舞蹈教案小学

1. 童心飞翔， 或者梦想 我最快乐，蹦擦擦的小学舞蹈组合教案怎么写，小学二年级形体课

教学案例的一般要素
1．背景
所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
2．主题
每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。
3．细节
有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。
4．结果
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。

2. 小学六年级舞蹈与游戏教案

答--您想要问什么？学校学生生科后还要有适合孩子们的课外活动。

3. 初中毕业可以考幼师资格证吗

初中毕业不可以考幼师资格证。

教师资格证报考学历要求：

（一）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；

（二）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；

（三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；

（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；

（五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；

（六）取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

(3)舞蹈教案小学扩展阅读：

报考教师资格证除了学历以外的要求：

1、凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格。

2、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

3、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

4、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。

4. 给我一份小学舞蹈课教案

舞蹈是美育的重要手段之一，它具有直观、形象、生动、活泼的特点，是幼儿极为喜爱的一项活动。它可以陶冶孩子的性情，使她们从小受到美的熏陶，更有利于孩子身体的协调发展，促进她们快乐地健康成长。与成品舞蹈相比，基本功训练相对趣味性差，难以提起幼儿训练的兴趣。因此，在上学期，大班幼儿刚接触舞蹈的时候我着重进行舞蹈感觉和音乐理解能力的培养，仅设计了部分简单的基本功训练。下学期，体操训练要求有规定动作，为了达到教学目标，提高孩子训练基本功的兴趣，我设计了一系列基本功训练的措施。 活动过程 与舞蹈表演比起来基本功的训练是一项比较枯燥无味的事情，如果孩子们对基本功训练不感兴趣，那么练习的效果就会很差，为了孩子们能在短的时间内得到好的训练效果首先要调动他们的兴趣，让他们“入门”我采用了游戏的形式来对他们进行基本功的训练。 一、踢腿练习 我在两个柱子之间连了一根皮筋，先把高度调到很低让孩子们用脚踢，慢慢的把高度提升，看看哪个孩子能踢得着，他们会争先恐后的抢着练习，而且不会厌倦，老师不用强制他们也会练习的很起劲，不几天的时间他们就把腿部的筋拉开，腿踢得很直很高。 二、打虎跳 打虎跳对孩子们来说是一件不容易的事情，因为两只脚要脱离地面，从空中打过，完全用手部的力量支撑整个身体，而且要求也很严格，腿要直身体要正，孩子们一点自信也没有，哪怕我保护他们让他们一个个翻他们还是不敢，原来他们是害怕，于是我也故不了年龄的问题，给他们做示范，告诉他们老师能做到你们就能做的比老师做的更好，终于几个大胆的能完成动作，但不是很规范，我还是利用皮筋让孩子们感受腿从空中过物，现在我们班上的孩子都能独立的完成虎跳这一动作 三、前桥 前桥是孩子们很喜欢但是难度非常大的基本功，孩子们的心里想做却又害怕，我采用单个训练的方法，让每个孩子先学会这个动作，知道怎样保护自己，让她们在练习的时候不会受伤，然后再调动他们练习的兴趣，利用皮筋让他们练习过桥。 四、压腿组合 按照大班幼儿基本功的训练要求，结合班级孩子的特点，设计了一套完整的压腿组合，其中包括正压腿、侧压腿、后压腿、踢腿和搬腿等动作。这套组合动作连接紧密，音乐活泼，孩子们主动地把身体各部分活动开，这样在练习基本功的过程中不容易伤到自己。 五、游戏 我们平时还通过骑马、支撑、推小车来练习手臂的力量，通过跳青蛙来压垮，活动量都很大，每次练习完孩子们都会出一身大汗，可是他们还是很开心没有表现出不愿意学的情绪，现在大班的孩子把基本功训练当成一种很快乐的事情，每天都主动提出练习基本功，通过这短短几个月的时间，我明显感觉到孩子们都变得结实了，通过趣味基本功训练孩子们在游戏中锻炼了身体，非常适合孩子。

5. 2015江西鹰潭市教师招聘面试的内容

您好，中公教育为您服务。

有关江西教师招聘面试公告的内容，请点击资格复审及面试公告汇总。

http://jx.zgjsks.com/html/2015/ggxx_0709/9225.html

鹰潭市中小学教师岗位面试主要采取写教案、说课的方式进行，幼儿园教师岗位面试主要采取说课、才艺展示的方式进行。

（一）中小学教师岗位

1．面试满分100分，分为写教案和说课两部分，各50分。

2．面试教材为鹰潭市现行各个年级所使用的教材（按岗位分别对应小学、初中、高中）；某些没有学生用书的学科，只提供课题，不提供资料。课题由面试工作领导小组工作人员在面试前20分钟随机抽取。

3．面试时间：写教案为90分钟；说课为15分钟以内。

4．面试要求（1）写教案用纸和教材由面试单位统一提供，书写教案时只能用蓝色或黑色一种颜色笔。考生不得携带任何书籍和资料以及通讯工具进入考场。一经发现取消本次招聘资格。

（2）教案写好后上交由评委评阅（考试结束后，教案成绩经复核后网上公示）。考生不得离开写教案考场，说课结束后，不得返回写教案考场，直接从说课考场进入考生休息室，等待公布说课成绩，考生本人签字确认后方可离开考场。

（3）写教案结束后，由工作人员组织考生抽签，按抽签顺序确定说课顺序。说课课题与教案课题一致，说课稿由考生自行准备。

（二）幼儿园教师岗位

1．面试内容：由说课（教材为江西高校出版社幼儿多元能力实践课程教师用书）、弹唱、舞蹈三部分组成，总分100分。

2．面试流程：面试共分三个项目一次性完成，即说课、弹唱儿童歌曲（电钢琴弹奏并演唱抽取的曲目）、舞蹈。课题由面试工作领导小组工作人员在面试前20分钟随机抽取（所有考生同一说课课题、另抽取弹唱曲目）,舞蹈作品由考生考前自选作品准备。每位考生准备时间为30分钟。

说课：1号考生说课、弹唱、舞蹈表演准备时间30分钟，面试时间15分钟。顺延15分钟由2号考生领取说课课题、抽取弹唱曲目并准备，以此类推。说课时间为7分钟以内，分值为30分。

弹唱：弹唱抽取的儿童歌曲，时间为5分钟以内（一分钟熟悉电钢琴），分值为40分。

舞蹈：表演一个自备的舞蹈作品，时间为3分钟以内，自备U盘（mp3格式）或光盘DVD音乐，分值为30分。

考生面试结束直接进入考生休息室，等待公布面试成绩，考生本人签字确认后方可离开考场。

（三）面试时间与地点：

面试时间：2015年7月26日上午8:00开始。

鹰潭市直属、龙虎山风景名胜区、高新技术产业开发区学校教师招聘面试地点：鹰潭市第一中学。

如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

6. 考幼师证都考什么内容！考那几个科目！从哪学习！

取得幼儿教师资格，必须具备中等专业学校、中等职业学校的幼内儿师范教育类专业毕业及其容以上学历。非幼师专业毕业生需要专科以上学历才能报考。
考教师资格证的流程是：
1.考普通话证（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上）
2.考心理学以及教育学（一般报名点有辅导班，交点钱参加，老师会帮你划重点，但是你一定要背，因为这些重点只能保证你在及格的边缘而已；该考试半年一次，成绩可以保留三年，因此最好一次性通关；在考心里学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中（高职）/大学，你的学历一定要高你报名等级一级，EG如果你要教高中就一定要大专以上学历，另外大学教证时提供给大学在职教师考的的）
3.拿上你的以上三个证外加毕业证、身份证、体检，就可以去报名试讲——也就是“说课”。
每年有两次考试分别在：四月和十月，在这之前到当地自考办报名（国家委托了的），办理准考证
，买书（文考只考教育学、心理学），考过了就得到当地教育局面试，面试过了，你才能领取资格证，才有资格当教师

7. 急求一份小学舞蹈课教案

1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。

8. 小学简单的舞步练习教案

小学五年级舞蹈特长班训练教案

【 课 型 】中国古典舞组合训练课

【教学内容】自编教学内容

【教学对象】小学5年级

【教学模式】

小学五年级的学生，对舞蹈有着初步的理解。将古典舞手位的基本练习与唐诗歌谣结合在一起，可以说是相得益彰，增添了教学的趣味性，使学生学习的欲望得到充分激发。

1.教师的动作示范，在课堂教学中占据着极为重要的位置。

2.教师课堂用语的生动、形象化，是提高教学效果的有效工具，也是使课堂气氛轻松、愉悦的一个十分重要的基础。因为，如果艺术教育使受教育者感到十分痛苦，那将是艺术教育最大的失败。

3.本课依据《课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，以陶冶情操为目的，无论从教学内容的选择还是教学方法的运用，都十分注重激发和保持学生的活动兴趣，培养他们终生学习的意识。

4.在课堂的各个环节设计中，始终坚持以学生的发展为中心，通过“学习、实践、创新”的教学模式，充分发挥学生学习积极性和学习潜能，提高主动学习能力。

5.在教学中关注学生的情感体验，提高学生享受美、体会美、表现美、创造美的能力，让每个学生在学习中体验到“我参与、我快乐、 我成功”的愉悦感受。

【教法与学情分析】

本节课主要采用讲解示范法、启发教学法、游戏法、展示激励法等多种教法，使其有机地结合，并渗透于各个教学环节中。

本节课教学对象为五年级的学生，这个年龄段的男女生正处于身心发展的关键时期，身体柔韧性好、活泼好动、求知欲强，对新知识的学习只要教师采用的教法得当，学生学练兴趣很快就会被调动起来。但因大多数学生没有舞蹈基础，在教学中本人采用有别于专业性的教法，以基本动作为主，由浅入深的引导启发，着重激发学生练习的兴趣，树立学生学习的信心。

针对舞蹈的动作特点，在具体的教学中，本人采用以下方法：

1.因为跳舞蹈要和音乐和拍，所以教师要在有节拍的口令下做每一阶段的完整示范，对舞步的节奏快慢有一个大概的理解。用口令的强弱来提醒学生那些重点地方和需要变换的动作。

2.以学会单一动作为主，配以恰当的音乐节奏，等基本要领掌握后，再循序渐进地加进其它肢体动作。

3.先进行个人单个动作的练习，再进行分组练习，最后集体练习。

4.采用A+B+C(递加法)的教学方法，即每做完一个新动作，连接前面的动作一起复习，这样更能有利于以旧促新，提高学生的学习效果。

【课时安排】共4课时(90分钟/每星期1课时)

【教学目标】

1.正确展示古典舞手位。

2.正确展示古典舞气息的提与沉以及舞姿与柔韧。

3.初步从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，能够准确的展示出古典舞的各个手位的位置及形态。

【教学重难点】学生对舞蹈动作的掌握，与音乐是否合拍。

【教具准备】多媒体

【教学过程】

一、组织教学

1.师生问好，由高矮个排成一横排，直立站好，师生问好。然后5454的人数排成四排，每节课向前依次轮换。

2.学生随音乐做准备活动。(压前旁腿、压肩膀、压脚背、拉把杆下腰、地面趴青蛙)

二、活动训练(手位训练)

单一动作练习

1.掌型：四指并拢，大拇指张开。

2.兰花指：大拇指与中指相捏，其他手指自然翘起。

3.花形手：双手兰花指，手腕内侧相对，放于下颚下，小臂自然垂直，身体前赴。

4.斜下手：兰花指，身体斜下位。眼随手动。

5.斜上手：兰花指，身体斜上位。眼随手动。

6.顺风旗位：右手托掌，左手山膀，身体转向八点方向。目视八点。7.托掌：双手兰花指，指尖相对，托于头顶。

8.按掌：双手兰花指，右手在里，左手自外，交叉按于胸前。

9.转腰点肩：(以右为例)左手背手，右手兰花指，手心向上，指尖点于左肩前。向六点方向转腰，目视六点。

三、提示

1.古典舞手型俏丽，手位准确。

2.动作干脆，舞姿优美。

四、学生分组练习评价。

1.学生个别练习、分组练习展示。

2.学生之间互相评价。

通过学生间互评，及时发现问题，解决问题。对出现的问题及时给予纠正。

五、学生集体展示。

六、教学结束

师生再见!

第二课时

一、组织教学

1.师生问好，由高矮个排成一横排，直立站好，师生问好。然后5454的人数排成四排，每节课向前依次轮换。

2.学生随音乐做准备活动。(压前旁腿、压肩膀、压脚背、拉把杆下腰、地面趴青蛙)

二、组合练习(古典舞手位组合)

准备位置： 体对1点，双腿盘坐，双背手。

准备音乐：

⑴—⑵ 保持准备位姿态

第一段：

(第一个八拍) 1-2拍 右手侧前斜下位，掌型手

3—4拍 右手侧前斜下位， 兰花指

5-8拍 (重复第一个八拍)1-4拍 反面动作

(第二个八拍)1-2拍 右手胸前按掌

3—4拍 左手胸前按掌

5-6拍 双手胸前花形手

7-8拍 还原至准备位置

第二段：

(第三个八拍)1-2拍 右手侧前斜上位，掌型手

3—4拍 右手侧前斜上位，兰花指

5-8拍(重复第三个八拍)1-4拍 反面动作

(第四个八拍)1-4拍 右手胸前按掌

3—4拍 左手胸前按掌

5-6拍 双手胸前花形手

7-8拍 还原至准备位置

第三段：

(第五个八拍)1—4拍 双手托掌

5—8拍 双手胸前按掌

(第六个八拍)1—2 右起转腰点肩

3—4拍 身体转回一点，左手背手，右手按掌

5—6拍 右起转腰点肩

7—8拍 还原至准备位置

(第七个八拍)—(第八个八拍) 重复(第五个八拍)—(第六个八拍)

第四段：

(第九个八拍) 1—2拍 右起顺风旗手位

3拍 身体转向八点，顺风旗手位，目视八点

4拍 保持顺风旗手位

5—6拍 双手顺顺风旗手位落下，目视八点

7拍 身体转向二点，胸前按掌手位，目视二点

8拍 胸前按掌手位不动

(第十个八拍)1—2 身体转回一点，左手花形手

3—4拍 右手花形手

5—6拍 双手花形手

7—8拍 还原至准备位置

(第十一个八拍)—(第十二个八拍)重复 (第九个八拍)—(第十个八拍)反面动作

(结束动作)—1 双手花形手，至托掌位，下胸腰，目视手

三、提示

1.古典舞手型俏丽，手位准确。

2.动作干脆，舞姿优美。

四、学生分组练习评价。

1.学生个别练习、分组练习展示。

2.学生之间互相评价。

通过学生间互评，及时发现问题，解决问题。对出现的问题及时给予纠正。

五、学生集体展示。

六、教学结束

师生再见!

第三课时

一、组织教学

1.师生问好，由高矮个排成一横排，直立站好，师生问好。然后5454的人数排成四排，每节课向前依次轮换。

2.学生随音乐做准备活动。(压前旁腿、压肩膀、压脚背、拉把杆下腰、地面趴青蛙)

二、单一动作练习(呼吸与柔韧练习)

1.提沉：提沉时腰肩尽量松弛，提时由腰腹部带动慢慢吸气，气息一直贯穿到头顶，到身体完全伸直，再由腰腹部带动慢慢吐气，到气息完全吐尽含回。提沉过程中气息要流畅通顺。

2.燕式坐后弯腰：左腿前盘坐，右腿后伸，腰尽量向后卷，双手经正上向斜后点地。

3.跪下腰：双膝与肩同宽，腰尽量向后卷，双手由体前经正上向旁打开至脚踝处。

4.旁提舞姿：头侧倾，旁肋经过下弧线，边旁提边拧身敞胸，形成旁提舞姿，腰部要松弛，形成一种身体的“悬垂感”。

5.小草手势：双手掌形，对腕于正上位，手臂伸直。

三、提示

1.所有舞姿和连接要求用呼吸带动，将提沉自然融入动作当中，从而增强身体的表现力。

2.柔韧性练习要求尽量做到自己的最大限度，自然地融入柔韧性舞姿。

四、学生分组练习评价。

1.学生个别练习、分组练习展示。

2.学生之间互相评价。

通过学生间互评，及时发现问题，解决问题。对出现的问题及时给予纠正。

五、学生集体展示。

六、教学结束

师生再见!

第四课时

一、组织教学

1.师生问好，由高矮个排成一横排，直立站好，师生问好。然后5454的人数排成四排，每节课向前依次轮换。

2.学生随音乐做准备活动。(压前旁腿、压肩膀、压脚背、拉把杆下腰、地面趴青蛙)

二、组合练习(呼吸与柔韧练习)

准备位置：体对5点，双吸坐，含胸抱

准备音乐：

(第一个八拍)1-8拍 保持准备位舞姿

(第二个八拍)1-2拍 右手直臂上伸，右手小草手势

3-4拍 右手保持姿态左手对腕伸至小草手势

5-8拍 保持小草手势，沉气含胸，回至准备位

(第三个八拍)1-2拍 提气伸展，双手至正上位，同时双腿伸直至绷脚伸坐

3-4拍 伸展至胸腰，同时双分手至提旁点地

5-8拍 沉气同时收至准备位

(第四个八拍)1-2拍 含胸并向右侧滚动至8点跪坐

3-4拍 体对8点，双跪坐，提气同时双手右前提至正上位

5-8拍 沉气伸展胸腰，同时向斜后位双分手

第一段：

(第一个八拍)1-2拍 双跪坐提气，视线随身体提至1点，同时右手背手，左手兰花手胸前提腕

3-4拍 双跪坐沉气，视线随身体垂落，同时左手兰花手沉腕

5-8拍 重复第一段(第一个八拍)1-拍4动作

(第二个八拍)1拍 左手伸至正上位小草手势，身体上扬，眼随手动

2拍 左手保持姿态，右手与左手对腕，呈双手小草手势

3-4拍 沉气同时双手保持小草手势落至胸前，眼随手动

5-6拍 双手保持小草舞姿伸至正上位，同时双跪立，眼随手动

7拍保持姿态，双手保持对腕，右手向内左手向外旋转

8拍 保持姿态，双手保持对腕，向相反方向转腕

(第三个八拍)1-2拍 沉气，双手掌心向内自然垂落，眼随手动，同时落至双跪坐

3-4拍 提气，双手前斜下位提腕，视线提至8点方向

5-8拍 左手收至背手，右手经下弧线拉至旁斜下位，同时拧身至旁提舞姿，眼视1点，头右倾

(第四个八拍)1拍 身体向左倾，左手背手，右手推腕至7点斜下位，眼视1点

2拍 身体向右倾，左手背手，右手压腕拉至3点斜下位，眼视1点

3-4拍 沉气，含胸低头，左手背手，右手经下向7点划动

5-10拍 右手经7点方向经上向3点划立圆，身体随手划圆

11-12拍 右手撑地，同时身体向左经坐地滚动至2点方向双跪坐

第二段

(第五个八拍)-(第八个八拍)重复第一段(第一个八拍)-(第四个八拍)反面动作，滚动回至体对7点方位双跪坐，身体含胸低头

第三段

(第九个八拍) 1-2拍 双手经前提至正上位，身体同时伸展，同时右腿向后伸展至燕式坐

3-6拍 双分手至后斜下位指尖点地，同时身体伸展至燕式坐卷腰

7-8拍 右腿收回至双跪坐，同时身体沉气含胸

(第十个八拍)1-2拍 双手经前提至正上位，身体同时伸展，左腿旁开至与肩同宽，双腿跪立

3-6拍 双分手至脚踝处，同时身体伸展至跪下腰

7-8拍 左腿收回至双跪坐，同时身体沉气含胸

(第十一个八拍)1-2拍 提气，右手柔臂向正上位伸展至右手小草手势，左手垂至体侧，眼随手动，同时双跪立

3-4拍 沉气，右手垂落至体侧，同时双跪坐

5-6拍 提气，左手柔臂向正上位伸展至左手小草手势，右手垂指体侧，眼随手动，同时双跪立

7-8拍沉气，左手垂落至体侧，同时双跪坐

(第十二个八拍)1拍 右手伸至正上位小草手势，眼视正上位，双跪坐

2拍 保持右手姿态，左手伸至正上位对腕呈双手小草手势，双跪坐

3-4拍 沉气同时双手保持小草手势落至胸前，眼随手动

5-6拍 双手保持小草舞姿伸至正上位，同时双跪立，眼随手动

7拍 保持姿态，双手保持对腕，右手向内左手向外旋转

8拍 保持姿态，双手保持对腕，向相反方向转腕

9-12拍保持小草手势，双腿慢慢跪坐，下胸腰，头慢转至1点

三、提示

1.所有舞姿和连接要求用呼吸带动，将提沉自然融入动作当中，从而增强身体的表现力。

2.柔韧性练习要求尽量做到自己的最大限度，自然地融入柔韧性舞姿。

3.表演时注意动作与诗词的有机配合，表现出小草坚忍不拔的品质和意境。

四、学生分组练习评价。

1.学生个别练习、分组练习展示。

2.学生之间互相评价。

通过学生间互评，及时发现问题，解决问题。对出现的问题及时给予纠正。

五、学生集体展示。

六、教学结束

师生再见!

教后记：

没有学过舞蹈的人都会认为：学跳舞是一件很轻松有趣的事。其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间。俗话说：“台上一分钟，台下十年功!”。这个要求对成人来说都很难，何况是对从没有接触过音乐舞蹈而又要参与其中的小学阶段的学生。音乐舞蹈基础决定了本课学习的兴趣和主动性。在教学中，为了学好一个舞步，学生必须不断地重复一个简单而又枯燥的动作，怎样让她们在既不会对学习舞步感到枯燥而产生厌学情绪的情况下，引导她们积极不断地进行反复练习呢?我根据学生的学习特点设计教案：从学生的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想，排除他们训练中的枯燥感，直到她们练到比较到位、比较完美为止。例如：在教授站姿时，告诉学生：下巴微微抬起，挺胸收腹，像一只骄傲的小天鹅等，可以说情境性教学，使学生既能开心愉快地重复练习着单纯的脚步动作，又很自然地复习了以前学过地舞蹈，而且还为下次学习其他的动作打下了良好地情绪基础。学生爱舞蹈，也就是她们对练舞蹈很感兴趣，她们把学跳舞当作了一种好玩的游戏，因此教师在教学生练习舞蹈时，就要抓住学生的兴趣，通过教师的语言引导，创设良好的情境，让她们感受到舞蹈的美，以达到事半功倍的效果，收到可喜的成绩!