小学数学算法教案

❶ 小学数学如何进行计算题教学

小学数学是学生学习数学的基础，在小学数学教学中，计算题教学是重点，也是关键。搞好计算题教学，直接关系到学生今后数学学习成绩的好坏。笔者结合自己多年的小学数学教学经验，简要谈谈如何开展好小学数学计算题教学。
一、营造鲜活、和谐的课堂
“课堂是什么？课堂是生活的组成部分，是师生生命成长的平台――一个充满活力的生命平台。”数学课堂亦是如此，在这个演绎人生的平台上，一群鲜活的生命在一起彼此对话、沟通、交融、分享，尽情享受生命成长的快乐。有一位名师说过：“一堂好课，如一首交响乐，总要讲究旋律、节奏、配器、音响的和谐。师与生要和谐、人与文要和谐、情与理要和谐、思与悟要和谐、知与行要和谐……”作为数学教育工作者，难道我们就不该走进孩子那五彩缤纷、瑰丽神奇的情感生活，去体验、欣赏他们心中的数学世界，去理解、感受他们与众不同的思维方式吗？
如《10以内的减法》的教学片断：
在课堂教学上，老师微笑着问学生：“树上有5只鸟，猎人开枪打死了1只，还有几只？”
“还有4只。”有一个学生说道。（其中有2、3个也附和着）
“应该是一只也没有了，因为全都吓跑了。”（其中有94%的学生赞同的点着头）
“还有3只小鸟。”一个清脆的声音在嘈杂声响起。
“怎么会是3只呢？不对，不对。”其他学生纷纷反对。
“你能告诉大家为什么‘还有3只小鸟’吗？”老师用温柔的语调鼓励着。
“因为5只小鸟是一家人，打死了鸟爸爸，吓走了鸟妈妈，还有3只不会飞的鸟宝宝。”
多么精彩的回答啊！老师和全班同学禁不住为他鼓起掌来。
亲爱的老师，当孩子的回答不在你的标准答案内时，请轻轻地问声“你是怎么想的呢？”；当孩子的做法出乎你的意料时，请悄悄地说句“你为什么这样做的呀？”。相信只有在这样的数学课堂里，我们才能听到“1001”与《一千零一夜》合奏出的美妙旋律，才能看到“7”与“北斗七星”连缀出的斑斓夜空。也只有在这样的数学课堂里，孩子们才会深刻地铭记住：3只可怜的鸟宝宝，以及它们那被打死的鸟爸爸和被吓走的鸟妈妈。
二、心理方面的因素，对症下药
（一）情感不稳定
小学生在计算时，总希望能很快得到结果。因此，当遇到计算题里的数据较大或算式显得繁时会产生排斥心理，表现为缺乏耐心和信心，不能认真地审题，没有耐心去选择合理算法，从而导致错误出现。
（二）注意力不集中导致抄错
由于计算本身没有情节而且形式简单，容易造成小学生看题、读题、审题、演算过程中急于求成，致使把计算式题中的数字、符号抄错，抄上一行串到下一行等等。当然，计算中抄错了一个小小的数字或符号，那无论你运算顺序怎样正确，解法如何完美，都将竹篮打水一场空了。
（三）多做导致排斥
计算题本来就枯燥，小学生的注意力集中时间又短，天性爱玩又使得他们不能够长时间认真做。如果一下子做几十个，学生做得天昏地暗，错误很多，也体现不出学生计算水平高低，做到后来草草完成。而学生做得少，认真做正确率高，改正的也就少了。因此，“成功是成功之母”说的不无道理。每次计算时8―10题足矣，如果用“拔苗助长”式的练错误多，学生也不愿意接受，思想上就会产生排斥，计算错误也就多了。
不管何种原因造成的计算错误，都要引起足够的重视，注意找出错误的根本和关键，分析错误的原因，然后再针对错误性质、原因和范围，对症下药。
三、强化口算基本训练
口算是计算的基础，是计算教学的开始阶段，口算能力是计算能力的重要组成部分。口算能力的提高不是一蹴而就的，是要通过每天的训练而慢慢提高的，要提高学生的口算能力，形成一定的口算技能，关键是要持之以恒坚持训练，使学生形成熟练的口算技能技巧，达到正确、迅速、灵活的口算目的。
对于一次完成盼整面口算来说，学生也是虎头蛇尾，对于这种情况，一方面，我教育学生应认真、仔细做每―道题；另一方面，不可避免的是学生的注意力先集中后分散的特点，在实践中，我观察过多次学生口算本上的错误，都是后面比前面多。针对这种情况，我让学生在做口算时，如果时间允许，在第二遍口算验算时，从后往前算，这样找出的错题就多，正确率明显提高。
四、理解算理上多下功夫
概念的不理解，法则的不熟练直接导致计算存在很大问题。这是掌握好计算的基础性工作，只有打好基础，计算能力才有质的飞跃。
加强对计算法则的深刻理解，在深刻理解的基础上进行记忆。在教学法则的时候，为了使学生记忆深刻，还可以将某些法则编成顺口溜，儿歌，这样记忆就更深刻了，运用起来更方便。
五、重视学生有意注意的培养
在计算过程中养成良好的习惯，要求学生在计算时，从审题、计算到书写，一气呵成，中途不东张西望，力争算一题，对一题。在“抄错”这个问题上，我曾经请教过一位教低年级的老前辈，就低年级抄错问题上谈谈怎样预防。她毫无保留地谈了自己多年的实践经验，说在平时做题时边轻声读边写。要读出来，当然就得认真看清楚数字了，而由眼睛看到了数字经过大脑分析后说出，就错不了。如果他能读出来后再写就能最大限度地避免抄错数字。当学生计算时错误很多，老师就急于求成，每次要求学生做很多题来达到练习的目的，而这恰恰相反，导致学生心理上有排斥反应。 如果要让学生做20道题，把这20题分二到三次做，每次只有6-10题，少而精地练，细水长流地练，而且采取一定的表扬或鼓励措施，学生就会很高兴地去做，努力去完成每一道题，以这种“短频快”的步子去练，错误明显减少。计算错误是多方面原因造成的，培养良好的学习习惯是素质教育的要求，也是提高计算正确率的前提，因此我们应培养学生在作业后必须自我检查、验算的好习惯，我们教师应作出长期不懈的努力。
要开展好小学数学计算题教学并非难事，关键是要把握教学中的规律，从学生实际出发，充分调动学生学习的积极性和主动性。

❷ 小学数学，简单的算法。

35，前面被二除余一到被六除余五的条件可以看作一个条件:被六除余五，从而简专化题目总之是求一个比属六的倍数大五又是七的倍数的数七除以六余一要余五就要五个七除以五六个(被除数和除数同时乘五余数才是原来五倍)所以是7*5=35
记得采纳啊

❸ 小学数学教案

额。。复杂啊!

❹ 新人教版小学数学怎样提高小学生计算能力教学案例

对于那些成绩较差的小学生来说,学习小学数学都有很大的难度,其实小学数学属于基础类的知识比较多,只要掌握一定的技巧还是比较容易掌握的.在小学,是一个需要养成良好习惯的时期,注重培养孩子的习惯和学习能力是重要的一方面,那小学数学有哪些技巧?

由此可见小学数学的技巧就是多做练习题,掌握基本知识.另外就是心态,不能见考试就胆怯,调整心态很重要.所以大家可以遵循这些技巧,来提高自己的能力,使自己进入到数学的海洋中去.

❺ 小学数学 简便算法

第一题复
66-34=32,为两个围巾的价格。制32/2=16 即为一个围巾的价格。
帽子价格：（34-16）/2=9

第二题
四个帽子和四个围巾的价格：57+43=100
则一个帽子和一个围巾的价格为100/4=25
57-25=32 为两个帽子的价格，32/2=16,即为一个帽子的价格。
一个围巾的价格：25-16=9

第三题
有题目可知1个瓶子+1壶水=3个瓶子
即1壶水=2个瓶子；（1）
2个杯子+1壶水=3个瓶子,即3个瓶子-1壶水=200x2=400毫升（2）

将（1）代入（2），可得到3个瓶子-2个瓶子=400毫升，1个瓶子=400毫升
则1壶水=400x2=800毫升

❻ 小学数学混合运算教案设计

教学目标

1．掌握小数连除、除加、除减的运算顺序，会正确计算，并能根据题目的特点对一些

小数除法进行正确的简算．

2．通过对小数连除、除加、除减的运算顺序的归纳，提高学生的抽象概括能力．

3．培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力．

教学重点

小数连除、除加、除减的运算顺序．

教学难点

小数除法的简算．

教学过程

一、复习准备

（一）口算

0.8×0.5 1.6＋0.38 0.15÷5 1－0.75

0.48÷0.03 630÷45÷2 6÷1.2 4×2.5

280÷35 0.56÷14 0.92÷0.4 1.1×5

教师提问：630÷45÷2 280÷35 0.56÷14是怎样口算的？为新知辅垫

（二）先想一想下面各题的运算顺序，再计算．

360÷4÷5 420÷6＋150 750÷5－80

二、探索新知

（一）教学连除、除加、除减混合运算．

例10．一只蜜蜂0.5小时飞行9.3千米，是一只蝴蝶飞行速度的2.4倍．这只蝴蝶每小时飞行多少千米？

1．分析数量关系并列式

9.3÷0.5÷2.4

教师提问：9.3÷0.5求的是什么？

2．尝试计算

说一说运算顺序，先算什么？再算什么？

3．练一练

432÷3.6＋2.88 2.96÷0.4－1.73

教师提问：小数连除、除加、除减的运算顺序是什么？它与整数连除、除加、除减有什么联系？

结论：小数连除、除加、除减的运算顺序与整数完全相同．

（二）小数除法的一些简便算法

1．教师：在整数除法中，我们学过了一些简便算法．

360÷45÷2 560÷35

教师提问：谁能说一说这两道题怎样算比较简便？

2．变式

3.6÷4.5÷2 5.6÷35

（1）学生独立完成，指名板演．

（2）集体订正，说出简算的方法．

小结：整数除法中的简算方法在小数除法中了同样适用．

3．做一做，用简便方法计算

4.5÷18 930÷5÷0.6

三、课堂小结

1．从这节课中你知道了什么？

2．对于今天学习的知识还有什么问题或疑惑？

四、巩固新知

（一）在下面的□里填上适当的数．

2.1÷28=2.1÷□÷□

0.78÷0.3÷0.2=0.78÷□

（二）计算下面各题．（能简算的要简算）

213.6÷0.8÷0.3 0.77÷35

40.5÷0.5＋10.75 9.728÷3.2÷19

7.2÷1.2÷3 18.305÷0.07÷85.76

（三）对比练习

13.4÷4÷2.5 35×1.6÷8

10.8÷3.3 3.2＋0.128÷0.8

（四）看算式直接写得数

0.25×2.3×4 1.5÷1.5＋1.5 1－0.32－0.68

1.4×0.5－0.7 4.5÷4.5÷2 18.4÷4÷2.3

3.6－2.4÷2.4 50×0.34×0.2 20×（0.1－0.05）

0.1×0.2×0.3 4.6×7＋3×4.6 38.5×0×0.38

1.25×0.4×8 0.65×101 0.5×4÷0.5×4
五、板书设计

小数连除、除加、除减

例10．一只蜜蜂0.5小时飞行9.3千米，是一只蝴蝶飞行速度的2.4倍．这只蝴蝶每小时飞行多少千米？

9.3÷0.5÷2.4

＝18.6÷2.4

＝7.75（千米）

答：这只蝴蝶每小时飞行7.75千米．