小学纸造型教案

⑴ 纸造型属于什么艺术范畴

造型艺术（plastic arts） 艺术形态之一。指以一定物质材料（如绘画用颜料、墨、绢、布、纸、木板等，雕塑、工艺用木、石、泥、玻璃、金属等，建筑用多种建筑材料等）

⑵ 在美术教学中，是怎样进行纸立体造型课程教学的

按照下列各个步骤进行授课的。
一、新课导入：
本课是纸浮雕的延续，纸雕塑以纸为材料，以立体构成为原理，制作具有三度空间的立体纸雕塑作品。与其他雕塑相比，纸雕塑更强调纸的“扩张力”，形象空间的表现，含有更多的立体构成的知识因素，在某种意义上讲是将立体构成趣味化。现代雕塑作品尤其是环境雕塑作品，更加趋向于表现作者的理性感受与对自然形象的超越，作品具有很强的视觉冲击力。纸雕塑与环境雕塑有着异曲同工之感。纸雕塑用块面的分割组合。折曲卷曲，表现点，线，面的韵律组合，而且有制作方便的优势，是学习立体构成设计的好方法。
二、引导启发：
现代雕塑作品尤其是环境雕塑作品，更加趋向于表现作者的理性感受与对自然形象的超越，作品具有很强的视觉冲击力。纸雕塑与环境雕塑有着异曲同工之感。
抽象作品以立体构成美感，用寓意的表现手法，表达作者对生活的情感。
三、造型特点：
1、抽象 简练 夸张
2、立体形态 多角度欣赏
四、作品分析：
1、《鹰》
应用构成的方法。
造型特点：造型概括，整体感强。
技法：鹰的身体用一张纸切割、弯曲完成，眼睛、胸部与整体形成点线面的关系。
2、《马》
应用构成的方法。
造型特点：富有扩张力。
技法：前后两个圆形表现马的强壮体形，尾巴的点线组合富有韵律感。
3、《生命》
抽象造型雕塑，应用构成的方法。
造型特点：表现了生命的自强不息，三个六面体富有韵律感。中间的三角柱代表生命的幼芽。
技法：小圆点、黑线和六面体形成点、线、体的组合关系
4、《鹰》
采用剪折的方法。
造型特点：在具象的表现中体现出抽象的意味。
技法：用一张纸对折，按图剪折完成。
5、《鱼》
采用卷纸组合的方法。
造型特点：形象概括简练。
技法：根据图案进行盘卷粘贴组合。
五、技法总结：
1、立体构成的方法。
2、剪折的方法。
3、卷曲组合的方法。
4、（知识链接：立体构成即点线面体的分割组合。）
六、制作步骤：
1、构思
2、构图
3、造型制作
4、整理成型
七、欣赏：
1、体的穿插、粘合 、折 、 卷
2、体、线组合
3、盘卷、叠加、粘贴
4、卷、折、粘贴
5、色彩冷暖搭配
6、大小高低错落有致
八、作业：利用纸雕塑的切割、卷曲、剪折等方法为学校设计一件校园内的雕塑作品。
要求：注意点、线、面、体的韵律组合，颜色的搭配。造型简练 夸张。
九、拓展：各种纸雕塑和环境雕塑
十、教学反思：
1、利用课件创设情境，本节课通过大量的作品欣赏，拓宽学生的眼界和思路。
2、教师的引导和学生的自主学习，教师通过介绍纸雕塑制作技法，使学生自主领悟到纸雕塑知识。
3、发展学生独立构思和创新的能力，从课后学生创造性的作业中可以感受到。

⑶ 纸立体造型的基本方法有哪些

纸立体造型的基本技法：刻、折卷、搓、 组合等。

1、体的穿插、粘合、折、卷。

2、体、线组合。

3、盘卷、叠加、粘贴。

4、卷、折、粘贴。

5、色彩冷暖搭配。

6、大小高低错落有致。

⑷ 什么是纸造型的特殊技法

切刻：
是纸造型的特殊技法。

⑸ 幼儿园中班《纸质品展览会》教案

活动说明： 纸（皮）影戏是我国民间优秀的传统艺术表演形式。它集说、背、演为一体，生动有趣，具有浓厚的艺术内涵和文化价值。而近十几年来，随着高科技的不断发展，以前的一些好玩的民间游戏已慢慢被人遗忘，取而代之的是现代人的童年趣味多了许多声光效果和有着华丽精美外表的各式玩具，而这两者之间有着明显的差异性。 在实施“中国娃”这一主题活动时，让幼儿自带一些游玩时购买的有趣的民间艺术品来举办“民族文化展览会”活动，其中琪琪带来的“皮影人”吸引了幼儿的兴趣，大家围在一起七嘴八舌，“你看我一拉，皮影人就跳舞”、“皮影人在做游戏”、“皮影人在摆造型”、“皮影人在表演节目”……这不是一个好的教育契机吗？可以将传统民间艺术——皮影戏再一次重返幼儿手中，激发幼儿对民间艺术的兴趣，培养民族自豪感！ 因此，设计了这节活动：《有趣的纸影戏》，让幼儿在做做玩玩中去“自我探究、自我发现、自我提高！”教师则是幼儿活动的合作者、支持者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，并及时给予适当的指导，努力形成合作探究式的师幼互动！ 活动目标： 1、感知纸偶的颜色、构成，知道纸（皮）影戏是中国特有的一种民间艺术。 2、能正确使用长脚钉组装皮影造型，掌握操作皮影的方法。 3、体验纸影游戏的乐趣，感受传统文化的魅力。 活动准备： 经验准备：请家长与幼儿共同收集相关资料 教具准备：皮影戏视频、教师自制成品。 材料准备：造型纸卡，方竹筷、长脚钉、双面胶、水彩笔。 游戏过程： 一、欣赏皮影戏视频，导入活动，引起幼儿的操作兴趣。 二、欣赏各种各样的纸偶造型，感知纸偶的颜色、构成。 1、学习新名词：纸偶、操偶棒。 2、观察纸偶的颜色及构成 三、引导幼儿探索发现纸偶的制作方法 1、了解制作纸偶的材料，学习制作方法 2、探讨长脚钉组装皮影的方法 3、探讨让腿跟随身体运动的方法 4、请幼儿观察成品，讨论操偶棒固定的位置及固定方法

⑹ 小学生制作纸立体造型需要哪里材料

材料：各种彩纸、剪刀、双面胶或者胶水、刻刀、小刀

⑺ 小班幼儿纸浆画桃花开教案

活动目标 愿意尝试新的作画方式----纸浆涂画。 大胆地用纸浆做出自己喜欢的画面。 愿意向大家讲述自己的感受，能欣赏同伴的作品。 活动准备 幼儿用书第20-21页。 各色纸浆（加入颜料和糨糊）、西卡纸、小勺子、纸浆画范例、抹布。 活动过程 一、引起兴趣，了解纸浆画的制作方法 1.教师出示纸浆画范例，引起幼儿观察、思考：这幅画和平时的画有什么不同？是怎么画出来的？ 2.和幼儿一起阅读参与幼儿用书第20-21页的内容，了解纸浆画的制作方法。 二、幼儿集体进行纸浆造型游戏 1.教师出示纸浆，幼儿认识各种颜色的纸浆。 2.师生共同选择喜欢的纸浆玩"铺路"游戏。 （1）教师边念儿歌边用勺子盛喜欢的颜色的纸浆倒在纸上，用小棒子把纸浆涂抹在纸上，直到全部涂完。（"小勺子，盛纸浆，倒在纸上变小山。小勺子，帮帮忙，纸上铺出大马路。"） （2）幼儿做铺路游戏。（小朋友也来铺条路，可以是一种颜色的马路，也可以是彩色的马路。） 3.师生进魔术棒造型游戏。 （1）教师一边念儿歌，一边用手指在纸浆上造型。（"小手指，来走路，走弯路，走直路，再拐弯……变出一个××来。"） （2）请幼儿也用小手指走一走，看看能变出什么来。 （3）师生交流：你们变出了什么？是怎样变的？ （4）教师总结：铺路时纸浆要铺满，小手指在走路时要用点力气。 三、幼儿自由进行纸浆造型 幼儿选择不同颜色的纸浆进行自由造型活动，教师指导幼儿选择多种颜色的纸浆涂抹造型。教师肯定幼儿的创意，及时给予鼓励，增加幼儿的自信。 四、幼儿欣赏、交流分享活动 1.大家一起来看用纸浆变出了什么，最喜欢哪一个。 2.教师对幼儿在交流中出现的贬斥他人作品的现象要及时正确引导，既要学会尊重、宽容别人的创作，又要对他人的优秀创意表示赞赏。 3.再请幼儿现在用手摸一摸纸浆，和刚才的感觉一样吗？

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⑼ 小学美术课（剪纸贴画）课型 属于造型表现还是设计应用

明显是造型表现..虽然图形是要设计.但是本质上是造型.
因为设计的含义简单概括就是有目的的创作行为.主要是为了解决问题.
而剪纸贴画的设计.并不是为了解决问题.而是为了艺术上的表现而已..
所以本质上是造型表现.
你第二个问题包含内容有点广泛了.我发网络的解释你看看吧..
http://ke..com/view/14417.htm
http://ke..com/view/3988011.htm