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② 苏教版小学美术说课稿范文
苏少版小学美术第三册《装饰瓶（一）》说课稿范文 我说课的题目是《装饰瓶（一）》，下面我将从教材分析，教法与学法，教学过程，课堂评价这四个方面对这堂课进行设计。 （一） 教材分析 1，教学内容：本节课是九年义务教育第三册第十一课，是一 节绘画创作课。本节课的主要内容是通过游戏的形式去了解瓶子的形状，颜色等特点，并结合自己的审美情趣，把自己的装饰瓶子的想法画在纸上，并设计出色彩，图案等，为下节课做准备。 2，本节课的地位和作用：本节课初步培养了学生的设计意识，对学生的实践，探索，动手制作能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。 3，教学目标：根据二年级学生的年龄特征，心理特点，我确定本节课要达到以下几个目标：A，认知目标：通过启发引导，让学生产生对瓶子的装饰意识，了解瓶子装饰的手段与方法，并能用一些设计加工方法进行加工设计，在设计中体验创造的乐趣。B,能力目标：培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。C,审美目标: 通过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，树立正确的审美观，提高审美能力。 4，教学重点与难点：重点：在纸上能设计多种方法对瓶子进行装饰，培养学生想象力，设计能力，并了解美术表现的多样性。难点：引导学生通过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识，能够学会运用巧妙的手段进行描绘装饰，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。 5，课前准备：多媒体，装饰瓶范作，各种瓶子和绘画工具等。 6，课时：一课时 （二） 教法和学法分析 教法：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思 想，根据小学二年级学生的身体和心理特点，我将采用游戏导入法教学，即先用课件播放各种各样的装饰瓶，这样激发了学生的兴趣，勾起了学生主动学习的求知欲望，让学生对本课所学内容有一个感性的认识，然后欣赏观看教师准备的资料，进一步对所学内容加以认识，接下来，教师和学生一起探讨研究，并让学生操作实践，增加学生理性认识，进一步突出本课重点和难点。 学法：遵循“学为主体”的思想，鼓励学生独立思考，及时提问， 做到学与练相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正，养成刻苦钻研，认真细致的学习态度。 （三） 教学过程的设计 在整个教学过程中我将采用以下的步骤： 1，游戏导入，激发兴趣 首先，教师出示课件，屏幕中播放“装饰瓶模特秀”，教师过渡 谈话：“看，这些瓶子多有趣，多漂亮。”让同学们仔细观察这些装饰瓶，接着教师提出让我们这堂课也来举行一个装饰瓶模特秀，这样可以导入课文，引出课题，接着教师引导谈话，这些瓶子不但好看，而且实用，让大家想想有它有那些实用的地方，学生通过观察很快知道可以用来装饰房间，教室等，这样引起了学生想学的兴趣，接着老师继续激趣谈话：“要做一个漂亮的装饰瓶并不难，大家都能学会，但大家做时要细心，认真，这样，作出来的瓶子才美观。”这样既树立大家“我能学会”的信心，又提醒了一些粗心大意，马马虎虎的学生注意克服自己的缺点。
③ 小学美术教师面试说课套路
小学美术说课《鱼儿游游》说课稿
今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课----《鱼儿游游》
一、教材分析：
1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：
《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
3、教学重点、难点：
教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。
教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。
二、学情分析：
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、教学目标：
基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：
认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。
操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。
情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
四、教学法分析：
1、观察动画片激发学习兴趣。
2、欣赏图片知道鱼的形状。
3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。
4、示范制作方法。
5、创设情境激发创作潜能。
五、教学过程的设计：
1、动画引入，激发审美期待
“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《鱼儿游游》，从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。
2、观察发现，感知鱼儿形状
用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。
3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界
孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢？” “用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。
4、画鱼做鱼，展开创作过程
让学生看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这艘潜水艇的注意事项，至始至终都让学生沉浸在所创设的海底世界这个情境中，让学生有身临其境的感觉。
然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个学生直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。
④ 求小学美术5年级《星光灿烂》教案以及怎么讲课的（具体和同学交流）
五年级下册《星光灿烂》教案
课题：《星光灿烂》
教学目标：认识纸浮雕，能运用纸叠，剪刻，压折等方法技能，做出作品，（四角形）
教学难点：是否能掌握方法进行制作及开发与拓展
教学课时：2-3课时
教学过程：一，歌曲导入
1，《闪闪的星星》由歌曲带领学生认知天空中的宝贝—星星。
二，提问且讨论
2， 师：同学们都喜欢星星嘛？（喜欢)
3，星星是什么样子的？星星有什么种类呢？
生：星星是5角的，有很红色，黄色，蓝色…… 有北极星，织女星，启明星……
师：嗯，星星的种类很多 ，都很漂亮。
星星闪闪的，很亮 ，而且发光，是它自身发光吗？
生：（争议） 是太阳发光，反射给星星的。
师：同学们大家看下星星是不是和我们平常画的不一样？
三，板书
师：大家打开书本，翻到18页，大家观察下这个图，都画了些什么？
生：小孩，草地，星星，月亮。……
师： 夜晚的星空是不是很美啊？ 生：美
四，出示范画
师：老师这里有1幅画，大家可以看1下。这幅画画的什么？
生：楼房，汽车……
师：嗯。老师画的是1个宁静的夜晚。1栋栋楼房。1辆汽车在行驶
大家看下星星是不是和我们以前画的星星不一样啊。有什么不一样？
生：立体的是纸折的。……
师：同学们说的都对。今天我们就做1幅星空图，但由于时间关系啊，这节课我们先画背景。你可以和老师画的一样。，也可以画别的
…… …夜晚的池塘。。或星空下。几个小朋友在草坪上一起看星星
发挥你们的想象力。
同学开始 画画。老师观看进行辅导
五，评价
小结：今天这节课同学们表现的都很好。我们这节课尽量把背景给画完。下节课我们折星星。来点缀我夜晚的星空。
⑤ 谁能提供一份 小学五年级《诗情画意》美术说课稿
诗 情 画 意
【教材分析】
属于“造型、表现”领域里的一课内容。
我国的诗歌文化源远流长，为了让学生更深入地了解这些本土文化，“诗情画意”的学习与表现显得尤为重要。
积极传承、并有效利用诗歌这块文化瑰宝，这好像一直是语 文 老师的事，但在该课中我们充分发挥美术学科表现手段灵活多样的优势，结合中国传统的诗画融合的特点，为学生接触过的优秀古诗词配画，以诗词的内容引出美术学科活动，学生不仅初步了解到具有中国特色的彩墨表现形式，更进一步感受到“诗中有画，画中有诗”的意境。
在本课的教学活动中，让学生在《诗情画意》这一浓郁的传统文化氛围中，轻松愉快地欣赏感受和表现诗歌意境，在此基础上创作绘画作品。并更进一步认识到诗歌与绘画的相融合关系，这充分体现对“造型、表现”这一教学重点的重视，并提供了一种有效的解决方法。
【教学目标】
1.知识性目标：通过回忆、朗诵中国古代诗歌，并欣赏诗歌配画，让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2.技能性目标：用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
3.情感性目标：通过范本的解读与欣赏学习，让学生透过诗配画这一独特表现方式，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
【教学重点】
欣赏诗歌中的意境，创造性地用彩墨这一美术语言进行表现。
【教学难点】
用具有中国特色的诗歌意境表现造型。
【学情准备】
1.教师准备：诗歌的彩墨表现图片，教师示范作品、CAI课件、印章、彩墨颜料、毛笔2支、小桶一个、宣纸、调色板、毛巾、磁扣等。
2.学生准备：彩墨颜料、毛笔2支、小桶一个、调色板、画毡或报纸、毛巾。
【教学活动过程】
一、导入新课（3分钟）
1:喜欢古诗词吗?
师:在之前的小游戏中，同学们对答如流,我就发现了。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”不知道同学们看着老师这几幅画可以吟出什么诗？
师：（课件出示“看画吟诗”）请欣赏图中的画儿表现的是哪首诗？
师：好画常常洋溢着诗情，好诗总是充满着画意。今天就让我们一起领略这份“诗情画意”。 教师板书课题——诗情画意。
二、欣赏、感受（6分钟）
1.师：谁来说说，你是如何从画中读出诗来的？（师评价：你的观察可真仔细！）
师：你喜欢哪一幅画，为什么？（师引导从色彩、构图等方面加以讨论）（师评价：你的想法很特别！你的视角很独特！）
师：画中有诗，诗中有画。难怪有人说“画是无声诗，诗是有声画”。
2．师：接下来，老师朗诵几句诗，你们闭上眼睛想象一下诗里的画面。
（1）师：借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
师：请睁开眼睛，说说你想到了什么画面？
师评价。（同学们都想得不错，说得也很完整）
（2）师：请再听听这两句诗，闭上眼睛。
师：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
师：再说说你想到了什么？
师：想看看刚才的诗句变成画的样子吗？让我们一起看大屏幕，揭晓迷底吧！（课件出示）
小结：要表现诗里的画面，一定要先赏诗,参透诗句，然后在脑中构思,做到胸有成竹，才能下笔成画。
(3)师:看看老师学校的学生怎样用自己的画儿来表现他们所喜欢诗句。（课件出示）
师：你喜欢哪幅画？说说为什么？
三、示范讲解（6分钟）
师：今天，我也带来了一首自己喜欢的诗，大家一定很熟悉。（课件出示《梅》）
师：你对“墙角数枝梅，凌寒独自开”中印象最深的词是哪些?
师：对，我们自己都有对诗中内容不同的理解和感受，印象深刻的数枝梅、独自开，这些理解和感受正是我们为诗配画的重要元素，诗是情感的传递，画是意境的再现，今天我们运用中国画的方式来表现诗的意境吧！
师：提炼诗的主体（重点边画边将怎样用笔、用墨表现）首先，我们要勾画出诗中描绘的主体：数枝梅花，此时笔中墨色和水分的掌握就显得尤为重要，我们动笔前可以在试纸上调试一下，侧峰用笔，浓浓的墨色，了了数笔，枝干就跃然纸上，而梅花可以中锋用笔，墨色稍微淡一些，这样的变化可以使画面更有层次。数枝梅花已经画好了，根据诗意周围的环境应怎样表现呢？你们帮老师出出主意吧！
师：(创设画的意境学生结合诗意理解环境)老师总结：非常感谢同学们帮老师联想这么多的情景，在这小小的画面上，我们能不能把这些全都画上，我们可以选择最能表现诗意的，感受最深的来画一画，这就需要我们来创设意境。近景中画一个墙角，背景的处理用留白的方法，表现凌寒独自开，让人感觉梅花傲然开放、坚强不屈的品质。
师：画面中空白的地方可以用诗来完善,使诗中有画，画中有诗，诗画交融。（出示完整画面即添好诗的画面）
师：总结作画的三个步骤。（出示课件）
四、创作、表现（19分钟）
师：同学们，中国画中诗、画合一，有着悠久的历史，也形成了中国画的独特韵味，你想在你的画中表现哪些诗的意境，跟你的同桌说说！
生：学生讨论，并交流自己的所要表现的内容。
师：想好了吗？谁来说说？
师：看来同学们都胸有丘壑了吧,老师也急不可待地想看到你们的画了。只是同学们创作时，老师还有两个作业要求：（同学们一起读出来）
1.绘画的内容要符合诗歌所表现的意境。
2.绘画作品要表现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。
师：能够做到吗？
师：比一比看，谁的动作最快最安静。
学生用国画方式创作诗歌配画，教师巡视指导，及时展示、点评作业，让学生在欣赏他人作品的同时，将好的造型方法和构图知识运用到自己的画面中。
五、展示、评价（5分钟）
师：知道这是什么吗？
生：印章
师：对了，一幅完整的国画是由“诗、书、画、印”四部分组成的，印章通常都盖在落款处。现在，老师想请同学把这极具艺术特色的印章盖在那些你认为诗画意境相符、彩墨变化具有层次感、构图新颖、大胆的作品，你想好了吗？把印章盖给哪一幅作品？
学生根据自己的观察盖上印章，并进行评述。教师有重点的点评一些优秀作品。
六、小结（1分钟）
师：今天，我们领略了诗情画意，也从中领略到我国优秀的传统文化，老师希望同学们通过这一课能爱上这份诗情画意，传承我国的优秀传统文化。
谢谢同学们，再见！
⑥ 我要人教版五年级美术第一课《人民艺术家—齐白石》的说课稿
人民艺术家——齐白石
教材分析
本课属于美术“欣赏、评述”课，新课标要求“除了通过欣赏获得审美感受之外，还能应用语言、文字等表述自己对美术作品的感受、认识和理解。”力求忠于教材，超越教材的理念，将齐白石的艺术人生设计成专题网站，供学生自主探究的模式，使学生通过欣赏、分析、思考、交流等活动，了解齐白石艺术作品的独特风格及其一生对艺术不懈追求的精神。
教学目标：
知识目标：利用信息技术优势，学习专题网站内容，了解齐白石的生平、艺术特色。通过协作学习，提高学生对艺术作品的评述能力。
能力目标
能力目标：通过浏览、整合信息，提高学生信息技术素养。引导学生通过欣赏，获得审美感受。用文字表达自己对美术作品的感受、认识和理解。
情感目标：激发学生对中国画的兴趣及强烈的民族自豪感，向齐白石一生对艺术不懈追求的精神学习。激励学生做事善于观察，持之以恒。
教学重点：利用网页浏览，了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。
教学难点：
①学生对在网络环境下自主学习方式的适应和信息技术的应用，存在着较大的差异，所以本课将专题网站设计成直观、易操作，使学生轻松上机。
②以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入：老师给大家讲一位中国画家的经历：他原先是一位普通的木匠，在27岁的时候开始学习绘画，90岁被国家授予“人民艺术家”称号，92岁获得国际和平奖。这么高的荣誉，你们猜一猜，他是谁？
今天就让我们一起走进人民艺术家齐白石的艺术人生。揭示课题。（播放关于齐白石的视频短片。）
二、讲授新课：
欣赏过后，想必同学们都已被齐白石老人绘画的技艺所折服，听老师简单的介绍，你还想了解关于齐白石老人的哪些内容呢？
老师课前为同学们制作了齐白石的专题网站，让我们带着问题，一同去寻找答案吧！
探索欣赏：
看来同学们都已经迫不及待了，给大家五分钟时间，快速地浏览一下网站上的内容。
下面请同学们以组为单位，在“生平简介”、“绘画题材”、“艺术作品绘画”、“诗词、篆刻、书法”四个选项中，由组长选出你们组最感兴趣的内容进行自主探究。不可重复选择。
小组合作：组长分配好组员要研究的内容，迅速行动，我们五分钟后汇报。提示：有文字的内容，要仔细阅读。
作品赏析：
教师进行适当的点评及相关知识的总结。
大家总结得非常准确，可以说抓住了每一个知识要点。现在我们回过头来解答前面提出的问题。
（教师出示《蛙声十里出山泉》）
活动二 这是齐白石老人晚年的一幅代表作，虽然叫“蛙声”，却一只青蛙都没有，这是怎么回事呢？
活动三 齐白石一生勤奋，加上年高长寿，拥有上万幅作品。其用笔自由洒脱,洋溢着健康、欢乐、鲜活的生命气息。下面让我们来欣赏一下，画家叶浅予对齐白石的《虾》的观后感。
（教师课件出示文字、图片）
活动四 通过这节课同学们之间的知识交流，你学到了什么？大家总结得非常准确，可以说抓住了每一个知识要点。现在我们回过头来解答前面提出的问题。
（教师出示《蛙声十里出山泉》）
活动二 这是齐白石老人晚年的一幅代表作，虽然叫“蛙声”，却一只青蛙都没有，这是怎么回事呢？
活动三 齐白石一生勤奋，加上年高长寿，拥有上万幅作品。其用笔自由洒脱,洋溢着健康、欢乐、鲜活的生命气息。下面让我们来欣赏一下，画家叶浅予对齐白石的《虾》的观后感。
（教师课件出示文字、图片）
活动四 通过这节课同学们之间的知识交流，你学到了什么
活动一 小组汇报自主学习后，总结的知识点。
学生回答。
学生思考回答。
学生集体阅读，加深记忆。
学生回答。
通过学生汇报的知识交流，获取了本节课教学重点的内容。加深了对齐白石老人作品及对艺术不懈追求精神的学习。
通过阅读，体会赏析作品的语言，为突破发表观后感这一教学难点做铺垫。
发表感
（5分钟）
作业要求
温馨提示
这么多同学说出了自己的感受，是不是你也想说两句呢？把你对本课的收获，编辑成优美的语言发表在网站的“给我留言”上吧。输入名字和内容，提交即可。还等什么呢！
（教师介绍留言版的使用。）
教师巡视指导。
教师提示学生，课余上网冲浪，一定要在家长的陪同下进行，浏览绿色网站网页。
学生在网页“给我留言”中对自己最喜欢的一幅作品进行评述。
学生在知识交流的同时，逐渐丰富了对作品评述的语言，完善了描写的感受，增强语言的优美和精练，升华成对美的享受。
全课总结
（2分钟）
德育升华
（课件出示毕加索《和平鸽》和齐白石的“鸽子”。）
齐白石不仅影响了中国的绘画，也影响到国外。毕加索学习中国画，惟把齐白石的画临摹了20册。毕加索画“和平鸽”可谓驰名全球，但他仍觉得自己画的鸽子远远不及齐白石画的鸽子。齐白石看了毕加索的画后说道：“他画鸽子飞时，要画出翅膀的振动。我画鸽子飞时，画翅膀不动，但要在不动里看出振动来。”这就是齐白石中国画艺术的高度和难度。至于齐白石画鸽子的笔墨情趣，更是西洋画无法达到的。可以说，齐白石不但是中国最杰出的画家，也是全世界最杰出的画家之一。
本课结束。
学生关闭电脑。
引用关于毕加索《和平鸽》与齐白石 “鸽子”的小故事做结束语，将本课重点升华，激发学生对中国画的兴趣，民族自豪感，激励学生做事善于观察，持之以恒。学习齐白石对艺术的不懈追求，热爱大自然、热爱生活的道德情操。
课后反思
本课是首次采用“美术与信息技术整合”的教学手段完成的。从学生对电脑的应用与操作上，可以明显感受到同年段学生计算机水平的差异。因此，个别上机操作较薄弱的学生在自主浏览网页过程中，不主动与教师沟通，出现了只看其他人操作，自己却无从下手的情况。教师应对网络学习较吃力的学生，多加指导。
教学过程总体来说，效果还是较为理想的。信息技术的使用可以充分调动起学生学习的积极性，对比教师单机操作来讲，不但丰富了学习资源及内容，也使学生感受到，信息技术应用的普及与重要性。还调动起学生对“网站”的好奇心。同时，教师要在课堂上提示学生，应当在教师或家长的陪同下，进行网络冲浪。