❶ 电与我们的生活密切相关。假如没有电,我们的生活会变成什么样
如果没有抄电，我们的生活会变得非袭常艰难和糟糕，举些最简单的例子，打手机、聊QQ、玩魔兽这些你想都别想。高层中连自来水都供应不上来，洗手、做饭都很麻烦。连电梯都用不了，还得走步梯。想用信用卡结账，去银行取钱存钱都不可能。别看电平时不怎么起眼，但是没有它基本上现在什么也做不了。总之，如果没有电，长期下去生活会变成一团乱麻，经济会严重受挫。
❷ 寻求小学5年级下期科学《雷电》 教案
目的要求：
1、通过本课教学，要求学生知道什么是放电现象和雷电是怎样形成的。
2、培养学生的类比推理能力和想象能力（根据生活中的放电现象、富兰克林探索雷电的故事和雷电成因示意图，推想雷电的成因）。
3、向学生进行预防雷击的安全教育和破除迷信、相信科学的教育，激励学生学习科学家为科学献身的精神。
课前准备：
教师准备：
1、演示实验材料：手摇感应起电机、细铜丝、泡沫塑料小球。
2、挂图或投影片：富兰克林探索雷电的秘密、雷电成因示意图、避雷针。
学生准备：塑料梳子。
教学过程：
导入新课
1、谈话：
（1）夏季经常有雷雨，“打雷”时有什么现象?
（2）关于雷和闪电有什么问题?
2、讲述：这节课，我们就来学习雷和闪是怎样形成的。（板书课题）
学习新课
1、指导学生认识放电现象
（1）讲述：为了弄清雷和闪是怎样形成的，我们先做一个实验。
（2）演示实验：
①出示起电机，介绍名称及主要构造。
②用细铜丝在起电机的两个金属球上分别挂一个泡沫塑料小球，摇动起电机，观察发生什么现象?（两个泡沫塑料小球相互吸引。)
（3）讨论：以上现象说明什么?( 说明两个泡沫塑料小球都带了电，而且是不同的电。进而告诉学生，在起电机转动起来后，实际是起电机的两个金属球带了不同的电，通过铜丝传到泡沫塑料小球上的。)
（4）演示实验：取掉铜丝和小球，让两个金属球接近，摇动起电机，观察发生什么现象?( 在两个金属球间发生电火花，同时听到噼啪声。)
（5）讲解：两个带异种电的物体相互接近时，会出现电火花，并发出噼啪声，这种现象叫做放电。（板书：放电）
（6）谈话：你们平常看到过像实验中这样的放电现象吗? 例如，你在用塑料梳子梳头、脱毛衣、摸金属把手时，看到过类似的放电现象吗?
（7）分组实验：用塑料梳子梳头，听梳子与头发之间放电时产生的轻微噼啪声。（如果上课时天气比较潮湿，不容易发生放电现象，此步骤可以省略。）
（8）教师小结：通过以上实验和生活中放电的例子，我们可以知道放电现象是一种很普遍的、经常发生的现象。
2、了解前人对雷电现象的探索
（1）讨论：在实验中和生活中看到的放电现象，是否与天空中的雷、闪有相似之处?（都有电光，都有声音。）
（2）讲述：
由于放电现象与雷和闪的现象非常相似，因此人们猜想天空中的雷、闪可能也是一种放电现象。于是便采用各种方法进行实验。
出示富兰克林探索雷电秘密图：1752年7月的一天，美国科学家富兰克林在风雨中……（同课文）
3、指导学生认识雷电的成因（出示雷电成因示意图。）
（1）观察：图中有什么？
（2）讨论：根据放电的知识，结合雷电成因示意图，推想雷电是怎样形成的?
（3）教师小结：雷电是发生在天空中的大规模的放电现象。天空中的云是带电的，有的带正电，有的带负电，当两块带不同种电的云相互接近时，就会发生大规模的放电现象。放电时出现的电火花就是闪电，发出的声音就是雷声。电火花与雷声是同时产生的，由于发生放电的云块离我们很远，光传播得比较快（每秒约30万千米），声音传播得比较慢（每秒约340 米），所以常常是先看到闪电，后听到雷声。
4、进行预防雷击和破除迷信的教育
（1）讲述：不但云与云之间会发生放电现象，云与地之间也会发生放电现象。在天空中的云带的电的作用下，大地以及大地上的建筑物、树木等也会带上电，并且与云中带的电是不同的；当云块与地面带的电大到一定程度的时候，在云块与地面（或地面的建筑物、树木等）之间就会发生放电现象，形成落雷，又称霹雷。霹雷很危险，可以击毁建筑物，击伤、击死人畜。
（2）谈话：
①你听说过关于雷击毁坏建筑物、击死人畜的事情吗?
②你听说过关于雷击的一些不正确的说法吗? 为什么不正确?
③你知道建筑物、人、畜应该怎样预防雷击吗?
（3）讲解：
雷电的耀眼闪光、震耳的声响、巨大的威力，曾使我们的祖先非常害怕；由于当时缺少科学知识，只能凭想象解释雷电的成因。这些解释在神话故事或戏剧里可以看得到。这些错误的、迷信的解释，直到现在还蒙蔽着一些没有科学知识的人，使他们对雷电很迷信、很惧怕。
现在，人们了解了雷电的秘密，并且知道应该怎样避免受到雷击。（出示避雷针图）例如：在高大的建筑物上，要安装避雷针或其他避雷设备；雷雨天，人畜不要在旷野或高处停留，不要在大树、高墙下避雨，不要扛着金属物品或在铁轨上行走，一般不要开电视机，并把电视机的室外天线接地。这样，就可以避免遭受雷击。
巩固应用
1、讲述：这节课，我们认识了放电现象，学习了雷电的成因及预防雷击的方法。
2、提问：
（1）什么是放电现象?
（2）雷电是怎样形成的?
（3）建筑物怎样预防雷击?
（4）雷雨天，人怎样预防雷击?
布置作业
1、晚上，关闭灯，对着镜子用塑料梳子梳头发或脱毛衣，观察有什么现象? 这种现象是怎么发生的?
2、观察高大建筑物上的避雷针是什么样的?
（提醒学生不要做模仿富兰克林探索雷电秘密的实验）
❸ 大班科学电是怎么来的公开课教案
电能的产生
一、教复学目标
1．了解常制见电池的结构、性能以及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。 2．了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。 3．了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识。
4．使学生大概知道日常生活中几种常见的发电机的工作原理，知道它们的能量转化过程以及它们的优劣之处。
5．为学生学习“怎样产生感应电流”打下基础、培养兴趣。 6．在教学中渗透对学生环境保护和爱国主义的教育。 二、重点难点
1．教学重点是知道各种发电机的能量转化过程以及它们的优劣之处。 2．教学难点是各种发电机的能量转化过程。 三、教学过程 1．“认识电池”部分的教学
❹ 电能与我们的生活
电能真的很伟大。如果没有电能，你也就可以不用上网了、不用看电视了。电能还可以转化为热能，就像电磁炉，这样就能为我们提供熟食，所以我们的生活和电能关系紧密啊。
❺ 电与我们的生活
❻ 电力与我们的生活
最简单的方法、夏天不开空调、晚上不开灯、
❼ 科学《电灯》小班教案
【设计思路】 《幼儿园教育指导纲要》科学领域指出："幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行"；"对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲"、"通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程与结果"等。幼儿园的科学探究活动是提高幼儿自主探究及观察能力的重要形式之一。 大班上期的幼儿对身边常见事物及其变化非常敏感，好奇心强，更喜欢动手去摆弄材料，探究兴趣与能力在不断地发展。幼儿喜欢玩电动玩具，喜欢摆弄电池，从幼儿的实际水平及兴趣出发，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动《灯泡亮了》，活动重点是"引导幼儿探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法"，活动难点"能用完整连贯的语言表达操作过程与结果"。以"帮小兔装电灯"为主线贯穿始末，试图通过自主探索的形式，让幼儿在宽松的探究情境中运用看一看、想一想、试一试等多种方法，探索让灯泡亮起来的方法；同时通过猜测、验证、记录等形式，让幼儿在操作比较中发现哪些物体能导电，哪些物体不能导电，使幼儿充分体验到科学探索的乐趣及合作探索的快乐，提高语言交流与表达能力，同时，也从中懂得日常生活中要注意用电安全，提高安全意识和自我保护能力。 【活动目标】 1. 对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。 2. 探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。 3. 提高合作探索与用符号记录表达的能力；知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识。 【活动准备】 1. 经验准备：观察过班级电灯的线路与构造；熟悉实验材料的名称与特征；已初步了解电池、电线的特征；练习两两合作常规。 2. 物质准备： （1）学具：第一次--两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）； 第二次--增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。 （2）教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及"√、×"的符号标志。 【活动过程】 一、谈话引题。（引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解） 1. 出示情景图，激发兴趣： 师：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？装电灯需要些什么呢？ 2. 鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。 二、探索活动"怎样让灯泡亮起来"。（引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果） 1. 教师介绍实验材料： 师：今天老师要请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？ 2. 教师介绍实验操作步骤与方法： （A）两个人一盘材料，请你们合作进行实验； （B）做好实验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？ （C）听到琴声后要放好材料马上回到位子上。 3. 幼儿自主开展实验探究活动，互相交流自己的实验过程与结果： （A）教师重点引导幼儿两两合作进行实验，不争抢材料； （B）引导幼儿观察电池正负极的特点，鼓励幼儿用语言完整描述观察的过程与结果； （C）鼓励幼儿互相交流自己的实验过程与结果。 4. 集中交流，梳理小结。 （1）师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的？ （2）结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。 （3）梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。 （4）帮小兔家接电线。 三、探索活动"接电线"。（引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果） 1. 设置问题情景： 师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？ 2. 教师介绍实验操作材料，幼儿猜想： （1）设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢？ （2）教师在记录表上做猜想记录。 3. 讲解实验及观察要求： （1）两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就根据记录表选择材料做实验；