Ⅰ 小学关于感谢母校、老师的班会（可抄袭）
甲：敬爱的老师，
乙：亲爱的同学们，
合：大家上午好！
甲：今天，我们欢聚在这里举行隆重的小学毕业典礼。回想六年前，我们还是稚嫩的娃娃，可今天，我们已经成为了——
合：光荣的小学毕业生！
乙：这六年，我们在母校的悉心关怀下，茁壮成长！
甲：这六年，我们在老师的细心教导下，健康成长！
乙：这六年，我们在同学的爱心帮助下，快乐成长！
甲：亲爱的母校，我们明白了您寄予我们的厚爱与期望！
乙：敬爱的师长，我们读懂了您的谆谆教诲和深情目光。
甲：可爱的同学们，我们品尝了属于我们的欢乐和追求。
合：让我们心怀感恩，真诚地道一声：谢谢母校，谢谢老师，谢谢同学们！
乙：下面，让我们用热烈的掌声请校长讲话，大家欢迎！（校长讲话）
甲：谢谢郭校长！我们一定会牢记您的教导，努力学习，奋发向上，将来为宁师附小争光！
乙：下面请毕业生代表同学发言。（同学讲话）
甲：谢谢同学！她的发言也代表了我们在场每一位同学的心声。
乙：接下来，我们有请同学的妈妈——毕业班学生家长讲话，掌声欢迎。
甲：下面我建议同学们用最响亮的声音告诉大家，我们的班呼是——（1班、2班、3班……）
乙：天下没有不散的筵席！我们今天的离别意味着来日的相聚！下面请欣赏小提琴表演《送别》（乐器演奏）
甲：愿我们重逢在硕果满枝头的季节。
乙：愿我们相会时也忘不了美丽的校园。
甲：像不愿告别亲人的儿女紧紧牵挂着母亲的衣衫，我们也不愿离开母校，但我们不得不离开！
乙：让我们满怀感恩，说出心中的感激之情吧！请欣赏诗朗诵《生命的感激》，全体毕业生表演。(全体毕业生朗诵)
甲：我们就要离开了，满载多年采撷的累累硕果。
乙：我们就要离开了，满载着母校师生的切切深情。
甲：请相信，我们一定会——神采飞扬地走向广阔的希望田野！
乙：请欣赏六年级全体师生表演唱《感恩的心》。(师生表演唱)
甲：小学生活已成过去，我们心中留恋不已。
乙：光明前程呈现眼前，美好记忆铭刻心里。
合：明天，我们将扬起风帆，驶向未来生活的彼岸。
甲：下面请郭校长为我们颁发毕业证书，请各班同学排好队伍依次上台
乙：庄严的教学楼、宽阔的操场，无不留下我们的足迹。
甲：琅琅的读书声、快乐的歌声，不时地回荡在校园的上空。
乙：请听合唱校歌《我们从这里扬帆起航》。（合唱校歌）
甲：同学们，今天我们是莘莘(shen shen)学子。
乙：明天我们是社会的栋梁。
甲：今天，我们以附小为荣！
乙：明天，附小以我们为荣！
甲：让我们再一次心怀感恩，真诚地道一声——
合：亲爱的老师，感谢您为我们插上腾飞的翅膀!可爱的母校，感谢您为我们扬起远航的风帆!
合：让我们牢记——（全体）今天，我们以附小为荣！明天，附小以我们为荣！
合：宁师附小2006届毕业典礼到此结束。老师们、同学们让我们期待着下一次的重逢。
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一、活动意义与目的：
五年的小学生活对每个人来说都是非常难忘的，在小学里学生开始学会做人、学会学习、学会交往、学会实践。在毕业前夕，通过隆重而有意义的毕业典礼来展示五年来的教育成果，也表达了毕业生对母校和对老师的感谢之情。
二、活动内容：
1、展示五年来小学学习、生活的成果。
2、表彰优秀学生。
3、师生之间的互动，感谢母校的老师所付出的辛勤劳动。
三、活动准备：
1、各班小结五年来在小学学习、生活中的点点滴滴，并制作成录象、光盘。
2、用文艺表演的形式展现学生小学的学习、生活成果。
3、邀请每一位毕业生的家长参加毕业典礼。
四、实施过程：
1、管乐队演奏《欢乐颂》、《歌声与微笑》。
2、介绍来宾。
3、美好的童年校园生活情景表演
4、群星灿烂篇：（优秀学生展示）
雏鹰之星：儿歌《养成道德好习惯》
学习之星：
艺术之星：小提琴合奏
舞蹈《孔雀舞》
科技之星：“OM”活动汇报展示
体育之星：表演唱《健康少年真英豪》
岗位之星：朗诵、表演《飞翔的雏鹰》
5、颁发曹光彪奖励金、校长、领导讲话。
6、颁发毕业证书
7、学生朗诵、联唱：
（1）、《同一首歌》（2）、《老师，今天是你的生日》
（3）、《光彪之歌》（全场唱）
五、效果检验：
1、在毕业典礼上毕业生们通过各种形式展示了他们的学习生活成果。
2、每一位毕业生通过毕业典礼都会记住自己的小学生涯。
3、每一位毕业生都有一盘句路小学生涯的光盘留做纪念。
4、来参加毕业典礼的家长都非常激动，并且都非常感谢学校五年来的教育。
六、注意事项：
1、在毕业典礼上让每一位学生都有展示的机会。
2、各班在制作毕业纪念册的时候应让学生自己动手设计制作。
金色的童年成功的起点
曹光彪小学二○○二届学生毕业典礼
甲：金色的童年，
乙：成功的起点，
甲：曹光彪小学二○○二届学生毕业典礼
合：现在开始！
：（英语）
甲：尊敬的各位领导、各位老师；
乙：亲爱的各位家长、各位同学，
甲：我是曹光彪小学五年级学生陈诚。
乙：我是五年级学生廖西子。今天我们邀请五年级年级组长张老师和我们共同主持今天的毕业典礼，让我们用掌声欢迎。
师：各位同学，我很高兴地接受你们的邀请，和你们共同主持毕业典礼，我衷心希望今天的毕业典礼给你们留下难忘的印象，为小学阶段划上一个圆满的句号（鼓掌）
甲：心儿咚咚地跳个不停，
乙：脸儿红红地笑个不停，
合：我们长大了，我们毕业了！
甲：我们完成了小学阶段的学习，
师：你们即将跨入中学的大门。
甲：此时此刻，在这激动人心的毕业典礼上，
乙：我们要向辛勤培育我们的老师说一声谢谢！
甲：向哺育我们的爸爸、妈妈说一声谢谢！
师：我们全体教师向支持我们工作的家长们表示衷心地感谢！
乙：并请接受我们的崇高敬礼！（敬礼）
甲：下面请管乐队的同学表达我们全体毕业生的心声。
请欣赏第一首《欢乐颂》，第二首《歌声与微笑》
乙：
介绍来宾
甲：五年了，难忘的五年啊！
师：五年前，你们背起书包，迈出了入学第一步。
乙：五年后，我们将站在新的起点，迈出新的步伐。
甲：五彩的童年，
乙：缤纷的学习生活，
师：给你们，给我们大家都留下了难忘的记忆。
时装表演（一年级）
甲：金色的童年，成功的起点。
乙：翻开毕业班的像册，
师：展现的是小雏鹰昂首展翅的雄姿！
乙：寻找我们成长的足迹，
甲：展现的是您——老师，辛勤劳动的丰硕成果！
甲：少先队是我们成长的摇篮，
乙：少先队员是跨世纪的小雏鹰。
甲：在少先队的广阔天地里，学“五自”，练本领，争奖章。
乙：搏击长空，茁壮成长！
师：市、区优秀少先队员、黄浦希望之星、苗苗小能手，就像一颗颗冉冉升起的新星，是小雏鹰的优秀代表。老师为你们感到骄傲！
（雏鹰之星：雏鹰展翅，搏击长空，将迎接新的挑战。我们感谢学校和老师的培育，展翅高飞，再创佳绩。）
甲：好习惯造就好公民，
乙：好习惯带来好人生，
师：学校是个育人的摇篮，十个道德好习惯将伴随着你们成长。
乙：二年级小朋友表演的儿歌《养成道德好习惯》是我们共同的心声。
甲：（英语）
甲：我们感谢母校，因为我们在这里学到了许多知识。
乙：我们感谢老师，感谢您所付出的辛劳。
师：知识就是力量，你们像海绵一样，把知识的“营养”吸得饱饱。
甲：我们的小伙伴勤学、善思、好问。你们瞧，学习之星向我们走来了。
（学习之星：我们爱学习，我们更爱母校。老师点燃的智慧之光，将永远激励我们努力学习，报效祖国。）
乙：我们张开艺术的翅膀，施展各自的才华。
甲：歌声嘹亮，舞姿翩翩，挥毫泼墨，画笔飞扬。
师：校园成了艺术的世界，艺术的海洋。
乙：我们的小伙伴多才多艺，艺术之星闪闪亮，。下面请欣赏由五年级的艺术小星星们为大家表演的节目。首先由五年级学生荣获小提琴九级证书的王君霞带领二、三、四年级的小提琴手们为大家表演小提琴合奏。
甲：大家欢迎！
乙：（英语）
小提琴合奏
甲：当年的“小丫头”舞蹈队的队员们如今已成为了小小舞蹈家了，她们在艺术舞台上，崭露头角。
乙：今天，将为我们带来舞蹈《金孔雀》，让我们掌声欢迎！
乙：（英语）
舞蹈《孔雀舞》
师：艺术小星星们表演真精彩，下面让我们再一次请他们上台和大家见面。
（艺术之星：张开艺术的翅膀，施展我们的才华，我们不会忘记老师对我们的培养。我们将用我们的画笔，用我们的舞姿描绘出美好的明天。）
甲：在大洋彼岸，升起了鲜艳的五星红旗，
师：今年五月，由五年级学生张骅担任队长的我校“OM”队，登上了世界夺冠的领奖台。
乙：我们饱含激动的热泪，把稚嫩的小手再一次高高举起，我们的心在国歌声中飞翔。
甲：我们为祖国而骄傲！
乙：我们为祖国而自豪！
合：我们为祖国而争光！
师：“OM“活动使队员们不断创造。科技之星冉冉升起。
（科技之星：“我随‘OM’叩开创造之门”。我们要发挥“OM”
崇尚创造、积极进取、团结协作的精神，再创佳绩。
甲：下面请欣赏“OM”小队的表演。
乙：（英语）
“OM”表演
甲：我们五年级里有十几个军人的孩子，
师：红星闪闪，照耀着他们前进。
甲：下面请出军人的孩子上台展示风采。
乙：（英语）
诗朗诵表演
甲：我们有聪慧的头脑，灵巧的双手，更有健壮的体魄。
乙：你们看，体育之星向我们走来了。
（体育之星：母校的培育，使我们有了健壮的体魄，老师的关怀，将助我们在运动场上成才！
师：伸伸腿，弯弯腰，健康少年真英豪。
表演唱《健康少年》
甲：在创新中体验，在体验中创新。
乙：我们的队员走出了校园，来到社会这个大课堂。
师：你们在实践中学会做人，在实践中锻炼能力，在实践中增长才干。
表演《飞翔的雏鹰》
甲：让我们用掌声请出岗位之星们，并向他们表示祝贺。他们是
（岗位之星：虽然，我们就要离开母校，但母校对我们的培育我们将牢记在心，长大了要做一名对国家有贡献的人。）
甲：新世纪的队鼓已经奏响，
乙：新世纪的队号已经吹起，
师：星星火炬旗帜下的少先队员，你们要在各项实践体验中，
全场合：善于发现我自己，
时刻准备我自己，
不断发展我自己，
勇于发挥我自己。
甲：站在二十一世纪的大门前，我们将理直气壮地说：
全场合：新世纪，我能行，
新世纪，我能行！
下面请金校长讲话，并颁发曹光彪奖励基金。（领导讲话）
甲：母校，亲爱的母校，
乙：我们将永远把您镌刻在心间。
甲：母校，我们引以自豪的母校，将激励着我们奋发向上。
师：请学校领导为我们的毕业生颁发毕业证书。
颁发毕业证书
甲：难忘啊！光彪，我们美丽的学校；
乙：难忘啊！光彪，我们成长的摇篮。
甲：我们的进步，离不开老师的教诲，
乙：我们的成长，离不开爸爸、妈妈的教导。
师：在今天的的毕业典礼上，我们的毕业生们要用歌声和舞姿，表达对老师的崇高敬意，对爸爸、妈妈的衷心感谢！大家欢迎！
教师、学生朗诵、联唱：
（1）、《同一首歌》
（2）、《老师，今天是你的节日》
（3）、《光彪之歌》
甲：金色的童年，成功的起点，
乙：我们带着母校的嘱托，张开理想的翅膀。
甲：金色的童年，成功的起点，
师：你们将肩负着建设祖国的重任，向着新世纪飞翔
甲：金色的童年，成功的起点。曹光彪小学二○○二届学生毕业典礼。
合：到此结束！
（英语）
谢谢我吧！！！再追加积分，我也不反对！！！
Ⅱ 中班美术教案画小熊的生活环境
座落在杨村镇广梅公路北边的，外观不怎么起色的就是我们的学校——杨村中内心小学。
我们的容校园，有高大的教学楼，有千姿百态的花草树木，还有天真活泼的小学生……是个美丽的地方。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。操场上的小草也偷偷地探出了脑袋，操场东边的木棉树上开满了火红的花，像一团团燃烧的火。荔枝，龙眼满树都是花，引来了许许多多的蜜蜂，蜜蜂发出的嗡嗡声，和着五彩缤纷的花朵把校园点缀得有声有色。
夏天，树木长得葱葱笼笼，密密层层的枝叶把操场封得严严实实的。操场中间的两棵老槐树像两把撑开的绿绒大伞。操场东边的太阳花开了，好像对我们绽开了笑脸。荔枝，龙眼叶丛中藏着果子，引得同学们天天去观赏。
秋天，老槐树的叶子变黄了，榕树、黄金叶、九里香一点儿也不怕秋风的到来，还是那么绿，操场上的小草也换上了新衣裳，同学们都爱到草地上来玩。
冬天，西北风呼呼地刮过树梢。可是校园里的树木依然生机勃勃。操场北边的勒杜鹃长出了美丽的花，有紫的、粉白的，远远望去好像一把把花伞。
我们的校园一年四季景色诱人，是一座美丽的花园式校园，也是我们成长的好地方。
Ⅲ 小学美术课堂中如何实现学生能力的检测和培养
一、活跃美术教学课堂
传统的教学方式总是照本宣科，只是告诉学生课本上的理论知识，这远远是不够的，不仅沉闷无趣而且会使学生产生厌倦心理，不能使课堂活跃起来，这样就不利于教学质量的提升，也无法培养学生的审美能力。因此教师要采用各种不同的教学方式，改变原有的教学理念，比如组织学生进行课外实践，这样不仅能使学生们感到新鲜，也能让他们更密切地接触生活，感受生活中的美。这样学生在轻松的情境下更能够集中精神去主动学习，既能掌握理论知识，又能有一定的应变能力，学习积极性也能相对提高。
比如采用多媒体教学，通过这五彩缤纷的画面刺激学生的视觉，吸引学生，使其注意力不再分散，能够关注于素材，并从中感受到美，主动参与到这次教学过程中来。同时，教师也可以通过网络收集一些优美的作品给学生欣赏，进而逐步提高他们的审美能力。教师也应当掌握其基本技能，能够制作出别具一格的课件，学生既能掌握理论知识，也可以提升审美能力，此为一举两得。
比如上课时找出梵高等绘画大师的作品，让学生们自行欣赏，不再是只有枯燥的理论教学，学生可以沉浸在艺术的海洋里开拓自己的眼界，激发其学习兴趣以及逐步提升审美能力。
二、积极组织实践活动
组织实践活动可以在学生相互交流的基础上培养其审美能力。学校应定期开展实践活动，鼓励学生积极参与，得到灵感后积极创作并将自己的作品展示出来。例如，组织画展。教师可指导学生以某个主题创作，发挥自己的想象力，尽力表现自己的想法，同时也要帮助学生解决一些困难，使学生不至于遇到困难望而却步。等到画展结束时，优秀作品应挂在教师墙壁上供大家欣赏，学生周边就应该有艺术来熏陶，使人耳濡目染地受到影响，在不知不觉中审美能力得到提高。
如开展“我的爸爸妈妈”主题画展时，教师可引导学生绘画自己的爸爸妈妈，平常在一起做的事，吃饭，逛街，嬉闹等场景。鼓励学生对自己的作品做出评价以及学生间互相评价，分析作品中的闪光点和不足之处。引导学生养成乐于观赏的习惯，以及同学间可以互相学习。
如开展课外活动。教师在确保学生安全的前提下，可带领学生去到公园、乡村等地方，引导小朋友积极观察身边的一切，蓝天、白云、花草、鸟兽、山川等风景，发现大自然的美，鼓励他们画一些简单的风景，调动他们的思维，使其美术技能得到训练的同时，审美能力也能有所提高。
三、引导学生真率表达
小学生还只是些孩子，孩子作画本就带有“童趣”，对他们而言是一件愉快、赏心悦目的事，比起成人绘画的作品，他们有自己独有的特色，他们的天真自然是成人所不具有的，也许他们的作品不乏稚嫩，笨拙，可是他们的作品更贴近心灵，贴近生活。当我们用心去感受的时候，就会发现他们的作品也是一种艺术，没有人可以模仿的艺术。大多数成人画家在创作时都会有刻意的成分，将自己的内心想法刻意地表现出来，使作品饱含深意，而孩子的创作则单纯的多。
比如学生在进行自由创作的时候，也许是“乱画”，此时教师应积极鼓励和引导，不应进行否定和指责，无论他们画了什么，都是他们表达心灵的一种体现。因此教师应当肯定他们的创作，去努力理解他们对世界的感受，这些画中包含着孩子们的快乐和创作的成就感，这些看似随意的涂鸦，也许都是他们艺术的萌芽。他们的作品才是真正具有真实情感的，这样的作品才会有感染力。孩子作画本身就是一种艺术活动，纯真的，天然的。
四、让学生发现真实的美
艺术作品固然是一种美，也在一定程度上反映了人美的审美观念，但生活中的大自然的美也不能忽视。学生的鉴赏能力是以对美的认知为基础的，学生要对美有一定的接触，才形成自己的认知。教师应当引导学生去欣赏大自然单纯的美，以及各种艺术的美。当其置身于大自然的美中时，所有的一切都将是艺术的财富。五颜六色的新奇，奇花异草的美妙，惊涛拍岸的壮观，这些无不给予我们美的感受。当学生处于如此优美的环境中时，学生对美也有了自己的情感，审美意识增加了，能力自然得到提升。
如组织学生观察当地四季的变化，并画出四幅相关的画。生机勃勃花红柳绿的春天，绿树成荫碧海蓝天的夏天，红叶飘扬收获果实的秋天，白雪皑皑银装素裹的冬天，大自然的景色本身就是一种美，学生应该能够从中发现美，创造美。世界上本来就不缺少美，缺的是一双发现美的眼睛，教师就应进行发掘。
结语
美术创作是一种表达美，表达艺术的方式。小学美术教师应该注重提高学生的审美能力，在教学中融入美，利用美的方式进行美的教学。这样学生既能学到理论知识，又能从中感受到美，有助于审美能力的提高。首先教师就应活跃教学课堂，采用多媒体教学，然后积极组织实践活动，引导学生进行真率表达，最终让学生发现真实的美。
Ⅳ 求浙教版 二年级下册 美术教案
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『小学美术教案』广东沿海版五年级下学期美术教案全
·中国优秀雕塑作品——美术欣赏精美的邮票、火花——美术欣赏五彩缤纷的中国花鸟画——美术欣赏家乡景物——线描写生画千姿百态的树——色彩写生画树——毛笔写生画奇妙......
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Ⅳ 美术方面的讲演稿
大家好，我是**号参赛选手。毫无疑问，美术教师演讲稿今天我是以一个新课程改革的实践者并代表着我们当地几千名教师站在这个演讲台上。美术教师演讲稿这是我的荣幸，我非常激动！我和大家一样，是每天站在由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台上的平凡教师中的一员。教育工作远不如其他工作那么丰富多彩，“杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，可我们还坚守在这儿，守着我们的乐土，守着我们的精神家园”。美术教师演讲稿(本文来自http://www.anxue.com转载请注明)很多老师一辈子周而复始的面对着那些差不多大的孩子，单调乏味，没有新鲜感。相比之下我比他们幸福：在我的十多年的教龄中教过小学、初中、普通高中、职业高中、中等师范、老年大学，我也教过语文课、数学课、信息技术课、美术课等等。在这复杂的教学经历中我体会着当老师的幸福和辛劳，也成就了我的教师品格。我深感义务教育阶段教师的心酸，也深知不同学科老师的酸甜苦辣。我现在是一名初中美术老师，在教学岗位上历经多次不同教学模式的尝试，每次模式都在不同程度上对教学方法有不同的要求。忽如一夜春风来，千数万数梨花开——第八轮的课程改革给社会、教师、学生都带来了一次巨大的变革。我的复杂教学经历告诉我，这次课程改革是真正给我们带来了新的生机与活力。美术教师演讲稿
很多人都认为美术老师上课是轻松的，讲课10分钟，然后学生画画。这样的老师是轻松的，学生也是轻松的，是啊。曾经的我确实这样上过，但我发现学生却越来越不喜欢画画了，老师上课也越来越没劲了，甚至也越来越不像美术老师了。不论对学生对老师，这样的结果都不是满意的。新课程改革对教学和评价都有了不同的要求，(本文来自http://www.anxue.com转载请注明)这几年我努力的把自己的复杂教学经验和课改结合起来，努力营造一个“宽松、平等的教学环境”，也力求给不同的学生以不同的教学评价，还真取得了一些效果！
在学生方面：大家可能很难相信，有一个学生刚升入初中一年级，在上第一节美术课刚开始的时候居然恹恹欲睡。天啊，这可是美术课啊！美术课也不喜欢吗？一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，拨动一个个美妙的心弦，带给他们无限快乐！一根根粉笔线条、一个个生动的艺术形象，学生的视线、学生的思想整齐的聚拢过来了。图画纸上有他们的生活，有他们的思想，有灿烂的笑容，有多姿多彩的色彩。以前上课的时候总是“老师好”的问候就定下了课堂的基调，老师成了他们心中传道授业解惑的人，他们不敢交流、不敢表露。现在，您猜猜他们的问候语是什么？“美术老师好”！他们从美术课中得到了快乐，从新拾起了美术的兴趣，也促进了其他学科的学习。
在学生家长方面：应该说很多家长对新课程是积极关注并支持的，不少家长对美术课给予了较高的期望。(本文来自http://www.anxue.com转载请注明)一次家长会的时候一位家长找到我，激动的握住我的手说，“老师，谢谢你，是你的美术课使孩子从新产生了学习的兴趣！”还有些家长也告诉我，老师，您帮帮我的孩子吧，我希望他们能通过美术课重塑信心！我对家长们说，你们感谢新课程吧！
我不想再做那种简单的“园丁”——剪掉拔尖的枝叶，我不想再做那样的蜡烛——蜡烛是有限的，烛光也是会灭的，我也不想做那种标准化的灵魂工程师，培养没有个性的人才。我要做一颗树，播撒绿荫的同时也壮大我自己；我要做一条河，灌溉田地的时候也丰富着自我；我要做一条路，虽然千压万踏也能延伸自我！如果生活是多元色，我们就是那充满生机的绿色，大树是我们的衣衫，蓝天是我们的笑脸，我们不断延伸、伸展，播撒无尽的绿色，带给他们一个美丽的春天！
老师朋友们，让我们蹲下身子去了解孩子的需要，倾听孩子的心声吧，让我们融入他们之中，以满怀期待的“童眼”去看一颗天真浪漫的“童心”吧。努力让他们在五线谱的不同位置上创造出动人心弦的乐曲！我相信：您也能从他们那里获得快乐，教并快乐着！
有一首歌的名字最动人，那就是师德；有一种人的人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂。我坚信：在十七大构建中国特色社会主义教育体系的春风沐浴下，只要我们携起手来，用心灵去歌唱，祖国的教育天空一定会更加灿烂、辉煌！
Ⅵ 幼儿园水彩画教案
一、总目标： 1、培养幼儿绘画的兴趣。 2、引导幼儿对色彩的感性认识以及能大胆想象、涂色。 3、体验水彩画的乐趣，提高幼儿的审美能力。 二、班级状况：我班幼儿都已达到中班年龄，且绝大部分幼儿已上过小班，对绘画有一定的接触与了解，并且对新鲜事物的感知能力很强。针对单纯性的蜡笔画已满足不了幼儿的学习需...要，故开设了水彩画能力提升班。我班幼儿对学画的兴致很高，根据其年龄特点，特制定了以下学习内容。 三、教学进度： 时间 内容 欣赏 1 认识工具材料，认识三原色 1、荷兰梵高的“向日葵”。（四节课） 2、西班牙著名画家毕加索的“镜前少女”。（五节课） 3、法国飞行家圣-埃克絮佩利的“星王子”。（四节课） 4、当代中国著名的旅美艺术家丁绍光的“人权之光”。（五节课） 2 太阳、星星、月亮 3 手掌花 4 苹果树 5 五彩树 6 好吃的水果 7 美丽的鱼 8 快乐的房子 9 小汽车 10 飞碟 11 美丽的白鹅 12 吹画（我的想象） 13 下雨了 14 小兔采蘑菇 15 面具 四、汇报展示 《我心目中的树》、《五彩鱼》、《房子》
Ⅶ 小学四年级下册《校园的景色》作文讲评教案
美丽的校园
我们的校园座落在高笋塘附近，它虽然不是拥有古迹之称的地方，但它是那么美丽、迷人。我爱我的校园！
新学期来到了，同学们沐浴着阳光，意气风发地走进校园里。进门后，第一眼就看见了两旁的绿化带，一棵棵小树被辛勤的园丁修剪成了蘑菇形状的了，又似一把把绿绒大伞。走上几级石阶，石阶上那棵苍翠欲滴的桃树是那么引人注目。虽然桃花还没有开放，可是桃树同样显得有精神。无论是刮风下雨，还是日晒虫叮，桃树都像一个忠诚的卫士守护着美丽的校园。
再爬上几级石阶，一眼望去，是我们宽阔、美丽的操场，操场是红绿相间的，操场内设有篮球场、羽毛球场和跑道。每当下课时，操场上人声鼎沸，同学们有的在打篮球；有的在练习跑步；还有的在打羽毛球呢！站在操场的中间，往北望去，是我们的升旗台。升旗台是用红色的大理石砌成的，四周有银色的栏杆，听老师说，旗杆高13米，象征着祖国的13亿人民。每到星期一，我们排着整齐的队伍，到操场举行庄严的升旗仪式。看着国旗在庄严的国歌中冉冉向上升上旗杆，我的心里无比的激动，觉得祖国已经装在我的心里。两旁的绿化带还是那么美丽、迷人，苍翠欲滴。操场正前方是高大的逸夫楼。淡红色的砖，深绿色的窗户，使逸夫楼焕然一新。大楼高九层，高出地面六层，下面还有三层。楼里设有音乐室、舞蹈室、美术室、电子琴房、电脑室、实验室、图书室……我们每个星期都要到逸夫楼去上课。我们在这里学唱歌、学跳舞、学画画、学打电脑……可真快乐啊！逸夫楼门前的两旁摆满了盆栽的菊花，菊花们都不甘示弱地竞相开放。远远望去，就像一片五彩斑斓的云霞，真是美不胜收啊！走到近处，菊花散发出淡淡的清香，同学们完全沉浸在菊花的香气中了。它们有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得快要裂开似的；有的已经全展开了，露出嫩黄色的花芯；还有的才展开两三片花瓣。看看这朵花很美，那朵花也很美。我真想用手中的画笔画下眼前的这一片美丽的景象，永远珍藏下去。菊花旁边还摆着一盆不知名的小花，浅黄色的花儿朝下长着，看起来真像一个害羞的小姑娘，还像一个挂在树枝上的小铃铛。微风拂过，小铃铛似乎能发出美妙动听的音乐。忽然，一股清香扑鼻而来，我寻着香气，来到一棵桂花树下，仿佛整个心身都溶化进清香当中了，被完全陶醉了，在蓝天的衬托下，桂花朵朵娇艳，格外美丽！
清晨，顶着露珠的小草被同学们的朗朗读书声吵醒了，慢慢地苏醒过来。露珠滴到土里，给土壤以滋润。
啊！我爱我的校园，更爱校园美丽的景色。因为它不仅给我们带来了知识，也带来了无限的欢乐！
Ⅷ 如何开展优质轻负教学工作的经验
如何打造轻负高效的优质课堂
多年的基础教育改革的经历，我们深深体会到课改更多的适应了学生发展的需要；更多的关注到学生的学习兴趣和经验；更多的倡导学生主动参与，乐于探索，勤于实践的能力。在课改中，使教师有机会寻找到学生童心、童趣的真实足迹，打造出轻负高效的优质课堂。
一、把童真童趣融入课堂
听听唱唱，轻松和谐
音乐是人类的第二语言。恰当地运用音乐，创设良好的语文教学情境，有时可以达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
在语文课堂教学中，有的课文适当配上音乐，使作者、教师、学生三者的情感融为一体，效果极佳。如《桂林山水》这篇描写祖国河山壮美的散文，为了让学生更好地感受漓江的美景，教师可先用幻灯显示出课文的插图，然后插入导语：“漓江的水真美啊！让老师和大家一起坐上小船，轻轻地摇荡在漓江之上，尽情地饱览桂林的山水吧！”接着放音乐《让我们荡起双桨》，教师以导游者的身份范读课文。此时学生的视觉感受是秀丽的山水图画，听觉感受是优美的音乐和入情的范读。此时，他们已完全陶醉于漓江秀美景色中。
结合不同的教学内容和语言文字训练的要求，或插放乐曲、歌曲，或学生演唱，或教师弹奏，或师生齐唱，或配乐范读，学生学习，如同欣赏音乐一样轻松愉快，学生自然乐学。
2.读读画画，兴趣倍增
小学生的想像力非常丰富。在课堂教学中，教师要扬长避短，减轻学生学习的负担。读读课文，把自己理解的内容画下来，是发展儿童形象思维和创新思维的一条捷径。在语言文字训练中适时地运用画画这种方法，化枯燥无味的说教为具体可感的形象，让学生自己动手动脑，往往可以取得事半功倍的效果。如在教《登鹳雀楼》这首古诗时，在学生理解诗意之后，要求让他们运用手中的彩笔，将诗中所描绘的美景画下来。很快，桔红色的落日，连绵起伏的群山，奔腾咆哮的黄河水，四檐飞挑的鹳雀楼等等景物便跃然纸上。教师再把学生创作的作品，展示给大家看，根据诗意议议、评评、比比，看谁画得好。这样孩子在浓浓的乐趣中主动地求知，读懂了诗句，了解了诗人赞美祖国壮丽的山河和积极向上的情感。以读书为基础，读读画画、画画读读，学得轻松，真是其乐融融。
3.说说演演，融入角色
小学生活泼好动，乐于自我表现。遵循儿童这一特点，让他们表演课文中所描述的内容，可以迸发出儿童智慧的火花，打开思维之门，快乐地参与学习。
小学语文教材中的课文，大多贴近生活实际。要理解、读懂它们并不难，难点在于如何通过语言文字去体会其中的思想内涵。如果通过课堂表演来体会课文的意境和感情，有时则可以达到事半功倍的效果。
课堂表演能够促进儿童的创新思维，让孩子们愉快地投入到课文所描绘的情景中去。课堂表演又将抽象的文字变换成生动活泼的艺术形象，小学生如同身临其境一般，能真切地体会到作品语言文字所表达的情感。如在学习《东郭先生和狼》一课时，教师让学生戴上头饰，分角色表演，再加上生动的对话和精彩的表演，东郭先生和狼这两个鲜明的艺术形象就生动地再现出来，文章揭示的道理不言而喻。
假如语文课堂教学是“一盘珍珠”，那么教学方法就是“一根线”，教师用心去穿好这一串“珍珠”，那么课堂教学便会成为鲜艳夺目的装饰品。唱唱、画画、演演、说说是孩子们喜爱的活动。充满天真童趣的课堂，可以充分调动小学生的各种感官，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松、和谐、愉快的环境中，积极主动地参与语言文字训练活动。
二、用爱心在改革中寻找童真童趣的足迹
1.让纯真、好奇的儿童打开了动口求知的话匣。
稚气、纯真、好奇、好问是儿童的天性，课改恰当地把握住了他们这一天性，从而打开了他们动口的话匣，增强了他们对知识探求的适应性。《课程标准》指出：“实施评价要采用多种评价方式，考试只是评价的方式之一。”就是说学生素质是内在的，是无法一目了然的，也不足一张“试纸”可以一试而定的，因此在教学过程中我们注重学生的口头表达能力的训练。
如：语文课上，召开“小柳树”与“小枣树”辩论会；班队会中让学生自定主题，根据主题评选出主持人，自发组织。品德课上，让学生根据教材内容，自主收集资料，课堂上进行交流。数学课上，充分利用课本中的情景图，学生手中的学具盒，我们生活中的许多事物，及学校学生的优秀作品，引出教学内容，使学生产生一种亲切感，体会到现实生活中许多数学问题，自然而然激发起他们求知的欲望，利用同桌、小组互相交流等合作学习方式，为学生提供交互式的学习，让每个学生在交流中得到启发，有所收获。学生在融洽、无拘束的课堂气氛中再现自己经历的生活，互动交流自己对生活的体验、感悟。让学生畅谈自己欣赏的生活及心灵体味过的生活。有一个学生叫魏云，平时对学习不感兴趣，而且课堂上好动。在教学“解决问题”时，根据他们上体育做游戏的情景画了一幅画，在数学课上让大家观看画上情景，看看谁能提出问题，这个同学第一个举手说：这是我们上体育课时做游戏的情景，我能提出三个问题。当他连续说出三个问题时，老师又启发他说：“你说说怎样解决，行么？”他毫不犹豫地回答说：“行！”他准确地把自己提出的三个问题都解决了。同学们不约而同地说：“魏云，你真棒！”老师又及时地给予鼓励，现在的魏云不仅对数学课产生了兴趣，而且也喜欢上了语文、艺术、品德等科目。
教育心理学家告诉我们，小学生在健康成长过程中有五个需求：需要空间，需要理想，需要成功体验，需要相互沟通，需要肯定。因此我们要为学生创设一种宽松、和谐的教育环境，满足学生的五个需求，使我们的学生健康成长。相互沟通是今天的小学生们，特别是独生子女们的特殊精神需求。他们从小生长在“成人世界”里，是家庭里的“个体户”，他们渴望被尊重、被理解、被信任，更渴望与父母沟通、与老师沟通，并建立起伙伴关系，能经常倾听他们的声音，能够理解他们的行为。对此，我们的学校教育，要为学生们创设一种相互沟通的氛围，放手让他们做他们喜欢的事情。教师要以平等的身份与他们坐在一起谈谈心。走进学生的心灵，不是靠怀疑、监视，而是靠相互沟通。学生的健康成长最怕“否定”，一个个原本生气活泼的灵魂就是在一次次否定中被无情扼杀的。肯定是学生生命中的阳光，学生的健康成长需要肯定。在教学过程中，教师的具体策略是：（1）使用奖励（如笑脸、小红旗、小蜜蜂、小手、小金杯等）、赏识的语言，让每个孩子感到“我能行”。（2）亲切的对待学生，例如，我常常在学习新知识前以商量的语气向学生提出：猜一猜，今天我们要和哪些数学知识去交朋友？这节课你们想怎样学习？用诸如此类的问题来调动学生的积极性。遇到学生有困难时，不是加以斥责，而是动员全体学生一起给他帮助，时时让学生拥有愉快的心情。（3）参与到学生的学习中去，与学生处与同一个上共同研究。每个学生有一丁点发现时，我会和他们一样高兴。记得法国教育家卢梭说过，“要把儿童当成儿童看待”，既然我们要成为学生学习时“平等中的首席”，那么我就要先把自己看成与学生一样大的孩子，用和学生一样的心态和学生对话，这样才能让学生感到老师在和自己一起学习。但我们又是平等中的首席，所以，我们还要做一个善于组织的“孩子”，够寻找恰当的时机在学生中“煽风点火”，
使课堂上学习探讨的火花能一直燃烧，让每一个学生感到“是学习的主人”。
2.让兴趣、爱好的儿童增长动手实践的能力。
兴趣、爱好、好动是儿童梦想的追求，课改正为激活了他们圆梦的欲望和热情，从而使他们在能够展示自我才华的舞台上紧握五彩笔、尽情试身手、书写最新最美的文字，描绘最新最美的图画。例如：每年9月底，推广普通话、迎国庆演讲活动。一批批学生都积极投入，如石邵婧、张鹏、王宁、赵东璇、李洋代表我们班参加学校举办的演讲活动。他们的演讲有内容、有表情，声音洪亮，受到全校师生的好评，并取得了好成绩。展示课外积累。一年级为广开识字途径。老师让学生收集广告牌、标语、商标，并订成册子，从中识字。2014年2月份，让学生积累对联。同年3月份，从电视、广播上记广告词。4月份，每日读一则成语故事。创办形式多样的报刊。《对联集锦报》、《班级家长导报》、《成语故事报》、《苗苗报》等，开发了学生的思维，培养了创新意识，养成了日积月累的好习惯。2003年4月，在平坦联校及郊区教育局组织的“故事大王”比赛中，李洋同学分别取得二等奖、三等奖的好成绩，2014年的4月，联校组织的书法比赛，吕杨琛、巩慧娟、刘欣雨三名同学分别获得高年级组一、二等奖。以后的日子里，在每一次的家长会上，我所带的班的同学们都要主动为家长们表演节目：讲故事、歌伴舞、朗诵、自编自导小品、舞蹈、对对联，受到家长们的认可和好评。老师曾多次组织学生进行变费为宝的艺术再创造活动，一个塑料瓶、一块布料边角、一个瓶盖、一个丸壳等在老师的精心指导下，经过同学们一双双巧手的剪、割、拼、贴、扎等方法的处理后，制成了一件件令人喜爱的工艺美术品。在教学中善于观察、勤于动脑，当发现同学们有到河边和山上玩耍的习惯，就让同学们收集河边的石头，山坡上的树根，启发学生观察石头和树根的形状，然后细心指导他们进行雕刻，学生们雕刻出的各种人物、小鸟等小动物的作品还满有那么点意思。学生张鹏用石头雕刻的“小猴子”获区级奖。积极组织学生进行主题丰富多彩的“专题绘画活动”，如庆六一、绿色希望、环境保护等，通过这些活动为师生间创造出绘画上爱心交流的最佳环境，展示自我能力的愉快舞台。近两年办出儿童自制画册60余册。当你走进我校四年级教室，优秀的作品、精美的字卡一定会让你涌起一种琳琅满目，目不暇接的感受。
3.为学生自我雕塑开辟更加广阔的新天地。
多年的课改实验实践证明，课改在学生 发展需求，终身学习必备的适应性上作文章，在课改提高学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力等综合能力的积极性上下功夫，收到了事半功倍的成效。学生中出现了“六多六少”的可喜局面：课堂上踊跃发言的多了，沉默寡言的少了；敢问为什么的多了，不爱动脑筋的少了；课堂动手制作的多了，走神做小动作的少了；积极参加多种兴趣小组的多了，课下无可事事的少了；师生间、同学间交心谈心里话的多了，与同学闹别扭的少了；富有爱心和理想的多了，不关心别人和自己的人少了。
我们相信随着课改的继续深入，在开辟学生自我雕塑的新天地里，学生在学会学习和形成正确的价值观的良好氛围中，他们一个个将成为人人夸赞的“小话筒”，“小巧手”。
Ⅸ 如何引导乡村孩子学习美术
如何引导乡村孩子学习美术
兴趣是学习的基础和前提,也是主要动力。有位着名心理学家曾指出:教师不应企图将知识硬塞给儿童,而应该找出能引起刺激儿童兴趣的材料,然后让儿童自己去主动学习。在小学美术教学当中,如何提高学生对美术课的兴趣是至关重要的。但受经济条件所限,农村的美术教学难以吸引学生的兴趣。这不仅需要社会、学校的努力,更需要我们一线的美术教师为之付出努力来发展农村的美术教育。一些客观因素我们无法改变,我们能改变的就是根据学校的具体情况,从实际出发,了解学生,转变观念,激发学生学习兴趣。
一、引人入胜的课堂导入
一节课的前五分钟,学生刚回到教室,他们或玩游戏玩得意犹未尽,或参加课间体育活动尚气喘吁吁,大多数同学都情绪激动。心绪难平,如果这时候老师立即传授新知识,效果肯定是不理想的。这个阶段中老师应该发挥多媒体教学优势,增强教学的形象性。可以用多媒体课件引入新课,通过生动形象的画面、声音,对学生的视觉、听觉等感官系统造成直观的刺激,从而留下深刻的印象。还可以通过利用多媒体教学设备展示一些与课文内容相关的小笑话、小谜语、小故事等,巧妙地激发起学生的学习兴趣,或者是听一首优美的音乐、欣赏一下精美的图片,把学生的心收回来,回到课堂中,然后再不失时机地揭示教学目标,让学生轻松愉悦地明确本节课的学习任务,激发学生的学习兴趣,为进入新课的学习做好铺垫。
二、创设教学情境,营造和谐氛围
学生学习时仅有老师一个人说教,学生听,这样枯燥的课堂最不受学生欢迎的,美术课必须做到轻松、有趣。作为教师要为学生创设轻松、和谐的学习环境,让他们更喜欢上美术课,乐于学习美术知识,接受美的熏陶,对学生不仅具有启发、展示的作用,更是一种学习动力的催化剂。教师可选用艺术作品中和现实生活中美的形象感染学生,激发学生的感情,陶冶高尚的情操,更好地理解教学内容,提高教学效果。教师还可以利用精美的多媒体课件和游戏有效结合的方式来吸引学生。如在教学《图文并茂》时,用多媒体展示几幅漫画,下面展示几段文字,让学生用“连连看”游戏的方式进行连线,将每幅图画与所对应的文字匹配起来。通过生动形象的多媒体课件和小游戏,增强了学生浓厚的兴趣,提高学习的有效性。
三、利用乡土材料,激发学生学习兴趣
利用自然条件上好工艺美术课小学美术大纲规定工艺美术课占教学内容的45%到50%。众所周知,上美术课,要准备很多材料,如:橡皮泥、积木等等,要购买这些材料对于农村的孩子来说是一笔不小的花费。为了改变现状,激发学生的想象力和学习美术的兴趣,我提倡学生将乡村随处可见的材料引入课堂。农村学生“出门望山河,抬头见树木。”这就给我们培养学生的艺术才能,把学生引向工艺美术的殿堂提供了绝好的条件。
例如,可利用石子、树叶进行贴画造型艺术教学。在农村的小河旁、小山上,石子随处可见,如在“多种形状的脸”一课的教学中,就可以引导学生按教学要求选择不同形状的石子,结合造型,设计加工成各种形状的脸。教学中我们经常要求学生按“选”、“看”、“粘”、“彩”这四个过程制成作品后放在窗台边或书桌上,在老师适时点拨的前提下,让学生之间相互进行评比。又如,可利用秸秆、麦草秆、树枝进行造型教学。在农村房前屋后、田边地头,麦草秆、秸秆、树枝随处可见。教师在“巧妙的穿编”一课之后,可让学生收集一些秸秆、麦草秆、树枝等整理干净、修剪整齐,指导学生像课本中介绍的纸条穿编一样进行构图穿编,设计精美的图案。这样不仅能培养学生的创造想象能力,也使农村美术课内容得以充实和丰富。
四、鼓励式的教学方法
在美术教学过程中,教师应保护学生独特的个性,并给予其自由发挥的空间,鼓励学生立足于自身实际,将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来;同时能对他人的作品发表自己与众不同的见解。教师要发现和充分肯定他们的优点,看到他们的进步,使他们对自己的才能产生自信心,让不同先天素质、不同智力水平和个性特点的学生通过美术活动都得到发展。让每一个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪,使学生树立起学习的自信心和自觉性。
教师不能通过简单的分数等级来进行评价,不要指望用某种固定的方式判断每个学生的进步。学生们需要的是有感情的语言,需要教师找出其闪光点。大名鼎鼎的沃尔特·迪斯尼小时的经历就值得我们借鉴。他上小学时。曾把老师留的作业“盆花”的花朵画成人脸,叶子画成手,这神奇的幻想非但没有得到称赞,反而得到老师的一顿毒打,差一点让这位艺术家早年夭折。教师和蔼可亲的态度、平等温和的语言.及时给予鼓励、表扬和耐心的疏导、帮助,不仅有利于学生真情实感的培养,为学生形成健康的心态,更能激发学生的学习兴趣。
五、利用实地写生,激发学生学习美术的兴趣
农村是个广阔天地。蓝天白云、山川河流、奇峰秀岭、红花绿叶、水中的鱼、空中的鸟、天上的彩虹等五彩斑斓的大干世界为农村的孩子发现美、欣赏美,提供了丰富的素材。实地写生,这是学生最感兴趣的课。很多东西仅凭教师说教,该怎么选景,该怎么构图,哪些画面需要,哪些画面不需要,然后让学生去完成作业,这样闭门造车,学生是表现不出来什么的。要想表现得真切,学生必须有实地的体验,认真的观察才行,因为艺术来源于生活。把学生带到大自然中,让他们去听、去看、去触摸、去感受,尝试直接用色彩去表达,去抒发。让他们在真实的环境中去感受美,这样一来,大大地激发了学习兴趣,增强了感悟能力,提高了绘画能力。
结语:
总之,要激发学生的学习兴趣,还需要我们一线的美术教师继续为之努力。我们期待我们的教学环境越来越好,只要我们要善于挖掘和利用农村特有的自然条件,为学生创造一个轻松、和谐的学习氛围,让农村的孩子们接受更多的美术知识,受到更多美的熏陶,农村小学美术教学就一定会带给农村孩子一片更美的蓝天。
Ⅹ 彩色的非洲
彩色的非洲 教案
1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
学习重难点
丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
课时安排
1课时。
A案
教前准备
1.预习课文。
2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。
3.课件准备（非洲风情录像片断）。
4.设计学生的学习单和书面练习。
教学过程
课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。
一、导入新课，质疑文题
1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。
2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？
3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？
二、初读课文，理清文脉
1.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子：
“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”
“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”
“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”
2.再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。
交流：植物、动物、生活、艺术。
关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情
（一）初悟非洲风情。
1.导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？
2.学生齐读课文的第三小节。
3.教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？
4.指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。
5.师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！
6.学生再次朗读第三小节。
（二）深悟非洲风情。
学生交流汇报刚才的学习情况。
彩色的植物世界：
1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？
2.交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。
在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：
（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。
（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。
（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。
（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。
3.教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
彩色的动物世界：
1.导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？
3.在交流的过程中相机引导朗读以下句子：
其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。
4.资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。
5.引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！
6.课件展示非洲的野生动物。
7.小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
彩色的日常生活：
1.导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！
2.学生交流读书方法，如：（1）抓关键词理解；（2）找出写得最美的句子进行体会；（3）给自己提问题而后找答案等。
3.相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。
4.在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子：
不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。
5.资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？
引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。
6.课件展示：非洲的日常生活。（普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷）
彩色的艺术：
1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。
2.学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。
3.资料交流：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？
4.引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。
5.学生朗读：“如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”
6.这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。
7.这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！
8.学生再次感情朗读这句话。
（三）总结风情感悟。
1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：
2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”
3.教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！
学生再次感情朗读这两个感叹句。
4.学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以“彩色的非洲”为题？让学生自己总结得出答案。
四、作业
推荐阅读：《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。
(福建省厦门市英才学校 黄丽云)
B案
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1.自由谈谈对非洲的印象。
2.出示课题：“彩色的非洲”。
二、整体感知，了解“非洲的彩色”
1.自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。
2.出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”
（1）理解“色彩斑斓”的意思。
（2）朗读句子
3.默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？
4.课堂交流，引导学生概括：
（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的：
（2）非洲的植物世界是彩色的；
（3）非洲的动物世界也是彩色的；
（4）非洲的艺术是彩色的。
5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？
三、深入阅读，体验“非洲的彩色”
1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。
2.自由交流，随机指导。
（1）自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？
①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。”
“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？“一棵似一团火，一排是一片霞”写出了什么？指导有感情地朗读这句话。
②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”
花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？
指导有感情地朗读这一句话。
③有感情地朗读第三自然段。
（2）自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句？
①出示句子：“那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。”
蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会“交织着，渗透着，辉映着”呢？“目不暇接”是什么意思？我们在怎么样的情况下会“目不暇接”？
小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就“不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着”了。
②有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。
（3）自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢？
①展示非洲的图片，请学生说说印象。
②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么？
③有感情地朗读这一段话。
四、创设情境，介绍“非洲的色彩”
1.自主作业：
（1）朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓；
（2）摘抄描写非洲的优美的文句。
（3）请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。
2.总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。