A. 教师资格考试小学数学面试难吗
难不难是因人而异的，对有些人来说比较难，但是对有些人来说回还好，不是那么难，其实只答要你准备充分了，教师资格证还是很好通过的！俗话说天下无难事，只怕有心人！
面试的整个流程就在这里说了，要参加考试的人应该都清楚，主要有7步（不清楚的要再去看下流程！）下面来说说教师资格证面试考试的重点！（幼教、小教、中教）
幼儿园教师主要考察考生的职业认识、心理素质、仪表仪态、交流沟通、思维品质、了解幼儿、技能技巧以及评价与反思，其中技能技巧、交流沟通和思维品质这三个项目的分值比较高。
小学教师主要考察考生的职业认识、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、教学设计、教学实施以及教学评价，其中教学实施分值最高，其次是言语表达和思维品质两个项目。
中学教师考察内容和小学教师一样，也是教学实施、言语表达和思维品质这三个项目的分值是高的，不过分值比例上会有细微的差别，教学实施这块占分最高!
注意：面试试讲是很重要的，考试前一定要多看些视频！一定要知道考试的重点是什么，对症下药，才能有好的效果！
祝你考试顺利啊！
B. 小学数学数一数1-10比数的多少10分钟试讲教案
小学数学学科相对而言较为简单，没有太多复杂的知识点，基本上每堂课重点难点都是一个，但是到小学六年级也开始在一堂课中有其他知识点出现的情况，但是也一眼能够看出并不难，所以基本上小学数学学科在10分钟试讲中讲解的知识点就是通过一道例题来讲解的，在巩固练习环节再设置一道或者两道练习题，那么对于10分钟试讲所讲的知识与内容已经知道了，下一步就来讲解如何设计这10分钟的试讲。
根据新课程标准的要求，一堂完整的课要按照课堂教学四部曲来进行，导入新课，新课教学，巩固提高，小结作业，其实看似四部曲，实则为五部曲，最后一步小结作业是两个部分，小结和作业，这里面希望考生们能够注意一下，那么下面分别介绍一下这几个部分都是什么意思。
导入新课，相信很多有经验的考生都知道，现在授课模式都不再是上课直接进行知识点的讲授，而是通过各种各样的导入方法来引入本堂课程的内容，那么提到导入方法在这里面需要介绍一下，第一种导入方法：温故知新导入法，这个不用详细介绍，大家都知道，就是回忆以前所学的知识，进而引入本堂新课的内容，这种方法看似传统，但是足以体现考生的专业性和对教材的联系;第二种：创设情境导入法，由于计算机的普遍使用，多媒体教学已经成为主流，所以这种导入法就是综合利用图片，视频，音频等方法创设各种情境来让同学们坐在教室里就能够体会到外面的世界，创设情境法不仅仅是通过图片，视频，音频等等，还可以是讲故事，猜谜语，设疑等等，对于小学数学学科而言，大部分教材为人教版和北师大版，这两个版本教材在正课之前都会有两个或者几个小孩的对话，那么这个作用就是我们可以利用他们的对话来编创情境，根本不用我们费劲脑汁的去设计，所以希望考生头脑灵活一些，善于编创情境。
C. 2016教师资格证小学数学面试教案怎么写
小学数学教案需要基本的架构
教学目标：面试拿到的题目属于的知识点
教学内重点容：知识点中的重点
教学难点：知识点中的难点
（需要的教具等可有也可没有）
教学过程：讲解的过程。
导入、试题、讲解、练习、活动、归纳等，每一步写几句重要的话就行。
面试的时间控制在6分钟左右。根据实际情况缩短或者延长讲课时间。
例题一定要讲解明白，后面的练习和总结可以弹性。
D. 谁有小学数学面试的历年优秀教案
一、教学目标
1.知识与技能目标：利用对于数字的直观感受，结合长度和人民币的单位，认识一些小数的含义，知道十分之几可以写成小数，并能根据十分之几写出相应的小数;认识小数各个部分的名称。
2.过程与方法目标：在获得小数初步认识的过程中，感受十分之几和一位小数间的联系，积累数学活动的经验，体会数形结合的思想，培养比较、分析、抽象、归纳等数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：通过长度与人民币与小数关系的认识，体会数学与生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的良好学习习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点
1.重点：认识一位小数的含义。
2.难点：理解一位小数的含义。
三、教学过程
(一)导入新课
创设情境：丽丽有一个自己的小书房，今天她约了好朋友想自己去商场买一张合适的书桌。他需要的书桌是怎样的?学生通过观察、测量图片，说说书桌面的长和宽。根据学生的回答提问：5分米是几分之几米?为什么是5 /10米?4分米是几分之几米?为什么?
(二)探究新知
1.认识整数部分是0的一位小数。
师生活动1：师根据学生的回答同时出示1米的纸片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少?也就是十分之几米?(引导学生说出1分米，师板书)所以5分米就是这样的5份，也就是5/10米;4分米就是这样的4份，也就是4/10米。(边板书)5/10，还可以写成这样的形式：0.5
你以前见过这样的数吗?这样的数叫――(板书：小数的初步认识。)今天这节课我们就来认识小数，看谁先和小数交上朋友。
0.5读作：零点五，0.5米就表示5/10米。0.4米呢?它表示什么?
2.认识整数部分不是0的小数
师生活动2(创设情境)：丽丽和小红选完书桌后又选了三样学习用品(出示商品图片)
营业员正好在为这些新上架的商品以元作单位标价。你能和营业员一起来正确标价吗?
(四人一组讨论)
6角用元作单位是多少元?
为什么1元2角是1.2元?你是怎么想的?3元5角呢?
板书：1元2角 1.2元 1.2读作一点二
3元5角 3.5元 3.5读作三点五
谁来读一读这几个小数?
小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几点几元。
3.认识整数和小数。
(1)出示：说一说下面各数中哪些是整数，哪些是小数?
7、0.6、1.8、38、0、1、45.2
(2)引导学生说一说：0.5、0.4、1.2、3.5的整数部分是什么，小数部分是什么?
师：那这些小数该怎么写呢?让我们动手试试。
(三)巩固提高
1.完成教材第88页“想想做做”第3题。
让学生先用分数和小数表示出涂色部分，再让学生汇报答案，并说说是怎么想的。
2.完成教材第88页“想想做做”第4题。
出示数轴，引导学生观察。
提问：把谁看作单位“1”?把单位“1”平均分成了多少份?1个小格表示几分之几，也就是零点几?
学生独立思考，回答教师提问后，完成填空，教师巡视，注意收集错误的答案，以便全班交流时进行有针对性的辨析。
3.完成教材第89页“想想做做”第5题。
让学生先试着用小数表示课前到商店了解到的商品价格，再在小组内交流。
(四)小结作业
师生共同回顾本课重点。通过本课的学习，你有什么收获? 还有哪些疑问?课下完成练习题。