北京中小学教师数量

❶ 北京市小学教师工资一个月多少

北京市小学教师月工资统计如下：

劳动者和用人单位建立劳动关系，劳动者的工资通常和用人单位应当在签订劳动合同时协商一致确定，劳动者的工资待遇和工作岗位、工作能力、绩效考核、加班时间、用人单位补助等相关。劳动者可以到用人单位的人力资源部门进行针对性的福利待遇了解。

《劳动合同法》

第十五条以完成一定工作任务为期限的劳动合同，是指用人单位与劳动者约定以某项工作的完成为合同期限的劳动合同。

用人单位与劳动者协商一致，可以订立以完成一定工作任务为期限的劳动合同。

第十六条劳动合同由用人单位与劳动者协商一致，并经用人单位与劳动者在劳动合同文本上签字或者盖章生效。

劳动合同文本由用人单位和劳动者各执一份。

第十七条劳动合同应当具备以下条款：

（一）用人单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人；

（二）劳动者的姓名、住址和居民身份证或者其他有效身份证件号码；

（三）劳动合同期限；

（四）工作内容和工作地点；

（五）工作时间和休息休假；

（六）劳动报酬；

（七）社会保险；

（八）劳动保护、劳动条件和职业危害防护；

（九）法律、法规规定应当纳入劳动合同的其他事项。

劳动合同除前款规定的必备条款外，用人单位与劳动者可以约定试用期、培训、保守秘密、补充保险和福利待遇等其他事项。

❷ 中小学教师职称改了多少

（一）中小学正高级职称的设置
中小学教师职称制度改革工作是教育事业一项重大举措，政策性强，涉及面广，情况复杂，社会影响也非常大。
2011年国家决定扩大中、小学教师职称制度改革试点，2016年北京市启动中小学职称改革工作，将原中学和小学两个职称系列统一设置为中小学教师职称系列，并新增设正高职称，放宽评审条件。
职称5个等级：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。（相当于职称的正高、副高、中级、助理、员级）。当年有18位中小学教师成为首批正高级教师，从此“教授”开始在中小学教师中出现了。
人社部发【2015】79号文件《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》，对中小学教师职称制度进行了改革，在全国范围内全面推开，中小学开始设置正高级职称，不仅统一了中、小学教师职称体系，而且出台了各级职称的评价基本标准。
文件强调，这次改革要坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，本着有利于提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展为原则，坚持统一制度、分类管理，建立统一的制度体系，要体现中学和小学的不同特点，坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出。坚持“四个重”即：重师德、重能力、重业绩、重贡献，以更好的激励中小学教师提高教书育人水平。同时要求坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处
理改革发展与稳定的关系。不仅要健全制度体系、完善评价标准及创新评价机制，而且要实现与事业单位岗位聘用制度有效衔接，做到平稳过渡，稳慎实施。
（二）正高级职称实行总量控制
2017年，人社部、教育部印发《关于做好2017年度中小学教师职称评审工作的通知》，通知规定各省中小学正高级教师指标数由国家实行总量控制，在人力社保部、教育部核定数量后，各省具体组织评审。
对于职称的评价标准，《意见》指出，改变过分强调论文、学历的倾向，向农村教师适当进行倾斜。这对于长期工作在教育教学第一线、教育教学业绩卓著、教学艺术精湛、能够形成独到的教学风格的老师是一个好消息。
同时，人力社保部也强调了各地评价标准可适当提高。中小学教师可跨校评聘，在乡村学校任教3年以上，表现优秀并符合条件的教师，同等条件下可优先进行评聘，防止在有评审通过人选的情况下出现“有岗不聘”的现象。
对改革前已经取得中小学教师专业技术职务任职资格但未被聘用到相应岗位的人员，原有资格依然有效，聘用到相应岗位时不再需要经过评委会评审。各地区要结合实际制定具体的办法，对这部分人员择优聘用时给予适当倾斜。
中小学教师是推动教育事业又好又快发展的重要力量，如何建设一支高素质专业化的中小学教师队伍是《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的总体要求。2018年1月20日，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》是建国以来第一个由中共中央下发的文件，由此可见，党中央对教师队伍建设问题所重视的程度和高度，这也就预示着教育的春天到来了！

❸ 现在北京中小学教师条件要求很高吗

当然高了你是硕士还是什么学历？要是本科就基本没希望了，或者你有人推荐就没问题了

❹ http://.baidu.com/question/232852564.html "北京百分之七十以上的中小学教师都是来自首都师范大学

一般是和学校达成聘用意向，再形式上考一个事业单位的考试，如果是正式聘用的话，是有编制的

❺ 北京在编教师工资水平大概多少

您好，新入职的和干了几十年的差距确实挺大的，幼儿园、小学、中学和大学的差距也挺大的。
新入职的中小学教师五六千，干了几十年的中小学教师一万多。中小学平均八九千。

❻ 北京有多少中小学教师

这个估计有很多了，因为北京的小学和中学（公立和私立）有很多，老师的话估计会更多，这个吗，没有做过统计，不清楚，不好意思，谢谢采纳

❼ 北京市的教师编制如何确认取得

首先你得有北京市户口，没有户口肯定没有编制。

当某个学校确定要你专之后，就会给你属报名参加考试。（你所说的那个各区县所组织的考试，因为不同的区县会有不同的政策，考试时间也是不同的。）不过肯定的是，不是学校要你了你就有编制了，学校没资格给编制，想要编制势必得考试通过才可以。
满足上述要求，1、北京市户口（非集体）+2、有单位同意接收你+3、考试通过，你才被承认，就有编制了。有了编制才有国家财政拨给你的钱。
编外人员，和编内人员根本就不是一个概念。没有编制就等于是个合同工，随时可能被解雇，没有保障，五险一金可能不会齐全。同一学校编内教师工资基本相同，编外人员要看学校究竟给多少了，一般都是多干多给。
再说编制问题，有的学校是不限编制学校，有的学校已经没有编制了（绝大多数大学的附属中小学都是没有编制的，所招聘的都是编外人员）。基本上，学校不会隐瞒这一点，招聘的时候肯定会说明究竟有没有编制。