① 创意美术 粘贴图画 爬呀爬 教案
活动设计背景
在美术教学活动中，每一次都是教师示范画幼儿学画，怎样才能更好的激发幼儿的兴趣爱好，改变美术课传统的授课模式呢？一次在我教小朋友用各种圆形画了一头大狮子的时候，突然想到何不把美术课变成美工课，让小朋友利用各种颜色大小不同的几何图形来做创意粘贴画？于是，我设计了本节课“有趣的图形拼贴”
活动目标
1．能大胆地、创造性地用几种图形拼拼、贴贴、说说。
2．体验图形组合变化的乐趣。
教学重点、难点
能用各种几何图形创意拼贴成图画
活动准备
1．白纸每人一张，各种大小形状不一的彩色图形纸若干，胶棒2．几何图形拼贴的范例图。
活动过程一、和图形宝宝做朋友
1、出示大信封，小朋友们今天来了神秘的小客人想和你们做朋友玩游戏，小朋友想知道是谁吗？
2、游戏：“邮递员”，请小朋友上前面来摸一摸分别拿出来展示在黑板上和小朋友一起说出几何图形的名字、颜色等
二、图形的拼贴组合
1、小朋友们看到这么多的图形宝宝你们会联想到什么呢？可以分别以圆形为例，如；太阳气球等
2、启发幼儿这么多漂亮的图形宝宝，小朋友们想一想如果把它们组合在一起，能拼贴出什么图案呢？
3、鼓励幼儿大胆说出自己的想法，可上前操作。
三、图形拼贴画欣赏
1、今天老师带来了图形拼贴画请小朋友们欣赏
2、请小朋友们说一说老师用了哪种图形，拼贴出了什么画？
四、幼儿拼贴画创作
1、请小朋友说一说自己想拼贴一幅什么画！
2、小朋友想不想自己创作一幅神奇漂亮的拼贴画呢？
3、幼儿选择自己所需的图形宝宝摆一摆。教师帮助幼儿合理安排画面
4、幼儿作品粘贴
活动延伸：
展览幼儿作品欣赏
幼儿相互讲述画面内容，体验图形的组合变化乐趣。
② 北师大版二年级数学 有多少张粘贴画教学设计
有多少粘贴画
教学内容: 北师大小学数学二年级上册第72-73页的内容。 教学目标：
1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。
教学重点： 编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。
教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。 教学准备：课件 教学过程：
一、创设情境、激趣引入．
今天，老师带来了许多粘贴画，（课件出示图片）同学们喜欢吗？老师要把这些粘贴画送给坐姿好，爱动脑，积极回答问题的同学们。你们想得到它吗？那可要好好表现啊！
你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画）
二、自主合作、探究新知． 1、估一估．
学生自由估计粘贴画的数量。 2、说一说．
师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？ 生：先数一排有几个，再数有几排。
师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）
生：一排6个
师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书） 1×6=6 一六得六
2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？ （板书）2×6=12 二六十二
师：3排呢，4排呢„„请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。 3、试一试．
（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导． （2）学生汇报，交流。
（边汇报，边板书红、白俩颜色粉笔） 3×6＝18 三六十八 4×6＝24 四六二十四 5×6＝30 五六三十
6×6＝36 六六三十六 你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六）
6×7＝42 六七四十二 6×8＝48 六八四十八 6×9＝54 六九五十四
师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制6的乘法口诀了． （3）一起把口诀读一读吧！
（4）女同学读算式，男同学读口诀．一起合作读一遍吧．
4、记忆6的乘法口诀．
（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌． （2）全班交流．
（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）
如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？
（3）采用多种形式熟记口诀．
①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利． ②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！ 师生对口令。（师说上半句，生答下半句） ③同桌两人互相检查一下。（对口令） ④齐背。 5、基础练习
①算一算（P73第1题）
师：同学们，你们会背了，那么你会做吗？请看73页第一题． （1）、谁能说说这道题是什么意思？你能自己填一填吗？ 好，动笔！
（2）、学生独立填写表格。 （3）、学生开火车汇报。．
②我们请同学们找一找，看看谁和谁是一对好朋友。 36 12 24 18 54
4×6 6×6 6×9 6×2 3×6 5×6 （投影）全班交流。你是运用了哪句口诀？
三、巩固应用，实践深化． 1、想一想：
师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕：（课件出示）
想一想：出示题目：6×8＝6×7＋口＝6×9－口 ① 请你和你的小组同学讨论一下，括方框里该填几。 翻开课本72页，想一想，填一填。
② 谁来说一说你是怎么填的？为什么填6？ ③ 生说师课件演示 6×8＝6×7＋口＝6×9－口 6个8=7个6+1个6=9个6-1个6
④师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴．
2、师：下面我们就用刚才的方法试着做几道题，请同学们打开书73页4． 自己做一做。
全班交流。
评价：看来同学们不仅会了乘法口诀，还能灵活运用乘法口诀来进行推算，真是了不起．
3、课件：算一算，每个图中各有多少个方格．（P73第5题）
师：你们的表现太好了，大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗？ （1）、学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式． （2）、引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。 （3）、你是怎么算出来的？一学生课件演示。
四、总结．
请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学了什么？ 你学会了哪些本领？
老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小数学家
③ 北师大版有多少粘贴画教学设计与反思
有多少粘贴画 教学内容:北师大小学数学二年级上册第72-73页的内容.教学目标：版 1.经历独立探究、编权制6的乘法口诀的过程,体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法. 2.掌握6的乘法口诀,解决一些简单的实际问题. 教学重点：编制6的乘法口诀,并能运用口诀解决简单的实际问题. 教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用,在计算中体会新旧知识的联系,逐步学会从已知寻求未知的思想方法.教学准备：课件 一、创设情境、激趣引入． 今天,老师带来了许多粘贴画,（课件出示图片）同学们喜欢吗?老师要把这些粘贴画送给坐姿好,爱动脑,积极回答问题的同学们.你们想得到它吗?那可要好好表现啊! 你能看一眼,不用数就知道大概有多少粘贴画吗?让我们估一估,一共有多少粘贴画吧.（板书课题：有多少粘贴画）
④ 二年级上册数学有多少粘贴画教学设计
教学目标：
知识与技能：掌握6的乘法口诀，解决简单的实际问题。
过程与方法：经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已知求未知的思想方法。
情感态度与价值观：结合解决问题的过程体验估算的策略以及它对计算的作用，培养估算意识。
教学重点：编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。
教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。
课前准备：课件
教学流程：
一、创设情境、激趣引入．
今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，（课件出示青蛙图片）请同学们看一看，你们喜欢吗？老师要把这些粘贴画送给坐姿好，爱动脑，积极回答问题的同学们。你们想得到它吗？那可要好好表现啊。
你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画）
二、自主合作、探究新知．
1、估一估．
学生自由估计粘贴画的数量。
2、说一说．
师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？
生：先数一排有几个，再数有几排。
师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）
生：一排6个
师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）
1×6=6 一六得六
2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？
（板书）2×6=12 二六十二
师：3排呢，4排呢……请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。
3、试一试．
（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导．
（2）学生汇报，交流。
（边汇报，边板书红、白俩颜色粉笔）
3×6＝18 三六十八
4×6＝24 四六二十四
5×6＝30 五六三十
6×6＝36 六六三十六你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六 ）
6×7＝42六七四十二
6×8＝48六八四十八
6×9＝54六九五十四
师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制6的乘法口诀了．
（3）一起把口诀读一读吧！
（4）女同学读算式，男同学读口诀．一起合作读一遍吧．
4、记忆6的乘法口诀．
（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌．
（2）全班交流．
（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）
如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？
（3）采用多种形式熟记口诀．
①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利．
②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！
师生对口令。（师说上半句，生答下半句）
③同桌两人互相检查一下。（对口令）
④齐背。
5、基础练习
①算一算（P73第1题）
师：同学们，你们会背了，那么你会做吗？请看73页第一题．
（1）、谁能说说这道题是什么意思？你能自己填一填吗？
好，动笔！
（2）、学生独立填写表格。
（3）、学生开火车汇报。．
②我们请同学们找一找，看看谁和谁是一对好朋友。
36 12 24 18 54
4×6 6×6 6×9 6×2 3×6 5×6
（投影）全班交流。你是运用了哪句口诀？
三、巩固应用，实践深化．
1、想一想：
师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕：（课件出示）
想一想：出示题目：6×8＝6×7＋口＝6×9－口
① 请你和你的小组同学讨论一下，括方框里该填几。
翻开课本72页，想一想，填一填。
② 谁来说一说你是怎么填的？为什么填6？
③ 生说师课件演示
6×8＝6×7＋口＝6×9－口
6个8=7个6+1个6=9个6-1个6
④师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴．
2、师：下面我们就用刚才的方法试着做几道题，请同学们打开书73页4． 自己做一做。
全班交流。
评价：看来同学们不仅会了乘法口诀，还能灵活运用乘法口诀来进行推算，真是了不起．
3、课件：算一算，每个图中各有多少个方格．（P73第5题）
师：你们的表现太好了，大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗？
（1）、学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式．
（2）、引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。
（3）、你是怎么算出来的？一学生课件演示。
四、总结．
请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学了什么？
你学会了哪些本领？
老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小数学家。
⑤ 北师大版小学数学有多少粘贴画教学设计
有多少张贴画(课件+教案) 密码:anuh
⑥ 《有多少粘贴画》教学设计
有多少粘贴画
教学内容:北师大小学数学二年级上册第72-73页的内容.教学目标：
1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法.
2.掌握6的乘法口诀,解决一些简单的实际问题.
教学重点：编制6的乘法口诀,并能运用口诀解决简单的实际问题.
教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用,在计算中体会新旧知识的联系,逐步学会从已知寻求未知的思想方法.教学准备：课件
一、创设情境、激趣引入．
今天,老师带来了许多粘贴画,（课件出示图片）同学们喜欢吗?老师要把这些粘贴画送给坐姿好,爱动脑,积极回答问题的同学们.你们想得到它吗?那可要好好表现啊!
你能看一眼,不用数就知道大概有多少粘贴画吗?让我们估一估,一共有多少粘贴画吧.（板书课题：有多少粘贴画）
二、自主合作、探究新知． 1、估一估．
学生自由估计粘贴画的数量.2、说一说．
师：同学们,要很快数出有多少“粘贴画”,你有什么高招吗?生：先数一排有几个,再数有几排.
师：现在,我们共同来一排一排地数一数,好吗?（手势一排一排的表示）一排有几个?（课件出示一排粘贴画）
生：一排6个
师：1排是几个6,列乘法算式,口诀是什么?（板书） 1×6=6 一六得六
2排是几个6,列乘法算式,口诀是什么?（板书）2×6=12 二六十二
师：3排呢,4排呢„„请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整.3、试一试．
（1）学生尝试写算式、编口诀,师巡视指导． （2）学生汇报,交流.
（边汇报,边板书红、白俩颜色粉笔） 3×6＝18 三六十八 4×6＝24 四六二十四 5×6＝30 五六三十
6×6＝36 六六三十六 你能跟我们说说是怎样算的吗?（我们学过五六三十的口诀,5个6加1个6就是6个6．六六三十六）
6×7＝42 六七四十二 6×8＝48 六八四十八 6×9＝54 六九五十四
师：同学们,你们真棒,通过小组合作学习已经能够自己编制6的乘法口诀了． （3）一起把口诀读一读吧!
（4）女同学读算式,男同学读口诀．一起合作读一遍吧．
4、记忆6的乘法口诀．
（1）认真观察,6的乘法口诀在排列上有什么规律?找到了再告诉你的同桌． （2）全班交流．
（从上往下看,积都多六；从下往上看,积都少六）
如果老师记住了五六三十,想不起来六六多少的时候,你有什么办法帮我想吗?
（3）采用多种形式熟记口诀．
①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利． ②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了!师生对口令.（师说上半句,生答下半句） ③同桌两人互相检查一下.（对口令） ④齐背.5、基础练习
①算一算（P73第1题）
师：同学们,你们会背了,那么你会做吗?请看73页第一题． （1）、谁能说说这道题是什么意思?你能自己填一填吗?好,动笔!
（2）、学生独立填写表格.（3）、学生开火车汇报.．
②我们请同学们找一找,看看谁和谁是一对好朋友.36 12 24 18 54
4×6 6×6 6×9 6×2 3×6 5×6 （投影）全班交流.你是运用了哪句口诀?
三、巩固应用,实践深化． 1、想一想：
师：同学们很棒,这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了,那么我现在可要考考你们,看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密.请看屏幕：（课件出示）
想一想：出示题目：6×8＝6×7＋口＝6×9－口 ① 请你和你的小组同学讨论一下,括方框里该填几.翻开课本72页,想一想,填一填.
② 谁来说一说你是怎么填的?为什么填6?③ 生说师课件演示 6×8＝6×7＋口＝6×9－口 6个8=7个6+1个6=9个6-1个6
④师：你们真棒,观察得很仔细,又说得很完整,老师真高兴．
2、师：下面我们就用刚才的方法试着做几道题,请同学们打开书73页4． 自己做一做.
全班交流.
看来同学们不仅会了乘法口诀,还能灵活运用乘法口诀来进行推算,真是了不起．
3、课件：算一算,每个图中各有多少个方格．（P73第5题）
师：你们的表现太好了,大家看,你们能算出每个图各有多少个格子吗?（1）、学生利用口诀独立解决第1,2小题,并说出乘法算式． （2）、引导学生利用移动方格的形式,小组合作完成第三小题.（3）、你是怎么算出来的?一学生课件演示.
四、总结．
请你闭上眼睛回忆一下,今天这节课我们学了什么?你学会了哪些本领?
老师相信,聪明的同学们,只要肯动脑,你们都会是个小数学家