① 小学生环保知识
1、烧菜做饭少用煤炉,改用液化气,炒菜时不要等油热得冒烟时才放菜,尽量减少空气污染。
2、家中的阳台上多种花草盆景,经常打扫房间,经常晒被,保持家庭环境空气清新怡人。
3、减少噪音污染,尽量减低说话或录音机播放时的音量。
4、正确处理废弃物,对生活垃圾进行分类,合理排放生活用水。
5、保护野生动植物,不吃野生动物,保护生态平衡。
6、奉劝家人、亲友不吸烟,不随意焚烧垃圾,维护家人身体健康,保持洁净环境。
7、塑料瓶、废纸等收集起来卖给收废站,减少垃圾排放。
8、家中养的宠物要看管好,防止影响邻居休息及粪便污染,维护和谐的生活社区和环境。
9、洗米水可浇花或洗菜、冲厕所。
10、将废电池投入回收箱或收集送往回收站。
节约用电,保护资源,减少污染。
电是我们每一位小学生每天都会接触到的,也是我们每天学习生活都离不开的,但是现在消耗惊人。所以用电时的一举一动,都要从节约出发。
在我国,发电主要靠燃煤,而地球上的煤是有限的。按现在的耗用速度,全球的煤将在250年内消耗。到那之后,我们将无任何煤留给我们的后代。
节约用电,就是节约煤,也更是直接为减少大气污染做贡献。因为酸雨是因煤炭燃烧形成的,它能强烈的腐蚀建筑物,并能使土壤和水质酸化,导致粮食减产,草木鱼虾死亡。据计算,我国仅西南,华南酸雨造成的经济损失,每年就达140亿万元。
节约用电,能够减缓地球变暖。由于煤炭燃烧排放的大量二氧化碳,像一个罩子一样阻隔地面的热量向天空外散发,产生了温室效应,如果地球温度升高,会引起干旱或洪水,还会使冰山融化。如果地球上的冰山全部融化,海拔较低的国家和岛屿就会消失。
生活在今天的我们,是肯定要迈入下一个世纪的,他们很多都为全球日益变暖而脆弱。德国192所学校的13.5万儿童发誓要让自己所居住的社区中造成温室效应的有害气体减少10%。他们换上节能灯,拒绝用空调,放弃用汽车,选用自行车。经过7个月的努力,他们已达到了目标。
转眼间,我们又进入了美丽的六月,这是植树造林,绿化国家的大好时机,为了创造良好的绿色家园,保护好生态环境,我建议同学们:
热爱大自然,爱护花草树木,保护珍惜动物。
开展植树护绿活动。
积极宣传环保,把环保意识带给千家万户
如今,通过各种媒体,每个人都越来越多地意识到环境和发展问题的存在。许多人都听说过热带雨林的消失、酸雨、臭氧层破坏、全球变暖、生物多样性锐减、贫困、难民潮、食物危机等问题。但对许多人而言,这些事都发生在遥远的地方,不会发生在本地的环境中。
可是,仔细观察就会发现,这些问题有许多就发生在当地,甚至在校园里。学校的学生和教师都是资源的消费者。同时,作为社区的成员和现在的或未来的公民,教师和学生同时又是社区发展的负责人,有责任对社区的可持续发展作出贡献。如果把可持续发展的道路比作一条跑道的话,那么在这条跑道之外是没有观众的,所有的人都是运动员。环境和发展问题不仅是政府的事,更是大家的事,个人的事,。
环保知识是二十一世纪人才的必备素质之一。为了使师生深入地认识和理解环境问题的重要性,提高师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养。根据国家环保局、国家教委、中央宣传部下发的《关于环境教育行动纲要》及上级有关部门的指示和要求,结合学校实际,近几年,开发区中学全面开展了创建绿色学校的活动。把环保教育列入学校的一件大事常抓不懈,真正将对环境教育的认识融入到师生们的心中。
在创建绿色学校的活动中,学校始终重视对学生的环境保护教育工作,在学校、家庭中倡导绿色文明,落实环保行动。在抓好普及的同时,更加注重内涵,坚持在德育、科技活动、团队活动、社会实践等各领域对学生灌输环境意识和环境道德观念。经过几年的探索和实践,取得了较好的成效,积累了一些值得推广的经验。
充分发挥课堂的主渠道作用,利用一切可以利用的条件,使学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容,培养学生的环保意识。
注重“绿色”宣传
目前,环境教育的当务之急从某种意义上说是教育学生"学会做人",使他们具有"绿色头脑"。为使学生尽快具备“绿色”意识,学校积极创造良好的舆论氛围,组织学生自觉参与有计划的环境实践活动,促使他们尽快实现环境意识和道德水平的提高。
首先,学校加大环保资金投入,图书馆、阅览室每年都订阅大量环境保护宣传内容的图书、报刊,学校的电教中心有专门的环境保护录象资料,每个班的计算机里都装有环境保护的资料软件,利用课余时间定期组织学生观看,使学生了解环境现状、学习环保知识,从而用自己的行动保护环境。另外,学校还设有专门的环保橱窗,定期向学生们宣传环保知识,配合学校的环保教育工作;校团委将黑板报作为宣传环保的前沿阵地,经常组织各年级之间开展以环保知识为主题的板报评比,通过评比促使让“绿色”走进班级;“校园之声”广播站开设了“你我他地球村”专栏,每当有关环境的活动日:如植树节、爱鸟周、世界水日、地球日、环境日等来临,就积极进行环保宣传,并号召各班针对节日主题认真撰写环保广播稿;并且,学校还在校园内设立有关环保标语牌,如节约能源、减少污染、绿色消费、环保购物,改善环境、拯救地球等等。通过这些活动的开展,让学生们从“我”做起,从小事做起,事事处处把环境放在心上。
环保纪念日
国际湿地日
2月2日为国际湿地日。根据1971年在伊朗拉姆萨尔(RAMSAR)签定的《关于特别是作为水禽栖息地的国际重要湿地公约》,湿地是指“长久或暂时性沼泽地、泥炭地或水域地带,带有静止或流动、或为淡水、半咸水、咸水体,包括低潮时不超过6米的水域”。湿地对于保护生物多样性,特别是禽类的生息和迁徙有重要的作用。
世界水日
1993年1月18日,第四十七届联合国大会做出决议,确定每年的3月22日为“世 界水日”。决议提请各国政府根据各自的国情,在这一天开展一些具体的活动,以提高 公众意识。从1994年开始,我国政府把“中国水周”的时间改为每年的3月22日至28 日,使宣传活动更加突出“世界水日”的主题。
世界气象日
1960年,世界气象组织把3月23日定为“世界气象日”,以提高公众对气象问题的关注。
地球日
1969年美国威斯康星州参议员盖洛德 纳尔逊提议,在美国各大学校园内举办环保问题的讲演会。不久,美国哈佛大学法学院的学生丹尼斯 海斯将纳尔逊的提议扩展为在全美举办大规模的社区环保活动,并选定1970年4月22日为第一个“地球日”。当天,美国有2000多万人,包括国会议员、各阶层人士,参加了这次规模盛大的环保活动。在全国各地,人们高呼着保护环境的口号,在街头和校园,游行、集会、演讲和宣传。随后影响日渐扩大并超出美国国界,得到了世界许多国家的积极响应,最终形成为世界性的环境保护运动。4月22日也日渐成为全球性的“地球日”。每年的这一天,世界各地都要开展形式多样的群众环保活动。
世界无烟日
1987年世界卫生组织把5月31日定为“世界无烟日”,以提醒人们重视香烟对人类健康的危害。
世界环境日
二十世纪六、七十年代,随着各国环境保护运动的深入,环境问题已成为重大社会问题,一些跨越国界的环境问题频繁出现,环境问题和环境保护逐步进入国际社会生活。 1972年6月5~16日,联合国在斯德哥尔摩召开人类环境会议,来自113个国家的政府代表和民间人士就世界当代环境问题以及保护全球环境战略等问题进行了研讨,制定了《联合国人类环境会议宣言》和109条建议的保护全球环境的“行动计划”,提出了7个共同观点和26项共同原则,以鼓舞和指导世界各国人民保持和改善人类环境,并建议将此次大会的开幕日定为“世界环境日”。 1972年10月,第27届联合国大会通过决议,将6月5日定为“世界环境日”。联合国根据当年的世界主要环境问题及环境热点,有针对性地制定每年的“世界环境日”的主题。联合国系统和各国政府每年都在这一天开展各种活动,宣传保护和改善人类环境的重要性,联合国环境规划署同时发表《环境现状的年度报告书》,召开表彰“全球500佳”国际会议。
世界防治荒漠化和干旱日
由于日益严重的全球荒漠化问题不断威胁着人类的生存,从1995年起,每年的6月17日被定为“世界防治荒漠化和干旱日”。
世界人口日
1987年7月11日,以一个南斯拉夫婴儿的诞生为标志,世界人口突破50亿。1990年,联合国把每年的7月11日定为“世界人口日”。
国际保护臭氧层日
1987年9月16日,46个国家在加拿大蒙特利尔签署了《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》,开始采取保护臭氧层的具体行动。联合国设立这一纪念日旨在唤起人们保护臭氧层的意识,并采取协调一致的行动以保护地球环境和人类的健康。
世界动物日
意大利传教士圣· 弗朗西斯曾在100多年前倡导在10月4日“向献爱心给人类的动物们致谢”。为了纪念他,人们把10月4日定为“世界动物日”。
世界粮食日
全世界的粮食正随着人口的飞速增长而变得越来越供不应求。从1981年起,每年的10月16日被定为“世界粮食日”。
国际生物多样性日
《生物多样性公约》于1993年12月29日正式生效,为纪念这一有意义的日子,联合国大会通过决议,从1995年起每年的12月29日为“国际生物多样性日”。
酸雨的危害
酸雨通常是指表示酸碱度指数的 Ph 值低于 5.6 的酸性降水。
我国酸雨(酸雨通常是指表示酸碱度指数的 PH 值低于 5.6 的酸性降水)正呈蔓延之势,是继欧洲、北美之后世界第三大重酸雨区。80 年代,我国的酸雨主要发生在以重庆、贵阳和柳州为代表的川贵两广地区,酸雨区面积为 170 万平方公里。到 90 年代中期,酸雨已发展到长江以南、青藏高原以东及四川盆地的广大地区,酸雨面积扩大了 100 多万平方公里。以长沙、赣州、南昌、怀化为代表的华中酸雨区现已成为全国酸雨污染最严重的地区,其中心区年降酸雨频率高于 90%,几乎到了逢雨必酸的程度。以南京、上海、杭州、福州、青岛和厦门为代表的华东沿海地区也成为我国主要的酸雨区。华北、东北的局部地区也出现酸性降水。1998 年,全国一半以上的城市,其中 70% 以上的南方城市及北方城市中的西安、铜川,图们和青岛都下了酸雨。酸雨在我国已呈燎原之势,覆盖面积已占国土面积的 30% 以上。
酸雨危害是多方面的,包括对人体健康、生态系统和建筑设施都有直接和潜在的危害。酸雨可使儿童免疫功能下降,慢性咽炎、支气管哮喘发病率增加,同时可使老人眼部、呼吸道患病率增加。酸雨还可使农作物大幅度减产,特别是小麦,在酸雨影响下,可减产 13% 至 34%。大豆、蔬菜也容易受酸雨危害,导致蛋白质含量和产量下降。酸雨对森林和其他植物危害也较大,常使森林和其他植物叶子枯黄、病虫害加重,最终造成大面积死亡。
在中国的大气污染中,酸雨和浮尘是最主要的污染。十多年来,由于二氧化硫和氮氧化物的排放量日渐增多,酸雨的问题越来越突出。现在中国已是仅次于欧洲和北美的第三大酸雨区。
我国酸雨主要分布地区是长江以南的四川盆地、贵州、湖南、湖北、江西,以及沿海的福建、广东等省。在华北,很少观测到酸雨沉降,其原因可能是北方的降水量少,空气湿度低,土壤酸度低。然而值得注意的是北方如侯马、京津、丹东、图们等地区现在也出现了酸性降水。
酸雨可对森林植物产生很大危害。根据国内对 105 种木本植物影响的模拟实验,当降水 pH 值小于 3.0 时,可对植物叶片造成直接的损害,使叶片失绿变黄并开始脱落。叶片与酸雨接触的时间越长,受到的损害越严重。野外调查表明,在降水 PH 值小于 4.5 的地区,马尾松林、华山松和冷杉林等出现大量黄叶并脱落,森林成片地衰亡。例如重庆奉节县的降水 PH 值小于 4.3 的地段,20 年生马尾松林的年平均高生长量降低 50%。
酸雨对森林的影响在很大程度上是通过对土壤的物理化学性质的恶化作用造成的。在酸雨的作用下,土壤中的营养元素钾、钠、钙、镁会释放出来,并随着雨水被淋溶掉。所以长期的酸雨会使土壤中大量的营养元素被淋失,造成土壤中营养元素的严重不足,从而使土壤变得贫瘠。此外,酸雨能使土壤中的铝从稳定态中释放出来,使活性铝的增加而有机络合态铝减少。土壤中活性铝的增加能严重地抑制林木的生长。 酸雨可抑制某些土壤微生物的繁殖,降低酶活性,土壤中的固氮菌、细菌和放线菌均会明显受到酸雨的抑制。酸雨还可使森林的病虫害明显增加。在四川,重酸雨区的马尾松林的病情指数为无酸雨区的 2.5 倍。
酸雨对中国森林的危害主要是在长江以南的省份。根据初步的调查统计,四川盆地受酸雨危害的森林面积最大,约为 28 万公顷,占有林地面积的 32%。贵州受害森林面积约为 14 万公顷。根据某些研究结果,仅西南地区由于酸雨造成森林生产力下降,共损失木材 630 万立方米,直接经济损失达 30 亿元(按 1988 年市场价计算)。对南方 11 个省的估计,酸雨造成的直接经济损失可达 44 亿元。 现在大多数专家认为,森林的生态价值远远超过它的经济价值。虽然对森林的生态价值的计算方法还有一些争议,计算出来的数字还不能得到社会的普遍承认,但森林的生态价值超过它的经济价值,这几乎是一致的。根据这些计算结果,森林的生态价值是它经济价值的 2-8 倍。如果按照这个比例来计算,酸雨对森林危害造成的经济损失是极其巨大的。
什么是哈龙?
所谓哈龙 (Halon 的音译 ),就是我们平常说的 1211 和 1301 的商品名称,它属于一类称为卤代烷的化学品,主要用于灭火药剂。它通过破坏燃烧或爆炸的复杂的化学链式反应来达到灭火的目的。消防行业广泛使用的哈龙灭火剂是损耗臭氧的物质。人们用哈龙灭火器救火或训练时,哈龙气体就自然排放到大气中。哈龙含有氯和溴,在大气中受到太阳光辐射后,分解出氯、溴的自由基,这些化学活性基团与臭氧结合夺去臭氧分子中的一个氧原子,引发一个破坏性链式反应,使臭氧遭到破坏,从而降低臭氧浓度,产生臭氧洞。哈龙在大气中的存活寿命长达数十年,它在平流层中对臭氧层的破坏作用将持续几十年甚至更长时间。因此哈龙对臭氧层的破坏作用是巨大的。科学研究证明,哈龙是破坏臭氧层的主要元凶之一。
② 急求一篇小学生爱鸟周该做什么的100字日记
我们可以这样做。
1.不要捕杀鸟。
2.见到有人捕杀鸟,应该阻止。
3.大量推广爱鸟版周宣言,让人们知道权不捕杀鸟的好处,和捕杀鸟的坏处。
4.可以出一份宣传报,上面说一些爱鸟周的宣传语和爱鸟周的来历。
5.为鸟画一幅画,让人们知道鸟有多么痛苦,或者以鸟的名义写一篇作文。
我相信,这样就可以让鸟永远地身存下去。
③ 小学生环保知识有哪些
1、不乱丢垃圾。
2、学会节约用水。
3、废旧电池不乱放。
4、节约用纸,保护森林。
5、拒绝使用一次性物品。
6、废水不乱倒。
7、去景区游玩时不破坏花花草草。
8、不践踏草坪。
9、低碳环保,出行尽量不选择乘坐小轿车。
10、节约用电,外出时关掉电源。
11、不使用塑料袋,提倡用家用布袋。
12、作业纸双面写满再丢。避免浪费。
13、尽量选择购买绿色食品。
14、多用肥皂,少用洗涤剂。
15、多参加义务劳动,美化环境。
④ 大家有关于爱鸟周的教案吗
爱鸟节与爱鸟周
从1981年至今,爱鸟周活动已经走过了21个年头。今天,北京爱鸟周的序幕又在和煦的春光中拉开,其它各省市的活动也将陆续开展。我们期望通过爱鸟周的宣传,能使人们更加了解和爱护身边的野生动物,保护我们共同的家园。
鸟类与人类,自古就是亲密的朋友。自从人类在地球上出现之后,在向大自然争取生存和发展中,就与鸟类建立了情同手足的关系,在生产和生活中与鸟类结下了不解之缘。
世界上很多国家政府为了普及爱鸟知识和提高人民对护鸟的认识,根据本国的季节气候规定了爱鸟日、爱鸟节或爱鸟周、爱鸟月。
1981年,国务院批转了林业部等8个部门《关于加强鸟类保护,执行中日候鸟保护协定的请示》报告,要求各省、市、自治区都要认真予以贯彻执行,并确定在每年的4月至5月初的一个星期内为“爱鸟周”,在此期间开展各种宣传教育活动。由于中国幅员辽阔,南北气候不同,各省、市、自治区选定的爱鸟周时间也不尽相同。到1983年底,全国已有28个省、市、自治区选定了“爱鸟周”的日期。
凡是美好的东西,大凡都来自自由的生命。人们可以将一只没有了生命的小鸟作成标本,也可以将那只小鸟的叫声制录音带放给人们听。但是,这一切只能称得上是小鸟的“影子”……
享受自然的全新方式——观鸟
爱鸟周快到了!倡议大家去观鸟!观鸟可以使你的生活更多彩
在我们生活中你注意到除了乌鸦和麻雀以外还有其他的鸟类吗?你注意到乌鸦羽毛的颜色真是纯黑色的吗?你注意到身边小鸟的趣事吗?自从我们一家利用业余时间观鸟之后,发现了自然界中有关鸟的许许多多,我们的生活比以前更多采了。
首先是在我们的眼里多了一个生动的画面,每次出游或出差,以至在院子里散步都随身带着一个小望远镜,随时寻觅鸟的身影,观察鸟的动态,聆听鸟的叫声。此时才发现在我们身边有许多可爱的鸟存在,不仅看到乌鸦、麻雀还能看见大喜鹊、灰喜鹊、啄木鸟、老鹰和燕子。随着季节的变换,小鸟们也来来往往。春夏之季雨燕快乐的鸣叫着在空中盘旋,家燕、金腰燕也在空中飞舞;高空中有夜鹭成群结队的往返,稻田里有池鹭忙着觅食;树上的柳莺唱着欢快的歌,大山雀,银喉长尾山雀,棕头鸭雀也不示弱地争鸣;灰头绿啄木、斑啄木忙个不停地捉虫;在低矮的灌木丛中可以看到北红尾鸲(qú,<名>鸲属鸟[myna],身体小,尾巴长,嘴短而尖,羽毛美丽。如:鸲鹆,qúyù(又叫“八哥儿”,全身黑色,头及背部微呈绿色光泽,能模仿人说话);鸲眼(鸲鹆眼))、红胁蓝尾鸲、蓝歌鸲的美丽身影。秋冬之季成群的太平鸟从西伯利亚来到北京,成群地站在高大树的枝头上,面对太阳鸣叫,带来美妙的“风铃”声;草地上成群的云雀拔地而起,直飞高空;灰鹤带着自己孩子们从北方飞来;美丽的大天鹅在远离人们的湖上觅食等等。有了这些可爱的小精灵,自然界在我们的眼里就更生动了。有一次在家里突然听到院子里喜鹊的叫声四起,就好像是大合唱。发生了什麽事?我们急忙跑出家门,只见几十只喜鹊急匆匆的飞过,一会儿它们又飞了回来这时只见一只老鹰被它们追赶着在空中飞来飞去。老鹰实在太累了,刚落到一棵树上休息,还没站住脚,喜鹊们又叫直着冲它飞来,老鹰急忙起飞仓皇逃窜。这是我们亲眼看到自然界中弱小的动物为捍卫自己的领地而向凶猛的老鹰英勇斗争的精彩的一幕。
观鸟的时间长了还发现鸟的生存与环境息息相关。2000年春我们去怀柔水库观鸟,以往经常看到的绿头鸭,琵嘴鸭,针尾鸭,苍鹭等已寥寥无几,只见水面上人们为捕鱼用的“迷魂阵”比比皆是。99年初在电视里看到11只濒危动物东方白鹳在顺义潮白河觅食,这在北京已有三十多年不遇了,这让我们很兴奋。可没过多久得知由于河上游人们捕鱼,东方白鹳的食物不够,仅剩下的4只,有一只已饿死了。当我们看到剩下的三只无精打采的站在干枯的河床上,时而扇动着硕大的翅膀勉强起飞时,心里十分难受。于是许多人自发地组织起来进行救护,直至开春,它们与自己的同类一起飞回北方。
在观鸟中经常有许多孩子参加,他们大都是上四五年级、初中、高中的学生。在活动中孩子们喜爱动物的天性得到发挥,同时也提高了他们观察事物的能力,培养了他们热爱自然关注环境的好品质。我的女儿是初一与我们一起观鸟的,她不仅学会了观鸟的方法而且还认识了许多植物,将课堂上的知识具体化。参加了雨燕的“环志”后,他不仅懂得了“环志”对鸟类研究的意义,而且学会“环志”的方法和测量工具的使用。在97年春节期间,我们全家利用废旧木料制作鸟巢,她学的几何知识得到了实践,看图纸,取材料,用工具,样样自己动手。我们将这些鸟巢挂在十三陵水库旁。最有意思的是,我们亲手制作的鸟巢中,其中一个被一对北红尾鸲夫妇选中,在那里生儿育女,这让我们非常欣慰。
在每年一度的爱鸟周之际,我们把自己的观鸟体会讲给大家,希望有更多的人关注鸟类及其生活环境,让我们的生活更精彩,让孩子们的生活更愉快。(自然之友会员孙大真)
⑤ 幼儿园科学教育 鸟儿怎样飞教案
活动目标: 1、使幼儿了解一些不会飞的鸟的形态和习性。 2、教育幼儿在外出游玩时,爱护鸟类。 活动准备: 1、鸟类世界的照片、录象 2、收集鸵鸟、企鹅图片。 活动过程: 1、激发幼儿学习的兴趣。 让幼儿欣赏歌曲《大鸵鸟》 2、配合图片和背景图引导幼儿再欣赏一遍。 3、结合图片引导幼儿回忆儿歌内容 提问:世界上最大的鸟是什么鸟?它会飞吗?为什么不会? 让幼儿知道鸵鸟是鸟类中最大的,它生活在沙漠地带,为了适应经常奔跑的生活,翅膀退化便于平衡身体。 4、联系幼儿的 生活,引导幼儿讨论还有哪些不会飞的鸟?(企鹅)了解企鹅的生活习性。 5 、教师小结:知道一些鸟是因为生存环境的变化,翅膀才逐渐的退化,所以不会飞。 活动反思: 动物是人类的朋友,也是小朋友们所喜欢的,在课上,孩子们开心的交谈着:我家养过小兔子,可是,它后来自己跑掉了;我家养过猫,它会捉老鼠;在课上,我和孩子们讨论了什么是濒危动物,为什么会成为濒危动物这个严峻的话题。孩子们从中知道了保护动物的重要性。幼儿开始并不知道鸵鸟和企鹅是属于鸟类,活动中才了解,但幼儿对它们的生活习性还是有一定的知识基础的,相信通过这次的“爱鸟周”活动,幼儿在关于“鸟”的知识方面有比较大的收获,对于护鸟、爱鸟、爱护环境等方面会作出自己的贡献。
⑥ 开心识字 布谷鸟幼儿园教案
活动目标:
1、积极参与讨论,增强保护鸟类、爱惜生态环境的意识。
2、理解故事内容,了解鸟类与人类的关系。
活动豫备:
1、多媒体课件
2、幼儿看过有关鸟类与环境的图书。
活动过程:
1、教师讲述故事《保护鸟类》
(1)师:小朋友们,今天邵老师给你们带来一个好听的故事,故事的名字叫《保护鸟类》
老师边讲故事边放ppt,故事讲完后提问;
(2)师:听完这个故事,你知道小鸟为什么要罢工吗?(由于猎人打死了小鸟的同伴)
(3)师:猎人这样做对不对?为什么不能伤害小鸟?(小鸟能吃害虫,是人类的朋友)
(4)小结:听了这个故事,我们知道了小鸟能吃害虫,保护森林,是人类的好朋友,我们不能伤害它。
2、了解鸟类与人类的关系:
(1)讨论:那你还熟习哪些鸟?(幼儿自由回答)
(2)小结
师:老师这里也有很多鸟类的图片,我们一起来熟习一下。(结合ppt讲述)
捉虫能手--燕子、喜鹊(你知道它有什么本领?);森林医生--啄木鸟等;
森林音乐家--百灵鸟、黄莺、山雀等;捕鼠能手--猫头鹰;
会送信的鸟--鸽子;报春鸟--燕子、布谷鸟;
会说话的鸟-- 鹦鹉;会舞蹈的鸟--仙鹤、
会开屏的鸟--孔雀……
3、讨论
(1)师:刚刚我们熟习了这么多鸟,知道了他们对我们人类有很大的帮助,那有哪些保护小鸟的好方法呢?(幼儿自由回答)
(2)教师介绍(看到猎人捕捉应当制止,看到受伤的鸟,要出手相救,贴告示牌,广场喂鸟、树上放鸟窝、国外有鸟节等)。
4、师:小朋友说了这么多的好方法,今天请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起制作一张"爱鸟卡",明天带来学校,我们一起把它挂在幼儿园的树木上,让更多的小朋友知道要保护小鸟好不好?
故事:保护鸟类
在很远很远的地方,有一个国家叫呼呼国,那里有美丽的森林、草原,到处能听到小鸟在歌唱,看到小鸟在忙着捉虫。
有一天,树林里忽然传来了"砰砰"几声枪响,只见一个猎人提着猎枪,兴奋地喊:"我打中了!哈哈!"小鸟们看到后都伤心地哭了,它们又失往了一位好伙伴。小鸟们唧唧喳喳地开起了大会,决定举行大罢工,什么工作也不做了,离开呼呼国。
这个消息给蝗虫们听到了,很多蝗虫都飞来这里,由于它们觉得这里最安全。还有毛毛虫、粘虫等所有的害虫都来了。"嚓嚓嚓"、"沙沙沙",树叶没有了、草地没有了、庄稼没有了、森林没有了。
没有了树木、森林,呼呼国到处是风沙;没有了庄稼,人们要受饿;没有了草地,牛羊也饿死了。因此呼呼国展开了一场灭虫大战。小鸟们也来帮忙了,人们非常感动。
从此以后呼呼国的人们不再伤害小鸟了,大家都关心、爱惜小鸟。呼呼国每个人都爱惜鸟类,这儿成了鸟儿们的乐园,害虫不再敢猖狂了!
⑦ 谁有青岛版的三年级环境教育教案、各位大侠帮帮忙啦!!网址也行,发邮箱也行!!
三年级环境教育教案
6.帮蚯蚓回家
教学目标:
1.树立起关爱生命、尊重自然的意识;具有尊重其他生物生存权利的意识,初步树立人与动物和谐相处的伦理观。
2.知道蚯蚓的生活环境,了解蚯蚓的生活习性。
3.能通过观察、实验探究蚯蚓的生活环境。
教学过程:
一、生活在线
师:同学们,又一群蚯蚓找不到家了,你们想帮助他们回家吗?
生(齐):想。
师:你们都是富有爱心的好孩子。今天,我们就来想办法帮蚯蚓回家。(板书课题)
师:蚯蚓怎么会找不到家了呢?到底是怎么回事?让我们来一探究吧!(课件出示千条蚯蚓挡道图)
二、追根求源
1.观察蚯蚓的生活环境
师:你在什么地方看到过蚯蚓?这说明蚯蚓可能喜欢什么样环境?
生:蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境中。
生:蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中。
师:关于蚯蚓,大家还知道那些知识?(生分组交流课前搜集的资料)
师小结:其实,任何生物都有适合于自身生存的特定的环境条件。如果人类的活动破坏了这种条件,这种生物的生命就会受到威胁,严重的甚至会死忙活灭绝。因此,我们应该牢固树立里保护生物、珍爱生命的意识,我们的一切活动都应在保护环境的前提下进行。尊重其他生物,也就是尊重人类自己。
三、环保在行动
1.帮蚯蚓回到他的家
师:下面,就然我们回到开始提出的问题:如何帮迷路的蚯蚓回到它的家?
(小组讨论,师参与其中)
各小组指派一名学生汇报展示。
2.成立小动物保护协会
师:由于人类的破坏和虐杀,有的动物已经灭绝,永远从地球上消失了,我们只能通过图片来欣赏它们可爱的影像;而有的动物数量极微,也应经到了灭绝的边缘。大家说,为了保护我们的“好朋友”,我们应该怎么办?
生:制止那些捕杀动物的人。
生:用法律惩罚他们。
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四、绿色延长线
师 :每个协会举行一次小动物保护法制宣传,会长把你们活动的日期、范围、方式(这写内容每个协会自己讨论决定)上报给我,到时老师也会参加。然后,每个协会写一份活动感想,尽心反思和总结。另外,你们可以根据小动物的生活习性,利用废旧物品,自己动手给喜爱的小动物设计一个家。一月后进行评论,看那位同学设计的家既新颖、又舒适。
7.笼中的小鸟
教学目标:
1.学生爱护鸟类、保护生态环境的意识;具有尊重其它生物生存权利的意识,初步树立人与动物和谐相处的伦理论。
2.了解人类捕捉小鸟的原因,知道人类捕捉小鸟对环境的影响。
3.能通过生活中的具体事例,分析人类捕捉小鸟的原因;能够自觉保护鸟类,并能做好宣传,影响其它人自觉保护小鸟。
教学过程:
一、 生活在线
(课件播放动画《笼中小鸟的对话》)
师:听了这两只小鸟的内心独白,你们有什么要说的?
师:看得出大家都很喜欢小鸟,也很爱小鸟,也很关爱小鸟。鸟是人类的朋友,我们应该保护鸟类,我们都希望鸟儿在蓝天中自由自在的飞翔。但由于种种原因,社会上出现了一些不和谐的现象。
(课件出示图片:鸟市买卖小鸟的场景、小鸟被虐待的图片、餐桌上的小鸟……)
师:看到这些图片你有什么想法?
师小结:虽然笼中的小鸟不愁吃喝,但是长时间在笼中,鸟儿们就会失去生存的能力。失去了自由的鸟儿是不会快乐的。就像我们人类,如果天天在家里。虽然不愁吃喝,没有了玩伴,没有了自由,你会快乐吗?鸟儿更适合生活在大自然中,蓝天,白云,还有广阔的森林,大自然的怀抱才是它们最好的生存环境。
二、追根求源
1.研究小鸟被关进笼子里的原因
师:人们为什么不捉小鸟呐?
(学生以小组为单位展开讨论)
师:那个小组先来汇报?
师:人们利欲熏心,捕捉鸟类关在笼中观赏或成为盘中美餐,使得大量鸟类数量减少,甚至濒临灭绝。保护鸟类刻不容缓!
2.调查小区内笼中的小鸟数量,认识由于捕捉鸟类而引起的环境问题
师:课前同学们对小区内有多少关在笼中的小鸟进行了调查,下面我们就一起来展示一下你们的差的成果。
展示小组调查记录表。
分析数据,认识人类对鸟类的伤害。
三、环保在行动
师:为保护鸟类、维护自然生态平衡,我国规定每年的4月到5月初这段时间,确定一个星期为爱鸟周。而我们山东省的爱鸟周是每年的4月23日到29日。
师:现在爱鸟周将至,怎样才能更好的开展“爱鸟周”活动呢?下面以小组为单位设计活动方案。
2.展示各小组设计的活动方案
师:同学们的想法都很好,具体怎样分工,如何开展活动?小组内可以讨论一下,将你们的实施方案写下来。
四、绿色延长线
(出示图片)
师:通过这一课的学习,你认为我们应该怎样对待这些小鸟?
生:放飞小鸟,让他回到大自然中。
师:是啊,应该让我们的好朋友回到属于他们的大自然中。相信在大家的共同努力下,会让更多的人认识到鸟类是人类的朋友,保护鸟类、保护环境是我们每个人的义务,也是我们每个人义不容辞的责任。
8.小树的“哭”声
教学目标:
1.认识到肆意砍伐树木对环境危害及对我们生活的影响,提高学生爱护树木、保护环境的意识。
2.知道保护树木的方法,认识我们周围常见的树木;知道自然环境为人类提供居住的空间和资源。
3.积极宣传爱护树木、保护家乡的环保的知识;培养学生调查、收集资料的能力。
教学过程:
一、生活在线
(课件出示“惨遭毒手得建柏树”的文图资料)
师:请同学们看大屏幕,看完后,谈谈自己的感受。
(学生阅读材料“惨遭毒手得建柏树”)
师:说说你们的想法。
师:你们调查到了那些破坏树木的现象?
生:我调查到许多人为了自己的方便,在树木上拉绳子,晒衣服、被子,把小树活活压折了。
师:同学调查的很详细。那么破坏树木会给我们带来什么呢?
生:我知道乱砍滥伐不仅破坏森林,还会使水土流失,是沙尘暴越来越严重。
师:你们知道的可真多!破坏树木导致生态环境失衡,给人们带了了极大的危害。如果年复一年持续下去,我们美丽的家园将不复存在。
二、追根求源
师:看到一棵棵被破坏的树木,看到一片片正在消逝的森林让我们不禁感慨万千,年年植树,为什么年年无树呢?
(组内讨论交流)
师:那个小组先来交流?
师:就是人为破坏和自然条件的影响,导致我们年年植树又不见树。
三、环保在行动
1.怎样保证树苗成活
师:在惋惜这些树木消逝的同时,我们能做些什么呢?
生:我们可以在植树节活动中多种树。师:通过阅读资料,你们知道了什么?
2.认养身边的小树。
师:我们认识到了树木的重要,也知道了许多保护树木的方法,那就让我们行动起来,认养一棵身边的小树好不好?
生:好!
师:谁来谈谈认养后要一只照顾它,要坚持不懈。
生:我认为看到有人破坏它,不但要制止,还要跟他讲明道理。
师:有了这些知识,同学们一定会照顾好自己的小树,希望刻下同学们快快行动起来,去认养一棵小树吧!
四:绿色延长线
师:通过这节课,相信同学们一定获得了许多知识。树木可以调节气候、净化空气、防风降噪,是人类最好的朋友。老师见一棵后我们以小组为单位组成护树小队,开展“我爱家乡”护树行动,让我们的家乡更加美丽。
三年级环境教育(下)教案
9.树是谁的家
教学目标:
1、意识到人和动物要和谐相处,增强保护动物的意识,激发学生热爱自然、这乃动物的情感;珍视生物多样性,尊重一切生命及其生存环境。
2、知道生物之间的食物网,了解生物之间的关系。
3、能开展实地调查、搜查资料的活动;会搜集信息,并对信息进行整理、分析。
教学过程:
一、生活在线
师:我出一个谜语,同学们猜一猜是什么动物?一个医生嘴巴尖,天天出诊到林间。悄悄听听真仔细,要动手术把头点。
生:(齐)啄木鸟。
师:那你知道啄木鸟的家在那里吗?
生:树上。
师:除了啄木鸟,还有谁的家在树上呢?今天我们就来学习《树是谁的家》。
(板书课题——树是谁的家)
师:请一名同学读一下资料,并思考:看完这篇文章,你有哪些想法?
(课件出示“派出所信箱里藏鸟窝”的资料)师小结:对,我们要保护小鸟,更要保护它们赖以生存的家园——大树。那么,大树除了是小鸟的家,还是哪些动物的家呢?
二、追根求源
1.研究树上、树下居住的动物
师:同学们,你知道哪些动物的家在树上,哪些动物生活在树下?课前已经布置大家观察树上、树下居住着哪些动物的任务,同时搜集这方面的资料,现在以小组为单位整理交流,比一比那个小组介绍的又多又好。
课件展示合作要求:
(小组交流,选取汇报内容。)
三、环保在行动
师:动物是我们人类的朋友,我们应该怎样保护周围的动物?(出示图片)先来看看人们的这些做法,对吗?说说你们的想法。
(小组内交流,然后全班汇报。)
师:动物我们人类的朋友,我们应该怎样保护动物? (出示图片)
先来看看人们的这些做法,对吗?说说你们的想法。
(小组内交流,然后全班汇报。)
10.池塘是谁的家
教学目标:
1.感受池塘群落生物间的互相联系,意识到人与自然要和谐相处,激发学生的环境保护意识;珍视生物多样性,尊重一切生命及其生存环境。
2.知道生产、生活污水对环境造成的危害,做到不随便排放生活污水;了解池塘内生物间的食物网。
3、能通过实地调查、搜集资料等方式,了解池塘内的生态情况。
教学过程:
一、生活在线
师:同学们,今天老师带来了“池塘死鱼”的事例,请同学们看看这些资料和图片?
(出示“池塘里的鱼一夜死光,养鱼人欲哭无泪”资料,配以池塘死鱼图片。)
师:看到上面的事例,你们有什么想法?
师:大家的想法都不错,都是保护环境的小卫士。池塘里生活着各种各样的生物,他们都有谁呢?今天我们就来研究池塘是谁的家。
(板书课题——池塘是谁的家)
二、追根求源
1.了解池塘里的动植物
师:我们刚才看了一篇有关池塘的资料,接下来再看一段资料,认真观察池塘里有哪些动物?数量多少?他们的活动范围在那里?
(展示课件,学生填写记录表。)
2.描述池塘生物间的食物网
师:这些动植物之间有联系吗?他们的食物网是怎样的?以小组为单位找一找,说一说。
(小组交流,全班汇报。)
师:现在能回答老师提出的问题了吗?
生:不可以缺少其中的任何一种,食物网中的每个环节都很重要。
师:是啊,每个都很重要,不管缺少哪一个,生态就遭到了破坏,对生存环境会产生严重影响。
三、环保在行动
师:课前让大家在家长的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方进行实地考察。现在,交流一下你的考察成果。
1.小组内交流整理课前调查结果
师:现在就让我们去看看周围池塘的生态情况吧!
2. 设计生态鱼缸
四、绿色延长线
师:同学们,通过这节课的学习,我们了解了很多生物之间的关系,还有生态鱼缸,共同研究出了保护池塘生物的措施,希望在生活中用我们的行动泉边的生物朋友们。
11、一件衣服穿多久
教学目标:
1. 知道人对环境的依赖,反思个人生活对环境的影响;意识到公民在保护环境中的义务;理解厉行节约是保护环境的重要举措,崇尚自然简朴的生活。
2. 分析浪费资源对个人、家庭、学校和社区的的影响;了解公民参与保护环境的主要途径和方式。
3. 识别浪费资源等行为会造成环境破坏的现象;围绕浪费资源导致环境破坏问题表达自己的观点,并能够与他人进行有效沟通与合作探究。
教学过程:
一.生活在线
课件展示资料:被塞满的衣橱。
师:现在生活好了,每个人都有一大堆衣服,每家每个季节还会再添置新衣。于是,有些衣服一个季节下来都没有穿过,却又要打包等待来年。很多人对穿又不想穿,扔又舍不得的扔的衣服束手无策。生活中,你们见过类似的现象么?
(学生交流,谈感受。)
师:如何科学地处理这些旧衣服?
(学生讨论、分析、交流,教师随机板书课题《一件衣服穿多久》。)
二、追根求源
1. 探究自己衣服的面料。
师:我们穿的衣服是用什么面料作成的?先来交流一下我们的调查。
( 学生拿出课前完成的“”调查衣服面料”调查表)
学生小组讨论交流:一幅是永生么面料做成的?
2.了解衣服的由来
师:一年四季,人们都离不看衣服。现在,请同学们互相看一看彼此穿
的衣服,一样吗?有哪些不一样呢?
(学生个实际情况进行回答)
师:是呀,我们穿的衣服款式、颜色、质地各异。那么,你们知道制作一件衣服需要经过那些工序吗?
3.调查一件衣服穿多久。
(1)请同学们拿出“一件衣服穿多久”调查表。在调查中你们有什么发现?学生讨论交流自己调查中的发现及感想。
(2)交流讨论:怎样合理购置衣服?怎样避免衣服浪费现象?
(3)比较:谁的衣服穿得比较久。
(4)师小结:精美的服装虽然装点了我们的生活,但衣服在产生过程中消耗了很大的人力、物力资源,同时也对环境造成一定的污染,因此我们要合理的购置衣物。
三、环保在行动
师:怎样合理利用旧衣服?
(学生交流课前的资料,讨论、交流。)
四、绿色延长线
师:过去,当学生升高一个年级,多数还很新的校服都已经不合身,只能压箱底。而买一套校服平均要花40~50元。这种情况下,购买新校服会造成不同程度的浪费。对此,你有什么看法?
(学生讨论交流)
12.铅笔的对话
活动目标:
1.知道人对环境的依赖,反思个人生活对周围环境的影响;意识到在生活中要自觉避免浪费、厉行节约,并能影响他人。
2.理解我们生活、学习用品直接或间接来源于自然,知道浪费会对环境造成污染,种上自然简朴的生活。
3.围绕铅笔引发的环境表达自己的观点。并能够与他人进行有效沟通;能积极参加环境教育实践活动,增强对环境问题的认识,培育初步分析、解决环境问题的能力。
教学过程:
一、生活在线
1. 播放课件资料一:新学期看开学,文具店文具一阵热销;而教室里,老师提着一大袋子的铅笔,却无人认领。
2. 播放课件资料二:卡通铅笔的叹息食品:我是一支普通的铅笔,几分钟生下半段。 随手又被主人扔进垃圾里。如此浪费现象,实在令人心酸。
3. 引导学生讨论,激发学生共鸣,从而导入新课。
二、追根求源
1.铅笔的生产过程及特点
师:铅笔和我们朝夕相处,你们对铅笔了解多少呢?
师:铅笔的生产过程包括:选择基材,切割成窄条,上蜡,着色——刻画凹槽——嵌入笔芯——闭合夹板——后期处理。最早的铅笔是圆形的,放在桌上容易滚动,掉在地上易摔坏,因此有人发明了六棱形铅笔,使其不易滚动。
师生小结:小小一支铅笔,真是来之不易啊!
2.调查生活中浪费文具的现象
师:昨天,老师请大家做了一个简单的调查。那个小组来汇报一下?
(教师出示可件)
师生小结:我们要节约铅笔,节约铅笔就是节约林木,就是节约资源,保护环境.
三、环保在行动
1.节约从铅笔开始
师:我们来了解关于“铅笔之最”的内容。
2.节约的高招
师:你们有什么节约的高招吗?
生:我认为可以给铅笔加身子,铅笔太短了,不好握了,我就给他套上一个笔套,这样就可以用了。
师:是这样吗?(出示课件)这是好办法。
师:我们也来宣传一下:
铅笔虽是小物件,保护环境不含糊,
报纸铅笔真正好,数目采伐量大减,
人人都来保环境,节约能源势在行!
师小结:通过刚才的节能高招交流,我们发现,只要心中又环保意识,只要爱动脑筋,就会有创新节能新点子。
四、绿色延长线
课下请同学们制定出节约铅笔的计划,并按计划节约使用铅笔。
13.餐桌上的剩菜
活动目标:
1、意识到在生活中要自觉避免浪费,厉行节约;关注饮食习惯中的环境问题,积极参与环境教育的宣传活动,做一个由社会责任心的公民.
2、了解有关饮食方面的环境问题;指导浪费食品会对环境造成污染.
3、能够辩证的认识日常生活方式对环境的影响;能正确理解资源浪费对环境的影响.
教学过程:
一.生活在线
1.创设情景,分析传统饮食习惯的弊端,认识分餐制
师:家长请客或参加宴会时,是怎样用餐的?
生:满满一大桌子菜,大家围在一起吃.
师:自助餐属于分餐制,县棉我们一起来认识一下分餐制,浪费现象相当严重.
学生自由对天价饭菜谈思想.
这节课就让我们一起来学习《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教师板书课题)
二.追根求源
1.探究事物从哪里来
(课件播放农民收割粮食、词养家禽的视频资料。)
师:同学们,根据刚才的视频,结合自己的生活经验,你们认为我们吃的食物是怎么来的?
(学生小组讨论课前搜集的资料)
2.调查餐桌上的浪费现象
(1)饭菜为什么会有剩余?
师:请同学们拿出课前的调查报告(调查餐桌上的浪费现象)。在调查中,你们有什么发现?
(学生以小组为单位,汇报调查结果。其他同学根据汇报做适当的质疑和点评。)
(2)告别浪费。
师:面对这种浪费粮食的行为,你们有什么感想?我们应该怎么做?
生:我觉得这种浪费行为不对,因为我知道粮食是农民伯伯、阿姨们辛辛苦苦劳动的成果,所以我们要爱惜粮食。
三、环保在行动
1.怎样做到饭菜无剩余
师:目前,你们大多已经意识到浪费现象给人们带来了比较严重的后果,所以大多数人已经行动起来,开始了科学餐饮,你们知道科学饮食那些?
生:点菜要合理适量。
2.饭菜剩下了怎么办?
师:如果饭菜有了剩余,你们认为怎样处理更合适?
四、绿色延长线
师:如果已经有了许多将要倒掉的剩菜,我们应该怎样实现废物利用呢?很多时候人们是用它们喂猪,其实还有一种方法,即“餐饮垃圾之作堆肥”。你们知道堆肥要经过几个步骤吗?
(课件出示餐饮垃圾制作堆肥的步骤,学生交流讨论。)
五、课堂总结,升华认识
师:同学们通过这一节课的学习,你们有哪些收获呢?
14.水龙头别“ ‘流泪’”
活动目标:
1. 认识人对水的依赖,反思个人生活对水资源的影响;养成节约用水的习惯,积极进行节约用水的宣传活动,做一个有社会责任感的公民。
2. 知道浪费水资源会对环境造成破坏;了解人类面临的全球性缺水问题,分析淡水缺乏问题对个人、家庭、学校和社区的影响。
3. 正确理解经济发展需要合理利用水资源,并与生态环境相协调;提出节约用水的途径和方法。
教学过程:
一、网上交流,了解‘‘节水’。
在学校网站上建立节水大家谈专题,由学生把收集到的有关节水的资料提供到本栏目中,并鼓励学生结合平时实际生活中观察到的用水情况再网上发表自己的看法,形成一个关注‘‘节水’‘的氛围。
二、多方调查,搜集信息。
小组长安排本组成员调查水价、自己家、学校或其他单位每月的用水量及水龙头的数量,并将调查结果记录于下表。
三、动手测量,计算推测
1. 在个人观察的基础上,小组交流“日常生活中浪费水资源的现象”,选择身边的浪费水资源的现象进行测量,如长流水的水龙头流水量,漏水的水龙头的滴水量等
(1)小组讨论测量方法,设计测量方案。
(2)各小组自选的测量项目,到达测量地点,分工合作,为了使测量数据比较可靠,至少测3次,然后去平均值。
2.根据测量数据,解决一些现实问题。体会平时不知不足俄中浪费的水有多少,有多可惜
3.再次交流,评价体验,升华认识
(1)全班交流小组活动后的收获。特别讨论:谁是“取之不尽,用之不完”的吗?
(教师可为学生提供一些“关于我国是一个水资源缺乏的国家”及“目前我国采取的一些节水措施”等材料。)
(2)小组互评,主要从活动的质量、收获等方面评价,教师进行激励评价。
四、系列活动,人人“节水”
学生可自主选择参与某项实践活动,并随时在网上展示自己的成果。开展“节水”金点子征集活动
15.一度电的用途
活动目标
1.意识到公民在保护环境中的权利和义务,能够自觉养成节约用电的习惯,并积极参与节约用电的宣传活动,做一个由社会责任感的公民。
2.直到要合理利用能源,并与生态环境相协调;知道浪费电能会加剧对环境的破坏,要节约用电。
3.批评性的思考全球能源缺乏涉及环境问题;反思用电过程中的浪费行为,并分析、对比各种解决途径。
教学过程:
一、生活在线
(出示生活中浪费电的图片)
师:生活中,大家见没见到过这种情况?
生:见到过。
师:见到这种情形你们感受如何?
师:其实在生活中,我们不经意中就会浪费很多电。而笑笑得一度电却有很多的用途。这捷克我们就来看看一度电到底有哪些用途?(板书课题)
二、追根求源
1.一度电的用途
小组讨论交流:你认为一度电有哪些用途?
汇报交流:
师:看到这些有关于一度电的用途资料,你们有什么感受?你想说些什么?
生:没想到一度电的用途这么多。
生:一度电的本领真的。
生:我觉得我们应该节约每一度电。
师:想一想,如果我们班每人每月节约一度电,能做多少事情?
三、环保在行动
师:生活中有没有浪费电的现象?
生:我家有时候所有的灯都打开,却不一定都用的着。
生:有时候没人看电视 ,也没关。
生:有时候天不黑就开灯了。……
师小结:其实生活中只要我们留心就会节约很多能源。而且重要的是不仅仅节约了能源,也环保了环境,使人类能更好的生活在地球上,让我们携起手,来为我们的地球共同努力吧!在这节课即将结束的时候,你们还有什么话想说?你们有哪些收获?
四、绿色延长线
调查学校的用电情况,对浪费电的现象提出改进意见。
16.说话包装
活动目标:
1.反对过渡包装,倡导绿色包装;崇尚简朴生活,做一个由社会责任感的公民。
2.知道包装的作用;指导过渡包装会给消费者增加经济负担,会对资源造成浪费、对环境造成污染。
3.能够自觉避免过度包装引起的环境污染问题,并能够对过度包装问题提出个人见解。
教学过程:
一、激发兴趣,了解包装知识
师:同学们,喜欢看动画片吗?今天,老师诶大家带来一个好看的动画片,不过再看完动画片后,老师又个小问题,看谁看得认真、听得仔细,能回答出老师的小问题。(课件呈现:播放动画片《买椟还珠》。)
师:珠宝店老板在生意不好时,想出了什么办法?
生:他把珠宝进行了包装。
师:对,老伴把它的珠宝进行了包装,很快有了买主,看来这包装还真有学问,今天我们就来说一说关于包装的话题。
师:包装和我们的生活密不可分,同学们一定也深有体会。课前,老师布置大家利用周末的时间去做商品包装小调查,下面交流你们的调查结果。
生分小组交流。
二、了解过渡包装及其危害,倡导绿色包装
师:今天老师也准备了两件不同包装的商品。想看吗?我们来玩一个猜一猜的游戏。
师:(师出示简装钢笔)这是一支钢笔,大家来猜一猜它的价钱是多少?
师:这支钢笔16.8元。我这儿还有一支钢笔,让我把他慢慢取出来。去掉塑料包装,它还有一层包装,是一个盒子。打开盒子,它还有一层面段包装,打开这层包装,我们会发现它还有一层包装。打开最后一层包装,我们终于见到了这支钢笔。大家发现没有,这支钢笔和刚才那只简装钢笔完全一摸一样,你们猜猜这支钢笔值多少钱?
师:这支钢笔的价钱是68元!(生惊讶)两支完全相同的钢笔,但价钱却相差这么多,多出的钱花在那里了呢?
生:包装。
师:凡事都要有个度,超过这个度就是过度。正如这支笔,它包装用的材料价格已经远远超过了它本身的价值,这就是过度包装。
(板书:过度包装)
师:结合刚才同学们交流的过度包装现象和天价月饼现象,你对商品的过度包装有什么看法?(学生分组展开讨论后说出自己的看法。)
生:过度包装浪费钱。
师:像这样简单、便宜、节省的、可以回收再利用的、减少废弃物的包装就叫绿色包装。
(板书:绿色包装)
师:通过刚才交流,老师看出来了,你们每个人都是节约小能手。但倡导绿色包装不仅仅是个人得事,老师想请你们帮个忙,让更多的人认识到过度包装的危害,倡导绿色包装。下面拿起笔,给你周围的人或者给商品生产厂家提点建议,出个小点子,把你想说的卸载“我的小倡议”一栏里面。来,让我们写一写吧!
学生写小倡议。
班级交流小倡议。
三、包装盒的妙用
师:这些精美的包装扔了多可惜啊,可不可以让他们在发挥作用呢?你有妙招吗?
学生交流:可以做小工艺品。
师:你们也可以尝试着自己做一做,记住:只要肯动脑,废物也能变成宝!
四、课堂小结
通过这节课的学习,我们懂得了过度包装的危害,作为一名小消费者,我们一定要购买绿色包装的商品。
⑧ 爱鸟周征文
天穹苍茫,映你孤弱身影如汪洋里的一叶孤舟,举你欲起的双翅如断崖间飘荡的一片秋叶。你回背负长天飘然万答里,整个天空都是你的。你一路东风来去自由,所以一路东风也是你的。想云路遥遥,关山冷落,一茎苇叶下的渡宿,异乡的梦里,可有亲朋的呼唤?远天的云影,误作北上的列车,可怜的孤雁,哪里才是你的栖身之地?