❶ 小学心理健康《我的理想》完整的教案
网络网站上能找到类似的好多教案。问题是我们可以吸取别人经验，根据自己的教学经验去写一写。只有这样才会有创新。
❷ 求梦想主题班会教案
一、活动目的：使同学们树立远大目标，鼓励同学们追求梦想，为自己以后的学
习和人生确定方向，找到学习的动力，同时营造积极向上的学习氛围
二、活动时间：2013年11月5日第七节 三、活动地点：初二（6）班 四、班会流程：
（一）主持人开场白：同学们，今天我们的主题班会是放飞梦想
每个人都拥有梦想，每个人都期盼将来。关于梦想的名言： 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家，光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。 ——威尔逊 （二）请学生代表表演诗歌朗诵：《梦想》 梦想是灯塔，指引人生前进的方向 一个没有梦想的人，就像鸟儿没有翅膀 一个没有梦想的人，就像船只失去方向 面向太阳，就会是希望 勇敢成长，就是种锋芒 我相信，梦想就是最好的信仰 它指引着我向前，让我不再彷徨 就算前路充满荆棘，困难重重 就算面临失败、痛苦、挣扎
只要把坚强做作翅膀，逆风也能飞翔 只要把希望化成力量，奇迹会从天而降 我相信，我就是我 独一无二，势不可挡 不怕孤独，不惧风浪 因为有你，与我并肩 我相信朝着梦想，大步向前
新市场营销法则 助推企业成长 电子商务营销 食品餐饮营销 建筑房产营销 消费品营销
我们可以改变世界 我们可以实现梦想 I believe I can!
（三）让学生在纸条上写下自己的梦想 （四）游戏环节
1、击鼓传花（拿一个乒乓球，用电脑放歌，歌由主持人来决定停的时间，乒乓球在谁手上就轮到谁）。让同学们来演讲自己写的梦想，即有利于同学们在放松中娱乐，又可以使同学们大胆说出自己的梦想
2、合作传球。（每组三个同学，用卷起来的纸条传递乒乓球，用时最短的小组为胜，输的小组接受惩罚） （五）观看视频
通过观看一个聋哑女孩学习小提琴，追求音乐梦想的励志视频，告诉学生，成功=目标+信心+努力+坚持（人世间所有的梦想，只要坚持都将会变成现实） （六）音乐响起：全班合唱歌曲《仰望星空》 （七）班主任总结
（八）主持人宣布班会结束 五、活动总结
通过这次班会，让学生树立了远大梦想，找到学习动力，懂得光有梦想是不会成功的，只要努力和坚持才能实现梦想。同时，提供了一个平台让学生畅谈梦想，并且通过游戏互动增进了学生之间的了解和友谊，学会相互合作。整个活动气氛热烈，学生能够积极参与其中，取得良好效果。
初二（6）班 2013年11月5日
❸ 《理想》的教案
http://www..com/s?cl=3&wd=%C0%ED%CF%EB%BD%CC%B0%B8
从这里挑挑看
[ 2007-9-9 10:44:00 | By: hjjboyqs1126 ]
教学目标
①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 ③树立远大理想，并为之奋斗
教学重点
①朗读训练。 ②理解诗歌的主旨。 ③赏析诗歌的语言。
课前准备
①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
③教师准备录音磁带，或制作课件。
第一课时
教学内容
①反复朗读这首诗歌。 ②把握诗歌的结构。 ③理解诗歌的主旨。
教学设计
一、导入新课
同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
板书课题 理想
二、整体感知
1、教师范读
2、正音、正字、释词 (p30页——读一读，写一写)
3、默读
感知课文内容：
a，这首诗歌的主旨是什么?（人生一定要有理想）
b．诗歌是从哪些方面表现主旨的?
c．试着分析诗歌的结构
4、集体朗读，合作探究
小组讨论上述问题，教师巡回指导。
5、课堂发言 ：小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。
板书：（b、c）
第1节：理想的意义
第2、3节：历史的意义
第4、5、6节：人格的意义
第8、9、10、11节：人生的意义
第12节：鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗
三、研讨与赏析(上)
1、精读
逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
2、课堂讨论 ：研讨诗歌的思想内容及形象化语言：
第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?
[提示]：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
第一节有四个比喻，它们的喻意各是什么？
[提示]：不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上称为“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。“灯”、“路”指的是：理想前进的方向；“石”、“火”指的是：理想的传播过程。
第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗?
教师应启发学生举例证明。
第二节诗是说，不同年代有不同的理想，理想有时代性，对吗？除此之外，还包含什么意思？
[提示]：对的。社会是逐步发展的，理想也是逐步提高的。这一节的标点要注意。前一句是从生活状况来说的；后一句是从社会秩序来说的。
第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
[提示]：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。
第三节的意思怎样理解？跟第二节有什么联系？
[提示]：第二节讲，人类的理想具有历史性。这一节是从历史的角度看人类理想。意思是：人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。“古照今，今照古，先辈照子孙”，这个“照”既承接“莹莹光”又照应“照亮”
第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?
第四节诗意的重点是什么？
[提示]：重点在后两句。这两句说的是：理想的实现是要经历多次挫折和失败，具有艰巨性、长期性。
第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。
[提示]：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。
第五节的大意怎样概括为好？
[提示]：先要理解每句诗。“理想使人微笑地观察着生活“这是说，理想使人乐观；”第二句，是说，理想使人充满斗志；第三、四句，是说，理想使人的心理变得年轻，充满活力。大意是：理想给人力量。
第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识? 这里说的“牺牲”是不是黄金梦被敲碎，自私心被洗濯？
[提示]：是的。为了崇高的社会理想而奋斗，就不能顾个人的利益。
第7节，“副产品”的本体是什么? 为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”？误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？
[提示]：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。“寂寥”是寂静、空旷。理想就是要改变现状，而守旧的人是不能理解的。享受着斗争的欢乐，所以有欢笑；遭人误解，被当成异类，所以有酸辛。
四、作业
①抄写并识记字词。 ②背诵这首诗歌。
③完成“研讨与练习”二(准备课堂交流)。 ④预习剩余部分内容。
第二课时
教学内容
①检查作业。 ②继续研讨与赏析。 ③语言运用。
教学设计
检查作业
①识记字词。 ②朗读、背诵。
研讨与赏析(二)
一、课堂讨论(8——12节)诗歌的思想内容及语形象化语言。
第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?
[提示]：这一节说的是理想对人生的意义。“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。含义：理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。
第9节，这一节与上一节有什么关系?第三、四句的句式有什么特点?作用是什么?作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义?
[提示]：并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。
第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么?
[提示]：层进关系。第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办。第1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。
“夸耀着当年的功勋”，为什么说“可厌”？“诅咒着眼前的环境”，为什么说“可笑”？
[提示]：夸耀当年的功勋，是吃老本，是躺在功劳簿上争名利，当然可厌。“诅咒着眼前的环境”不愿意为改变眼前的环境而奋斗，当然可笑。
第12节，“理想开花”两句比喻什么？结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”？
[提示]：“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈奋斗，就会取得丰硕的收获。“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。
二、阅读体验
组织学生对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。
三、语言运用
①语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话)
教师示例：
爱心是风，卷来浓密的云；
爱心是云，化作及时的雨；
爱心是雨，滋润久旱的树；
爱心是树，为你撑起绿阴。
②修辞训练
这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。训练方法，由教师或同学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动。
四、教师小结
同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。
五、作业
①完成“研讨与练习”一。 ②将“思想交流”整理成300字的随笔。