Ⅰ 奥数题（鸡兔同笼）
可以设蜘蛛为X,蝴蝶为Y,蝉为Z,列方程
X+Y+Z=21
8X+6Y+6Z=140
2Y+Z=23
解方程,得蜘蛛(X)=7,蝴蝶(Y)=9,蝉(Z)=5
Ⅱ 关于鸡兔同笼的奥数
2分比1分的多复13分
那么再增加13个1分制的，总数为100+13=113枚
总价为：200+13=213分
此时2分的和1分的总价相等
那么此时1分的数量就是2分的2倍
把2个1分的和1个2分的看做一个整体
数量为2+1=3
币值为2+2=4分
如果现在这133枚都是5分的，总价为：
113×5=565分
多了：565-213=352分
每次减少3枚5分，可以增加2枚1分和1枚2分
总价减少：5×3-2-2=11分
5分的需要减少：
352÷11×3=96枚
5分的有：113-96=17枚
1分和2分的一共有96枚
2分的有：96÷（2+1）=32枚
1分的有：100-17-32=51枚
Ⅲ 小学三年级奥数，鸡兔同笼怎么讲
小学三年级奥数题及答案解析：鸡兔同笼1.鸡兔同笼鸡兔同笼，头共46
，足共128
，鸡兔各几只【分析】假设
只都是兔，一共应有4×46=184只脚，这和已知的128只脚相比多了184-128=56只脚，这是因为我们把鸡当成了兔子，如果把
1只鸡当成1只兔，就要比实际多4-2=2
（只）脚，那么56只脚是我们把56÷2=28只鸡当成了兔子，所以鸡的只数就是28
，兔的只数是46-28=18
（只）．当然，这里我们也可以假设46只全是鸡，小朋友们，请你按此思路做做这道题目！2.鸡兔同笼鸡和兔共有100只脚，若将鸡换成兔，将兔换成鸡，则共有86只脚，则鸡有多少只？兔有多少只？【分析】【解法一】：鸡兔互换后减少的腿数：100-86=14（条）；鸡比兔子少的只数：14÷（4-2）=7（只）；让鸡只数和兔只数相等后的脚数：100+7×2=114（条）；鸡的脚数：114÷（2+1）=38（条）；鸡的只数：38÷2=19（只）；兔的只数：19-7=12（只）；【解法二】鸡兔互换后减少的腿数：100-86=14（条）；鸡比兔子少的只数：14÷（4-2）=7（只）；让兔只数和鸡只数相等后的脚数：100-7×4=72（条）；鸡的脚数：72÷（2+1）=24（条）；兔（鸡）的只数：24÷2=12（只）；鸡的只数：12+7=19（只）；
Ⅳ 小学四年级奥数(鸡兔同笼问题)
兔子比抄鸡少15只,
假设再放进兔袭子15只，那么兔子就和鸡的只数同样多了。这时鸡兔的脚数：282+15×4＝342只
把一只兔子和一只鸡看成一组，一组共有脚：4+2＝6只，
那么共有：342÷6＝57组，说明有鸡57只，
兔子：57-15＝42只
Ⅳ 小学奥数思维题：鸡兔同笼，如何让孩子容易理解
鸡兔同笼问题：
鸡数量=（头×4-脚）÷（4-2），
兔数量=（脚-头×2）÷（4-2）。
鸡兔同笼问题是我国古代的一个经典算术题,现在则由于奥数的火热，变形成各种各样的题目。
但基本上都是属于一个类型：两个脚的动物和四个脚的动物在一起，并且，都是一个头的！！（没有双头龙这样的怪物出现）
少则得，多则惑！
让孩子深刻的理解一种方法即可，别贪多！
比如二年级的题：鸡和兔共8只，20个脚，问：鸡多少只？兔多少只？
关于这道题，很多解法都是可以的，比如什么抬脚法（搞笑），砍脚法（残忍），列表法，列方程等等
当我们面对低年级的孩子的时候，其实最好的方法是观察法。
我们首先提问：兔子有几只脚？鸡有几只脚？（虽然简单，但是还是要确保孩子是懂的）
之后，先画出8个动物，每个动物划上两个脚，这时候孩子是很容易数出来，一共有16只脚，如果孩子会乘法，那么很简单2*8=16,这时候少20-16=4只脚，我们由兔子是四个脚，就给两个脚的小动物补上2只脚，那么补2个动物就可以了。所以，我们得到，应该有2只兔子，6只鸡。
把这个思路扩展了，如果孩子会一些乘法和除法的话，那么，他们就会自己悟出这种解法，并且，能够把鸡兔的数量自己扩大。
比如，你可以让孩子试试这个数字：鸡兔共14只，脚34只，问鸡有多少只，兔子多少只？
解法依然是画出14个小动物，每个画2只脚，一共28只，剩下的34-28=6只脚给3只小动物补上，那么，四脚的动物一共3只，就是兔子，剩下11只就是鸡啦。
让孩子动手，画几个图，让数学的味道不要那么浓，孩子学习的兴趣就会大很多。
很多奥数班，一节课讲好几个题目，结果很多孩子回家，根本没搞懂，最后就是让孩子感觉越学学迷糊，对数学开始厌倦，感到痛苦。
这也是我为什么不建议三年级以下的小朋友去上奥数的原因，因为，其实发展思维的方法有很多种。
让小孩子去被老师灌进去几个方法，公式，看上去好像是会做几个题，其实很有可能，他只是把老师上课要求的那几个式子给背下来而已。
这是非常普遍的现象，也是我们家长朋友需要警惕的地方。
我接触过很多孩子，有些小学看起来好像考试挺好，但是主要是靠背出来，一个孩子通过背尝到甜头了，他会不敢放弃这种方法的。结果就是换来高年级的不幸，因为高年级你再也背不完了，需要自己去摸索，去总结，去分析判断了，但是，可悲的是，很多孩子没开发出这种能力。
所以，还是那句话，家长朋友们切不可盲目迷信奥数培训班。真正适合去参加奥数竞赛的人，不超过5%。部分的奥数题，是可以开拓孩子思维，经典的奥数题，还能提高孩子的兴趣，给予他们挑战的感觉。
但是，不要过度了，过犹不及！记住老祖宗这句话，过早的把孩子扔进奥数班，可能会毁掉孩子的信心！
很多人可能会觉得这个鸡兔同笼太简单了，但是不要忘记，如果你面对一个2年级的孩子，你有信心能把他教懂吗？！
一切站在孩子的角度，给孩子一个更适合的数学发展之路！
Ⅵ 小学数学鸡兔同笼问题
骑自行车比步抄行多210米，每分行210米，共用10分钟，骑自行车减去210米，减去一分钟，题目相当于：一共9分钟，骑自行车和步行走一样多路程。
先假定全骑自行车，则走了：210×9=1890米，步行为0米，
用步行置换骑自行车一分钟，骑自行车路程减少：210米，步行增加80米，差距一共可以减少：
210+80=290米
一共步行：1890÷290=6又15/29分钟
骑自行车：9-6又15/29=2又14/29分钟
再加上前面减去的一分钟：1+2又14/29=3又14/29分钟
Ⅶ 请问一道小学奥数鸡兔同笼问题，急急急急急急！！！
如果是解答题有以下两种解法
解法一（不用
解方程
）：
兔=（116-40*2）÷（4-2）=（116-80）÷2=36÷2=18（只回）答鸡=40-18=22（只）
解法二（解方程）：
设鸡x只，兔y只，则：
x+y=40
2x+4y=116解方程得x=22,y=18.
∴鸡有22只，兔有18只
填空题快速答题技巧：
1.吹一声哨，所有动物抬起一条腿，则还有76条腿
2.再吹一声哨，所有动物再抬起一条腿，则还有36条腿，此时所有的鸡都倒地，剩下的都是兔，且每只兔有2条腿，则兔有36÷2=18只
∴鸡有40-18=22只
Ⅷ 小学数学鸡兔同笼
（1只大老鼠+3只小老鼠）共吃3+1=4个馒头
50/4=12....2
所以有12对（1只大老鼠+3只小老鼠），剩余2*3=6只小老鼠
固 大老鼠有12*1=12只 小老鼠6+12*3=42只
Ⅸ 小学四年级奥数题（鸡兔同笼）
这个可以用假设的来策略自
因为有老师和学生两类人
假设都是老师
可以种：3×100=300（棵）
但实际没那么多树，
多了300-100=200（棵）为什么多了，因为把一个学生（1÷3=1/3棵）当成老师就多种8/3棵树，3-1/3=8/3（棵），
把多少学生当成老师了呢，一个当成老师多8/3，
200÷8/3=75（个）学生被当成了老师才能多出200棵树
学生则有：100-75=25（个）
还可以假设是学生，思路差不多