1. 鼎尖教案四年级江苏版期末题作文
教学要求:
1.能借助“习作要点讨论”的提示读懂例文《爸爸的爱好》,懂得本课是通过具体事例来写人物的一个特点(爱好收集门票)的.
2.通过讨论,在教师的帮助下进一步明确写人物某一爱好特点的方法:
(1) 要考虑这个人物究竟有什么爱好.
(2) 找到表现这一爱好的具体事例.
(3) 能自拟文题,摹仿例文的方法,通过一两个具体事例,写出人物的某个爱好.
教学重点、难点:
重点:通过具体事例,表现出人物的一个特点.
难点:掌握选材的方法.
课前准备:
请学生课前仔细观察,认真思考,选定自己最熟悉的一个人进行采访,并搜集相关材料.
教学时间:两课时
第一课时
一. 诗朗诵导入:
同学们,你们一定非常喜欢朗诵诗歌吧?老师这里有两首儿童诗,谁愿意给大家朗诵的?
出示:《小花朵的梦》《橡皮泥的游戏》
指名朗诵.
读完后问:你从《小花朵的梦》和《橡皮泥的游戏》中听出了什么?指名回答.
小结:同学们说得真好,连小花朵都爱做梦,橡皮泥都爱做游戏,更何况我们人呢?我们人人都有爱好,只是我们每个人的爱好不尽相同.请看例文中的“爸爸”的爱好又是什么呢.
二. 引导学习例文,明确写作要领:
1.打开课本,指名读《爸爸的爱好》.
2.同学们边听边思考:
(1)“爸爸”的爱好是什么?
(2)例文共写了哪几件事?
3.读后讨论以上两个问题.
4.学生自读“习作要点讨论”.
5.指名说说告诉我们什么.
6.小结,板书:
一个人——一个特点——一两件事[动作、语言……][具体、清楚]
三. 精心组织讨论,掌握选材方法:
1.引导学生抓住人物的主要特点.
(1) 你最熟悉的人是谁?
(2) 他(她)有哪些特点呢?
(热心助人、喜欢吹牛、孝敬父母、酒量大、爱打牌、迷看书……)
(3) 小结:一个人的特点较多,不同的人有不同的特点,我们应该写人物的主要特点.
(4) 同桌交流:准备写人物的哪一个特点.
2.引导学生选择最能表现人物特点的一两件事
(1)(投影出示)根据题目要求,对下面的材料进行选择:
题目:一位助人为乐的好同学
材料:a.李晶每天都帮妈妈擦地板,抹桌子.
b.李晶不怕暴烈的太阳当头照,为邻居老奶奶买西瓜.
c.老师让李晶把家庭作业本送到办公室里去,她愉快地答应了.
d.一次,李晶发烧了,医生让她在家里好好地休息,她仍然坚持为同学补课.
(2)讨论交流.
(3)小结:最好的材料是不仅能突出表现人物的特点,而且又很新颖的.
(4)同桌交流:自己准备选择哪一两件事.
四.引导学生把事例写清楚,写具体.
(分发给学生材料《“忙”爸爸》)
1.请你来当小老师,按照文章中所给的提示语批改作文.
2.指名读批改后的作文.
五.明确作文要求,学生下笔成文.
第二课时
一. 学生继续写作,教师巡回指导,发现问题及时指出.
二. 写得较有代表性的作文,指名朗读,集体评议.
三. 修改作文.
四. 誊写作文.
附:小花朵的梦
调皮的小风
把小花朵的梦
吹开一条缝
它想瞧一瞧
小花朵的梦里
有没有会唱歌的星星
它想数一数
小花朵的梦里
由几种漂亮的颜色组成
谁知从那条缝里
滴出几滴
弯弯曲曲的鸟声
橡皮泥的游戏
捏一个圆圆的 是皮球
捏一个方方的 是小屋
捏一个扁扁的 是小鼓
捏一个长长的 是小路
偌大一个世界
在你手里变得圆圆 方方
扁扁 长长
世界很美丽
美不过你的雕塑
你不知道爸爸去了哪里
你不知道妈妈去了哪里
你雕塑一只眼睛 爸爸的
你雕塑一只耳朵 妈妈的
望着你笑 听着你哭
你茸茸的笑和哭
都一样值得珍惜
都是世界最美的音符
最后 你开始雕塑你自己
你雕塑一个金黄的小太阳
在小房间升起 很亮
于是 爸爸的忧伤
妈妈的痛苦
在你金黄的照耀下
静静地 默默地离去
“忙”爸爸
在我的家里,最忙的要数我爸爸了,因为他很爱管“闲事”.
有一次,我在家正在吃晚饭.门铃响了,我开门一看,原来是隔壁的李叔叔.“怎么?有什么事吗?”爸爸关心地问.(请订正:)李叔叔不好意思地说:“小张,只得打扰你了,我家的电灯坏了,饭也无法吃,只得请你……”他话还没说完,爸爸便摆摆手说:“啊,小事一桩,走!”于是,爸爸便和李叔叔走了.(人物的动作、神态写得不够具体,请补充:
)
过了半小时,不见爸爸回来.又过了一个小时,还没见他的踪影.(请订正:)两个半小时后,我才见爸爸回来.(人物的动作、神态、语言都没写具体,请补充:
我的爸爸就这么忙,哈,他把帮助别人作为自己的本职工作了.
2. 小学江苏版四年级上册科学实验报告单水的蒸发快慢与什么因素有关
一.实验目的
水蒸发速度快慢的控制因素
二.实验步骤
1.提出问题:什么因回素影响谁的蒸发快慢答
2.建立假设:假定温度的高低可以影响水蒸发的快慢
3.设计方案:
①实验材料:酒精灯,两块载玻片,两个镊子,胶头滴管,装有水的烧杯
②实验方法:用胶头滴管从烧杯中吸取少量水,在两块载玻片上各滴入2-3滴水,分别以那个镊子夹住;其中那个一个载玻片放在燃着的酒精灯上,观察两个载玻片的蒸发快慢
③注意事项:用酒精灯加热载玻片时,要用外焰加热;加热之前要预热;两块载玻片之间要有一定距离.
④观察结果:用具警灯加热的载玻片上的水蒸发的速度比放在室温下载玻片上的水蒸发得快.
三.得出结论
温度越高,水蒸发的速度越快
同时,它也和水与空气的接触面积,还有水面上的风速,搅动水面速度,气压等都有关系!
3. 江苏小学四年级上册数学书
(1)87-49+21 (90+70)/80
100-5*3 32*(47-17)
(2)480-180+60 31+2*30 240/4*20
480-(180+60)(31+2)*30 240/(4*20)
(4)成人15元,儿童8元
1、买3张成专人票和1张儿童票应付多少钱?属
2、用一百元钱 买12张儿童票,应找回多少钱?
这是从我书上翻来的,我也是江苏的,采纳一下下额~~
4. 江苏凤凰科学技术出版社快乐过暑假四年级答案
江苏,简称“苏”,省会南京,位于中国大陆东部沿海中心,介于东经116°18′~121°57′,北纬30°45′~35°20′之间。公元1667年因江南省东西分置而建省,得名于“江宁府”与“苏州府”之首字。[1-2]
江苏省际陆地边界线3383公里,面积10.72万平方公里,占中国的1.12%,人均国土面积在中国各省区中最少。[3-4] 江苏地形以平原为主,平原面积达7万多平方公里,占江苏面积的70%以上,比例居中国各省首位。2015年,江苏常住人口达7976.3万人,居中国第5位。2015年,江苏13市GDP全部进入中国前100名,人均GDP达87995元人民币,居中国各省首位。[5]
江苏辖江临海,扼淮控湖,经济繁荣,教育发达,文化昌盛。地跨长江、淮河南北,京杭大运河从中穿过,拥有中原、江淮、金陵、吴四大多元文化,是中国古代文明的发祥地之一。江苏地理上跨越南北,气候、植被也同时具有南方和北方的特征。江苏东临黄海、太平洋,与上海市、浙江省、安徽省、山东省接壤,[1] 与日本九州岛、韩国济州岛隔海相望[6] ,已与加利福尼亚州缔结为姐妹省州[7] ,成立了“江苏省-加利福尼亚州”联合经济委员会[8-9] 。
5. 四年级上学期期末测试语文(江苏版)
小学四年级上学期期末教学质量测试语文试卷
(全卷共五个大题,满分100分,90分钟完卷)
一、能听会说。(5分)听老师读两次,模拟写出对话内容。
1.小钱紧紧握住他的手,激动地说:
2.台湾青年微微一笑说:
3.小钱听后,再也抑制不住自己的感情,热泪满面地说:
4.台湾青年擦去小钱的泪,动情地说:
(说罢,两人紧紧地拥抱在一起。)
得 分 评卷人 二.基础过关我能行。(共23分)
1.拼得准确,写得漂亮。(5分)
mǐn jié lǒng zhào guī lǜ suí yù ér ān
2.我能照例子找形近字并组词。(4分)
例:幻(幻 想)幼(幼 儿) 燥( )操 ( )
愉( ) ( ) 砖( ) ( )
3.认真读,选得准。(3分)
无论……也…… 要是……都…… 因为……所以……
① 猫高兴的时候,它比谁 温柔可亲。
②猫若是不高兴, 谁说多少好话,它 一声不出。
③ 我喜欢小猫生气勃勃天真可爱的样子, 不会跟它生气。
4.把四字词语补充完整。(8分)
风 浪 ,若 若 ,毫不 ,绿树
神 气 ,灯 酒 ,扬长 , 如也
5.我能写出两个含有动物名称的成语,并用其中的一个说一句话。(3分)
如:生龙活虎
得 分 评卷人 三、我不仅积累得多,还能灵活运用。(15分)
1.我会填。这些内容难不倒我,不信你瞧。(5分)
我们继续拍掌,树上就变得 了,到处都是鸟声,到处都是 。 ,小的,花的,黑的 ,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。本段话选自著名作家 写的《 》一文。
2.根据学过的知识,在正确的后面打“√”,在错误的后面打“×”。(4分)
①在课文中我们认识了从小立大志的周恩来和给我们以启发的乌塔。( )
②雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷。 ( )
③“多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城。”中的“才”说明劳动人民修筑长城很容易。 ( )
④童话分两大类:一类是由作家创作的,另一类是在人民群众中口头流传,后经有心人收集整理而成的。 ( )
2.按要求默写古诗,并填空。(6分)
黄鹤楼送孟浩然之广陵(4分)
这首诗是 代诗人 写的送别友人的诗。我还知道其他的送别诗(只写诗题目和作者): 作者 题目《_______________》(2分)
得 分 评卷人 四、轻松阅读,快乐作答。(23分)
(一)课内赏析 (10分)
周恩来一直静静地坐在那里,没有抢着发言。魏校长注意到了,打手势让大家静下来,点名让他回答。周恩来站了起来,清晰而坚定地回答道:
“为中华之崛起而读书!”
魏校长听了为之一振□他怎么也没想到□一个十二三岁的孩子□竟有如此抱负和胸怀□
1.我能在上面一段话的“□”里加上标点符号。(2分)
2.我能按要求查字典填空。(2分)
胸怀的怀:用音序查字法应先查大写字母 ,再查音节 ;用部首查字法应先查部首 ,再查 画。
3.我会分别写出下列词语的近义词和反义词。(2分)
近义词 反义词 近义词 反义词
清晰――( )( ) 坚定――( )( )
4.我对画“ ”这句话的理解是:.
5.我知道本段话节选自四年级上册的课文 《 》。(2分)
(二)课外挑战 (13分)
天鹅湖是一个美丽的湖。湖水清可见底,好似(sì shì)一块无瑕(xiá)的翡翠。湖的四周栽着垂柳,微风吹过,柳树舒展着(软弱 柔软)的腰肢,拂动着细长的手臂,迎风起舞。树下是一片嫩绿的草地,草地上零(línɡ lín)星地点缀(zhuì)着红的、黄的、蓝的小野花。湖上(横挎 横跨)着的一座白石桥,把天鹅湖打扮得更加迷人。
1.我能联系上下文,在正确的音节或词语下面划上“√”。(2分)
2.我会变。把下面的句子变个说法或者对它进行修改,也可以对它进行补充,使句子的意思基本不变。(2分)
白石桥把天鹅湖打扮得更加迷人。
变:
3.我喜欢摘抄描写生动、具体的句子。(2分)
①:
②:
4.我知道本段话是围绕 这句话来写的,具体写了湖水、 、 和 几方面的景物。(2分)
5.我能给短文加个适当的标题:《 》(2分)
6.熟读短文围绕下面的句子提示仿写一段话。(3分)
我们的学校十分漂亮。
五、个性展示,任我畅想。(34分)
1.我的设计最棒。(4分)
为了丰富校园文化,少先队大队部号召全校同学积极动脑,设计两句简洁而又有童趣的标语,赶快动笔尽情发挥吧!
2.我的习作最精彩。(30分)
自己选择几种小动物或者几种物品编一个童话故事。
要求:①给自己的习作起一个好听的名字。
②想象要丰富,内容要具体,语句要通顺。
③写好以后认真读一读,改一改。
④注意文中不用真实姓名和地址,争取写出400字。
6. 江苏凤凰科学技术出版社苏州版四年级上册快乐过寒假答案
倒霉孩子,
请采纳。。。。
7. 数学手抄报(版面设计、资料)小学四年级上册、江苏版
高斯(Gauss 1777~1855)生于Brunswick,位于现在德国中北部。他的祖父是农民,父亲是泥水匠,母亲是一个石匠的女儿,有一个很聪明的弟弟,高斯这位舅舅,对小高斯很照顾,偶而会给他一些指导,而父亲可以说是一名「大老粗」,认为只有力气能挣钱,学问这种劳什子对穷人是没有用的。
高斯很早就展现过人才华,三岁时就能指出父亲帐册上的错误。七岁时进了小学,在破旧的教室里上课,老师对学生并不好,常认为自己在穷乡僻壤教书是怀才不遇。高斯十岁时,老师考了那道著名的「从一加到一百」,终于发现了高斯的才华,他知道自己的能力不足以教高斯,就从汉堡买了一本较深的数学书给高斯读。同时,高斯和大他差不多十岁的助教Bartels变得很熟,而Bartels的能力也比老师高得多,后来成为大学教授,他教了高斯更多更深的数学。
老师和助教去拜访高斯的父亲,要他让高斯接受更高的教育,但高斯的父亲认为儿子应该像他一样,作个泥水匠,而且也没有钱让高斯继续读书,最后的结论是--去找有钱有势的人当高斯的赞助人,虽然他们不知道要到哪里找。经过这次的访问,高斯免除了每天晚上织布的工作,每天和Bartels讨论数学,但不久之后,Bartels也没有什么东西可以教高斯了。
1788年高斯不顾父亲的反对进了高等学校。数学老师看了高斯的作业后就要他不必再上数学课,而他的拉丁文不久也凌驾全班之上。
1791年高斯终于找到了资助人--布伦斯维克公爵费迪南(Braunschweig),答应尽一切可能帮助他,高斯的父亲再也没有反对的理由。隔年,高斯进入Braunschweig学院。这年,高斯十五岁。在那里,高斯开始对高等数学作研究。并且独立发现了二项式定理的一般形式、数论上的「二次互逆定理」(Law of Quadratic Reciprocity)、质数分布定理(prime numer theorem)、及算术几何平均(arithmetic-geometric mean)。
1795年高斯进入哥廷根(G?ttingen)大学,因为他在语言和数学上都极有天分,为了将来是要专攻古典语文或数学苦恼了一阵子。到了1796年,十七岁的高斯得到了一个数学史上极重要的结果。最为人所知,也使得他走上数学之路的,就是正十七边形尺规作图之理论与方法。
希腊时代的数学家已经知道如何用尺规作出正 2m×3n×5p 边形,其中 m 是正整数,而 n 和 p 只能是0或1。但是对于正七、九、十一边形的尺规作图法,两千年来都没有人知道。而高斯证明了:
一个正 n 边形可以尺规作图若且唯若 n 是以下两种形式之一:
1、n = 2k,k = 2, 3,…
2、n = 2k × (几个不同「费马质数」的乘积),k = 0,1,2,…
费马质数是形如 Fk = 22k 的质数。像 F0 = 3,F1 = 5,F2 = 17,F3 = 257, F4 = 65537,都是质数。高斯用代数的方法解决二千多年来的几何难题,他也视此为生平得意之作,还交待要把正十七边形刻在他的墓碑上,但后来他的墓碑上并没有刻上十七边形,而是十七角星,因为负责刻碑的雕刻家认为,正十七边形和圆太像了,大家一定分辨不出来。
1799年高斯提出了他的博士论文,这论文证明了代数一个重要的定理:
任一多项式都有(复数)根。这结果称为「代数学基本定理」(Fundamental Theorem of Algebra)。
事实上在高斯之前有许多数学家认为已给出了这个结果的证明,可是没有一个证明是严密的。高斯把前人证明的缺失一一指出来,然后提出自己的见解,他一生中一共给出了四个不同的证明。
在1801年,高斯二十四岁时出版了《算学研究》(Disquesitiones Arithmeticae),这本书以拉丁文写成,原来有八章,由于钱不够,只好印七章。
这本书除了第七章介绍代数基本定理外,其余都是数论,可以说是数论第一本有系统的着作,高斯第一次介绍「同余」(Congruent)的概念。「二次互逆定理」也在其中。
二十四岁开始,高斯放弃在纯数学的研究,作了几年天文学的研究。
当时的天文界正在为火星和木星间庞大的间隙烦恼不已,认为火星和木星间应该还有行星未被发现。在1801年,意大利的天文学家Piazzi,发现在火星和木星间有一颗新星。它被命名为「谷神星」(Cere)。现在我们知道它是火星和木星的小行星带中的一个,但当时天文学界争论不休,有人说这是行星,有人说这是彗星。必须继续观察才能判决,但是Piazzi只能观察到它9度的轨道,再来,它便隐身到太阳后面去了。因此无法知道它的轨道,也无法判定它是行星或彗星。
高斯这时对这个问是产生兴趣,他决定解决这个捉摸不到的星体轨迹的问题。高斯自己独创了只要三次观察,就可以来计算星球轨道的方法。他可以极准确地预测行星的位置。果然,谷神星准确无误的在高斯预测的地方出现。这个方法--虽然他当时没有公布--就是「最小平方法」 (Method of Least Square)。
1802年,他又准确预测了小行星二号--智神星(Pallas)的位置,这时他的声名远播,荣誉滚滚而来,俄国圣彼得堡科学院选他为会员,发现Pallas的天文学家Olbers请他当哥廷根天文台主任,他没有立刻答应,到了1807年才前往哥廷根就任。
1809年他写了《天体运动理论》二册,第一册包含了微分方程、圆椎截痕和椭圆轨道,第二册他展示了如何估计行星的轨道。高斯在天文学上的贡献大多在1817年以前,但他仍一直做着观察的工作到他七十岁为止。虽然做着天文台的工作,他仍抽空做其他研究。为了用积分解天体运动的微分力程,他考虑无穷级数,并研究级数的收敛问题,在1812年,他研究了超几何级数(Hypergeometric Series),并且把研究结果写成专题论文,呈给哥廷根皇家科学院。
1820到1830年间,高斯为了测绘汗诺华(Hanover)公国(高斯住的地方)的地图,开始做测地的工作,他写了关于测地学的书,由于测地上的需要,他发明了日观测仪(Heliotrope)。为了要对地球表面作研究,他开始对一些曲面的几何性质作研究。
1827年他发表了《曲面的一般研究》 (Disquisitiones generales circa superficies curva),涵盖一部分现在大学念的「微分几何」。
在1830到1840年间,高斯和一个比他小廿七岁的年轻物理学家-韦伯(Withelm Weber)一起从事磁的研究,他们的合作是很理想的:韦伯作实验,高斯研究理论,韦伯引起高斯对物理问题的兴趣,而高斯用数学工具处理物理问题,影响韦伯的思考工作方法。
1833年高斯从他的天文台拉了一条长八千尺的电线,跨过许多人家的屋顶,一直到韦伯的实验室,以伏特电池为电源,构造了世界第一个电报机。
1835年高斯在天文台里设立磁观测站,并且组织「磁协会」发表研究结果,引起世界广大地区对地磁作研究和测量。
高斯已经得到了地磁的准确理,他为了要获得实验数据的证明,他的书《地磁的一般理论》拖到1839年才发表。
1840年他和韦伯画出了世界第一张地球磁场图,而且定出了地球磁南极和磁北极的位置。 1841年美国科学家证实了高斯的理论,找到了磁南极和磁北极的确实位置。
高斯对自己的工作态度是精益求精,非常严格地要求自己的研究成果。他自己曾说:「宁可发表少,但发表的东西是成熟的成果。」许多当代的数学家要求他,不要太认真,把结果写出来发表,这对数学的发展是很有帮助的。 其中一个有名的例子是关于非欧几何的发展。非欧几何的的开山祖师有三人,高斯、 Lobatchevsky(罗巴切乌斯基,1793~1856), Bolyai(波埃伊,1802~1860)。其中Bolyai的父亲是高斯大学的同学,他曾想试着证明平行公理,虽然父亲反对他继续从事这种看起来毫无希望的研究,小Bolyai还是沉溺于平行公理。最后发展出了非欧几何,并且在1832~1833年发表了研究结果,老Bolyai把儿子的成果寄给老同学高斯,想不到高斯却回信道:
to praise it would mean to praise myself.我无法夸赞他,因为夸赞他就等于夸奖我自己。
早在几十年前,高斯就已经得到了相同的结果,只是怕不能为世人所接受而没有公布而已。
美国的着名数学家贝尔(E.T.Bell),在他着的《数学工作者》(Men of Mathematics) 一书里曾经这样批评高斯:
在高斯死后,人们才知道他早就预见一些十九世的数学,而且在1800年之前已经期待它们的出现
8. 译林版小学英语四年级下册unit8 how are you 教案《江苏教科书》
一、教学目标
(1)能听懂、会说,会读句型: This is…speaking. May I speak to…? I’m sorry to hear that. How are you? I’m fine, thank you. See you tomorrow. See you.
(2)能听懂、会说,会读词汇:come to school, cold, fever, cough, headache.
(3)能听懂、会说,会读,会写:may,hear, take care, at school.
(4)能力目标:能用英语打电话。
( 5 )情感目标:培养学生关心他人的品质。
二、教学重点、难点
1. 能听懂、会说,会读句型:
This is…speaking. May I speak to…? I’m sorry to hear that. How are you? I’m fine, thank you. See you tomorrow. See you.
2. 能听懂、会说,会读,会写:
may,hear, take care, at school.
三、教学准备
PPT
四、教学过程
Before class : 《Doctor Wu》《How are you?》《How are you?》
1. Let’s talk:
①How are you? → I’m fine/ happy.
②Do you like English? (Ss: Yes, we do.) → I’m happy to hear that. (Bb: I’m … to hear that.)
③What can you hear? → a telephone (Teach: telephone)
④Do you have a telephone at home?
⑤Can you make telephone calls? → (Bb: a telephone call)
⑥Can we make telephone calls in English? (Ss: No, we can’t.)
→ T: Don’t be worried. Today ,we are learning how to make telephone calls in English .
2. A telephone call
T: Here are some sentences about telephone calls.(出示打电话句型Hello, this is …speaking. May I speak to …Hello…. This is …) (New words: speak speaking)
T: Now, I’d like to call someone in class.
(师生示范打电话:)
A: Hello, this is …speaking. May I speak to …
B: Hello…. This is …
A: How are you?
B: I’m fine, thank you. How are you?
A:I’m fine too.
(学生准备,请两组展示)
3.
T: We are all fine today. What about our friends? Let’s greet them.(人机对话)
S: Hello, Helen, how are you? Helen: I’m fine , thank you.
S: Hello, Mike, how are you? Mike: I’m OK , thank you.
S: Hello, Liu Tao, how are you? Liu Tao: I’m great , thank you.
S: Hello, Yang Ling, how are you? Yang Ling: I’m not so good.
4.
T: Yang Ling is not so good. What’s the matter with her?(出示问题及选项).
Look, she is making a call. (出示图片). Who is she calling? (出示问题及选项).
Let’s watch the cartoon.(看第一段动画)
5.
Who is Yang Ling calling? C. Miss Li
What’s the matter with her? B. She is ill.
T: Yang Ling is ill. What illnesses does she have?(出示疾病选项,学习新单词)
(B. She has a cold and a fever.)
6.
Yang Ling is ill. She has a cold and s fever. Can she come to school today?(学习词组come to school,与go to school比较) Open your book, turn to page50, read and find.( 自读课文P50,找出答案。)
T: What does Miss Li say when she knows that? (当Miss Li知道杨玲生病后说了什么?) 再读课文P50,然后用“____”划出问题的相关句子。
I’m sorry to hear that.(Tips“I’m sorry to hear that.” 一般是听到别人说不好的事情时你的反应,意思是“听到这消息我很遗憾。”)
Take care, Yang Ling
http://xiaoxue.21cnjy.com/H/4/95432/1539848.shtml上面也有
9. 江苏少年儿童出版社小学四年级上册音乐教案
我要查找苏教版四年级上册音乐教案