① 小学生课业负担调查说课稿
“和谐教学”是指运用一些科学艺术的教学手段，让学生在愉快和谐的气氛中进行学习，从而提高课堂教学效率，减轻学生的负担，使学生得到全面和谐的发展（即：身心；大脑两半球；理智与情感；学生整体素质的和谐发展）。在教学过程中，要实现这几方面的和谐，根据和谐教学法和基本原理，应遵循四条教学原则，每条原则都是为了减轻学生某一方面的负担，从而达到整体的和谐，提高教学效率，这四条教学原则是：
一、愉快教学的原则———减轻学生身心负担。
愉快教学强调“爱、美、兴趣、创造”，着眼于激发学生学习兴趣，使学生热爱学习，主动地投入，能动地获得知识，创造和谐的人际关系和愉快的教学气氛，始终让学生做情绪的主人。情绪和情感在人的学习和社会生活中，起着信息交流的作用，是人与人互相影响的重要方式。在课堂教学中，教师的情感和情绪会直接影响教学气氛和学生的情绪，进而影响学习效果，因此，教师必须要有：
１．敬业爱业精神。教师工作的动力来源于他对教育事业的热烈的爱和执著追求，这样就能使教师产生对教育工作的高涨的热情和浓厚的兴趣，进而在教学过程中，教师就能以愉快和乐观的心境，引人入胜的方式，饱含情理的语言，倾其身心的投入，并善于利用适度的精神激励和外围知觉，唤起学生的学习兴趣和愉悦体验，从而创造出内容美与形式美和谐统一的教学结构体系，提高教学效率。
２．豁达开朗的胸怀。教师的工作是复杂的，其间酸甜苦辣五味俱全，辛苦与欢乐融为一体，教师要以苦为乐，以自己的品德去点燃学生智慧之光，启迪学生的心灵；在遇到挫折时，教师要善于以自己的自信心，克服困难的乐观情绪去启发和感染学生，使学生产生感情共鸣。比如，向学生提出要求时，要使学生感到亲切与友善，才易于他们接受，即使某些学生在课堂上有违反纪律的现象，教师也应用适当的表情动作和善意的提醒去代替生硬的批评。
二、当堂达标的原则———减轻学生课外负担。
当堂达标的原则，就是教师充分利用课堂时间，采取有效措施和科学艺术的教学手段，培养学生的学习兴趣，引导学生积极思维，培养学生的能力。学习活动并不象做游戏那样轻松、愉快、有趣，有时它是一种很紧张、艰巨、枯燥的活动，要使学生在４５分钟内轻松、愉快地接受知识，教师在教学方法上要做到：
１．加强直观教学。直观教学能使学生获得丰富、实际的感性知识，有利于理解和掌握教材。例如：生物课教学中，利用蛙的蹼或小鱼尾鳍进行血液循环的观察，学生在显微镜下看到了血细胞在血管内流动的情况，才会理解血液循环的原理；生物课要尽可能创造条件让学生用活的动植物进行观察和实验。
２．提倡课堂设疑。设疑能使学生产生探索的兴趣，并积极参与思考，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。但设疑要做到有趣、有度。有性生殖细胞成熟时，提出有性生殖必须经过两个性细胞结合后发育成为新个体，如果性细胞是以一般的有丝分裂方式形成的，细胞中的染色体将出现什么后果？通过这样的设疑，学生会感到有趣，并急于知道问题的答案，起到调动他们积极思维的作用。３．重视学生复述。在教学过程中，让学生复述讲授的主要内容是必要的。复述有两种功能：一是提高了学生理解和记忆的效果；二是培养了学生的口头表达能力。复述不能满足于学生单独地复述教师所讲的词句，而应让学生通过思考进行精细的加工，用学生自己的话或举出具体的事例准确表达教师所讲的内容，这样才能收到更有效的长期记忆的效果。复述可以在讲授新内容之前或者授完新课以后进行。
三、板书优化的原则———减轻学生理解记忆负担。
板书是用书面语言把教学内容概括化、图表化的过程。好的板书不仅对教学内容起到画龙点睛的作用，而且还能启发学生思维，巩固记忆，板书的类型很多，我在课堂教学中还经常用下面几种板书形式：
１．填空式。教师把学生要记忆的内容以填空的形式写在黑板上，重要的、关键的地方留下，让学生自己思考填上。２．提问式。这种板书的形成主要是对要点较多、难度较大的概念，分成几个问题提出来，便于学生的记忆。
３．图示式。是根据知识的内在联系，把某一内容以箭头、列表的形式表示出来。这种板书的方法表示的内容，重点突出、脉络清楚。
四、精讲活练的原则———减轻学生课后负担。
教师为主导，学生为主体，思维训练为主线，讲练结合为方法，以大面积提高教学质量为目的，这是现代教育理论的精髓。精讲活练的原则就是要求教师在理解和处理教材的创造活动中，把复杂、困难的问题变成简单、容易的问题，在讲解教材的过程中通过教师的语言手段，灵活多样的练习方式，去发展学生的思维，提高学生的能力。在每节课的备课中，我都要认真地查阅大量资料，根据教学内容精心设计教案，在教学过程中采取多种练习方式，促使学生对知识的掌握。
② 小学生说课稿主要有哪些
晕，小学生哪来什么说课稿。只告诉你说课稿的一般环节，可以根据内回容自己写答。
1、说课内容（教学内容）
2、实现目标
3.、重点与难点
4、教学策略（准备运用什么方法来突出重点，分散难点）
5、过程安排（导入-新授-巩固-拓展练习）
③ 小学音乐课说课教案怎么写
你可以到我们网站下载一些看看，我们网站有很多
雪绒花说课稿 [原创] 2011-11-15 0分 5KB-2页
《雪绒花》说课稿 我要说课的题目是《雪绒花》，，《雪绒花》是人教版教材七年级的一课，这首歌是美国电影《音乐之声》的一首插曲，随着电影的播放传遍世界，成为人们..
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哦,十分钟说课 2009-12-18 100分 9KB-0页
哦,十分钟说课
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苇叶船说课稿 2007-10-08 93分 8KB-0页
苇叶船出自于湖南文艺出版社音乐教材四年级下册第十一课。一、教材分析。 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”八月中秋、除夕之夜，漂泊异乡的游子们特别盼望欢聚和团圆，思念之情犹为强烈。音乐最能抒发情感。湘版音乐教材四年级下册第十一课就以“团圆”为主题，安..
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祖国祖国我们爱你说课 2007-10-21 80分 4KB-0页
祖国祖国我们爱你说课
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回声说课 [原创] 2010-11-18 0分 7KB-0页
回声说课。 [原创]《回声》说课稿。一、教材分析。 1.本课的地位、特点和作用。 整个第7课以“回声”这一自然现象为线索，通过四部音乐作品，反映了音乐与大自然主题，进而引申到人际交往中人与人美好友谊的建立。本节课选择了其中的两部分—..
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每当我走过老师窗前说课 2009-12-06 0分 8KB-0页
每当我走过老师窗前说课。 各位评委、老师们：大家好！。 我是xx号选手，我说课的内容是：人音版小学音乐课本第六册第七单元《老师的歌》中的一节课，这是一节以歌曲《每当我走过老师窗前》为主的综合课。（板书课题）（出示课件）。 &nb..
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森林小卫士说课 [原创] 2009-07-01 0分 3KB-0页
森林小卫士如何设计
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《歌唱二小放牛郎》说课 2009-04-10 0分 7KB-0页
《歌唱二小放牛郎》说课稿
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嘀哩嘀哩说课 2009-04-10 0分 5KB-0页
说课稿《嘀哩嘀哩》
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故乡的小路说课 2009-04-10 0分 5KB-0页
故乡的小路说课稿
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欣赏《天堂》说课 2009-04-10 0分 6KB-0页
欣赏《天堂》说课稿
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大鹿说课 2009-04-10 0分 5KB-0页
小学音乐《大鹿》说课稿
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蜗牛与黄鹂鸟说课 2009-04-10 0分 5KB-0页
蜗牛与黄鹂鸟说课稿
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小红帽说课 2009-03-10 80分 3KB-0页
小红帽说课
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快乐的节日说课 2008-12-30 80分 3KB-0页
快乐的节日说课
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我的小绵羊说课 2008-11-04 0分 10MB-0页
小学音乐《我的小绵羊》说课设计
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可爱的家说课 2008-09-30 0分 5KB-0页
可爱的家说课
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小袋鼠2说课 2008-09-19 0分 4KB-0页
小袋鼠2说课
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小袋鼠说课 2008-09-19 0分 5KB-0页
小袋鼠说课
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猫虎歌说课 2008-09-18 0分 5KB-0页
猫虎歌说课
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④ 小学说课稿
小学语文《 》说课稿
各位尊敬的评委老师：
大家上午好！大家辛苦了！
我是语文组2号，我今天说课的题目是《 》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材（时间控制3分钟）
《 》是人教版小学语文（ ）年级（ ）册第（ ）组中的第（）篇精读（讲读）课文。从整组教材来看，本组教材主要是以“ ”为专题来组合课文。共 篇课文，篇篇都情真意切，文质兼美，从不同角度折射出各地人文景观的魅力（或从不同角度抒发人民 的深厚感情）。对这篇课文而言，选编这篇课文的意图是以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了（ ），课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。本课教学，无论是目标的确立还是教学环节的设计，要求结合整组教材这一大背景来编排实施，做到有的放矢。
根据新课标的阶段目标要求和本文的教学内容和特点，结合学生的年龄特点及认知规律，我预设本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。
本节课的重点为：
难点为：
课时安排：1课时（或2课时等）
课前准备：多媒体课件
二、说教法和学法(时间控制1分钟)
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（ ）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，力求让学生在自主学习中有所，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程（时间控制5分钟）
围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则，设计以下五个教学环节：
第一环节：创设情境，激趣导入。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播（） ，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象（ ）画面，把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的研读赏析，体验情感做好铺垫。
第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的最终目的就是让学生自能读书，不待老师讲。鉴于此，在本环节中，我首先抽选几个学生分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议（ ）。力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。
紧接着，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“” 时，用多媒体展示“（ ）”画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入（ ）之中，还能帮助他们更好地理解“（ ）”、“（ ）”、“（ ）”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。
最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐（ ）的画面，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对（ ）（如：草原的无限热爱）。
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生在循序渐进的学习中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。
第四环节：总结评价，拓展延伸。新课标指出：学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此在对课文做出总结和评价后，我通过问题引导学生知识延伸，让学生想想：（ ）。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。
最后一个环节是：安排作业，复习强化。为了巩固所学知识，让学生再次体验课文。本节课计划安排两道课后作业：作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到专用小笔记本上；作业2：根据课文内容，画一幅 画（或编排一个课本剧，由第一组同学来扮演课文中 杨白劳，第二组扮演白毛女，安排在下节课前表演）。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计（时间控制1分钟）
根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：
该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路（或思想感情），简单明了。
总之，本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！