A. 认识汉字“一二”的教案
活动设计背景
为了使幼儿很快认读汉字：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。
并培养幼儿热爱自己的家乡，热爱大自然，因此我设计本教学活动。
活动目标
1．引导幼儿体验和想象以前农村的美丽景色，学会朗读诗文。
2．学习去，烟，枝等词。认读汉字：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。
3.培养幼儿热爱自己的家乡，热爱大自然。
教学重点、难点
教学重点:认读汉字：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。
教学难点: 学会朗读诗文
活动准备
教学挂图，幼儿用书《谁和谁是好朋友》（上册）
活动过程
1. 教师讲故事：从前，有一个美丽的村庄，那里长满了绿草，像一块毛茸茸的绿毯，一阵风吹来，草香立刻扑鼻而来。一条清澈的小溪缓缓流过，溪里有许多小鱼成群结队的，．好像在做游戏。一群小鸭在溪里快乐的嬉戏，不停的在“呷呷”叫。小朋友每天都在草地上放牛。村子里住着四五户人家，家家户户的房子都打扫得干干净净，门前种有果树，果树上结了红红的果子。树下种有五颜六色的鲜花，远远望去花朵争芬斗艳。每天傍晚，每家每户炊烟四起，刚进村，炊烟立刻迎面飘来，烟雾里夹着一丝丝饭菜的香味，这香味香极了。
2.老师拿出教学挂图，有感情色彩地朗诵《一去二三里》。
3.请幼儿翻开幼儿用书《谁和谁是好朋友》第五课，教幼儿朗诵古诗（/表示停顿，．表示重音）:一去/二三里，烟村/四五/家。门前\六七/树,八九/十枝/花。认读汉字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
4.以“家乡美景”为题组织幼儿谈话。
让幼儿说说自己家乡的山，水，户屋，田野?趣闻中哪些是美丽的，哪些是美好的，自己喜欢的或全区、全国有名的,激发幼儿对家乡的情感。
5.教师与幼儿一起朗诵古诗几遍。
附板书：
一去二三里
一去二三里，
烟村四五家。
门前六七树,
八九十枝花。
教学反思
幼儿可以愉快，舒畅地朗读古诗，使幼儿很快地认读汉字：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。幼儿接受能力很快，教师也顺利完成这次活动，基本达到教学目地。
B. 小学一年级的一去二三里的生字是什么意思
一年级课本一去二三里哪些是生字？
答：一、二、三、四、五、六、七、八、十、里、去。
C. 蒙童学语一去二三里课程教案
那你应该怎么对这位阿姨说? 教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其专是不能跟陌生人走。属 教学反思 我通过这节课和幼儿讲古丽和一个陌生人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有经验的基础上谈谈对“陌生人的理解，以及遇见陌生人应注意些什么。再通过集体的学习，帮助所有幼儿了解和掌握一些和陌生人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危险：我认为仅仅告诉幼儿“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人说话”是远远不够的，还必须向孩子描述可能遇到的情况．然后指导孩子如何去...〖详细〗
D. 一去二三里古诗的教案怎么写
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般回说来,教案包括以下几个方答面：
(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.
E. 小学语文《一去二三里》教案怎么写
教学目标
1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。
3、认识9种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写10个汉字。
教学重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2、识记汉字，并在田字格中将汉字写正确，写规范，写漂亮。
教学准备
教学挂图，小黑板，生字卡片
教学时间 两课时
教学流程 通用设计
第一课时
教学内容
1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。
3、认识三种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写5个汉字。
教学过程
一、复习汉语拼音
1、出示：yī sì wǔ shí zhī
（1）指名认读。
（2）说说它们是什么音节？（师提示：整体认读音节不可拼读）
（3）齐读。
2、出示：èr-rè shān-sān tíng-tǐng
（1）指名认读，会读哪一组就读哪一组。
（2）指名读，试着将三组都读准。
（3）齐读。
二、新授
（一）导入
学会了汉语拼音，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友了。
（二）初读课文
1、出示插图及课文。
2、看图，听老师读课文。思考：
（1）图上画的是什么地方？
（2）从远到近画了哪些景物？
3、多么美的地方呀，刚才老师给大家读的这首童谣，就是描写这里的。请同学们自己借助汉语拼音也来把这首童谣读一读，注意把字音读准确。
（三）精读课文
1、出示第一行，谁来模仿老师的样子把第一行读好！
师：一眼望去，小山村并不远！只有两三里路。简要讲解一下“里”。
2、指导“一去”后面可以稍稍停顿。在句子中加“/”表示停顿，读好第一句！
3、到了小山村，你看到了些什么呢？
（学生说相关景物，出示相关词句和图面！指导观察理解与朗读。）
（1）烟村：冒着炊烟的村
（2）四五家，六七座：泛指，指有一些的意思。
（3）八九十枝花：也是泛指，从图上看，可以理解为很多的意思。
4、我们走进山村，欣赏了这里的美景，你能试着将这首童谣连起来读好吗？
（1）自由读。
（2）指名读。
5、你觉得这样的景色怎么样？（美）请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这样的美景，你有什么感觉？你心里会怎么想？你的心情怎么样？（轻松、喜悦）下面，就请大家带着这样的心情美美地读一读这首诗。
（1）分小组读。
（2）比赛读。
（3）齐读。
三、学习生字
（一）单独出示带拼音的生字，认读。在读“一”时，指导学生认识第一声的变调。
1、讲解“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变调，在第四声之前读二声，如“一去二三里”“一块地”、“一片海”；在第一，三声之前读四声，如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。
2、出示：“一去二三里”“一块地”、“一片海”
“一棵树”、“一朵花”“一条小鱼”
让学生读一读。
3、做“找朋友”的游戏。（出示拼音找汉字）
（二）指导识记并书写汉字
1、我们先来认识一下汉字的家——田字格。
学说拍手儿歌认识田字格：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，中心点，各个方位记心间。”2、出示基本笔画：横，竖，横折
（1）指导书空。
（2）指导在田字格中书写，着重指导基本笔画的运笔及行笔方法。
（3）练习在田字格中书写。
3、出示本节课要写的五个汉字：一，二，三，十，五
（1）指导书空汉字，并学习看书上的笔顺图。
（2）师范写，着重指导汉字的间架结构，学生跟着书空。
（3）学生在习字册上描红，师行间巡视。
（4）反馈书写情况。
四、作业设计
1、练习正确，流利，有感情地朗读课文。
2、练习书写“一二三十五”这几个生字。
3、自己找一些带有数字的儿歌，练习读一读。
五、板书设计
识字1（汉字上加拼音）
插图
一 去 二 三 里，
烟 村 四 五 家。
亭 台 六 七 座，
八 九 十 枝 花。
第二课时
教学内容
1、能正确、流利地背诵儿歌。
2、适当拓展，巩固已学知识，激发阅读兴趣。
3、认识6种基本笔画，复习15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写5个汉字。
教学过程
一、复习
1、出示带拼音的生字进行认读。
2、出示去拼音的生字进行认读。
3、出示课文，让学生将“一”到“十”十个汉字贴入课文空缺的地方。
（ ）去（ ）（ ）里，
烟 村（ ）（ ）家，
亭 台（ ）（ ）座，
（ ）（ ）（ ）枝 花。
4、指名朗读，检查朗读情况。
二、指导背诵。
1、通过上节课的学习，你读懂儿歌了吗？说给大家听听。
2、你能有什么样的词语来夸夸小山村。
3、假如你是一位小导游，请你看着图，用这首儿歌来介绍一下这个风景秀丽的地方。（看图，背诵）
（1）指名背。
（2）分男女生背。
（3）齐背。
三、拓展练习
1、将自己找到的带有数字的儿歌读给同座听。
2、出示一段数字儿歌让学生读一读。
数 星 星
（1）自由读。
（2）指名读。
（3）比赛读。
四、指导识字，书写
1、出示基本笔画：竖弯，点，竖弯钩，撇，捺，横折 弯钩
（1）指导书空。
（2）指导在田字格中书写，着重指导基本笔画的运笔及行笔方法。
（3）练习在田字格中书写。
2、出示本节课要写的五个汉字：七，八，九，六，四
（1）指导书空汉字，并学习看书上的笔顺图。
（2）师范写，着重指导汉字的间架结构，学生跟着书空。
（3）学生在习字册上描红，师行间巡视。
（4）反馈书写情况。
五、作业设计
1、练习正确，流利，有感情地背诵课文。
2、练习书写“七，八，九，六，四”这几个生字。
3、写一写你知道的节日的日期，不会写的字可以用拼音。
六、板书设计
识字1
（ 一 ） 去 （ 二 ）（ 三 ） 里，
烟 村 （ 四 ）（ 五 ） 家。
亭 台 （ 六 ）（ 七 ） 座，
（ 八 ）（ 九 ）（ 十 ） 枝 花。
汉语拼音是汉字的辅助性工具，在汉字教学过程中要用好这一工具，因此，从拼音教学向识字教学过渡时，我们要及时地巩固汉语拼音，让它发挥最大的作用。
看图，朗读，理解相结合，有利于更好地培养学生的观察能力，思维能力，口语表达能力，也有利于朗读能力的提高。
汉字是有生命的，只有让学生在读字读词的过程中，产生联想，升华情感，才能将文字读活了，而不是将书读死了。
学生首次在田字格里学写汉字，写字前要让学生知道田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。教他们认识横中线、竖中线和小格的说法，为写好汉字打下基础。
低年级学生的有意注意力时间较短，因此课堂教学时采用多变的方式复习已学生字，既起到了巩固的作用，又激发了兴趣，延长了有意注意的时间。
旨在培养学生的口头表达能力。并通过学生喜闻乐见的方式指导学生背诵，并形成背诵的习惯。
适当拓展，巩固已学知识，激发阅读兴趣。
按照“一二三十五七八九六四”这样的顺序书写汉字，有利于学生由易到难地掌握汉字的书写，并将字写规范，写漂亮。
字上加拼音，括号内的字由学生贴上去
F. 幼儿教育语言活动教案《一去二三里》
一去二三里 一去二三里［教学目标］ 1、会认“三、台、六、十、花”五个生字。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 3、结合图画了解古诗的大致意思，感受山村景色的美丽、恬静。［教学重难点］1、认识五个字。 2、分辨“八”和“入”。［教学准备］课件、田字格黑板［教学时间］两课时［设计理念］ 变“逐字逐句地说文解词”，为“以情激情，情中导学的自主学习”。1、创设情境，步人诗境。低年级古诗诵读的教学要照顾学生的年龄特点，力求做到人情人境，激发兴趣，把学生引人一个如诗如画般的世界，突破学生思维从形象到抽象过渡时情景与思维脱节的难题。2、自读自悟，了解诗意。让学生不断地在自主朗读、合作交流中读准字音，读通诗句，读懂诗意。在多种形式的诵读中加深对古诗的了解，享受审美的乐趣。［教学过程］ 一、创设情境，导入新课1、同学们，今天老师要带大家去一个非常幽静、美丽的地方。出示书中插图：能猜出是什么地方吗? (小山村)2、引导观察，练习说话：图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看）。这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。先看最远处。（引导学生说完整话）这幅图的远处你看到了什么景物？ 这幅图的近处你看到了什么景物？3、同学们说得太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的内容。(板书课题：一去二三里) 二、图文结合 借助拼音 初读课文1、学生自读古诗 （1） 请小朋友打开书自己来读读这首小诗。 （2）学生自读课文，教师巡视指导注：给学生充足的读书时间，让他们自由地去研读，充分发挥学生学习的自主性。2、检查自读情况 过渡：这些字你们都会读了吗?现在，老师可要检查了。 （1）出示“三”、“十”
G. 小学一年级语文上册识字一去二三里课件那有下载,急急！！
第一课件网 看一下在网络里找 O(∩_∩)O~
H. 那时我们小学一年级的第一课：《一去二三里》
应该是一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花
我也记得这篇课文 但是是哪一篇我就记不清了