1. 小学文言文的教学方法
小学文言文教学。对小学生进行文言文教学，对于继承祖国出色文化，提高学生的语文能力，培养学生的思想道德观及人文主义思想都有十分重要的作用。下面小编为大家带来了小学语文言文教学方法，供大家参考。
第一步：读准字音注意节奏
大部分的文言文都会有一些生僻字，这就要求学生在开始学习文言文时先看注释、查工具书或听老师读来帮助其正音。字音读准之后，还要让学生把握好文章的节奏。如果把握不好，便很难把握文意。例如：“学而时习之，不亦说乎?”“说”应该读“悦”音，是愉快的意思。这样，学生在理解课文的时候就能准确的理解“说”的意思。。
语文言文教学方法
第二步：理解重点词语翻译句子
这一步阅读教学，应该让学生结合注释或查找资料弄懂词义、句义。其中包括通假字、词类的活用、各种句式等文言知识，然后书面译出意思。以达到初步感知课文的目的。例如：“其恕乎?己所不欲，勿施于人。”中的“恕”书上的解释是：儒家的推己及人，人爱待人。
学生并不能真正的理解其意思。这时教师帮助学生理解，告诉学生“恕”的意思是宽容、用仁爱之心去对待别人。这样，学生才能真正理解句子的意思。
第三步：深入理解重点品味
在理解了句义、课文大意的基础上，再让学生抓住重点语段理解文章的中心、主旨。例如：学习《论语十则》时，学生在理解了课文意思的基础上，教师应让学生思考：在孔子及弟子谈论的学习方法、学习态度及修身做人几个方面，哪句话或哪几句话给你的印象最深?谈谈你的见解。这样，学生就会抓住重点的语段去分析课文，深入理解文章的主旨。
第四步：升华感情、重新感悟
一篇文言文，我们弄懂了课文的意思、理解了文章的主旨之后，还应该再深层次的感悟，让学生联系历史故事中、现实生活中的人和事来进行讨论，让他们在讨论中受到人文主义的教育，得到感情上的升华。例如，学完课文之后，让学生思考：从历史上或我们的生活中找出文章中说的“士”(士不可以不弘毅，任重而道远)这样的人，并说说你从他们的身上学到了哪些高尚的品质。
学生可能会想到李时珍二十七年如一日，历尽千辛万苦，最终写成了举世闻名的《本草纲目》。还可以让学生思考：我们应该学习松柏(岁寒，然后知松柏之后凋也)的哪些品质，在以后的学习生活中我们应该怎么去做?这样，让学生的感情得到升华，从生活感悟了语文。
2. 文言文的教案怎么写
豪声称，浩值得称道的理想手段
内口“内”通纳放置在
3这篇文章是刻画字符的精品。只有他们把这个数字超过五十字不耐烦了巨大的画出来的人物生活让人过目难忘。抓住本质特征的人物“激进”的显着特点。第一句都“王蓝田心急”指向的中心。只选择吃鸡蛋的生活是一件小事，但很典型的。吃鸡蛋，所以做其他事情可以想像的。作者妙用动词“刺，扔，胫骨，啃，吐”的典型描述的动作，“愤怒，仇恨的神态刻??画读者如见其形，如闻，因为我看到的伟大人民，并最终获得上帝留下了非常鲜明和深刻的印象。
3. 谈怎样进行文言文教学设计
教学中要努力体现语文的实践性和综合性。在文言文课的设计中，由课内走向课外，让学生回课下自己搜集有关文言文答的资料，课堂上小组合作，交流学习，再整理成学习心得。这样，不仅拓宽了学生的学习空间，还增加了学生语文实践的机会。
通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。