『壹』 急求一篇小学英语教学论文
让多媒体为小学英语课堂添彩
一、案例背景：
小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。随着电教技术的普及，改变了传统英语教法中“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的现象，恰当的运用多媒体电教手段，改变了教与学的活动方式，多渠道的刺激学生的感觉器官，使教学内容化静为动，化难为易，把复杂的东西变简单，把抽象的东西变具体，采用直观形象，生动有趣的教学方法，激励学生的学习动机，使学生产生一种渴望学习的冲动，激发求知的欲望。现代教学媒体与传统教学媒体结合，形成互补优势，共同参与英语教学的全过程，可以让学生在自觉或不自觉的状态中去听、去说、去体会、去自由交际，使他们能积极、主动地参与学习。同时要以扩大课堂容量，并融趣味性、知识性、科学性于一体，提高了学生的听、说、读、写能力，实现课堂教学的最优化。如在设计Unit6《In a nature park》 Let’s learn这部分时 ，我充分利用多媒体手段创设情境，激发情趣，采用听、说、读、写、玩等形式，在学生掌握了一些基础知识与技能的基础上，通过说一说、看一看、读一读等游戏活动，体现“玩中学、学中玩”的原则，充分调动学生的积极性，让学生轻松走进英语课堂，帮学生主动学习，让学生充分交际，促进学生综合运用语言的能力。
二、案例描述
本案例为PEP教材第五册第六单元Unit6《In a nature park》第一课时，以单词教学为出发的案例。
（一） 教学目标
1、知识与技能目标
（1）能够听、说、读、写单词lake, forest, river, grass, path and flower,听、说、认读三会单词：sky, cloud, mountain.,并能在真实情境中正确使用单词。
（2）能够发挥想象自己设计一个公园，并用所学语言进行简单的介绍。
2、过程与方法
以情境教学为出发点，借助多媒体手段辅助教学，安排多样的活动引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，以此来培养学生的综合运用语言能力和学生的观察、思维创造和合作能力。
3、情感态度和价值观
（1）培养学生的团结合作精神，鼓励学生大胆创新。
（2）培养学生敢于开口、积极参与的态度，让他们尽享成功的体验。
（3）培养学生热爱大自然的美好情感，培养学生保护环境的意识。
（二）教学重难点
教学重点：学习和巩固所学单词并能在情境中正确运用。
教学难点：There is 句型的用法。
（三）课前准备
多媒体课件、图片、录音机
（四）教学过程
Step1 Warm-up
教师播放C部分Let’s sing a song 《The Panda》，同时配以熊猫在山林中活动的视频，利用多媒体手段创设轻松的课堂氛围，充分唤起学生学习英语的欲望和学习兴趣，使学生获得一种积极的情感体验，把学生的注意力都集中起来，使其不自觉地进入氛围中，同时又潜移默化地渗透新内容。
Step2 Preview
教师进行日常口语练习，提问What’s the weather today? 引出Today is a fine day. Let’s go to a beautiful place. Look ,Where is it ?教师出示课件，呈现出黄台山公园优美的景色，提问What can you see?学生根据以前所学内容回答。
通过课件展示自然引出本课主题“In a nature park”，同时也利用实际的风景画面调动学生去公园的愿望，激发学生想学单词的愿望。
Step3 Presentation
Now Let’s go to the park together .
利用课件呈现公园的图片，图片中有许多鲜花竞相开放，告诉学生:There are many flowers .教学单词flower，接着出示花坛边的小草，引出“grass”，花和草在一起，让学生感知植物，感受大自然的美，然后课件出示鸟在天空中飞翔，提问Where is the bird?引出sky ，通过sky再引出cloud的教学，联系蓝天白云，花朵草儿，说一说句子。
利用课件听水的声音，引导学生发挥想象猜一猜接下来是什么图片，出示 river ，并教授此单词。通过对比两幅图片，让学生区别river和lake的不同，一个是河流，是长形，另一个是湖泊，是环形的，最后利用图片来教授三个单词：forest, mountain, path.在结束时，先让学生跟录音机读一遍，然后出示卡片，让学生看卡片读单词，巩固所学单词。
教师播放一段山谷中小鸟歌唱、流水叮咚的音乐视频，让学生 闭上眼睛想象：What’s in a nature park?
在新授单词教学中，利用不同的呈现手段和不同的教学方法，利用现代教育技术，借助多媒体课件，给学生创设一个愉悦的学习环境，激发学生的想象力，多方位刺激学生的感官，使他们对课堂产生审美情感，获得美的陶冶，提高学生学习的动力。
Step4 Drills
（1）说唱练习
A path a forest a flower
There is a river in the nature park
A lake grass ……
(2)看课件，回答问题
教师播放多媒体课件，内容为教师在黄台山公园游玩的过程，提问What can you see?通过创设真实的情境来操练巩固所学单词，培养学生的会话能力和语感，增强课堂情趣。
（3）拓展练习
教师展现给学生多张公园的美景图片，然后运用工具把新单词的图片组合到一起，组成一个美丽的“Nature Park ”配以小鸟的叫声，潺潺的流水声，给学生以视觉和听觉上的美好享受，布置学生“Design your nature park”，小组合作，画一画心目中的公园，并开口说说所设计的公园的景物，使课堂知识与学生实际相结合，灵活运用，完成任务。
三、教学反思
本堂课我针对学生的年龄、心理和生理特点，在学生初步掌握了一些基础知识与技能的前提下，通过说一说、玩一玩、做一做等活动，本着因地制宜的原则，精心组织好教学资源，运用电教手段，把教材中单调的文字内容，通过声音、图像和文字相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真的展示出来，创设出更具直观性、感染性和挑战性的情境，使整个教学过程图文并茂、声情并茂，视听结合，刺激了感官，渲染了气氛，充分调动学生的学习积极性，为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，激发学生的参与和创新意识，鼓励学生敢于开口说，发扬小组合作精神，将所学知识运用于生活实际，收到了学用结合的效果。
通过课下反思评课和课堂的施教情况看，也发现了一些问题：
1、课件过多，影响学生视听。
教师的本意是运用课件在课堂上引起学生注意，唤起他们的学习需要，但通过课堂教学发现，有的课件不但没起到作用反而使课堂成了多媒体展示课，学生用过多的精力去关注优美的画面，美观好看的按钮，字体变化多样的文本，而忽视了教师讲解的内容。
多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯作过多的表面文章，如色彩过于艳丽的界面，却影响了学生对于教学内容的注意力，容易喧宾夺主。可以借助于教师的语态、体态和板书，将充实的内容与完美的外在形式有机地结合起来，达到传授知识，调动学生积极性，改善教学环境的目的。
2、注意词汇教学的有效性。
单词教学是句型教学的基础，学生要有扎实的语言基础上为前提，才能进行拓展练习合作画一幅自然公园图并用所学语言描述。学生没有学会或掌握单词的情况下，这一活动无法展开。
如何提高小学英语词汇教学的有效性，是小学英语教学的需要解决的问题，小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以致影响教学效果课堂是小学生学习英语的主渠道，在实施词汇教学时，尽量把词汇置于能听、能看、可触摸、可感受的情境中去，使学生不至于感到词汇学习单调乏味而失却兴趣。尽量采取丰富多样的教学形式，调动他们的学习积极性，以达到课堂教学的最佳效果。
『贰』 关于小学英语教学论文怎样写
我这两年开始了我的小学教育生涯，说真的，面对当今日益重要的小学生教育，年轻
的我不但充满了激情，而且对教育事业抱有美好的憧憬。在教学期间，我总结了自己学过
的教学知识，虚心请教学校里经验丰富的老师，从中对自己的教学方法和以后的展望作了
一个计划，目的只有一个，就是能够更好地帮助我的学生掌握好英语这门重要的课程。
一、 抓好入门教学是开展兴趣教学的关键。
“好的开头是成功的一半，”我注意培养学生良好的学英语习惯，鼓励学生大胆开口
讲，不耻下问；认真模仿，并养成整洁规范的书写习惯。无论板书还是作业、试卷的批改
，我都严格要求自已规范地书写，争当学生的楷模。根据小学生的年龄特点，我今后将会
举行“小学英语书法竞赛”和“中英文朗诵比赛”，并把比赛结果及获奖作品张贴于教学
楼下，供全校师生展览，树立典型，从而激发学生爱学英语的热情。
二、 课堂上积极创设英语情景，激发学生学习英语的兴趣。
激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的原则之一。因此，运用直观的教具或生
动的媒体创设情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学，可以引起
学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和
语言表达能力。例如：“问路”这个表达，我借助简单的地图，要求学生描述正确的路线
；接着又叫一名学生指路，另一学生移动“问路人”按正确的描述去到目的地。这种边听
边演示的方法吸引了学生，许多同学跃跃欲试。这样，使教学活动变成生动、直观、兴奋
的过程，加快了信息传递和反馈，既解决了难点又使学生的听说能力都得到了锻炼。
三、启发学生善于观察和总结，力求使学生亲自地发现兴趣。
（1）教单词，利用联想记忆。单词如果不融会于句子和现实生活当中是很难记牢其
含义的，为了便于识记，我教单词时，都力争用上通俗易懂、妙趣横生的句子或图片帮助
理解、识记这个单词，效果非常好，很受学生欢迎。如在教failure时，结合以前学过的
success，教学生“Failure is the mother of success.”（失败是成功之母。）讲授
apple的用法时，我会对学生讲“An apple a day ,keeps the doctor away.”（一天一
个苹果，医生远离我，）“Like father ,like son.”（有其父必有其子。）等等……学
习名词dog时，我又告诉学生，含有dog的词组或谚语也不少，而且很有趣。如“a lucky
dog”（幸运儿），“hot dog”（热狗）“Every dog has his day.”（凡人皆有得意之
日。）“Love me ,love my dog.”（爱屋及乌）……并尽可能用最简单的英语去略作解
释，让学生明白、吸收。
（2）诱导学生去发现问题，并启发学生解决问题，增长知识。
在学习colour(颜色)时，许多学生都发现外国人惯用颜色来作姓。我首先表扬这些同学善于观察、总结，并告诉他“black tea”（红茶），“green tea”（绿茶），“black coffee”（斋啡），“a blue/white-collar worker”（蓝/白领工人）等等。这些知识激发了学生无边的兴趣。在讲授动词时态时，我通过中英对比，诱导学生去找出异同，让学生懂得时态的念义，知道动词有人称和数、时间上的区别，而这些区别是中文所没有的，以后每学一个动词都应抓住它的这几种变化作为学习的重点。
（3）鼓励学生寻找并掌握我们身边的英语，深化所学内容。
改革开放给人们吹来了不少“洋”味，广告、商品、游乐场所、酒店、旅游胜地、电视广播媒体等等，对我们的学生产生了极大的影响。我总是鼓励学生去搜索这方面的材料，并联系所学的知识，去深化吸收。例如有个学生问人“张德培卖洗发水广告时说了句‘头皮？No way !’是什么意思？”又有学生问“‘日日食白箭，Keep fit你块脸’是啥意思？生命无take Ⅱ又是什么含义？”面对这些问题，我一般都不立即作答，而是引导学生联系所学的知识，鼓励学生讲出自已的理解，然后加以补充。学生对自已发现的英语知识都十分感兴趣，更爱英语这门学科了。我因势教育学生，为了适应时代的发展，一定要学好英语，将来更好地报效祖国。————————————-————（待续）
『叁』 你好我想写一篇关于 小学英语教学与智力开发 的论文 或者一些 有关英语教学方面的论文 可否帮助
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『肆』 写一篇小学英语教学论文
这个确实有难度 要多写 我有一篇 发你邮箱了 你看看行不行 我觉得还可以 原创
『伍』 如何写小学英语教学论文
小学英语的课堂教学要求科学化、规律化、智慧化和效率化，而课堂教学又是实施素质教育的主阵地，是提高课堂教学效率也是提高教学质量的关键所在。同时，课堂教学还是学生获取信息，锻炼能力，养成一定的思想观念的主渠道，其效果决定着教学质量的高低。如今，在新课改的倡导下，如何提高课堂教学的有效性成为一个困扰英语教师的最大问题，在实际教学过程中，我通过激发兴趣人，指导学法，培养英语学习习惯，注重语言交流，优化评价等方法，总结出一些提高教学实效的教学经验。
『陆』 写小学英语教学论文是有很多相比较的地方，是不是要举例说明呢
减少论文中的assumption（假设），一般来说，所有的假设都是约束条件，去除约束条件就是形成新的方回法的过程。我当年答找的小柯毕业论文的网站完成的，居然还拿了个优，都是教育体制造成的，想想都无奈，哎。论文有一定的格式，这个格式老师一般都会交代。事实上，学校会指定打印社去帮你排版，所以你要做的就是把内容写完，不必在格式上花费时间。