孟霞山西省实验小学教师

⑴ 山西省实验小学和九一小学哪个好

山东省实验小学和九一小学这个当然是山东省实验小学好了，因为山东省实验小学在这个省的资比较高

⑵ 太原市五一路小学名气大还是山西省实验小学（新道街小学）

学校好不好是看学校的老师怎么样吧
我觉得山西省实验中学是靠牌子大出来的
我觉得比较好点
五一小学也不错
挺好的
不分上下吧

⑶ 河曲县实验小学中学高级教师是谁 有一名

河曲县实验小学中学高级教师，

据说是白浩敏。

可询问学校办公室、专教务处。

河曲县属实验小学，

是一所县直六年制示范小学，

是首批山西省示范小学、山西省特色小学。

有中学高级教师1名，

小学高级教师65名，

省特级教师3名，

省级学科带头人5名，

省级教学能手6名。

⑷ 山西省实验小学的发展的设想与规划

2001年9月，学校新老班子交替，新一届领导集体，满怀信心，决心再创省实验小学新的辉煌。为此，围绕我区教育局工作计划要点，以发展为主题，以改革为动力，以科研为重点，以实施素质教育为宗旨，在继承中求发展，在发展中求创新，是我们规划、发展的总体思路。力求形成整体设计、局部入手、重点突破、全面推进为目标的素质教育办学模式，为我省、市、区教育的率先发展，起到强有力的推动作用。
（一）思考：
1、做为山西省唯一的一所省级实验小学，我们学校的立足点不能仅仅停留在区、市级水平，它理应代表我省一流的小学教育。用一流的教育与全国名校接轨，成为省内小学教育的典范，全国同行的窗口，是我们省实验小学义不容辞的责。为此，我们深深地思考：我们省实验小学，下一步该实验什么？我们是示范小学，应该给兄弟学校示范些什么？该校的发展必须立足于全省、全国的高度，创省内品牌，争全国一流，这才是我们发展的总目标。
2、现代社会无不为各种商品打上了品牌的烙印，就如金利来登喜路等名牌，打入国际市场一样。教育虽不是商品，但它是一种产业，也同样需要品牌的支撑，该校作为省级实验小学有着得天独厚的品牌优势。因此，我们必须树立品牌意识，打造品牌产品。各项工作必须依据品牌这样一个支撑点开展。用品牌意识与理念去打造实验的品牌。
3、教育的任务在于育人，以学生的全面发展为中心，构建符合学生发展的教育，才是素质教育的基本特征，创造适合学生的教育，才是现代教育的真谛。联合国教科文组织提出了教育的四大支柱的观点。即：学会学习，学会做事，学会合作，学会生存，并且主张教育应围绕这四种基本能力来重新设计，重新组织，这就要求我们必须改革旧的育人模式，建立新型育人模式。这需要我们重新寻找教育的突破口和切入点，使我们的教育能为学生的终生发展奠定坚实的基础。
（二）设想：
1、重新认识在新型下，学校的办学理念，重新调整学校的校风，、校训等，以达到适应社会发展需要的人才的目的。
办学理念：着眼于明天的需要，着手于今天的准备；
办学目标：高起点、高质量、规范加优质；有特色、有创新、示范竞一流。
培养目标：有道德，会做人；有能力，会创新；有智慧，会学习；有个性，会合作的全面发展型人才。
办学宗旨：让成功的教育为孩子的幸福奠基。
办学方向：以德立校，以人为本，发扬传统，打造品牌追求卓越。
校风：崇真、尚美、博学、创新；
教风：爱生、严谨、求实、进取；
学风：乐学、善思、合作、探究；
校训：我知道、我体验、我能行、我美丽；
班风：团结、民主、务实、创新；
2、探索办学体制改革的新路子。所谓办学体制改革，就是办学主体，投资主体，管理主体的改革。就是要改革单一的国家举办，财政拨款和教育行政部门的高度集中、统一管理的办学体制。引入社会力量办学，大力发展多样化的办学形式。而现行的体制大大制约了学校的发展，办学经费严重短缺，学生班容量很大，教师还需进一步提高。根据学校现状，我们力图尝试办学体制的改革。根据该校的现状，公办优质教育是我们最佳的选择。公办优质教育虽从体制上与现行体制没有多大的差别与变化。但是如果真正把实验小学做强、做大，优质教育大有可为。开始学校内部管理体制改革，是搞好优质教育的前提。为此我们努力尝试：
A、一校两制。目前该校因教学质量高，师资力量强，赢得了广泛的社会声誉，慕名而来的学生一批又一批，但现在的学校条件不仅不能满足学生的午休、生活、娱乐，连一般的接受优质教育的权利也被班内拥挤不堪的情况所困扰，因此我们欲借大力发展民办教育这一东风，在学校内部实行民办寄宿制，公办走读制。一部分愿意出资接受教育的学生可适当安排寄宿，本学区内的学生，可继续走读。因此，我们可多方面考察，吸收借鉴全国同行学校的经验，逐步探讨，这样可大量融入资金，拓宽办学渠道，让学生接受最好的教育，让教师享受最好的待遇。
B、校长聘任制，在学校可率先尝试真正意义上的校长聘任制，与民办学校接轨，真正调动广大教师工作的积极性，借我市、区体制改革之东风，试图采用结构工资制把学校内部的用人机制搞活。
C、名师导师制。该校有以特级教师刘秀珍为代表的一批得才兼备的教师队伍。因此，我们深挖学校内部人才资源，给名师搭台，让名师唱戏，学校内部借助名师，优化队伍，可聘校内名师为导师、教研室副主任等职。搞好内部的用人机制，还可以名师为塔尖，形成金字塔形的教师培养队伍。 D、优化小班制。优质教育的最优化就是小班制教学。在近五年内，我们将在幼儿园迁址，学校综合楼建成之后，便可进行小班教学。这样，每个年级可扩成六轨，班均人数达45-50人左右，用最好的校园文化、最好的师资、最好的设备，让学生接受最好的教育，这样，就可实现真正意义上的优质教育。
3、依托实验，争取政策。
（1）争取进行课改实验。作为实验小学，我们的实验和示范作用，应为全省表率，轰轰烈烈的课改实验，已在我市部分城区开展，作为实验小学，我们求得省教育厅的支持，与几个实验区一道开展实验。
（2）争取体制改革上的优惠政策。民办寄宿，公办走读这是学校办学体上的改革。这一改革，必须有政策可依，所以我们求得省教育厅的支持，给予实验小学以实验政策。
（3）争取实验经费、校园改造的资金投入。多年来，学校的发展，省教育厅给予了大量的人、财、物的支助，每年都拨给该校部分实验经费，我们全校师生万分感激。今后学校跨越式发展，改造基础设施，需大量的资金投入，我们还求省教育厅领导给予政策上的倾斜或资金上的资助。
（三）、发展规划
1、新建综合楼，活动楼为主的群楼基础设施。99年区委、区政府为学校征回校门前的近3亩地，利用它修建一座五层集活动办公为一体的综合实验楼，学校门口南边的华龙电器租期在2002年内已到，我们将它全部改造，建成集生活、住宿为一体的生活楼，可容纳全校教职工午休和学生住宿500人。（具体附综合楼平面图）并且还带有地下存车处，男女厕所。学校操场由此可延伸至200米环型做成塑胶跑道。学校东墙边的平房，将与今年暑假改造完工。
2、重新规划组合幼儿教育。根据区教育局资源重组的原则，将临近的国师二校兼并，将现国师二校的校址办成学校附属的单独管理，单独核算的独立幼儿园，我们的理由是，在我区西有西幼、东有实验，唯有中部没有一个很像样的幼儿园，该校幼儿园有着悠久的办园历史，又依托实验小学的牌子，所以可以扩大规模，办成独立的居我区首位的幼儿园。这样既符合政策要求，又能使资源重组。
3、加快建成校园网。现代教育技术的普及应用迫在眉睫，在基础设施建设的同时，本着一次规划，逐步实施的原则，建成校园网。
4、实施名师工程，打造名师品牌。雄厚的师资是学校得天独厚的人才资源，98年至今学校培养了以刘秀珍为代表的名师队伍，并呈梯队发展。名师工程的启动，是教师队伍建设的突破口，力争使师德上水平，师能上台阶，师风上档次。给每位教师定位，形成金字塔型的名师梯队，建立造塔机制和考评机制，让每位教师都为名师目标奋斗，学校为其搭台，让其唱戏。（见名师工程规划）争取在三至五年内有三至五名教师，成为特级教师或全国优秀或骨干教师，有10名教师成为省级优秀，20名教师成为市级优秀教师（含教学能手），使一大批青年教师在学校这块沃土上茁壮成长起来。
5、依托科研课题，探索尝试新的育人模式。
A、科研兴校是学校教育永恒的主题。一个积极、向上、健康、和谐的教师群体是教育事业成功必备的人际关系条件，组织教师参与教育科研，努力朝学者型、专家型教师转变是教育事业成功的科研环境条件。从2002年开始，学校将承担北师大裴娣娜教授主持的科研课题，并以此真正拉开学校教科研的帷幕合作学习型课堂教学模式，是我们研究的重点，对现代教育技术实验课题等其它所承担的各级实验课题，进行整合，归并，梳理，形成一套完善的科研机制，使教师在科研中受益，使学生在科研中成长。
B、寻找课改突破口。课改的切入点，我们想立足于课程体系的改革，突破口是创设综合活动实践课。积极创造有利于学生个性和谐发展的大教育环境。
四、实施步骤：
1、A、2002年制定规划，请专家论证规划的可行性。B、基础设施建设开始规划出图。C、开始着手准备与北师大联合的课题实验。D、开始体制改革的准备工作。
2、2003年--2004年A、全面启动课题实验，名师工程。B、基础设施第一期工程开动，着手综合楼的建设。C、体制改革初步探索出一些作法和经验。D、建成校园网。
3、2005年--2006年A、课题实验初见成效。B、基础设施第二期工程开工，着手进行生活楼，服务楼建设。C、校园文化建设全面展开。D、名师工程大见成效。
4、2007年A、按预定计划，完成第一个五年发展规划，配套设施相应配齐，基础设施建设初具规模。B、课题实验结题。召开全国性课题实验结题会，推广科研成果。C、名师工程规划，按既定计划完成。
追求学校跨越式的发展是该校新一届领导集体和全体教职工的共同目标，打造实验品牌，会使我们卷入滚滚的时代洪流，创造出更新、更辉煌的业绩。为此，我们会咬定青山不放松，追求不止，奋斗不息！

⑸ 山西省实验小学张金锁老师

山西省实验小学不挂网公布此类信息，

建议直接询问学校办公室、教务处。

好好学习，天天向上。

只要用心去学，你就是最好的。

金猴献瑞，吉星临门。

祝你学业进步，马到功成。

⑹ 校尉营小学和新道街小学相比较怎样

校尉营小学 校尉营小学
太原市迎泽区校尉营小学原名太原府阳曲县高等小学堂，创建于清朝光绪32年（公元1906年）。民国初，称阳曲县第一高等小学堂，其后改为太原市第一实验小学，抗战时期更名为太原市第一新民小学，抗战胜利后改名为太原市内一区中心国民小学校，新中国成立后改成为太原市第一完全小学校，1956年改称为太原市南城区校尉营小学，1998年改成迎泽区校尉营小学。学校地处太原市文化经济发展中心地段，现址是西校尉营21号，与钟楼街、柳巷毗邻。学校历经百年风雨，有着深厚的文化底蕴和优良的办学传统。
学校占地面积12823平方米，现有26个小学教学班和一所附属幼儿园，有近1400名学生。学校实行四轨制，班容量平均50人，每年招生人数约在180人。学区范围东起五一路，西至大剪子巷、靴巷、南仓巷及西夹道，南到开化寺街，北临鼓楼街、南肖墙。
学校确立“团结、勤奋、求实、文明”的校风，倡导“教书严谨、育人精心、为人师表、务实求真”的教风，教师们师德高尚，学识渊博，爱生如子，乐于奉献，有着较雄厚的师资力量。全校共有112名教职工，106名专任教师，其中有小学特级教师1人，小学高级教师61人，小学一级教师43人，小学二级教师4人，有一大批爱岗敬业、脱颖而出的青年教师。
学校大力推进素质教育，弘扬“刻苦努力、勤于思考”的学风，严守“自强不息、励学敦行”的校训。在全国九五实验课题“科学学习方法的指导实验小学科技实验研究”、省级课题“小学低年级语文课、数学课学习质量标准及测评方法”、市级课题“小学语文课堂教学整体结构改革”、“小学数学课堂教学整体结构改革”及“校本研究机制的探索”的多项研究中，取得了显著的成果。
学校以爱国主义教育为主线，积极开展行为规范教育，不断优化育人环境。重视家庭教育指导、法制教育和心理健康教育，努力构建素质教育三元整合管理模式，已逐步形成学校特色。
学校大力推进教育现代化建设，“计算机教室”、“多媒体制作中心”等一批现代化教育设施已初具规模。
学校教育质量的不断提高和良好的校风学风，在市内外享有良好声誉，学校被山西省教委命名为山西省义务教育示范小学，被山西省政府命名为山西省德育示范学校，山西省文明学校等称号。如今，校尉营小学正成为太原市教育现代化的一个窗口学校，正以百倍的热情和超前的理念进行着全新的教育改革
2006年09月13日 迎泽区校尉营小学迎来百岁生日。
清光绪32年（公元1906年），清政府诏令全国各地将书院（当时的太原府阳曲县有汉山书院）改为学堂，开始了中国教育的划时代改革。也是在这一年，太原府阳曲县高等小学堂正式成立
，今日校尉营小学的历史由此开启。从此，课堂里不再是古典的“四书五经”，操场上出现了新式运动器材。民国初，学校改称阳曲县第一高等小学，1932年，又改为太原市第一实验小学，抗战时更名为太原市第一新民小学，抗战胜利后改名为太原市内一区中心国民小学。新中国成立后改为太原市第一完全小学，1956年改称太原市南城区校尉营小学，1998年改为迎泽区校尉营小学。上世纪50年代，太原市首个中国少年先锋队亦在此成立。
据该校前任校长时启舟介绍，校尉营小学历经百年，校址也曾有所变迁，现在校址所在的西校尉营21号，是上世纪20年代的校址，此后再未变更。
上世纪50年代的老校友张全盛至今仍对母校“自强不息”的校训心怀感激。目前，该校是省、市级义务教育示范校及德育示范校。

山西省实验小学：
山西省实验小学始建于1936年，原为新道街小学，1989年被山西省政府命名为山西省实验小学。学校现有教职工150余名，其中，省特级教师1名，省、市学科带头人12名，省、市教学能手40名。学校目前有教学班46个，学生2870余名。学校是全国现代教育技术实验校，山西省优秀示范小学，山西省德育示范校，山西省有特色学校。
这就是太原最优秀的了！！

不管上那个小学，只要努力啦，学习成绩才会好！

⑺ 山西省实验小学的办学特色

如今，学校已进入蓬勃发展的快速通道。在“以人为本、强化服务、公平待人、创新发展”的办学理念引领下，坚持“让成功的教育为每一个孩子的幸福人生奠基”的办学宗旨，学校以“活力教育”为着眼点，构建活力六大项目。“活力思想”成为学校的办学特色，“百人活力团队”犹如雨后春笋为孩子铺就成长之路。
活力教育
“成功的教育应该使学生在没有意识到受教育的情况下，却受到了毕生难忘的教育，而这种在潜移默化过程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。”活力思想使“实验人”迸发出教育智慧，活力思想使“实小”充满勃勃生机。学校以十大百人团队为载体，立足孩子发展需要，让孩子健康快乐成长。
2010年10月，为了真正做好“体育艺术2+1”的推广工作，学校以“活力教育”思想为蓝本，精心构建出六大特色项目：活力课堂、活力教研、活力作业、活力体育、活力艺术、活力环境及“十大艺术、体育百人团队”（器乐团队、声乐团队、舞蹈团队、书法团队、美术团队、乒乓球团队、空竹团队、篮球团队、科技制作团队、国际象棋团队）。团队成立之后，自上而下形成以校长为主的领导机构，每个团队责成班子成员专人负责并制定实施方案，从活动时间、地点、效果等方面都有详细安排，从而保障了活动开展的有效性。在发展过程中，学校采取灵活推进的原则。在实施过程中，发现问题及时解决，及时调整各环节的衔接和落实，更好的促进了团队健康有序发展。作为学校“活力教育”的特色载体，“十大团队”将学生、教师与“活力教育”思想和谐的融为一体，让孩子充分的发扬个性，展示自我，树立自信。自团队开设以来，学生报名踊跃，每个团队均达百人以上，规模宏大。学校或聘请名师，或由该校教师执教，注重实施和对学生技能的培养塑造，力争达到人人都有两项体育健身本领，一项艺术才能的目标。2011年5月22日，学校在星光剧院组织了“山西省实验小学庆祝建党九十周年暨迎‘六一’晚会”，所有节目均由十大团队师生出演，精湛的表演得到了领导及各兄弟校的交口称赞，演出获得空前成功。

⑻ 山西省实验中学补习班是怎么回事还分四人间和六人间

西省实验中学是山西唯一一所直属省教育厅管理的省级重点中学、省示范高中回，山西唯一一所经批答准的具有中外合作办学资格的中学。 山西省实验中学创建于1882年，前身为令德堂书院。
山西省实验中学高新校区占地面积12万平方米，建筑面积110.2万平方米。包括教学楼、艺术楼、综合实验楼、教师办公楼、图书馆、行政办公楼、公寓楼、学生食堂和综合体育馆和运动场。
折叠办学规模
截止2014年，山西省实验中学共有学生4500余名，教学班90个。
折叠师资力量
截止2014年，学校有教师300余名，专职教师98人，全部拥有大学本科以上学历。教师年龄、教龄、职称、学科、性别结构合理。高级教师63人，一级教师26人，二级教师28人。我校拥有省特级教师7人、省学科带头人18人、太原市学科带头人25人、省教学能手32人、国家级课题组成员20人、太原市教学能手12人、山西省骨干教师3人、太原市骨干教师20人、太原市名师5人。
去五中补习
山西省实中没有专门的补习班，只能插到应届生班中。
那个红楼补习班其实是不属于实中管的。不过质量也不错