⑴ 葡萄架 教案
教学过程：
一、常规教学
1、听音乐进入教室
2、师生问好
二、欣赏新疆音乐
1、简介新疆：媒体出示新疆地理位置、新疆特色乐器、
2、听听《新疆舞曲》感受新疆音乐的节奏特点
*（师）每个民族都拥有属于自己特色的音乐，今天老师为你们带来了一段好听的新疆维
吾尔族的音乐，让我们来听一听，感受新疆音乐的节奏特点
3、学生自由回答，揭示节奏型：(切分节奏)，并在歌曲中找出有切分节奏的地方。
4、学生拍击切分节奏
三、学习新疆舞蹈
1、媒体出示新疆舞蹈几个组合：翻腕 抖肩 移颈
2、加入切分节奏和新疆舞蹈组合，请学生在音乐中自由拍击和创编舞蹈组合
四、了解新疆吐鲁番：
1、（师）“亚克西”表扬学生的表现，同时过渡，简介吐鲁番的特点：四个之最（介绍独特的自然环境和气候）及葡萄沟的葡萄图
五、歌曲处理：《在葡萄架下》
1、复习歌曲，采用不同的方式唱一唱，体验甜美感觉，并作自我评价。
*（师） 请同学们用你们最甜美的歌声赞美一下美丽的吐鲁番。
3、学习装饰音记号：上波音和下滑音
*通过让学生体验新疆卖羊肉串叫卖的语感，体会滑音的唱法，并念一念各种出现的四处滑音的唱法。上波音的唱法可以引导孩子们体会新疆舞蹈中移颈的感觉并加入肢体语言唱一唱，要求唱出新疆的味道。
4、老师富有表情的范唱：加入舞蹈和朗诵
5、学生通过找朋友的形式自由练习演唱这首歌，请朋友评价自己的演唱。
6、帮助老师表现歌曲：
（生）小组自由讨论，运用不同形式表现歌曲：歌、舞、乐器、郎诵
六、总结：请用一句话表达对新疆的热爱
拓展：媒体出示新疆歌舞图、新疆地理位置、新疆特色乐器、风味小吃、新疆美食等等，并用一句话表达对新疆的热爱。
七、师生交流自己所知道的民族（机动）
八、师生再见
九、音乐《爱我中华》听音乐出教室
《在葡萄架下》教学反思
本首歌曲调活泼欢快，歌词简洁明快，歌曲中多次出现的切分节奏和装饰音效果更是增添了浓郁的新疆地方色彩。
对于五年级学生而言，课程标准明确规定：1、在音乐实践活动中学习浅显的音乐基础知识，掌握简易的音乐基本技能，培养初步的音乐表演能力和即兴创作能力。2、在音乐实践活动中热爱祖国的音乐文化。
如何在教材实施中体现课程标准？如何让课程标准指导于教材实施呢？通过反复思索、准备和反复分析，最终我选择采用了本首歌的第二教时进行教学。设计要求：1、指导孩子通过装饰音（上波音、下滑音）的学习，体验新疆语言的特色，从而引导学生富有情感的演唱歌曲，体验新疆歌曲的特色。2、引导学生通过欣赏新疆舞曲知道新疆音乐的节奏特点、通过了解新疆舞蹈，学习新疆舞蹈，引导学生进行节奏和舞蹈组合创编。3、通过多媒体教学课件创设情境的方式，贯穿全课，让学生从老师的解说、图文说明、合作活动等体验感受新疆音乐的文化内涵（如热情的人民、新疆特色乐器、吐鲁番自然风情、丰富的物产、新疆语言特色等），从而使学生萌发对新疆的喜爱之情。
⑵ 求小学音乐课歌曲《在葡萄架下》的歌词，谢谢！
在葡萄架下
作词：赵起越
作曲：赵恕心
美丽的吐鲁番 吐鲁番
这里是我的家 我的家
少先队员过队内日
我们来到葡萄架容下
来……来……
敲起了大手鼓
弹起了冬不拉
边疆儿童多快活
幸福歌儿飞天涯
来……来……
敲起了大手鼓
弹起了冬不拉
边疆儿童多快活
幸福歌儿飞天涯
美丽的吐鲁番 吐鲁番
这里是我的家 我的家
少先队员过队日
我们来到葡萄架下
来……来……
摘下了一大串
我来呀用车拉
鲜美果实哪里来
滴滴汗水培育大
来……来……
摘下了一大串
我来呀用车拉
鲜美果实哪里来
滴滴汗水培育大
鲜美果实哪里来
滴滴汗水培育大
⑶ 五年级音乐《在萄葡架下》
集体备课教学设计模版
年级 五年级 学科 音乐 主备教师 审核教师
教学内容：《在葡萄架下》
教材分析：
歌曲《在葡萄架下》是选自五年级上学期第七课，这是一首欢快轻松、富有维吾尔族民歌风味的儿童歌曲。全曲以通俗易懂的语言，描述了在葡萄丰收的季节里，少先队员来到葡萄园过对日的情景，充分表达了他们载歌载舞、欢庆丰收的欢乐之情。全曲2/4拍，二段体，C七声宫调式。歌曲中包含的附点音符的舞蹈性节奏一下子就表现出新疆维吾尔族人民那种能歌善舞的特点。
设计理念：
本课以少先队员过队日为主线，全方位地展开听、唱、奏、演等各种音乐活动，以培养学生自信歌唱的能力及综合表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽情感，在音乐活动中让学生陶冶情操、体验美得愉悦。
教学目标：
1、能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情；能用明亮圆润的声音、载歌载舞形式表现人们欢庆丰收的快乐。
2、能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新
疆舞蹈和打击乐节奏进行表演。
教学重、难点：
设多种音乐活动，让学生亲身参与，感受到切分节奏充满动感、强调语气、加强力度的节奏特性。能准确唱出歌曲《在葡萄架下》中的切分节奏。
课时安排：一课时
教学准备：教学课件、电子琴、光盘
教学过程：
一、课前导入
学生听新疆维吾尔族音乐进教室并师生问好。
二、律动导入
师：刚才我们看到的这段舞蹈是哪个地方哪个民族的音乐？
生:新疆维吾尔族的音乐。
师：你们对新疆有哪些了解呢？同学们交流一下你们课前搜集的资料。
三、学唱新歌
1、聆听歌曲，感受情绪
师小结：新疆位于我国的西北边陲，自古就有“歌舞之乡”的美称。居住在这里的维吾尔
哈萨克、克孜克孜等民族都能歌善舞。新疆有动听优美的音乐、绚丽多姿的舞蹈、展示了西北边陲少数民族的独特风情。这节课，我们就一起来到吐鲁番的葡萄架下，跟能歌善舞的新疆少先队员一起过个快乐的队日，怎么样？
板书《在葡萄架下》
师：过队日之前，新疆的小朋友有几点要求：
第一关（图片1、发声练习）
学生完后教师点击（出示：图片二恭喜你们过关了！）
第二关（图片三：节奏练习由易到难）
（图片四：视唱练习 歌曲的难点乐句）
（图片五：恭喜你们又过关了！）
师点击：恭喜你们冲关成功！
2、学习歌曲。
接下来我们一起来听这首歌曲听的时候请思考：
歌曲的情绪怎样？
生：热烈、欢快
3、学唱歌曲，表现情绪
（1)师：葡萄园里一派欢乐景象，少先队员在干什么呢？我们读了歌词就知道了。（按节奏读歌词，老师读前半句，同学们读后半句。）
师：到底是歌舞之乡，他们又唱起了动听的歌，我们也加入吧！（请同学们跟着录音轻声的跟唱旋律。）
(2)跟琴用“来”模唱旋律。
（3）跟琴唱歌谱。添加歌词
（4）师：接下来请同学们和老师一起用接龙的方式演唱这首歌曲，老师唱前半句，同学们唱后半句。好吗？
（教师弹琴，师生接龙唱词。）
四、歌曲表现
1、分析歌曲，演唱处理
教师：在葡萄丰收的季节里，少先队员们载歌载舞欢庆丰收。相信通过刚才的演唱大家已经能体会到歌曲的情绪。
（学生自由回答）
师：好听的旋律如果加入适当的装饰音记号，会让旋律更加富有个性和生命力，我们来找歌曲里都有哪些装饰音？
学生回答下滑音记号、重音记号、波音记号
出示板书（贴卡纸：带装饰音和不带装饰音的乐句）
师：第一、二乐句前出现了下滑音记号，你觉得它表现了什么样的情绪？
生（表现了“我”的家乡在美丽的吐鲁番的自豪心情。）
师：就让我们带着自豪的心情来演唱这两句。（教师指导学生演唱。）
师：为什么第三乐句既有下滑音又有重音记号呢？
（学生自由回答）
师：对，这里表达了少先队员热烈奔放的情感，切分节奏、下滑音、重音记号以及衬词的运用，使丰收的场面得到淋漓尽致的表现。
师：让我们充满激情来演唱这一句。
（教师指导学生演唱第三乐句。）
师：波音记号起了什么作用？让我们想唱一唱没有波音记号的这一句。（指导学生演唱）
师：再来唱一唱有波音记号的这一句。（指导学生演唱）
师：那个效果好？为什么?(有波音记号显得快活而俏皮）
师：那就让我们快活而俏皮地演唱这一句吧！
（指导学生演唱第四乐句。）
师：让我们带着欢快轻松的表情，加上装饰音记号完整的演唱一遍歌曲，表现新疆少先队员的热烈欢快的情绪。
2、综合表现，激情歌舞
打击乐器的加入会使我们的歌声增添欢乐的气氛，让我们用打击乐器和歌声一起来表现这首歌。（集体演唱，部分学生自主选择打击乐器，如：手鼓、铃鼓、碰铃、串铃等，创编固定节奏进行伴奏。
五、拓展小结
师：同学们的表现真是太棒了，在这快乐的队日里，让我们感觉到这丰硕、鲜美的葡萄是人们用辛劳的汗水培育成，更感觉到我们的兴奋生活离不开人们的心勤劳动，让我们期盼下一个快乐而有意义的队日吧！同学们，下课。
个性修改（手写）
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