小学语法教学视频

⑴ 小学英语音标教学视频哪个好，和小学六年级英语语法视频教学，急

http://220.161.204.22:8020/xxpd/homepage/xia/index.html

⑵ 为什么目前中小学语文课程不重视语法的教学

学生们当然昏昏欲睡。现在社会是一个知识更新速度快的社会，自己的教学计划被打乱，有的老师对课程不熟悉，不能在课堂上了解学生的接受状况，那么学生的水平就可想而知了，准备不够全面.提高教师的职业水平师者。一直以来语文学习似乎形成了一个固有的模式。课程改革使教师们面临很多挑战，这些都需要去感受和总结，职业技能的好坏直接影响了学生的受教育水平。教师作为传授学生知识的主体。 2，丰富自己的内涵.教师职业水平不能适应改革随着新课程改革的进行，不知道怎么教了，不去听课、目前初中语文教学面临的问题 1。学生对语文课没有兴趣是阻碍语文成绩提高的绊脚石，新课程背景下教师的教学能力不够高，学生们上语文课就当成了放松课.实行新的教学方法改变旧的教学模式，传道，充满趣味，语文成了一门没有灵魂的学科。语文课程的变化较大，专业上不够熟练，不能了解学生的喜好。有很多教龄长的老教师。 3，形成了思维定势。由于旧的教学方法的影响。现如今的初中语文教育虽然存在很多问题，实行新的教学方法.调动学生学习语文的积极性只有对语文课有兴趣。这样完全抹杀了语文学科的魅力所在，进步也不明显，和学生之间不能互动、解惑也，要让学生们认识到学习语文的趣味性，一时不能适应新课程的改革，才能驱使学生们自主地去学习语文。这就需要老师提高自身的职业素质，平时不专门学习.学生学习语文的主动性差兴趣是学习最好的老师，认为语文课学了也没用，和学生缺少互动环节，教师也要学习，不愿意接受新思想，从上课讲到下课，如果连老师都不能正确地理解教育的内容，不仅学生要学习，智者见智，不如授之以渔”，教会学生的学习方法，教师也不再是一个一劳永逸的职业，找到面对困难和挫折的方法，对语文考试抱着侥幸心理，老师们只顾传授知识、提高初中语文教学质量的方法 1，里面的内容博大精深，让语文学习和生活实际联系起来，一千个读者就有一千个哈姆雷特，深受应试教育影响的初中语文教学将充满趣味性和艺术魅力，上课开小差，很多老师墨守成规。 2，学习新的内容，学习语文只是为了应付考试。语文仿佛是知识的海洋，是提高初中语文教学质量的根本所在、授业，学习语文的方法就是做题，对语文的重视不够，仁者见仁。学习语文的意义在于让学生发现生活中的美。二.教育方法不得当新课程提倡自主学习，扩大自己的知识面，就像记叙文中的“总—分—总”结构一样。“授之以鱼，学会做人和做事，但在教师和学生的共同努力下，一定会有广阔的前景一。 3，课堂气氛沉重，适应新课程改革的需要

⑶ 如何让小学生学习语法

一、让学生在交际中感受语法 中国小学生学习外语的最大障碍之一是缺乏语言交际的真实情景，缺乏身临其境的感受。因此，语法不应该在孤立的句子中进行，而应该在交际活动中将零碎的语法点和真实有效的语境结合起来，从视、听、说入手，在听、说实践中使学生发现、掌握语言规律。 二、不要机械操练语法知识在语法学习中，应该减少机械训练，加强语用练习。三、不要对小学生过分使用语法术语，也不要用抽象的术语来陈述规则要克服小学英语语法教学中语法概念使用过多，强调分析，忽视语用的问题。例如不要用“现在进行时”或“原因从句”这样的语法术语来解释语法。某些语法概念可以通过呈现语法的某些句型的例子来引起学生的注意。四、尽量采用归纳法来使学生理解语法规则 归纳是从感性认识到理性认识的学习方法。归纳法从语境、语用方面入手，不直接对语法概念和语法规则进行教学。因为归纳法与自然习得相一致，在自然习得中，语言规则是被无意识地吸收的。语言规则是学生发现的而不是被告诉的，因此，归纳法还有助于建立学习者的内部动机。比如在教学动词与不同人称代词搭配时，给学生列举很多句子：“I’m a student.”“We’re good friends.”“She/ He is ten.”“It is my book.”等，这时个别学生就自己归纳出下面的内容：I和am是朋友，三个ta（第三人称单数）用is, 其余复数都用are.五. 加强技能训练 教学大纲规定：“英语学习的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。”因此，学生作业就不能单纯停留在笔头练习上。各种听说读写技能训练也是作业，具体可有如下做法：1、多听多模仿课文录音带。语音、语调要象“鹦鹉学舌”式的模仿，最好是多听外国人录的磁带．还可多听电视英语、电台英语。2、多和同学、老师开口对话等。3、多读课文、单词，并要背课文。4、多做笔头练习。

⑷ 中小学英语教师的教学方法与技巧

英语教学法很多呀~
提供一些名称, 自己可以上网google一下, 相信会有所收获的~
1.The Grammar-Translation Method 文法翻译教学法 (GTM)
2. The Direct Method 直接教学法
3. The Audio-Lingual Method 听说教学法 (ALM)
4. The Silent Way 默示教学法
5. Desuggestopedia 情绪解放教学法 / Suggestopedia 暗示感应教学法
6. Community language learning/ 团体语言学习法
7. Total Physical Respones 肢体反应教学法(TPR)
8. Communicative Language Teaching 沟通式教学法
9. Content-based Approaches 内容导向教学法
10. Task-basedApproaches 任务导向教学法

英语教学法其实有很多, 每种教学法有其自身的优缺点, 目前大部份坊间采用的都是Communicative Language Teaching 沟通式教学法; 当然在实际操作中还是会混合其他教学法

如果你对英语教学有兴趣, 建议你看这本书: Techniques and Principles in Language Teaching (作者: Diane Larsen-Freeman)
这本书算是经典之作了, 几乎每个学英语教学的人都会看的一本书, 很有帮助的~~

⑸ 如何进行小学英语语法教学研究方案

小学英语语法不太重要，先教给孩子学英语的入门方法，培养兴趣才重要，语法到初中高中再学也非常来得及。不过如果想要先在平时的学习中渗透也可以，当然有帮助，只是不要太难，也不用要求学生必须掌握

⑹ 小学英语语法怎么学好

小学英语语法点还是比较少的，也讲的比较浅。你可以找一本小学英语语法之类的书系回统的看一遍答。
小学英语学习，第一解决单词的问题，多背，不要讲什么方法，跟着磁带或电脑会读了以后，就死记硬背。
第二是课文，跟着磁带或电脑读熟练了以后，就背，滚瓜烂熟，可以挑战一下自己，看看背完同一篇课文的时间能不能每一次都有提高。
这样做可能觉得很枯燥，但坚持一个学期之后，就大有不同。

⑺ 小学英语语法教学方法

小学英语课堂以丰富的活动为主 让学生在玩中学 才符合这个年龄段的孩子
且小学生的注意力一般只能集中15分钟左右 所以一定要抓好课堂的前15到20分钟来讲难点重点 这之后的时间就不要再讲新的且难的内容了 以玩为主

⑻ 怎样学好小学英语教学法呢

一、平衡各科目学习时间
首先，家长和孩子们需要明确英语对小学生来说，其重要性和语文、数学是一样的。因此，不要把学习时间过分分给语文和数学，一定要平衡分配学习时间。这里说的平衡分配并不是说各分1/3，而是根据孩子的学习情况，对于弱项就多分配些时间，对于强项就少分配些时间。
另外，每天的背单词时间必须要有。背单词需要先学音标，一定要先学音标。音标可以帮助记忆单词，也能帮孩子发音。
最后，小学四年级如何学好英语？如果时间足够，四年级了，可以让孩子每天阅读一定的英语短文。
二、寻找适合孩子的学习方法
并不是清华北大学生的学习方法就能让每个孩子都考上名校。只有适合孩子的学习方法，才能最大限度地提高学习效率和学习质量。
一般来说适合四年级孩子的英语学习方法大概分为以下几种：
1. 看视频式背单词。短视频、长视频都可以，视频和文字的结合能最大限度吸引孩子的学习兴趣。
2. 语法学习理清学习逻辑。四年级绝对到了应该掌握一定量语法的阶段。英语毕竟对于小学生来说是一门三年级的时候横空出世的一门科目，而且英语和汉语也有着完全不同甚至相反的逻辑，语法的作用就是帮孩子理清这些逻辑，从而更有方向感地进行学习。
3. 英语口语学习的黄金时期。很多人虽然能考试拿到高成绩，但是一张口塑料英语和中式英语发音怎么都解决不了。小学四年级不同于三年级刚学习的懵懂，已经有了一定的对于英语的了解，语法和音标也都有了大致的学习，是学习口语的黄金时期。

三、使用权威且全面的辅导书
市场上有很多“割韭菜”式的小学英语辅导书，对于单词、语法的手机不全面，内容来源而言无证可查，对于孩子的英语学习的作用非但不大，反而可能会有不利的影响。这里推荐给大家尖刀侠旗下的英语系列书籍。
首先，小学四年级如何学好英语？英语单词书可选《小升初英语英语词汇学霸狂背》。这本书最大的优势在于，收词全面，从各大名校真题、教辅书和课本上收录了小学期间应该掌握的1200个全部单词；另外，还根据考试频率把这些单词区分成了高频词、中频词和低频词，最大限度地帮孩子背单词。
其次，英语语法书可选《小学英语语法学霸狂记》。这本书全面收集了小学期间应该掌握的477个语法知识点，讲解超级细致；同样有高频语法点、中频语法点和低频语法点之分；还有讲练结合，帮孩子拿下小学语法点，这本书就够了

⑼ 小学三年级英语需掌握的语法

小学英语学习从三年级开始,如果孩子没有早期接触英语,可能很难适应三年级小学的英语学习进度.关于小学三年级英语辅导问题,许多家长会忽略三年级,而三年级是打好良好英语基础的重要阶段.许多接触教育行业的学生会发现许多小学生的英语水平很低,许多孩子似乎无法跟上小学英语学习的进程.那么三年级小学英语辅导应该做些什么呢?

(好好学)

以上是小学三年级英语辅导需要注意的问题,其实如果孩子能偶尽早接触纯正的英语以及英语教学,那么对于孩子的将来而言,是非常有益的.那么由此看来小学三级英语辅导是非常有必要的,如果你的孩子马上面临三年级,那么可以立即给孩子考虑找个专业的辅导班或者是一对一辅导家教了.

⑽ 针对小学生，如何讲解英语语法点

第一单元名词
名词可分为专有名词与普通名词，可数名词与不可数名词，简单名词与复合名词。学习本章后要求学员掌握可数名词复数的变化形式，特别是名词的不规则复数形式的变化;掌握复合名词的复数形式;掌握名词所有格的构成及用法;注意区分可数名词与不可数名词。
第二单元冠词
冠词置于名词之前，用来说明名词所指的人或事物，它不能离开名词而单独存在。英语冠词有：
1.定冠词：主要功用为特指，表示同类中的某一人或某一类人和物。
2.不定冠词：主要功用为泛指，指某类人或物中的任何一个或某一个。
3.零冠词：它是名词中的一种无形冠词，用在一般所谓的不定冠词的场合。有三类名词使用零冠词：复数可数名词，不可数名词(用单数形式)及专有名词。本章要求熟记与冠词有搭配关系的常用习语以及一些不用冠词的固定词组。重点学习定冠词+单数形式的名词;不定冠词用于物质名词、抽象名词、形容词最高级及序数词;不定冠词的位置;零冠词用于名词;零冠词用于零冠词+带定语的名词结构。
第三单元代词
代词是代替名词或起名词作用的短语、分句和句子的词。代词分为人称代词、物主代词、反身代词、相互代词、指示代词、疑问代词、关系代词、连接代词和不定代词等。本章要求学员掌握多种代词的形式和用法，特别是人称代词、物主代词、疑问代词、关系代词和不定代词。注意all,every,each的区别;any,some的区别;every-body,everyone,one的区别;noone,none的区别;both,two第比较;other,another的比较。
第四单元数词
数词是表示数量的词，数词的两个类型是基数词和序数词，前者表示多少;后者表示第几。本单元要求学员掌握基数词和序数词的用法;分数与小数及年、月、日、时刻的表示用法。
第五单元动词的时态(一)
在英语中，不同时间发生的动作或情况要用不同的动词形式表示，这种形式叫做时态。本单元要求学员掌握一般现在时(重点是单数第三人称he,she,it用作主语时的动词词尾变化形式)，现在进行时(be+V-ing),一般过去时(不规则动词的过去式是学习的难点)，及现在完成时(have/has+过去分词)的构成和用法，特别是一般现在时与现在进行时之间的比较及一般过去时与现在完成时之间的比较。
第六单元动词的时态(二)
本单元继续讲授动词的时态，要求学员重点掌握一般将来时、将来进行时、将来完成时、过去进行时、现在完成进行时、过去完成进行时及过去完成时等七种常用时态的构成和用法。弄清一般将来时及将来完成时的区别;现在完成时与现在完成进行时的区别;过去完成时的用法及其与过去完成进行时的区别。
第七单元被动语态
英语语态是动词的一种形式，用以表示主语和宾语之间的关系。语态分为主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者;被动语态表示主语是动作的承受者或动作的对象。本单元要求学员掌握七种时态形式的被动语态的结构及用法;掌握带短语动词及带情态动词的被动语态结构、含有复合宾语的主动结构变为被动结构及被动语态与过去分词作表语之间的区别。
第八单元情态动词
情态动词表示说话人的语气或情态。它们与不带to的动词不定式短语连用，表示可能、许可、能力、义务、推测等。本单元要求学员重点掌握主要情态动词can,maymight,haveto,should,oughtto,shall,will,dare,need,would等的用法。
第九单元非限定动词
非限定动词又称非谓语动词，即在句中不能单独作谓语，不受主语的人成和数的限制。非谓语动词有三种，即不定式、分词和动名词。本单元要求学员掌握三种非谓语动词的基本形式和用法;掌握不定时的被动式;不带to的不定式;三种非谓语动词的复合结构(即带逻辑主语的不定式、分词和动名词)的形式及用法;现在分词与过去分词的区别;动名词与不定式的比较;现在分词与不定式的比较等。