小学音乐小雨沙沙教案

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❷ 求小学歌曲<小雨沙沙>讲课稿一份

根据课标的要求 ,二年级的歌曲教学中,通过歌曲的演唱,揭示歌曲的主题思想,启发学生的想象力使其有感情的歌唱,并受到歌曲艺术形象的感染教育,通过歌曲的演唱表达对生活的热爱,借助生动的形象,把思想渗透在整个教学中.

<小雨沙沙>这首歌是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲,4/2拍宫调式.旋律采用级进`同音反复`小跳变化重复等手法发展全曲.在有规律的节奏配合下,生动的描绘出小雨沙沙的声音,使用拟人化的歌词,显得天真而富有稚气.充满儿童情趣,同时又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识.

本课应训练的基本能力是 :

1`通过发声练习的训练,培养学生在音量,音色方面的和谐统一,要求用中等音量或轻声才能表现出歌曲的美,不能过分强调用力有劲,同时通过发声练习,还培养了学生良好的上课姿势和应保持乐观活泼的情绪.

2创造力的培养.在节奏训练时通过老师读儿歌后让学生用节奏模仿老师,读儿歌的正确节奏,让学生在熟悉的语言中,找出最小的完整的节奏基石后后,再进行节奏接龙练习.使学生积极开动脑筋培养了学生的思维能力和创作能力.

本课的教学目标是 :

1知识目标:认识下加一线,DO的音位,及唱名.并唱准音高,指导学生会唱歌曲,并能根据内容的表现需要,用活泼亲切的情绪演唱歌曲,或选择适当的方法来演唱.

2能力目标:运用电脑多媒体,让学生对音乐,美术,文学,综合艺术审美特征,产生兴趣和敏感.培养学生独立歌唱时,初步的表现力,提高自身思维的敏捷性,和综合艺术感.

3教育目标:通过演唱歌曲使学生懂得种子生长离不开雨露的科学道理.启发学生学会细心观察事物.

重点 :

1读谱知识认识下加一线DO的音位及唱名并唱准音高.

2有感情的演唱歌曲感受音乐意境,表现音乐形象.

针对以上教学目标和重难点 ,我采用的教学方法有:

1借助多媒体课件,设境悟情,以情激趣,引发想象,开拓思维,培养学生的审美能力.

2节奏在一首歌曲或乐曲中,相当于人的骨架,很好的掌握了节奏,也是歌曲学习成功的重要之路.我准备在节奏教学中,开展创造性活动,让学生根据人类的语言,自己去发现节奏,创编节奏,培养其节奏创作的表现能力.和节奏的创造意识.

3在新授歌曲环节中,主要采用教唱法,和听琴视唱的方法进行.通过教唱,使学生能自己慢慢跟着琴视唱.让学生真正成为主体.使学生在老师的指导下,自觉主动的学习,培养学生自学的能力.

根据本课教学内容,及我的教学安排与教学方法,我使用以下教具和学具:

钢琴 ,录音机,录音带,多媒体课件:这几种教具,是辅助学生学习的,钢琴能帮助学生掌握音准和丰富旋律.录音机有他特殊的功能,可进行声音录制.多媒体课件能使抽象的内容形象的具体化.

大歌片主要是集中学生的注意力,不至于低头看书分散精力.对照大歌片能重点的讲解,疑难问题,一目了然.

电子琴可为老师的种种语言进行伴奏,突出音乐学科特点,有节奏的进行各种音乐活动.

打击乐器主要起到烘托演唱歌曲的气氛.表现歌曲的意境.同时培养学生的创造力和演奏打击乐的良好习惯.

教学过程是教与学的关键所在 ,要针对学生的心理特点,和实际学生水平情况来设计教学过程,不然学生就失去了兴趣,本课教学就是失败,我一直认为音乐教学应遵循一条有潜入深的由易到难的规律,充分发挥学生的主体作用.让他们多练多唱多表演.为了能让他们在美中学乐中学,良好的完成教学任务,我设计了如下的教学过程:

一准备阶段 (10分钟左右).二新授阶段(15分钟左右).三巩固阶段(3分钟左右)四发展阶段(10分钟)5总结(2分钟)

下面我将分别叙述这五个环节 .

一准备阶段 :

1组织教学:

为了体现音乐课的特点 ,我准备用音乐讯号来完成听音乐进教室,和师生问好两步骤,教师简单导语后组织学生在音乐的伴随下步入教室,并做律动.接着运用亲切的歌声向学生问好,把情感教育在不知不觉中渗透,同时还进行了发声练习及上课常规要求.在学生进教室的同时,播放电脑多媒体,渲染气氛,情境生情.

2基本练习:

1) 发声练习刚才在师生问好的演唱中已经进行了 ,所以不在安排发声练习,这样做可使学生变苦学为乐学..

2) 学习读谱知识 :认识下加一线DO.

为了调整教与学的关系 ,让学生在愉悦中,不知不觉的完成学习任务,极大的提高学习效果.我有意将读谱知识的学习用电脑多媒体来完成,通过生动的画面及音乐的渲染和教师生动的讲解,使学生学生积极参与学习,会很快掌握DO的音位及唱名,并唱准音高.

3) 节奏练习

通过有趣的儿歌配节奏游戏 ,让学生自己去发现节奏,创编节奏,培养学生思维创造能力,游戏引趣.如:--------- 这样让学生自己去发现语言中的节奏骨架后,再进行节奏连接,就很容易掌握歌曲的节奏教学,并且学生参与的积极性很强.

二新授阶段 :

1导入新课

根据儿童的心理特点 ,为了吸引学生的注意力,我精心设计了 ” 开场白 ” ,采用了谈话法,启发学生想象力,进入意境,学习新课<小雨沙沙>.

2在多媒体动画的MTV下,老师范唱歌曲,去直接感染学生,使学生有一个比较直观的印象,引起学生学习的欲望.

3简介歌曲,帮助学生理解歌词大意,初步渗透思想教育.

4采用较唱法和听琴视唱法的方式学习歌曲.

5歌曲处理充分利用了录音机的特殊功能把学生的歌声录制下来,并放给他们听,接着提出要求: ” 请同学们自己找差距 ,纠正不足,提高演唱水平.

三巩固阶段

为了进一步激发学生有感情的演唱歌曲 ,我特意加上了 ” 小不点 ” 卡拉 OK演唱会这一环节,让学生多练多唱,激发起学生的参与意识.

四发展阶段

学生能有感情的演唱一首歌曲作品了 ,这不能说我们已圆满的完成了教学任务.这时我还鼓励激发学生自编节奏型或在老师的带领下即兴创编歌表演.

在本节课中 ,这两个环节比较符合教学内容,通过自己的创作体验,学生就有了创新,有了突破,这就是创造性的体现,也是发展个性的体现.

五总结阶段

常言道 ” 编筐编篓 ,全在收口 ” 上课也是遮 \这样,导入新课固然重要,课堂教学的结尾也应十分重视.本课我采用了归纳式的结尾,来归纳本课的教学内容,提出优点,缺点及改正方向.最后布置让学生当一会小演员的作业,在音乐伴奏下离开教室.

本课的板书设计为图文结合法 ,目的是激发情趣.,重点突出,一目了然,充分展现歌曲意境,让学生有身临其境之感.

总之本课的设计考虑到了音乐学科的特点 ,课时的教学任务,学生的年龄特点等因素,运用各种教学媒体辅助教学,尤其是电脑媒体的介入,应该能使得课堂气氛活跃,让学生的学习兴趣,始终处于积极状态,充分体现了音乐,美术,文学加以综合的审美育人功能.

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❹ 冀教版小学语文 下雪的声音 教案

教学目标：

1、学会17个生字，会认字8个，会写字11个，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、

窃窃私语”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
4、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境
5、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。
教学时间：两课时

教学准备：

1、学生准备：熟读课文
2、教师准备：学生课前借助工具查找不理解的字词，教师准备一段配轻音乐的下雪的短片。
教学过程：

第一课时

教学设计
设计意图

一．导入新课 。

你都听过什么声音？（生说）

听歌曲“小雨沙沙”，自由说形容雨声的词。 师：你听过下雪的声音吗？有个词叫“雪落无声”，是不是真没有声音呢？我们今天来欣赏一篇散文《下雪的声音》。这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受。
二、初读课文，自学生字。

1、老师范读，明确学习要求：
（1）读准注音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
（2）自由读课文，把难读的句子多读几遍，直到读通为止。

（3）把不懂句子勾画出来 。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

（1） 出示新词语，指名认读，全班开火车读。
（2）全班交流、理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言环境理解。

4、学生分段读课文，检查是否读得正确、流利。

联系学生生活，调动学生的情感体验。

教师范读，让学生一边听一边把自己不理解的词语勾出来，对全文有个初步的认识。充分的朗读课文，能够读准字音，读通句子，读顺课文。生字学生独立学习，读准字音记住字形。互相交流经验，利用多种方法进行。

教学设计
设计意图

三、师生对话、感悟文本。
1、 反复诵读课文，中间可穿插默读课文，让学生边读边感悟。
2、 围绕一个话题，展开讨论：
你喜欢下雪的声音吗？你觉得哪写的美？
(1) 细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；
(2) 小组交流补充；
(3) 讨论怎样读好，谈感受。

要点：第5段，亲近；第6段优美；第8段欣喜；

第9段幸福；第11段希望。

师总结：正如大家一样，作者身处那样的环境中，也是用心去感受的，

下面，让我们跟随画面，再来感受一下雪给我们带来的美的意境。

3、欣赏短片。
你从下雪的声音里听出了什么？感受到了什么？

4、用你喜欢的方式再读课文。
5、指导背诵

四、记忆字形，指导书写
1、认读本课生字卡片，找找生字的形近字，也可以说句子。
2、指导重点字的书写，如“胸、窃”等字。
五、拓展延伸，积累实践
1、在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验吗？

说一说，也可以写下来。
2、把你喜欢的词句抄写在积累本上。

3、课文欣赏：

（1）《一碗水》

（2）《听听下雪的声音》

初步理解课文基础出上，引导学生进一步理解文章内容，读懂作者的心思。抓住关键词语如：倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷 窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。

第2课时

教学设计
设计意图

一、看拼音写词语。
fēi shì wǔ zī yù xiè xiōnghuái zī rùn
二、你发现下面这些词语的特点了吗？照样子，再写出几个词语。
1、急匆匆 轻飘飘 金灿灿 沉甸甸
2、袅袅婷婷 窸窸窣窣 高高兴兴 乐乐呵呵
三、比一比，组词语。
隐（ ） 凝（ ）拂（ ）倾（ ）滋（）暖（）畔（）
稳（ ） 疑（ ）佛（ ）顷（ ）慈（）爱（）拌（）
四、按原文填空，并回答问题。
当你面对满天的玉片银屑（ ）飘落的时候，当你面对披着（ ）雪色山野的时候，你似乎就会听到了下雪的声音。
下雪的声音，好像有（ ）窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边（ ），告诉你一个欣喜的消息。
下雪的声音，好像慈爱母亲的（ ），她用柔软的胸怀拥着你。啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受

加油站。

边读句子边想，然后用带着重号的词语写句子。

下雪的声音，好像慈母的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。

当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落的时候，当你面对披着明净的山野的时候，你似乎就会听到了下雪的声音。

1、 说一说作者从下雪的声音里听出了什么
2、在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验吗？先和同学说一说，再写下来。

利用多种形式让学生体会词语的意思，通过形近字的比较进一步加深对词语的认识。

抓住重点句子，让学生体会作者的心思，使学生对文章加深了解，展开丰富的想象力，融入到作者所描绘的情景中细细品味，才能与作者产生共鸣，才能感悟到作者笔下的大自然的美好与神奇。

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❻ 歌曲<小雨沙沙沙>的歌词

歌手： 佚名

作词：郑南

作曲：石铁民 沈尊光

歌词：

小雨小雨沙沙沙，沙沙沙

种子种子在说话，在说话

哎呦呦，雨水真甜

哎呀呀，我要发芽

小雨小雨沙沙沙，沙沙沙

种子种子在说话，在说话

哎呦呦，我要出土

哎呀呀，我要长大

小雨小雨沙沙沙，沙沙沙

种子种子在说话，在说话

哎呦呦，雨水真甜

哎呀呀，我要发芽

小雨小雨沙沙沙，沙沙沙

种子种子在说话，在说话

哎呦呦，我要出土

哎呀呀，我要长大

拓展资料：

歌曲《小雨沙沙沙》，有助于培养学生有表情唱歌的能力，培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发培养学生对音乐的兴趣。

歌曲《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句和第三乐句完全相同第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其他三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线，和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。

《春天来了》是人教版一年级下册第二单元的教学内容，由歌曲《小雨沙沙沙》、《云》、《春天音乐会》、管弦乐曲《春天悄悄来临》、音乐活动《春光好》以及器乐等部分组成。

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❽ 什么是中小学音乐教学设计

小学音乐教学设计

教学目标：

1、学会演唱<<小雨沙沙>>。

2、能与他人合作表演<<小雨沙沙>>，从中体验歌曲表演的乐趣。

3、聆听童声合唱曲<<春雨沙沙>>时，能随着歌曲的旋律，做出相应的体态反应。

教学重点：

激发学生的参与意识和表演欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。

教学难点：

能自主的创编动作，在表演中表现出种子的生长离不开雨露的科学道理，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学准备：dvd.教学光碟

教学过程：

一、 激情导入：

1、听一听（放录音）

听《春天在哪里》音乐，律动。

2、激情导入

师：春天来了，在上学的路上你看到了什么？

生：桃花、绿叶、燕子……

师：听到了什么？

生：小鸟叽叽喳喳地叫、春雷轰隆隆、小雨沙沙……

师：小朋友们真聪明，今天我们就来学唱歌曲《小雨沙沙》。

二、歌表演《小雨沙沙》

1、学唱歌词。

师：小朋友们，下面跟老师一起来学习歌词。

（2）师采用一问一答的方式让学生掌握歌词。方式如下：

师：“小雨、小雨”。

生：“沙沙沙、沙沙沙”。

师：“种子、种子在说话，在说话”。

生：“哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。”

2、学唱歌曲

出示《小雨沙沙》的歌词，播放歌曲。

（1） 生在老师的指导下轻唱歌曲。

（2） 在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。

（3） 引导学生完整演唱歌曲。

（4） 指导学生注意歌曲节奏。

（5） 师生接龙唱，生生接龙唱。

（6） 师生齐唱。

❾ 人教版小学音乐一年级下册春天来了小雨沙沙沙课件FLASH的

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❿ 湘教版小学一年级音乐下册教案及评课意见小雨沙沙

活动目标：

1、使幼儿知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪。

2、学习用团点、勾线的方法画出小蝌蚪的形状。

活动准备：

1、《小蝌蚪找妈妈》挂图。

2、作业纸，棉签、颜料。

3、青蛙、蝌蚪、金鱼、大白鹅、乌龟、鸭子等头饰若干。