小学教师资格证简答题

『壹』 小学教师资格证《教育教学知识与能力》考试中简答题可能考以前考过的吗我研究了下就12年的有两题重复

怎么说呐？原题考得几率不大，但是基本上是换汤不换药，考点就还是那些，一般太细枝末节的东西大题基本不会考，所以太细致化的东西留个印象就行，至于参考书上那些大标题，下面好几点的那种就要多背背了，大题一般就考那个！

『贰』 小学教师资格证科目二简答题可以用自己的话答吗

可以的，只要能够回答出相应的知识点即可。

『叁』 小学教师资格考试简答题的侧重点是哪些

小学教师资格考试的科目为：综合素质、教育教学知识与能力，具体的题型和分值：

『肆』 教师资格证教育教学知识与能力的 简答题 有范围吗感觉好难！

从总体上来说，最大的特点是小学科目二所出的简答题自从国考以来每年出的简答题不会出现重复，也就是说之前出现过的简答题我们不用花太多时间识记;其次我们会发现小学科目二和中心科目二中的简答题有所重复，也就是说我们在复习小学简答题时，可以把已经考过的中学简答题作为我们的备考范围。具体来说，以下主要是通过对历年真题的分析，对简答题所出现的频率进行一定的总结：
难度五星
1、创造性思维与培养
2、影响问题解决的主要因素
3、新课改下的教师观、评价观、学生观、学习观(材料分析题)
4、《简述小学教师专业标准(试行)》中“能力为重”“师德为先”的基本理念。
5、简述小学生注意发展的规律。
6、简述德育过程的基本规律
7、如何做好后进生的教育工作?(材料分析)
8、如何激发学生的学习动机?
9、简述教育过程的基本规律
10、学生学习兴趣的激发
11、班级突发事件处理的原则和方法(材料)
12、因材施教、启发性、循序渐进性原则的要求(材料)
13、德育疏导原则、因材施教、积极因素原则基本要求
难度四星
1、注意的品质
2、提高记忆能力的方法
3、动机冲突
4、简述个体身心发展的一般规律及其启示。
5、教育制度影响因素
6、皮亚杰的认知发展阶段理论
7、建构主义学习理论
8、学生良好学习习惯的策略
9、基础课程改革的目标
10、教师专业发展的阶段
11、教师专业知识(材料)
12、后进生教育
13、教学情境的方法
难度三星
1、20世纪以后教育的新特点
2、生产力对教育具有制约作用
3、政治经济制度对教育具有制约作用
4、意志品质
5、学校教育在人的身心发展中起主导作用有哪些表现?
6、班级授课制的优缺点
7、备课的三个要求
8、维持课堂纪律的策略
9、人格影响因素
10、气质类型特征
11、教师专业发展的方法
12、学术论文的主要内容
13、班级体形成
14、班级管理模式(材料)
15、班集体的管理内容
16、一堂好课标准
难度二星
1、教育目的影响因素
2、意志的品质特征
3、智力影响因素
4、班级的意义
难度一星
1、记忆的过程
2、良好记忆的品质特点
3、问题解决的一般过程
以上介绍了小学教师资格《教育教学知识与能力》简答题考点归纳，希望对各位考生有所帮助。
中公讲师解析

『伍』 教师资格证简答题怎么准备

【摘要】教师资格考试备考：必背的简答题知识点，希望对大家有所帮助!

1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?

(1)比较系统的马列主义理论修养。

(2)精深的专业知识。

(3)广博的文化基础知识，

(4)必备的教育科学知识。

2.教学过程的基本规律是什么?

(1)间接经验与直接经验相结合的规律。

(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。

(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。

3、遗忘的规律与特点有哪些?

(1)不重要和未经复习的舆容易遗忘。

(2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。

(3)遗忘有“先快后慢”的特点。

(4)消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘;干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。

(5)遗忘还受动机和情绪的影响。

4、怎样在教学过程中集中学生的注意力?

(1)注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。明确教学的目的任务;创设“问题情境”，启发学生的思维;正确组织教学，严格要求学生。

(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力;教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。

(3)引导学生几种注意交替使用。

5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。

(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。

(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。

(3)加强言语训练。

(4)发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。

(5)培养学生解决实际问题的思维品质。

6、师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些?

师生关系的本质是一种人际关系。新型师生关系的特点是：

(1)尊师爱生。

(2)民主平等。

(3)教学相长。

7、班主任工作的基本任务和具体方法各是什么?

班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。班主任工作的具体方法是：

全面了解和研究学生;组织和培养班集体;做好个别教育工作;与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量;做好班主任工作的计划和总结。

8、心理健康的现实标准是什么?

自我意识正确;人际关系协调;性别角色分化;社会适应良好;情绪积极稳定;人格结构完整。

9、简述马斯洛的人格理论?

(1)自我实现。

(2)需要层次理论：

①生理需要

②安全需要

③归属和爱的需要

④自尊需要

⑤自我实现的需要。

10、依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的—些具体措施。

(1)利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性。

(2)实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。

(3)根据作业难度，恰当控制动机水平。

(4)充分利用反馈信息，有效进行奖惩;

(5)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。

(6)正确指导结果归因，促进学生继续努力。

11、简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。

(1)旧式分工造成了人的片面发展;

(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能;

(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。

12、教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?

(1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。

(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。

(3)重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。

13、试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

(1)教学过程既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。

(2教师要对教学过程起主导作用。

(3)教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。

(4)把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。

14、怎样在教学中培养学生的智力技能?

(1)确立合理的智力活动原型;

(2)有效进行分阶段练习;

(3)在练习过程中应注意激发学生的积极性和主动性;注意原型的完备性、独立性和概括性;适应培养阶段的要求，正确使用语言;注意学生的个别差异。

15、怎样培养学生的创造性思维?

(1)激发好奇心、求知欲。培养创造动机;

(2)培养发散思维和集中思维相结合的能力;

(3)培养发展学生的直觉思维的能力;

(4)促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。

16、注意有哪些品质特征?它可以分为哪几类?

注意的品质特征有：注意的范围;注意的稳定性;注意的分配;注意的转移。

注意可分为：不随意注意(无意注意);随意注意(有意注意);随意后注意(有意后注意)。

17、良好的记忆品质表现在哪些方面?

(1)记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。

(2)记忆的持久性。这是记忆的保持特征。

(3)记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。

(4)记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征。

18.怎样帮助学生?

(1)考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果面临重要的考试，而学习者又不是十分有把握，往往就会产生强烈的不安和担忧。

(2)考试焦虑有一个最佳值，处于这个值时，考试效果最好，过低或过高，都会使学习受到抑制，最常见的问题是过度考试焦虑。

考试焦虑的矫正可通过以下方法:

①自信训练。让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。

②进行放松训练或系统聪敏等，放松训练有意念放松法和肌肉放松法。

③考试焦虑还可用想像系统脱敏法降低。

19、为什么说教育在人的发展中起主导作用?

(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向;

(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻;

(3)学校有专门负责教育工作的教师。

20、教师应具有什么样的能力结构?

(1)必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面;

(2)具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力;

(3)具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面;

(4)具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。

21、论依靠积极因素、克服消极因素的德育原则。

教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。

①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素;

②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量;要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。

22.如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习需要?

(1)学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果;

(2)由于学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机;

(3)掌握评分的艺术，使每个学生体验到成功感;

(4)使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。

23.什么是注意?怎样培养学生良好的注意品质?

注意是人的心理活动对一定事物或对象的指向性与集中性。

良好注意品质的培养：

①要培养学生广泛而稳定的兴趣;

②要加强意志力的锻炼，培养“闹中求静”的本领;

③要养成严肃认真的学习态度，培养良好的注意习惯;

④要考虑学生的个别差异有针对性地培养良好注意品质。

24.影响印象形成的因素有哪些?

(1)自然特征：包括社会刻板现象和晕轮效应

(2)社会特征：人们能说明其在正式社会结构中明确位置的信息，确定其社会角色，然后再从他的社会角色来预言其行为，确定其对于我们的意义，确定我们行为的适当性。

(3)心理特征：我们是依据具有社会评价意义的人际关系特征和智力特征来对别人进行归类，并据此为自己的行为进行明确的方向。

25.请阐述青少年人际交往的发展特点，并谈谈如何对青少年进行人际交往教育?

青少年的人际关系的发展：

①朋友关系在青少年生活中非常重要;

②在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离，父母的榜样作用也弱化了;

③在师生关系方面，他们开始评价教师的好坏，有自己喜欢和不喜欢的教师。

青少年的人际交往的教育：

①人际交往的基本原则：互相接纳，社会交换，维护自尊，情境控制。

②人际关系的建立：第一印象，主动交往，移情理解。

『陆』 小学教师资格证的教育学以及心理学各个简答题

如果只是为了应付考试，拿到合格证
一个星期两本书就OK！
我身边同事就是这样说的，不知道他们有没有吹牛
但我自己确实是只花了一周狂扫 一次通过！ 教育学72 心理学69 试讲时一次成功
不过我清楚的记得无论笔试还是面试都好忐忑啊 因为都是打突击
所以你现在时间很充裕，一定要多看，多看！
因为试讲时的面试官会看你的资料！
好多申请者的教育学心理学都是刚刚过六十，原则上没问题
但我想分数高些，试讲的成功率一定会大
我们当时的组一共12名申请的只过了3个，我认为可能就是教育学心理学有一部分原因

我一周狂扫是因为
我都已经打算放弃了，不想考了，看这个纯理论的很枯燥，就利用闲暇时间跑去做兼职，
结果有次面试可口可乐的促销员时被嫌弃戴眼镜，大受打击！（所以自此我只喝百事！）
回来路上悲哀的发现，还是考试不会在乎我的长相，只要我花时间我努力了，我就能考好！
而这时离考试就只有一周了，我书才摸到第一章第一节……当时心里好悔恨！
回到家后我断了一切外交活动，除了吃饭睡觉就是看书，看不下去时我就做笔记抄书，哪怕不过脑子动动笔也好，写烦了就跑去顶楼去读读累了就去看，看累了就去写，如此反复

我不是聪明的娃儿我只有付出了心理才会踏实
考前在公交车上我还狂背笔记，大脑处在亢奋阶段
第一天考的教育学考试时我做了两遍题
第一遍单选多选判断做完后我算自己的得分，当我算到接近及格时（考的都是书上的，客观题就是这样的：会不会，不会就不会）
第二遍的简答和论述，除了我绞尽脑汁想出来的要点外，能有多啰嗦就有多啰嗦，就希望能把卷子写满，博取几点辛苦分
写完我算了铁定及格（我当时估计也70分左右）后立马交卷
书包里还装着第二天要考的心理学，在车站等车时就拿出来看了
第二天考心理学的过程要艰难些，有点像挤牙膏
因为两本才一周的时间，太紧了
当时也考虑过放弃一门专攻一门至少保一门过
但我还是希望能一次都通过，所以选择先考的那门多看点，后考的那门少看点，没有全部放弃
因为第一门的发挥直接影响我后面的考试，所以第一门一定要过！
至于第二门能不能过，就关键看教育学考后的时间能不能利用上了
另外对于我个人来说，虽然教育学比心理学书要厚，但还是比较好理解。
心理学对我来说就是硬骨头，好难啃！

我是09年考过的，一直没总结经验教训，今天就顺便说下，
希望对大家有帮助，至少是前车之鉴吧：
虽然我一周过了两门，但是好消耗脑细胞
后面几天经常是看到晚上七八点就困的不行跑去睡了半小时又爬起来看到十二点，第二天八点接着看（我平时睡眠时间比一般人都要多，少了八小时脑子就转不动了）

光看书是不行的（尤其是时间紧迫的时候）
书一定是要扫一遍的，但也要做卷子，真题模拟都可以也可以买教辅
我买了两个版本的教辅和两套试卷（内容基本是一样的），
花了一天扫书，心中有个大概然后就扔了
后面句是背教辅的题目，一套卷子是直接把答案抄上去背，
剩下的一套临考前直接看卷子说答案，已经懒得动笔了，发现不会的立马翻答案，
然后再集中写在笔记上（笔记只写自己不确定的知识点）

×如果有时间可以把卷子上的题目在教材上找出来，做标记，这样印象会更深刻！×

当我知道自己通过的时候，我给自己认为重要的亲友全都打了一遍电话
我就是这样的，自己开心就忍不住要分享

后来我到了教育机构上班，身边的同事有一次报一门按部就班考完的，
还有的据说是轻轻松松一周过完两门，还80多分
不管是哪一种你要看看你适合哪一种
我还是希望大家都能扎扎实实的看书做题高分通过！会有帮助的！千万不要认为多考的分是浪费

我的经验是：一周过两门，不是神话，但真的没必要这样折腾！
这不是记忆力的问题，这是耐力你现在时间来得及，一定要坚持！
还有：考高分对你的好处不只是面试那一关会占巧，
以后教师招聘考试有的地方还是会考教育教学理论，现在看的扎实等于是为以后打基础
我当时不知道，以后考完书就可以扔了
现在准备地方考试看教育学就看的好痛苦
上岗考试要求看的更细，还要活看活用
所以教育学心理学的考试，真的只是开始
加油！

『柒』 教师资格证笔试有简答题吗

教师资格科目一笔试题型有单选，材料分析，写作题，科目二题型有单选，简答，材料分析，教学设计题。2020年教师资格笔试工作已经结束，可以留意下2021年的教师资格笔试考试信息。

『捌』 教师资格证考试简答题怎么答

40分中学简答题背不会？锁分技巧来帮你！

在《教育知识与能力》(中学)考试当中，简答题考察四道题，每题10分，总分值40分。从试卷的占比来看，简答题所占分值比较多，而又因为简答题范围较广，内容灵活，往往令很多考生头疼不已。对于这部内容，我们今天分享一些做题技巧。

一、答题步骤

1、仔细阅读题目，抓取题干关键词(问“为什么”“是什么”还是问“怎么做”);

2、提取相关知识，提取核心理论词(万一不记得，不要慌张。可以围绕题干关键词梳理自己的思路，尝试写出和题干相关的关键词);

3、串联核心词汇，组织答案得分点(围绕核心理论词展开表述成语句通顺、逻辑清晰的内容);

4、分点罗列作答，字迹清晰有逻辑(忌整段式答案，一定分条列点作答，书写要注意清晰整洁)。

二、作答方法

1.关键词记忆法

利用关键字，理解和记忆理论的内涵;通过关键字串联成答案，进行作答。

例：简述教育的文化功能

(1)教育具有传递、保存文化的作用;

(2)教育具有传播、交流文化的作用;

(3)教育具有选择、提升文化的作用;

(4)教育具有更新、创造文化的作用。

对于这样的题目，在备考时我们只需要记清楚传递保存、传播交流、选择提升、更新创造几个关键词即可，在考试时，围绕几个关键词串联成语句通顺的答案要点。

2.编歌诀

关于记忆口诀各位考生不必局限于辅导书或者上课学习老师所提供的内容，可以借助自己熟悉的环境、记忆习惯进行总结，既可以加深对于考点的记忆，也可以使自己的备考增加很多乐趣，不至于无聊枯燥。

例：简述如何激发学生的学习动机。

(1)创设问题情境，实施启发式教学;

(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;

(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;

(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。

记忆口诀：创情景，控水平，妥奖惩，正归因。

3.联系生活实际

有些简答题和生活实际是密切相关的，这类题目就可以以实际经验为提示点进行记忆。

例：简述现代教育制度的发展趋势。

(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

(2)强化普及义务教育并延长义务教育年限。

(3)中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

(4)高等教育的类型日益多样化。

(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

(6)教育制度有利于国际交流。

联系实际：学前教育—义务教育—中等教育—高等教育

4.分阶段

对于表述有明显阶段划分的简答题，可按照阶段进行。这类题目在教学/德育方法、原则的使用要求中比较常见：

例：简述使用讨论法的注意事项。

第一，讨论前做好充分准备。抓好问题是讨论的前提，问题要有吸引力，能激起学生的兴趣，有讨论、钻研的价值。

第二，讨论中要对学生进行启发诱导。启发学生独立思考，勇于发表自己的看法，围绕中心议题发言。

第三，在讨论结束时要做好小结。讨论结束前，教师要简要概括讨论情况，使学生获得正确的观点和系统的知识，纠正错误、片面或模糊的认识。对疑难和争论的问题，教师尽力阐明自己的看法，但要允许学生保留意见。

这类题目就是按照前—中—后的顺序来进行记忆的。

以上，希望能帮到大家~

『玖』 小学教师资格证考试教育知识与能力的简答题都考什么知识

领学网为你解答：
以下的9道简答题是教师资格证考试中经常会出现的，基本都是就这类型的，具体靠什么知识，要看当年的考试大纲。
一、教资常考简答题：上一堂好课的基本要求是什么?
1、目标明确
2、重点突出
3、内容正确
4、方法得当
5、表达清晰
6、组织严密
7、气氛热烈
二、教资常考简答题：教师职业素养有哪些?
1、知识素养
(1)教师需具有学科专业素养：①精通所教学科的基础性知识和技能;②了解与该学科相关的知识;③了解学科的发展脉络;④了解该学科领域的思维方法和方法论。
(2)教师需具有教育专业素养：①具有先进的教育理念;②具有良好的教育能力;③具有一定的研究能力。
2、能力素养
(1)基础能力素养：智能素养(观察、思维、想象、记忆能力素养);言语能力素养(口语、体语能力素养)
(2)职业能力素养：教学能力素养(教学设计能力、课堂管理能力、课堂施教能力)、育人能力素养(心理沟通能力、行为辅导能力、班级管理能力)、教育科研能力素养
3、心理素养
认知素养、情感素养、意志素养
4、道德素养
(1)思想素养包括：①科学的世界;②积极的人生观;③崇高的职业理想
(2)政治素养包括：①教师应把马克思主义作为工作的理论基础;②教师要以科学的态度对待马克思主义;③教师应自觉地树立共产主义的奋斗方向
(3)职业道德素养：是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求，是教师在职业活动中必须遵循的道德规范和行为准则。
中国当代教师职业道德的基本要求：教育部、中国教科文卫体工会全国委员会共同发布的《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中规定，教师职业道德包括：爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习。
5、身体素养
教师要有健康的身体
三、教资常考简答题：德育原则有哪些?
(一)导向性原则
(二)疏导原则
(三)尊重学生和严格要求学生相结合的原则
(四)教育的一致性和连贯性原则
(五)因材施教原则
(六)课堂与生活相结合的原则
(七)长善救失原则
(八)灵活施教原则
(九)集体教育与个别教育相结合
四、教资常考简答题：教学原则有哪些?
直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则、量力性原则、思想性和科学性统一原则。
五、教资常考简答题：如何建立良好的师生关系?
1.建立新型的师生观
2.树立教师威信
3.善于和学生交往
4.发扬教育民主，倾听学生的意见
六、教资常考简答题：简述人的身心发展规律及其与教育的关系
个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，则可能事倍功半，甚至挫伤学生。
(一)教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展
(二)教育要适应年轻一代身心发展的阶段性规律。
(三)身心发展的不平衡性规律
(四)身心发展的互补性
(五)教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。
总之，教育要适应年轻一代身心发展规律，但并不等于迁就学生身心发展的现有水平而是从学生身心发展规律的实际出发，善于向他们提出经过他们努力能够达到的要求，促进他们的身心发展，不断提高他们身心发展的水平。
七、教资常考简答题：如何促进学习迁移?
学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应从以下几方面考虑：
1、精选教材
2、合理编排教学内容
3、合理安排教学程序
4、教授学习策略，提高迁移意识性
八、教资常考简答题：专家教师与新教师的差异有哪些?
1、课前计划差异
专家型教师的课前计划：简洁、灵活，以学生为中心并具有预见性。
新手型教师的课前计划：依赖课程目标，不会随课堂情景的变化而修改课前计划。
2、教学过程中存在的差异
(1)教学过程中：专家型教师制定的课堂规则明确，执行力强。新手则较为模糊，难以执行。
(2)维护学生注意力方面：专家方法多样。
(3)教学内容的呈现上：专家：先回顾再讲授，而新手：从较难得或使人迷惑的教学内容入手。
(4)提问与反馈：专家的提问多，反馈及时。
3、课堂练习与检查家庭作业的差异
专家型教师将练习看作检查学生学习进度的手段，而新教师认为练习是必经的步骤。
4、课后评价差异
新教师的课后评价比老教师更关注课堂发生的细节。
5、其他差异
专家型教师的师生关系融洽，人格魅力大，对职业情感投入程度高，职业业务感和好责任感强。
九、教资常考简答题：如何培养和激发学生的学习动机?
1、创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心;
2、根据作业难度，恰当控制动机水平;
3、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;
4、正确指导结果归因，促使学生继续努力。
希望帮到你

『拾』 考过教师资格证的同学们，粉笔整理的简答题考试中真的有考到过吗

考过教师复资格证的同制学粉笔整理的简答题考试中有考到过。

教师资格证考试注意事项：

教育部确定笔试合格线。笔试单科合格成绩两年有效。如上一考次有未通过课程的考生报名时只选择未通过课程即可。考生笔试各科成绩合格并在有效期内的，方有资格参加面试报名。

笔试没有书面合格证明，笔试和面试均合格者由教育部考试中心颁发《中小学教师资格考试合格证明》。中小学教师资格考试合格证明有效期为3 年。中小学教师资格考试合格证明是申请人申请认定中小学教师资格的必备条件。

(10)小学教师资格证简答题扩展阅读：

2012年之前，教师资格考试是由各省自行组织命题和考试。主要针对非师范专业需要考取教师资格证的考生。（师范专业学校直接颁发教师资格证）

2012年后，教师资格考试纳入统考试点和省考相结合的模式。到2018年除了新疆，内蒙古，西藏三个地区外其他省份全部纳入了教师资格统考，由教育部考试中心出题，地方教育考试院主考。主要针对师范专业和非师范专业需要考取教师资格证的考生。

参考资料来源：网络-教师资格证考试