⑴ 《北京的春节》的教案
教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要版说明；教学案例则是权对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。
⑵ 如何抓重点词语理解句子教学设计
教学目标：
归纳、总结理解句子的方法。利用所学方法体会含义较深的句子，提高阅读、理解文章的能力。
养成良好的阅读习惯，认真读书，仔细思考。
复习重点： 用抓重点词语，联系上下文及生活实际等方法体会句子含义。
教学过程：
一、交待复习内容：
在本学期所学习的课文中，有许多含义深刻的句子。读文章时抓住这样的句子，弄懂句意，有助于更好地理解文章，体会文章主旨，同时体会作者是如何表情达意的。今天我们就复习这一内容。
二、回顾方法，理解句子：
（一）抓重点词语理解句子含义
1、读下面的句子，说说从句子中体会到了什么？
⑴ 我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
⑵ 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。
2、点拨方法：
刚才理解这两句话时，运用的是什么方法？（板书：抓住重点词来体会）怎样用这种方法理解句子？（①先理解词语意思②理解句意③说说体会到什么）
师总结：在这里体会到什么是理解句子的关键。怎样去体会呢？通常要把句子放到文章中去理解，把握作者表达的情感。小学阶段学的文章，多是写人记事的记叙文。以第二两个例句句为例，写人的语句，体会时要通过人物的表情，动作等体会人物的性格特点、精神品质及作者所需要表达的情感等。写景状物的句子要体会出景物的特点及作者表达的情感。
（二）、联系上下文、联系生活实际理解句子含义
过渡：抓重点词语理解句子是我们常用的方法，此外我们还可用到其它方法。
1、读下面这段话，体会画线句子的含义。
但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的候就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
（1） 先读这段话，看画线的句子，你能理解哪句，用什么方法理解的？
（2）小组内交流：
（3） 集体反馈。师板书方法（联系生活实际，联系上下文，联系学过的课文或读过的文章。）
2、教师小结：联系生活实际理解句子，首先要从句中找出与实际生活联系紧密的部分来理解，然后举出生活中的例子来证明自己的理解。