小学生手美术手工材料教学

❶ 小学生的手工课能教些什么

1. 泥塑

   材料准备：橡皮泥、小棒等

   内容：⑴教师介绍橡皮泥、陶艺泥、软陶三种泥塑材料；⑵用实物投影演示揉、撮、捏、团、按等技法，使之出现所需的不同形状；⑶课件或者手动演示不同事物泥塑的制作过程。

2. 剪纸

   材料准备：剪刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、铅笔、橡皮等

   内容：⑴古今剪纸作品赏析，介绍剪纸艺术色历史和价值；⑵视频或者实际演示剪纸的方法技巧。

3. 植物标本

   材料准备：植物（树叶、花瓣）、厚重书本或浸泡药水

   内容：⑴介绍植物标本及其制作方法并课件展示各种美丽的植物标本；⑵指导学生采集并制作标本，使用药水要注意学生安全。

(1)小学生手美术手工材料教学扩展阅读：

1. 泥塑：俗称“彩塑”，是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，经阴干，涂上底粉，再施彩绘。它以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主，生动形象。著名泥塑圣手有杨惠之、张明山等人。民间彩塑最著名的是天津的“泥人张”和无锡的惠山泥人。泥塑艺术具有强烈的视觉冲击效果，欣赏角度也极为的丰富和多样化，更能贴近于人们的生活。

   

❷ 适合小学生做的手工课

您好，适合小学生做的手工课，主要有以下几个方面的内容：

第一、加强民族手工教学的趣味性

小学生对于游戏的兴趣高于其他，因此将游戏与手工制作联系起来，寓教于乐，效果则更加显著。如在舞龙手工活动中，仅仅制作龙灯缺乏趣味性，教师可以为学生准备好音乐，让学生组队学会怎样舞龙，在舞龙表演中更好地体会民族文化。要在游戏中开阔小学生的视野和思路，提高小学生参与的积极性，充分调动他们的兴趣和主动性，为孩子们营造一个游戏与教学并存的趣味环境，让孩子成为民族手工活动的主人，能够在不断地探索中学习、进步。

第二、提高教师自身的教育教学水平

提高小学生的动手能力要求教师自身具备良好的动手能力和讲解能力。教师需要认真设计教学环节，做好教学设计，将教学内容与实际相结合，手工制作选取合适安全的材料，对于工具的使用也要熟练操作。教师同时需要提高语言表达能力，通过使用浅显的语言讲解制作步骤，让小学生通过自己的思考在理解的基础上掌握技能技巧。

第三、制定适合小学生的民族手工教学内容

因材施教是对于小学生教育的根本策略，不同年级阶段依旧需要细分，他们虽然都具备好奇心强、模仿力强等共同特点，但是实际的性格、习惯和心理都不同。如在动手能力上，高年级学生能够遵守纪律、主动动手创作，思维逻辑都相比于低年级学生更强。因此教师应结合不同的划分因材施教，对于动手能力较差的低年级学生采取拟人化的手工活动积极吸引;对于主动好学的高年级学生进行实践操作教学，这二者都要求教师能够增强手工教学的趣味性，能够吸引小学生的注意，并且符合小学生的认知水平便于小学生的理解和接受。

❸ 浅析如何在小学美术教学中有效的开展手工教学

据调查在小学美术课当中，90%以上的学生喜欢上手工课，在手工制作课里，像材料的选择、形象的构思、实际的操作、创作的灵感等，最能发挥出学生的想象力，也最能体现学生的独创个性及创新才能。
一、材料的积累和选择
手工制作的材料也十分广泛，点状、线状、面状、块状……。在平时就要充分鼓励学生收集积累多种材料，并指导他们将材料分类，比如点状的用小纸盒放好，面状的放在档案袋中等，指导他们分类存放好以后贴上标签，以备不时之需。在积累的过程中，学生会熟悉材料的性质，会不断的比较，在每次上手工课的时候能够在材料箱中选取合适的用吕。在每次实践后都会积累很多的经验。同时在保管自己物品的过程中也能够更有条理性，养成好习惯。
二、增强学生的动手能力
手工制作课不仅是培养学生艺术方面的审美，习得技巧，更重要的是使学生的心态得到开放，美术创造力得到解放。对于方法的点拔和知识的生成过程。教师还要根据学生的知识基础、生活经验、心理特牲和智力倾向，利用教材的形象性的基点和因素，及语言、动作、表情等呈现方式，以点醒或激活学生潜在的审美情趣和思维。
让各个具有个性智力倾向的学生都能有机会利用其最发达的个性智力学到知识。还要充分鼓励和引导学生自己去发现，因为学生自己的质疑恰恰是他们能够主动学习、探究的基础。就拿“造型”来说，它强调感受、体验和游戏性，将看、画、做、玩融为一体。一个个学生乐探其中，手工制作课充分体验创作与交流的乐趣。
三.感受动手的乐趣
手工制作课是基础教育课程改革需要突破的一个难点。在美术课中教师应鼓励学生进行综合性活动，加强手工制作与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究能力。在教学活动中，我们要达到培养学生创造性的目的，就要最大程度的符合学生的认知规律和创造心理规律。在平时的美术课上，鼓励学生在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美，并大胆进行“变废为宝”的艺术活动。在这些课中，不需要事先设定主题或某个形象，主要是凭感觉、联想和想象来进行造型。活动的主题是由学生自己根据材料性或具体情境想出来的。这样充分培养学生对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣。在这些制作行为中，学生获得体验、获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受，也为他们开辟了广阔的思维、想象空间，与生活密切联系的动手实践锻炼，并为培养学生审美能力奠定了基础。

❹ 小学生的二课堂美术手工课,上些什么内容比较好

我准备想说剪纸的
应该这又是中国的传统

还可以让他们画盘子
就是用那种纸做的那种一次性的圆盘
然后在上面用涂量画上自己喜欢 的东西

❺ 浅谈如何上好小学美术手工制作课

课的课堂教学效果，更好地培养学生的创造能力呢?一、充分做好课前准备
备好课是提高手工制作
课的课堂教学效率和教学质量的前提。因而教师要认真钻研教材，紧扣教学大纲，明确教学目标，抓住教学重、难点。要做到这一点，关键是教师要搞好示范讲解。所以教师必须提前制作，理顺制作方法、步骤，弄清制作过程中的重点难点之处。这样，课堂上示范操作才能真正做到规范、准确、熟练。
二、导入新颖，激发情趣
少年儿童有着强烈的好奇心和求知欲。处在这一时期的儿童其思维正在由形象思维向抽象思维过渡，因此对具体事物的形象感知要强些。实物导入无疑是手工制作
美术课教学导课的最佳方式。例如教学《小衣服》制作，教师事先拿出做好的纸衣服问学生：这件小衣服漂亮吗?(回答：很漂亮)这件小衣服是老师自己做的，做起来也不太难，老师想把方法也教给你们，愿意学吗?(回答：愿意)好!下面就请你们跟老师学。这样，一下子把学生注意力吸引到你的教学上来。
三、示范讲解要做好示范讲解
为小学美术课的重要环节，更是手工制作课教学的关键，因为教师的示范讲解是学生模仿操作顺序进行的前提。这一环节的教学，演示的可见程度要大，面向全体学生，讲解的措词要得当，浅显易懂，看听
结合。示范讲解要突出重点，突破难点。如泥工制作小动物，成形和着色
既是重点，又是难点。成形示范动作要慢，充分集中学生的注意力看好，边示范边讲解，何处担接削剐
四、模仿操作，反复实践
学生的模仿操作反复实践，形成技能，是小学美术手工制作
课堂教学的目的。所以这一环节也就是手工
课教学的中心环节，在教师示范讲解的基础上，指导学生模仿操作。第一，提出实践要求(特别是安全纪律)
，明确操作要求要领。第二，根据小学生好动、注意力不集中、兼顾性不高这一特点，最好分步实践，教师分解制作步骤，示范讲解，学生模仿操作完成实践形成技能。第三，要求学生进行想象创造，以培养学生的想象力和创造力。如《卷筒动物》制作小花狗，可将身子、头、四肢的制作步骤及着色进行分解，教师示范讲解与学生的模仿操作交叉进行。完成这一实践后，可让学生创造制作与小狗形似的别的小动物，提示不一样的地方，反复练习，可以使学生掌握这类制作的方法步骤，形成技能，有效地锻炼学生的手部小肌肉，同时培养学生的想象力和创造力。
总之，手工制作
课作为小学美术课的重要课型，只要充分做好课前准备，注意激情导入，努力做好示范讲解，正确指导学生模仿操作就能使学生的能力有所形成。