⑴ 幼儿园学前班古诗小彩笔教案
一、教材分析与目标确定： 本课共八行，六句话，是一首琅琅上口的小诗。以小彩笔这一学生日常学习生活的伙伴为儿歌材料，本身具有亲和性、趣味性和潜在的视觉效果。以“用各种颜色的彩笔描绘美丽祖国”为主线贯穿课文，具有较强的爱国主义教育精神，感情基调是高兴喜悦的，诵读时要重视语感训练。 二、预设教学目标： 1、知识与技能：能在课文语境中及脱离课文语境时识别“小彩笔、五颜六色、鲜艳、蓝色、金鸡、祖国、江山”7个词，能在田字格中正确书写“笔、画”2个生字。 2、过程与方法：能熟练朗读并背诵课文，喜爱小彩笔，体会祖国的美丽。能模仿课文句型拓展想象。 3、情感与态度：体会色彩的美丽和神奇，对身边的事物表象（色彩）有更高的关注欲望，更热爱我们美丽的祖国。 ◆教学时间：一课时 ◆支持环境：一年级小班（33人，7个小组）；多媒体设备；彩笔；画纸 ◆设计理念： （1）尊重学生的独特感受和体验： 《语文课程标准》提出要充分顾及学生阅读态度的主动性，阅读需求的多样性，阅读心理的独特性。基于此认识，我力图让孩子真正有所得，就要“回归儿童”生活经验的起点。字词上，对已学过的要进行复习认读；对新出现的要采用生动有趣的方法，让孩子真正体会到文本自身的乐趣，争取当堂巩固。课件的使用力争是真正有效的，对语言无法表述的“祖国江山”，直观的视觉感悟。更能把握、突破难点。 （2）语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。 本课便是一篇与美术学科以及自然地理联系密切的课文。基于此认识，我努力拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在语文学科和其他学科的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，尝试用画画的方法来帮助对文本的理解和拓展。但又不脱离文本，甚至利用文本来作画。 （3）创设课堂合作交流，愉快学习的氛围： 课文描绘的景色是美丽的，感情基调是高兴，充满对小彩笔的喜爱之情。在和小伙伴的合作过程中，互帮互学，小组讨论交流，在一起读画儿歌的过程中，学生的合作意识被调动。利用各种形式的读，营造轻松、民主的学习气氛，让学生充分体验到合作愉快的感觉。 ◆预设教学过程： 教学材料与预设教学路径 预设学生活动 备择方案 设计意图 （一）导入： 问话举例：上课前，蒋老师先给小朋友猜个谜语好不好？是什么？（出示实物）你看见有多少种颜色呀？这是什么颜色？这个呢？这一支呢？还有？ 这么多的颜色真可以说是——五颜六色 （好！） （小彩笔、水彩笔、……） （十二种） （红色、绿色、蓝色、黄色） （五颜六色） 教师引导 实物提醒 导向课题 联系生活实际 （二）展开： 师生互动历程： 1、教师提问：今天我们就要来学习一首写小彩笔的儿歌，题目你会读吗？（出示） 2、学写“笔”字。（笔的实物） 3、你还知道哪些笔？ （小彩笔） 自学 （铅笔、……） 正音：cǎi 打开书，赶紧自学一下，谁愿意来做小老师，教大家这个字？ 读题正音 学习生字“笔” （三）发展： 学习指导说明： 1、学习第一、二行： 1、听老师夸小彩笔 2、指名学生来夸一夸，比比谁夸得最好 “鲜艳”就是颜色很多，很亮，很好看（谁的什么很鲜艳？） 范读第一、二行，学生模仿读，理解“”鲜艳” 2、学习第三到六行： 1、看老师画了什么？ 2、认读四句话（文本出示） 3、六行连读 3、学习第七、八行： 1、学生试读，教师范读 2、你知道哪些江山？ 3、再读读这两行 4、读全文： 5、认词： 6、写字：学写“画”，反馈 （国旗、草地、海洋、金鸡） 小老师带读 （长江、黄山………） 各种形式的读 读词、画词、开小火车再读 你记住了哪一句？（图画帮助）正音 较夸张地范读 配乐讲解 试背 语言提示帮助 强调第7笔 忆读课文 课件的使用，帮助理解、读好难点句 利用各种形式增强低段学习的趣味性，体现文本本身的乐趣。 （四）拓展：开放性任务：小组合作完成作业纸 用四色彩笔画其他事物 小组讨论，合作完成 通过画画来拓展文本 备注：本教学方案将根据教学实际情况进行修改变更。
⑵ 幼儿园大班语言古诗欣赏早发白帝城教案
语言活动：古诗《早发白帝城》 目标：理解古诗内容，体验其表达的意境。 准备：背景图一副，小图片，图文结合的古诗记录纸一大张。 过程： 1.倾听故事，初步了解古诗的大意。 教师根据诗意自编故事讲给幼儿听。 2.欣赏古诗《早发白帝城》，了解古诗内容。 (1)教师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。 （2)提问：你听到了什么? 3.观察图片，回忆诗中词句，理解古诗内容，体验诗的意境。 (1）欣赏表现诗意的背景图。 (2)引导幼儿回忆古诗内容，并出示相应的小图片，丰富背景图。 (3）提问：这首诗你最喜欢什么？ 4.再次欣赏古诗朗诵，加深对诗意的理解。 5.尝试采用图文结合的形式将古诗记录下来，进一步体验诗的意境。 （1）讨论：古诗中的“朝”是什么意思? “辞、还、啼” 呢？该怎么表现呢？ （2） 师幼共同大胆创编。 （3)将记录好的图文古诗读一读，体面共同创造的快乐。
⑶ 幼儿园小班古诗教案《牧童 刘贺》
小班语言活动：古诗《清明》活动目标：1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象；2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。活动准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。活动过程：(一).出示图片，引导观察，讲述。1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢？（一个小孩，一个老人&hellip
小班语言活动：古诗《清明》
活动目标：
1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象；
2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
活动准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。
活动过程：
(一).出示图片，引导观察，讲述。
1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。
2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢？（一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天上怎么了？
（二）.幼儿观看VCD教材，引起兴趣
1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）
2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？
3.教师播放VCD，请幼儿观看。
3.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
（三）教师朗诵并帮助幼儿理解
1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。
4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。
5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。
（四）结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。
教师参考资料：
清明（杜牧）
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
小班语言活动:古诗