❶ 小学语文形近字总结
1、忏、歼、迁、阡、芊、纤、跹
忏(chàn)悔、忏舌、祈忏、忏谢、宝忏、忏涤、皇忏
歼(jiān)灭、歼除、歼扑、歼夺、聚歼、全歼、歼覆、攻歼
迁(qiān)移、南迁、迁革、迁更、迁序、优迁、内迁、迁擢、迁逝
阡(qiān)陌、吉阡、阡塍、阡张、阡兆、阡巷、林阡、回阡
芊芊(qiān)莽莽、郁芊、芊丽、萋芊、芊眠、芊緜、谸芊、芊瞑、青芊、葱芊
纤(qiàn)绳、纤夫
纤（xiān）介、纤手、纤尘、纤秀、纤弱、纤毫、纤悉
翩(piān)跹(xiān)、跰跹、蹁跹、跹跹
2、鲠、梗、哽、粳、便、硬
鲠(ɡěnɡ，今写作“耿”)直、清鲠、鲠怅、贞鲠、刚鲠、鲠愤、穷鲠
梗(ɡěnɡ)概(ɡài)、泛梗、忠梗、木梗、梗碍、梗泪、见梗、乖梗、梗寇
哽(ɡěnɡ)咽(yè)、酸哽、哽躃、哽吃、感哽、哽结、哽噎、凄哽
粳(jīnɡ)米、香粳、玉粳、粳粮、晩粳、粳粱、白粳
便(biàn)宜行事、便当、便利、便道、便民、便衣、随便
便（pián）宜、大腹便便（pián）
硬（yìng）卧、硬松、硬胆、硬朗、硬诤、硬张、硬说、僵硬
3、聘、娉、骋、俜
聘(pìn)请、受聘、聘士、解聘、岁聘、殷聘、徵聘、匹聘
娉(pīnɡ)婷、娉纳、娉命、娉娉、娉财、连娉、娉姈、娉内
驰骋(chěnɡ)、骋娱、驱骋、骋辔、驼骋、骋纵、骋足
伶俜(pīnɡ)、俜停、俜伶、令俜
4、浼、娩、晚、挽、冕
央浼(měi)、奉浼、浼止、求浼、浼渎、尘浼、相浼
分娩(miǎn)、娩媚、娩身、娩出、嬿娩、娩怀、娩息、娩泽
傍晚(wǎn)、晚景、晚霞、晚会、晚报、晚年、晚期、晚节、晚婚
挽(wǎn)救、挽弓、挽留、力挽狂澜、挽词、挽联、挽幛
冠冕（miǎn）、加冕、卫冕
5、抠、讴、沤、枢、呕、妪、怄、伛、佝、殴
抠(kōu)门、抠搜、抠裳、抠哧、抠衣、抠唆、瓯抠
讴(ōu)歌、讴歌、讴吟、酣讴、讴颂、讴者、讴思、讴曲、东讴
沤(òu)肥、沤麻、沤田
浮沤（ōu）、沤泡、浮沤、旋沤
枢(shū)纽、枢机、中枢、枢要、元枢、枢曹、枢干
呕(ǒu)心沥血(xuè)、作呕、呕吐、呕喁、
呕（ōu）哑、怄（òu）气
老妪(yù)、少妪、妪育、煦妪、媪妪、昫妪、妪妪
伛(yǔ)偻、伛背、伛步、伛宇、尪伛、拊伛、俯伛
佝(ɡōu)偻(lóu)、倨佝、佝愗、佝瞀
殴(ǒu)打、殴斗、斗殴、棰殴、殴曳、伤殴
6、诰、梏、浩、皓、鹄
诰(gào)命、诰封、鸾诰、命诰、诰诫、紫诰、典诰
桎(zhì)梏(ɡù) 、拲梏、梏亡、梏掠、软梏、免梏
浩(hào)瀚、浩博、浩劫、浩渺、浩浩、浩特、浩茫
皓(hào)月、皓齿、皓首、皓胶、绛皓、皓皓
鸿鹄(hú)之志、鹄望、鹄立、鸿鹄、鹄色
中鹄(ɡǔ)
7、偶、藕、隅、寓、遇、喁
偶(ǒu)尔、木偶、偶然、偶数、玩偶、偶像、佳偶
藕(ǒu)断丝连、莲藕、藕合、藕荷、藕色、藕粉、藕灰
向隅(yú)而泣、举隅、城隅、负隅、向隅、一隅、隅奥
寓(yù)言、公寓、寓意、寓居、寓目、寓所
遭遇(yù)、相遇、境遇、际遇、遇合、知遇、遇险
喁喁(yú)私语(yú)、唱喁
呕喁（yóng）、陬喁、煦喁、于喁
8、渎、牍、黩、读、续、椟、赎
亵(xiè)渎(dú)、渎(dú)职、烦渎
案牍(dú)、尺牍、书牍、文牍、试牍、遗牍、章牍
穷兵黩(dú)武、谄黩、穷黩、轻黩、黩泄、黪黩
读(dú)书、朗读、研读、读音、读物、品读
继续(xù)、陆续、持续、后续、续约、续弦、断续
买椟(dú)还珠、蕴椟、轊椟、箧椟、玉椟、帑椟、椟栌、故椟
赎(shú)罪、赎罪、回赎、自赎、赎身、赎金、赎买、赎当
❷ 小学三年级语文形声字的教学反思
今天，我总算为家里做了一件有意义的事，心里别提有多高兴了。 一件有意义的事 星期天的上午，阳光灿烂，天上飘着几朵雪白的云。太阳公公笑眯眯地，好像
❸ 小学语文教学反思
石头听了，感谢不尽。那僧便念咒书符，大展幻术，将一
块大石登时变成一块鲜明莹洁的美玉，且又缩成扇坠大小的可
佩可拿。那僧托于掌上，笑道：“形体倒也是个宝物了！还只
没有实在的好处，须得再镌上数字，使人一见便知是奇物方妙
。然后携你到那昌明隆盛之邦，诗礼簪缨之族，花柳繁华地，
温柔富贵乡去安身乐业。”石头听了，喜不能禁，乃问：“不
知赐了弟子那几件奇处，又不知携了弟子到何地方？望乞明示
，使弟子不惑。”那僧笑道：“你且莫问，日后自然明白的说
着，便袖了这石，同那道人飘然而去，竟不知投奔何方何舍。
后来，又不知过了几世几劫，因有个空空道人访道求仙，忽从
这大荒山无稽崖青埂峰下经过，忽见一大块石上字迹分明，编
述历历。空空道人乃从头一看，原来就是无材补天，幻形入世
蒙茫茫大士渺渺真人携入红尘，历尽离合悲欢炎凉世态的一段
此系身前身后事，倩谁记去作奇传？诗后便是此石坠落之乡投
胎之处，亲自经历的一段陈迹故事。其中家庭闺阁琐事，以及
闲情诗词倒还全备，或可适趣解闷，然朝代年纪、地舆邦国反
空空道人遂向石头说道：“石兄，你这一段故事，据你自己说
有些趣味，故编写在此，意欲问世传奇。据我看来，第一件，
无朝代年纪可考；第二件，并无大贤大忠理朝廷治风俗的善政
，其中只不过几个异样女子，或情或痴，或小才微善，亦无班
姑蔡女之德能。我纵抄去，恐世人不爱看呢。”石头笑答道：
“我师何太痴耶！若云无朝代可考，今我师竟假借汉唐等年纪
添缀，又有何难？但我想，历来野史，皆蹈一辙，莫如我这不
此套者，反倒新奇别致，不过只取其事体情理罢了，又何必拘
拘于朝代年纪哉！再者，市井俗人喜看理治之书者甚少，爱适
趣闲文者特多。历来野史，或讪谤君相，或贬人妻女，奸淫凶
恶，不可胜数。更有一种风月笔墨，其淫秽污臭，屠毒笔墨，
坏人子弟，又不可胜数。至若佳人才子等书，则又千部共出一
套，且其中终不能不涉于淫滥，以致满纸潘安、子建、西子
君、不过作者要写出自己的那两首情诗艳赋来，故假拟出男女
二人名姓，又必旁出一小人其间拨乱，亦如剧中之小丑然。且
鬟婢开口即者也之乎，非文即理。故逐一看去，悉皆自相矛盾
，大不近情理之话，竟不如我半世亲睹亲闻的这几个女子，虽
不敢说强似前代书中所有之人，但事迹原委，亦可以消愁破闷
；也有几首歪诗熟话，可以喷饭供酒。至若离合悲欢，兴衰际
遇，则又追踪蹑迹，不敢稍加穿凿，徒为供人之目而反失其真
传者。今之人，贫者日为衣食所累，富者又怀不足之心，纵然
一时稍闲，又有贪淫恋色，好货寻愁之事，那里去有工夫看那
理治之书？所以我这一段故事，也不愿世人称奇道妙，也不定
要世人喜悦检读，只愿他们当那醉淫饱卧之时，或避事去愁之
际，把此一玩，岂不省了些寿命筋力？就比那谋虚逐妄，却也
省了口舌是非之害，腿脚奔忙之苦。再者，亦令世人换新眼目
不比那些胡牵乱扯，忽离忽遇，满纸才人淑女、子建文君红娘
空空道人听如此说，思忖半晌，将《石头记》再检阅一遍，因
见上面虽有些指奸责佞贬恶诛邪之语，亦非伤时骂世之旨；及
至君仁臣良父慈子孝，凡伦常所关之处，皆是称功颂德，眷眷
无穷，实非别书之可比。虽其中大旨谈情，亦不过实录其事，
又非假拟妄称，一味淫邀艳约、私订偷盟之可比。因毫不干涉
时世，方从头至尾抄录回来，问世传奇。从此空空道人因空见
色，由色生情，传情入色，自色悟空，遂易名为情僧，改《石
头记》为《情僧录》。东鲁孔梅溪则题曰《风月宝鉴》。后因
曹雪芹于悼红轩中披阅十载，增删五次，纂成目录，分出章回
当日地陷东南，这东南一隅有处曰姑苏，有城曰阊门者，最是
红尘中一二等富贵风流之地。这阊门外有个十里街，街内有个
仁清巷，巷内有个古庙，因地方窄狭，人皆呼作葫芦庙。庙旁
住着一家乡宦，姓甄，名费，字士隐。嫡妻封氏，情性贤淑，
深明礼义。家中虽不甚富贵，然本地便也推他为望族了。因这
❹ 小学语文低年级形近字的教学策略有哪些
汉字作为一种方块文字，是音、形、义三位一体的表意文字。一个汉字有一定的形状，表示读音和意义相结合的词或语素。在汉字中，形声字占了总数的百分之九十以上，而形近字在这当中所占比例也非常大，它们像双胞胎、多胞胎，何其相似，让人难以区分，难以辨识。因而作为一名语文教师，不管是教中学还是小学，都应该重视形近字的教学，掌握一些行之有效的方法，使学生乐学、易记，以收到事半功倍的效果。
结合本人二十余年的教学经验，现对形近字的教学方法作简单的归纳总结。
一、口诀记忆法
教师可针对要记的一组形近字编出顺口溜或口诀，也可鼓励学生自编顺口溜或口诀。顺口溜或口诀读起来朗朗上口，易于背诵，学生在诵读过程中不知不觉就会区分一些形近字了。
例如，教师在教学生辨析“戌、戍、戊”这一组形近字时，可以用“横戌（xū）点戍（shù）戊（wù）中空”这句口诀。这简单易记的口诀，告诉学生这三个看似差不多的字，里面有一横的读作（xū），里面是点的读作shù，里面没有笔画的读作wù，这就让学生在记清楚字形的同时也正确的掌握了这组形近字的读音。再如，“已、巳、己”这一组形近字，可以用“已（yǐ）半巳（sì）满不出己（jǐ）”这个口诀来区分。具体而言，这个口诀是说竖弯钩写到一半而未封口时是“已经”的已（yǐ），而封口的则是“丁巳”的巳（sì）（地支中的第六位，与天干相配，用以纪年、纪月或纪日。古时巳时指上午九时至十一时。）当竖弯钩不出头时是“自己”的己（jǐ）。口诀记忆法的优点是读起来朗朗上口，便于记忆，但可能容量较小。
二、归类记忆法
汉字中的形声字所占比重高达百分之九十，而这些形声字大都按照左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、外形内声、内形外声的特点构成，弄清这一点，就可以按形旁和声旁对其进行归类记忆了。
例如，声旁相同的形近字：
交：胶、姣、绞、郊、饺、较、蛟、皎
青：清、请、情、晴、氰、蜻、箐、鲭
肖：霄、消、销、宵、硝、绡、逍、削
分：芬、粉、份、坟、酚、氛、纷、吩
在以声旁进行归类时，教师要引导学生注意这些字的形旁，对形旁所表示的意义类属有一定了解，这样这些形近字就不难区分了。
再如，形旁相同的字：
氵：江、河、湖、海、洋、溪、池、洗、流
木：桃、梨、树、榴、桑、栗、桦、棉、橡
目：眼、睛、瞟、�、瞪、瞧、瞠、瞅、眉
足：跳、跑、踢、蹬、蹦、趾、跛、跪、踝
以形旁相同所归的类中，所有字有相同的意义类属，以这些字的声旁来区分，就比较容易了。
归类记忆法的优点是容量大，有助于培养学生归纳、整合知识的努力，便于学生复习学过的形近字。
三、谜语记忆法
猜谜语是学生比较喜欢的一项活动，可以调动学生的积极性，养成动脑思考的习惯。因此，如果把一些形近字编成谜语，可以增加语文学习的趣味性，让学生在游戏中掌握一些形近字，而且记得更为牢固。
例如下面这则谜语：
一木口中栽，
似杏也非呆，
你若说是困，
还未猜出来。
这则谜语告诉学生由“口”和“木”可以组成杏、呆、困，但这三个字都不是谜底，那“口”和“木”还可以组成什么字呢？通过思考学生会知道，原来要猜的是“束“字。这样，学生根据这则谜语，就记住了杏、呆、困、束这四个有相同部件组成的形近字。
形近字就像双胞胎、多胞胎，让学生难以区分。但不管它们相似度有多高，总有不同之处。只要用心辨识，一定会找出它们的不同之处，从而正确区分。
总之，教学有法，但无定法。只要教师在教学中勇于探索，勤于归纳总结，就能发现更多为学生所喜欢的教学方法，使自己的教学效果事半功倍。
❺ 小学语文的教学反思应该从哪几个方面去写，效果最好
应该针对这节课的过程来写，反思学生，也反思自己，找出每一个环节的不当之处，下次改进