《辽宁省中小学教师继续教育管理规范》和《铁岭市中小学教师继续教育管理规范》文件精神，我校始终把教师继续教育档案管理作为教师培训的重要环节来抓，逐步完善档案管理制度，逐步实现教师继续教育档案管理现代化
一、提高认识、重视管理
继续教育档案管理是继续教育管理中的一项重要工作，档案资料是继续教育工作的原始记录，是我们进行整理、归纳、总结继续教育工作经验的凭借，丰富继续教育档案资料，在实际工作中能更好地为领导决策及教师日常工作和学习提供可靠的依据和科学的服务，对促进继续教育工作有很重要的作用。近几年来，我们学校校长对继续教育档案资料的管理非常重视，对档案资料的搜集、记录、打印、装订、归档等作了具体的规定，学校有专门的档案资料管理负责人，每学期都对继续教育档案资料进行整理、装订、归类、存档。逐步实现教师继续教育档案管理现代化。
二、继续教育档案建设要求
一永久性归档内容
1、 文秘类
文件、通知、计划、方案、总结、调查报告及反映继续教育基本情况和发展状况的各类综合统计资料。
2、 教学类
教案、讲义、自编教材、专题录像讲座的音像资料及各层次培训的各学科教学资料。
3、管理类
⑴各层次培训管理 每学年接受培训的全员名册；应届新教师登记表；各级骨干教师评选材料；动态管理（注册）资料及以上各层次教师培训考试成绩单、考核评价表。
⑵ 中小学教师继续教育登记表、继续教育证书、专题学习、培训计划（方案）、学科成绩单、学时学分登记表。
⑶辅导站常规工作管理 各项规章制度、会议记录、月工作安排、总结、培训工作大事记、会议材料、检查验收表、典型材料汇编。
⑷继续教育奖惩管理 各项奖惩文件、决定、记录、登记表及有关材料。
二周期性归档内容
1、教师本人培训、自学计划、方案、总结、报告及反映师训具体情况的各类综合材料。
2、 教学类
由辅导站组织的专题培训作业、论文、演讲稿、作品、音像资料、优质课教案、竞赛精品及反映师训过程的各层次培训教学资料。
3、管理类
⑴各层次培训管理 新教师名册、新教师岗前培训、试用期培训、帮带资料；（国家级、省级、市级、县级、校级）骨干教师各层次名册、培训、研修、年度考核注册的有关资料；全员岗位培训名册、学时学分记录、参加学习情况、缴纳培训费用情况等有关资料。
⑵记证、验证管理 按《继续教育证书》制度要求，各中小学辅导站按上一级师培、考核部门要求按时记证。所需验证资料为：专题（含必修选修科目）培训（计划）方案；辅导教师教案、讲义；教师参加学习的学时、学分记录；考试成绩单；考核评价表；各学科培训总结、论文、作业等培训过程管理的资料。
⑶常规工作管理 、做好工作记录、师训、教研工作人员情况登记表；教师参加集中学习签到簿、缺席人员记录、；我校安排的岗位培训工作、取交文件、材料、及论文记录；各层次培训活动记录，收看录像及辅导记录，根据本单位师训工作特点所设的静态管理、动态管理资料。
二、继续教育档案管理制度
一中小学教师继续教育档案管理，要坚持标准化、制度化、规范化。在档案管理流程中的各个环节上要严肃认真、保证质量。
二严格按《继续教育档案建设要求》所设内容建立、健全档案，要设专人分管档案工作。
三档案装订、保管要规范
永久性归档内容要标准装订，排列、编号保管，定期交学校档案室有专人统一管理。
周期性档案要按内容设计装订，按内容分类，由培训部统一管理，周期结束，经领导审查鉴定后处理。
四标准化收集、整理、鉴定档案
要做到收集及时，整理规范，鉴定准确，达到笔笔有踪、事事有据的建档效果。
五档案要内容翔实，保证质量。
内容翔实是档案的灵魂，要坚决杜绝继续教育档案建设中的弄虚作假行为，档案资料的书写要规范工整，确保档案质量。
六建立档案检查制度
各中小学继续教育领导小组要随时检查继续教育的档案建设、管理、使用情况，充分发挥档案信息资源的应有价值，推动我校继续教育工作向纵深发展。建立一个科学化的管理。
三、建立电子文档目录
（一）、文件类
1．国家、省、市、县、下发的继续教育工作文件、规划、方案
2．教育行政部门和师资培训单位下发的培训工作通知
3．中国教师行动网乡镇中心学校工作室及学校教师学习室建设情况
4．继续教育专题会议记录、领导讲话稿
(二)、专项培训类
1、中小学教师继续教育种类
（1）、新教师试用期培训；
（2）、教师岗位培训；
（3）、骨干教师培训；
（4）、全员培训；
（5）、提高学历培训；
（6）国家级计算机培训
（7）、其它培训。
2、继续教育教务管理
（1）、《教师基本情况登记表》或《专任教师花名册》。
（2）、各类培训教师名册及校本研修名册。
（3）、学校工作计划、继续教育工作计划、管理条例、规章制度、总结、经验材料。
（4）、教师网上学习计划、规章制度、总结、经验材料、错时上网安排、上网学习记录、教师下载资源、
（5）、教师外出参加考察学习、专家讲座、校际交流等活动的记载和体会、汇报等
（6）、校本研修活动计划、活动安排、活动记录、总结等
（7）、校本培训教材、讲义和教案
（8）、校本培训考勤登记册、成绩册
（9）、校本培训考试试卷
（10）、校本研修学时学分登记表
（11）、继续教育学分登记册
3、培训成果类
（1）、《我县中小学教师管理手册》
（2）、参加各类培训人员名单及证件复印件
（3）、校本培训考核结果
（4）、信息技术培训合格人员名单及证件复印件
（5）、普通话水平测试等级（二级乙等以上）人员名册及证件复印件
（6）、取得高层次学历毕业证人员名册及证件复印件
（7）、（国家级、省级、市级、县级、校级骨干）教师名册，学科带头人、教育专家、教学能手、教学新秀名册
（8）、继续教育先进工作者名单及证件复印件
（9）、教育科研立项材料
（10）、县以上刊物发表论文及论文复印件
（11）、县以上获奖论文及证书复印件
(四)、图片声像类
1．在继续教育活动中产生的图片和音像
2．校本培训教师使用的电子教案和课件
3．学校在继续教育工作中荣获的奖状、奖旗和荣誉证书。
四、档案管理
1、校本培训档案由教师任教学校建立和保管，其内容包含：
（1）学年培训计划和每次培训记录；主讲教师或组班教师授课方案或有关材料；讨论记录等反映培训过程和培训效果的相关材料。
（2）教师培训出勤记录和教师参训签到簿。
（3）培训的考核内容，形式和结果。
2、每个教师参加培训的档案做到一人一袋，由教师任职学校建立并保管，其内容包含：
（1）、参加主题培训或校本培训的记录、发言稿、培训体会等材料，主题培训或校本培训是指省教育厅每年规定的中小学教师必修主题；地市县区教育行政机关和教师培训机构下达的培训任务。
（2）、参加其他培训的有关材料，其他培训是指根据教师不同层次、不同职务所参加的各级培训教师机构组织的培训：如新教师试用期培训；骨干教师培训；学科带头人培训；特级教师上岗培训；名师名校长计划培训；专门学科培训；研究生课程班；校长（领导干部）培训等等。
（3）、各类论文、科研课题、课堂教学研究的书面材料或公开课教案。
3、档案袋每年归档一次，每年的材料装订成一册并加上首页。
4、档案原则上以省教育厅规定的五年为一个阶段，满五年的档案由培训部保管，新一论中小学教师培训档案交到档案室学校统一保管。
5、教师的档案、学分管理必须符合辽宁省中小学教师继续教育管理规范的有关规定，所建档案须经学校继续教育领导小组审核。
五、其他有关事项
1、中小学教师继续教育证书登记、管理制度，是一项十分细致而重要的工作。它是教师职务晋升和聘任的重要依据，所以学校高度重视并派专人负责，认真搞好这项工作。
2、如今后上级有新文件颁发，以上级文件为准。
总之，教师继续教育是一项常抓不懈的工作，做好中小学教师继续教育管理工作是加强教师队伍建设的重要措施之一，我们应该加强领导，高度重视，认真做好中小学教师继续教育档案的管理工作，确保中小学教师继续教育的顺利开展，为今后的领导干部、中小学教师培训奠定良好的基础。

㈧ 教师坐班签到制是否具有法律效力

不具有法律效力提交回答，不是法律规定的。

㈨ 教师签到办法

如果你们学校有一定的规模,那么买一台打卡机就解决了.