临朐县龙泉小学教师

Ⅰ 临朐县龙泉小学的校风校训

校 风：大爱 和谐 幸福（尊重差异、主动参与、体验成功、全面发展）
校 训：探真学海 智达高远 (今天步入龙小，明天飞向世界)
教 风：博学精业 博爱启慧（宽容、关爱、博学、严谨）
学 风：敏思乐读 向学好问（探究合作、体验创新）

校 训：探真学海 智达高远
阐 释：
探真学海——“探真”是探寻真知、追求真理。陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”“探真学海”即畅游知识海洋，追求教之精、学之真。它强调的是对师生学习主动性和积极性的激发和向往真知、追求真知能力的提高，营造的是一种真教、真学、真懂、真用的良好氛围。龙泉小学以此为训，建设书香校园，开展经典诵读，教师广泛学习，求真效，关注成长规律，探索教学规律，积累渊博深广的知识，厚实海纳百川的学识修养；学生敢于拼搏、恒心向学，下真功，培养求知拓新的精神，实践志存高远的理想。
智达高远——智是智慧、心智、睿智。知无尽，学无涯。无论是求学还是治学，都必须坚持“学方能知，知而获智，智达高远”的信念，追求学无止境、智慧无边。古人云：“无冥冥之志者，无昭昭之明。”意思是没有远大的志向，就没有卓越的聪明才智。龙泉小学以此为训，意在勉励教师厚积博采、厚德博爱、锐意创新、学的丰富、行的大度，创造智慧人生，培育充满智慧的龙小学子；激励学生自强不息、自主好学、求索不息，培养习惯、优化个性、立德修身，用通达的智慧行天下走四方，用豁达的心态实现理想，用高远的目标为人生导航。
“探真学海，智达高远”是对“今天步入龙小，明天飞向世界”的原有校训的继承和弘扬，彰显的是龙泉小学师生志行尚蛟龙、学思如涌泉之精神。

校风：大爱 和谐 幸福
阐释：
大爱——孟子云：“仁者爱人，爱人者，人恒爱之。”意为爱心使自己、他人和社会充实、幸福、温馨、和谐。“大爱”包括对自己、对他人、对父母、对集体、对学校、对家乡、对祖国的爱，还包括对知识、对科学、对我们赖以生存的环境的爱。“大爱”之风，彰显的是龙泉小学教师敬业爱岗、关爱学生、关心同事的博大胸怀和在教育中享受生命、体验幸福的深层愿望；体现的是龙泉小学学生热爱学校、关爱亲人、关爱同学、尊敬老师的感恩之情和热爱学习、积极进取的执着追求。“大爱”是道德的灵魂与核心，是师生健康成长的必备条件。
和谐——《论语·学而》：“礼之用，和为贵。”“和”即是“谐”，“谐”即是“和”，即《中庸》里说的“致中和，天地位焉，万物育焉”。“和谐”体现的是龙小教师博学博爱、团结协作的乐群之风，学生文明友爱、明德知礼的和乐之美。历经十年辛勤耕耘，龙泉小学以“和”为本，以“谐”为径，全体师生谦虚谨慎，奋勉修德，和气待人、正心养身，共同铸造出“和谐竞进的求知学园”的良好形象。
幸福——幸福是人类永恒的追求，而教育则是人类通向幸福的明灯和桥梁。龙泉小学以“享受教育，体验幸福”为核心，贯彻“幸福”之风，善待、理解教师，肯定、赏识教师，使教师体验着职业的幸福；引导、启发学生，教导、关心学生，使学生体验着成长的幸福。在龙泉小学，有学生纯真的笑脸，有教师热情洋溢的课堂，洋溢着自由幸福、快乐向上的校园主旋律。

教风：博学精业 博爱启慧
阐释：
博学精业——《礼记·中庸》十九章云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”荀子亦云：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”“博学”强调教师应不断地反思自我、提升自我，兼收并蓄、博采众长，博己学而博社会之学。“精业”是精进技艺、精深学识、术业专攻。《论语·雍也》云:“己欲立而立人,己欲达而达人。”“博学精业”要求龙泉小学教师博学、广学，有海纳百川的胸怀，有虚怀若谷的智慧，提高教育素养、丰富学识修养，真正成为知识的传播者、学生的引导者。这是教书育人的基本要求，是教师追求卓越、精讲精练精神的凸显。
博爱启慧——“博爱”源于中国的传统思想“仁”和“兼爱”。《论语》曰：“泛爱众，而亲仁。”著名教育家陶行知也说：“没有爱就没有教育。”“博爱”是尊重和信任，它是无私的、广大的、平等的。“启慧”是开启学生心智、启迪学生心灵、培养学生良好的学习行为习惯。《礼记·学记》曰：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。”“博爱启慧”要求龙泉小学教师在教学过程中注重爱的投入，以爱引导、激励学生，以爱肯定、尊重学生，用仁爱之心开蒙引导、启智化顽、涵养心灵，促使学生树立正确的价值观、人生观，实现全面发展、健康成长。
龙泉小学推进新课程改革，实施教师读书工程，调动教师学习、练技的积极性，做到“博学精业”；强化教师师德建设、作风建设，使之修身立德，做到“博爱启慧”，彰显出了教师朴实的教育之风。

学风：敏思乐读 向学好问
阐释：
敏思乐读——《论语·为政》云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”“敏思”即敏于思考、善于思考、主动探究。学是思的基础，思是学的深化，学思相融，才能融会贯通，举一反三。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐读”即乐于读书、乐于积累、快乐求知。反映在龙泉小学，是要求每一名学生在书香校园氛围的影响下，勤于思考，快乐读书，不断地激发、培养、发展自己的创新思维、审美思维，做到才思敏捷、文思泉涌，做到持之以恒、读乐相融。
向学好问——《礼记·学记》曰：“人不学，不知道。”荀子亦曰：“学不可以已。”“向学”是认真学习、勤勉学习、喜好学习。《论语·公冶长》曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”是指学生勤于提问、勇于提问。古人把学习称之为做“学问”，便是强调学习要一边学一边问，坚持不懈。反映在龙泉小学，是激励学生以学为贵，学而不厌，追求知识的渊博、学问的高深，以问为重，能够在已学知识的基础上提出疑问，拓展知识视野，提高解决问题的能力，成长为博闻广识的新时代龙小学子。
“敏思乐读，向学好问”体现的是龙泉小学学生惜时巧学、学思结合、自强不息、知行统一的求真精神，也是对校训“探真学海，智达高远”的具体践行。