小学教师迎检体会

① 当代教师为什么辛苦

做一位教师，纯粹的、普通的学科教师，或者班主任，只要不是所谓的行政领导，中层干部，按理，想不快乐幸福都不行，怎么会常常叫苦叫累呢？教师，这本该是多么令人幸福快乐的职业呀！早晨起来，来到学校，进门就听见歌声、笑声、读书声，看见活泼、稚嫩、青春的人，然后看书写字，授课交谈，运动休闲，几乎是文明绅士的生活方式，远离风霜雨雪烈日严寒，置身于最年轻的生命韵律和运动之间，过着和希望、未来、阳光打交道的日子，怎么会整天叫苦叫累呢？
如果你不是所谓的行政领导，中层干部，或者挂着某个职务，兼着某个职务，那么，做教师是一项多么快乐的职业呀！从学校里毕业，学好了一门专业，爱它，用它，从先生那里得来，如今传承到学生那里去，让三代人都感到学习本门学科的快乐，在学科中传承、成长。教师爱自己的学科，并从中获得学科知识与思想的浸润，教人的时候自己也在成长，天天都有收获，时时都有感悟，读读写写，算算练练，思思索索，塞塞悟悟，不是很快乐的吗？
况且学术是自由的呀，教学是个性的呀，教育是人性的呀，您若真有心教书育人，谁能奈您何呀！啊啊，学生一时学不好，您别急呀；学生一时不认真，您多劝导呀；上课效果不太好，去问问学生该怎么上呀；学生不懂事骂了您，您别跟他一般见识呀；家长不理解，慢慢解释呀，解释好了就成了朋友，解释不通就算了呀；学生偶尔迟到了，别把人当神仙呀；学生打架了，耐心调解就是了呀；学生不搞清洁卫生，自己就拿起扫把，权当为自己家搞一次两次卫生呀；学生违规违纪了，就当作是自己的小孩犯错了呀；学生不喜欢您，您就主动去喜欢学生呀，您和他们去聊天，去打球，去散步，去游戏，如此健身怡情冶性的事情，不也是自己很需要的吗？
至于同事之间，只要不是领导给您压力，给您批评，给您小鞋，那么一切都是可以愉快相处的呀！分享家事，分享国事，分享成功，分享苦恼，分享教案，分享思想，分享办公室共处的时间与空间，分享运动和课余交往的情谊……只要不计较，多付出，轻言辞的得失，重同事的缘分，一切都是很快乐的呀！
那么，教师的苦与累，到底来自哪里呢？我的分析，大致有二。
一是来自学校的内部，教育的本身。领导的施压，同事的竞争，任务的繁重，能力的弱势，业绩的落后。在这里面，又可以分为两点：一是无法改变的外部环境，包括领导的压迫，同事的较量，工作的繁杂；这是客观存在的，任何行业都会有的。二是不能超越或不想超越的自身条件：往往是，想超越而不能超越的人，会选择认同现实，压力渐渐会消减，教师的快乐仍然可以获得；只有主观上不想超越的人，他就会长期生活在不满之中，绝大多数叫苦叫累的声音，都是从他们嘴里发出来的——不主动进步的人，是经常叫苦的人。
另一种苦和累的来源，来自学校的外部和非教育。当前，只要学校教育能帮得上忙的，凑得了数的，那么地方官员的政绩、形象工程、表面功夫就会渗入到学校工作之中，教师就要承担各式各样的迎检、迎评、宣传、集会、座谈等活动，安全、安检、防毒、妇联、公安、交通、维稳、慈善、医疗、卫生、环保、关工委……等等各部门，全与学校有关，有责，如此，班主任就再也找不到教书育人的快乐和幸福了。
在学校，还有一种似是而非的教育带给教师的工作负担，那就是领导们违背了教育规律而开展的各式各样的教育教学活动，这种活动的风光表现，一是轰轰烈烈的做着低效、重复、甚至无效的劳动，让人厌烦；二是“文山”加“会海”——真不要小看了学校的材料和会议，那是比任何机关部门都要多的资料和会议啊！我们知道，真正的教书育人的功夫，是在结结实实的备课、授课、改课、评课之中，是在和学生频繁的交往和交流之中，怎么会在大量的会议和资料之中呢！可是偏偏不！在中国的学校，在中国的基础学校，你看看一所100多老师的学校，一个星期要开多少次会啊！一年要开多少会啊！我的妈呀！教书育人怎么会是在无数的开会中落实的呢？怎么会是在无休止的材料文字档案当中落实的呢？外行领导着内行，教育脱离了规律，形式高于内容，习非成是，漫水煮蛙，这是使一些觉醒的老师叫苦叫屈叫怨，而又同时让不觉醒的老师慢慢麻木，不知苦楚，从而身智渐渐消耗殆尽的主要原因。
教师，多么让人快乐和幸福的职业，但是，当代教师，却仍然无法完全消受，叫苦声声。

② 如何减轻教师非教学负担

教师的非教学任务负担已不再是个别现象，由此产生的教师工作效率低下、教学成效不高、职业幸福感降低等一系列问题也是客观存在。参与本次调查的教师还纷纷在后台留言，表达自己对此的真实看法和心理诉求。
归纳起来，有以下几点结论：
1、教师工作时间长
据国家社科基金课题组2016年的一项调研显示，我国中小学教师的周工作时间平均达到54.5小时，超过法定工作时间25%，也超过国外中小学教师平均周工作时间。其中，除了每天在校平均工作时间为9小时外，还有工作日晚上平均1.5小时、周末工作时间平均2小时。
这里的中小学，主要是指初中和小学。高中教育因为要高考，更多时间都专注在提高成绩的教学教研上，相对于初中和小学的全面素质教育要求有所区别，因此，在本次调查中发声的也大多是初中和小学教师。
由于教师工作性质的特殊性，很多工作需要在工作日的上班之前或下班之后继续完成，如备课、改作业等。因此，占用教师个人休息时间的现象成为普遍。工作多、任务重、时间不够，教师们便只有加班，无论在校还是在家，法定工作时间之外，往往需要付出额外不少于2小时的时间。
2、非教学任务过重
占用教师工作时间的工作，并非全是教育教学工作。真正用于教学及相关准备的时间在整个工作时间中占比不足1/4，剩下的3/4是更为耗时耗力的非教学任务。
除了课堂教学，教师通常有制定教学计划、备课、批改作业、评价学生、辅导学生、组织活动、管理班级、早晚自习、沟通家校、参加会议培训、听课、教研、记录工作日志、撰写各种学习笔记等。这些工作都是持久性和延时性的，单单较好地完成这些工作，教师们的工作量就已经饱和甚至超出。
然而，这似乎还不够，上级安排的各项督导评估、达标验收、检查评比、会议培训、安全管理等事务，又一重重加压且全部以“重要事情”名义。
为迎接上级的各类检查或创建各类工作，许多学校会专门抽调教师组成小组做材料，如教育科研领导小组、文明创建领导小组、安全管理领导小组、标准化建社领导小组、信息化建设领导小组、体育工作领导小组、艺术工作领导小组、推普工作领导小组等。这些工作似乎与教育是沾边的，但似乎又关系不大。
对于某一项检查来说，如今的标准越来越细，要求越来越严，每项工作都有一整套繁琐的检查评价标准，还有各种等级指标，学校需要对照这些标准来一项项准备材料，如通知、方案、过程、总结、文档照片视频等，各个环节都要事无巨细。当这种检查频率过高，形式化要求过严，本就已经有较大教学压力的学校、教师，便只能疲于应付，准备迎检材料尚且做不完，研究教学就更成空话，教学自然也成了副业。在一些规模较大的学校，教师人数多，有明确分工，迎检工作稍微好做一些；但在一些规模较小的学校，教师数量本来就少，再去准备繁琐的各种材料，就更加影响正常教学了。
面对这额外的非教学任务，教师们有苦难言。
3、考评机制不合理
中小学教师的非教学任务负担沉重，这一现象的背后原因值得反思。最直接相关的就是考核评估机制，这是学校的软肋。
地方行政管理部门众多，学校成了大家都可以过问的单位。除了教育行政部门以外，其他部门也将学校也纳入各自业务管辖的范围，要求开展各种活动、进行检查评比、报送相关材料，学校无权拒绝，因为年终督导考评时，这些全部都要纳入考评范围。一旦考评不合格，后续还将有诸多惩罚措施。这样一来，使得学校不得不硬着头皮先应付各种检查，而将首要的教育教学任务退居其次。
这是典型的考评机制倒逼学校行事。而一旦考评机制中的非教学活动占比过大，问题便自然产生了。即使表面上看来“素质教育”全面开花，但有多少是真正开展或者说达到成效的，就无从考证了。规范办学行为本意是好的，但是越来越流于形式之后，一切就变了味。
学校始终还是教书育人的地方，教师以教书为主，学生以学习为重。地方各级行政部门以自身权属过多地干预学校正常的教育教学，以考核评估作为约束手段，层层施压，学校、教师便丧失了教育的主体性和话语权，沦为了谁都可以管的听话“小媳妇”。
4、教师身累心更累
当教师的本职工作被非教学任务占去一大半时，牺牲的不仅是时间，更有心情，甚至是对教师这一职业的认同感。
不少教师表示，不怕多上几节课，不怕学生调皮，最怕的就是评估验收、绩效考核、继续教育等等。教师们不怕苦不怕累，怕的是无效无意义的苦和累，比如形式化的行政工作、日常文书整理、各种分析报告数据、各种迎检材料的补写、各种业务学习的笔记等等。教师们的大量时间没用在如何提高教学、如何深入教研、如何培养学生上，对于“教师”这一职业产生了动摇和怀疑。
干不完的非教学任务，让许多教师不止一次产生厌倦心理和应付思想，教育理想和教育热情受到了前所未有的打击，正常的教学工作也受到很大影响，应当开展的教育活动也收不到应有效果。时间和精力耗费了，教师们身心俱疲，看不到教育的希望和成就，最终形成恶性循环的结果。
建议办法
鉴于上述问题存在，为了提高教师工作效率、减轻非教学负担，促进教育事业长足发展，我们有以下建议：
1、教学为主，减少非教学任务
学校的首要任务和核心工作是教书育人，教育教学始终才是学校存在的根本。
建议地方各级部门深入沟通，达成共识，对于学校的管理工作以教育主管部门为重，其他部门工作能减尽减，能不开展尽量不开展，遵循教育特点，尊重学校主体，减少教师们额外非教学工作负担。
同时，减少各级各类会议、无实质意义的培训以及相关检查，学校也要根据自身实际，不盲目攀比，不搞形象工程，一心一意搞好教学，关注教育本身。
2、尊重教育，改革考评制度
地方政府及教育行政部门应充分尊重教育的特点，改革学校考核评估制度。考评作为约束手段和监督机制之一，不应主次颠倒成为一切教育教学的中心主旨。
建议主管部门重新制定合理的评价标准，精简繁冗，注重实效，摒弃形式主义，尊重学校教育主体性质，剔除与教育教学关联不大的考评细则，加大对教育教学的实质性评价占比。以此促使学校非教学任务的自然消减，促进教育教学教研的重新回归，促进学校教师的正常发展。
3、关心教师，合理分配工作
教师的工作量、工作内容、工作时间和精力的投入，与其职业幸福感和认同度密切相关。当工作任务超负荷、工作时间无界限、工作责任无限扩大时，教师承受压力大，幸福感与认同度自然降低，并将持续影响后续工作。
建议各级部门关心关注教师群体，合理分配工作，明确工作量标准，科学配置师资，减少额外非教学任务摊派，让教师全身心投入教学核心，把更多的时间和精力用于备课、教研、培养学生以及自身的专业发展。
通过本次网络问卷调查分析，我们看到了学校和教师当前的工作常态和心理诉求，也看到了当前基础教育存在的一些问题，教育承担着一个国家的未来，而教师是承担这未来的关键点，我们希望有关部门能够通过这份调查报告，正视问题，改革机制，重新给学校和教师带来新的希望，让广大一线教师能够真正感受到作为一名教师的幸福和光荣。
调查人： 李镇西
2017年6月23日

③ 在校长眼中，怎样的老师是好老师

和几个老师在一起聊天，大家向我讲述了学校里耐人寻味的事

没有最好，只有更好

小武老师所带了班级在学校的期中考试中，考得很差。于是在全体教师大会上受到了校长的点名批评。他当时特别尴尬，连头也不敢抬，真想找个地缝钻进去。会后，小武老师埋头苦干、以校为家，用尽浑身解数。在期末考试中，总算有所起色，不再是倒数了。可在期末成绩总结大会上，校长严肃的说有进步，但距离预期目标还有差距。

优秀是你的本职工作

韩老师是一名资深教师了，历次考试中，成绩都特别突出。但常胜将军是不常有的，在一次考试中，成绩下滑了。校长要求写出书面反思，并坐班一个月。还好，在下一次的考试中，成绩恢复到了原先的水准，本以为会受到校长的表扬，结果在成绩大会上，校长却熟视无睹，没有任何“辛苦了！”之类的话语

迎检很重要

马老师因为教学业务较差，成绩也一直倒数。被安排到德育办公室工作，从此便不再教学一线了。整理档案、安排值班表、月底对班级和班主任进行量化考核便成了马老师的主要工作。在几次的德育迎检中，马老师的工作得到了上级领导和校长的表扬，之后马老师就是马主任了。

在一所学校中，没有哪个老师愿意考试砸锅，更没有哪个老师喜欢被校长批评。因为你教的好，所以你就一直教下去；因为你教不好，所以你可以不教了。

究竟怎样的老师才是好老师呢？

④ 小学生红色教育教师讲话

在2006年教师节表彰大会上的讲话

2006年9月8日 尊敬的各位老师、同志们：我们国家把教师节选在九月，因为九月是收获的时节，春种秋收，春华秋实，是对教师桃李满天下的推崇。今年的9月10日，是第22个教师节，今天，县委、县人民政府在这里隆重举行表彰大会。我谨代表中共柳城县委、柳城县人民政府向全县广大教师和教育工作者，致以节日的问候和崇高的敬意！向受表彰的优秀教师表示热烈的祝贺！向所有关心和支持教育事业的社会各界朋友表示衷心的感谢！长期以来，我县广大教师和教育工作者在自己的工作岗位上呕心沥血，无私奉献，创造性地劳动，为国家培养了一代又一代社会主义事业的建设者和接班人，为我县教育事业发展和三个文明建设作出了突出贡献。今天受表彰的**名优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者就是其中突出的代表。对此，县委县政府感谢你们，全县人民感谢你们，全社会感谢你们！你们的业绩永远留在全县人民的心中！同时，我们也应该看到，我县教育的进一步发展还将面临着不少的困难和矛盾，需要我们迎难而上，采取有效措施，及时解决前进道路上出现的新问题、新困难。在“科教兴县”的伟大进程中，还有大量、艰巨的工作要做。因此，我对广大教师和教育工作者提出两点希望和要求。一、做好迎接国家“两基”评估验收的准备工作。 1998年，我县通过了自治区“两基”评估验收，2003年，又通过了自治区“两基”复查验收，2007年，我区将迎接国家“两基”评估验收。和后面通过自治区“两基”评估验收的市辖北部三县（融安、融水、三江）相比，我县1998年通过“两基”评估验收时标准较低，按照国家“两基”评估验收标准，我县离要求还有一定的距离，所以，从现在起到国家“两基”评估验收时，巩固提高“两基”工作成果，迎接国家“两基”评估验收成为我们的主要工作之一。上个月，我县已成立了柳城县迎接国家“两基”评估验收工作领导小组，加强对“两基”迎检工作的领导，希望全县广大教师和教育工作者，充分认识到“两基”工作的重要性，切实增强“两基”迎检工作的紧迫感和责任感，以迎接国家“两基”评估验收为契机，全面巩固提高“两基”水平和质量，按照“两基”评估验收的标准，逐项对照标准，完成各种“两基”挡案和表册，以优异的成绩迎接“国家”评估验收。二、进一步强化创新意识。创新是各项事业发展的不竭动力。教育事业的发展要实现新的突破，关键就在于创新。广大教师和教育工作者要进一步解放思想，积极改革现有的教学内容、教学方式和教学手段，大力推进教育信息化，进一步完善学校计算机网络，建立新型的教育教学模式。要在服务发展上创新。教师在教育创新中承担着重要使命。只有教师富有创新精神，才能培养出创新人才。要把培养具有创新精神的高素质人才作为教育工作的紧迫任务，贯穿于教育、教学的全过程。现在社会和广大家长对孩子们的成长期望是越来越高，对学校对老师期望是越来越高，要最大限度地满足这种期望，关键是进一步提高教育教学质量。要紧紧抓住质量这根主线，坚持以人为本，坚持科研兴校、科研兴师，认真研究探索解决新的历史时期教书育人上出现的新挑战、新课题，积极地借鉴、吸纳国内外在教书育人方面的新成果，努力用新的思维、新的理念来促进教育质量的提高。以扎实的工作促进教育质量的提高。要树立新的教育观念，在教法上厉行改革和创新，努力开发学生的潜能，提高学生的综合能力，全面提高教育教学质量。各位老师、同志们，新形势下，科技和人才越来越成为国家繁荣、民族振兴的决定因素和重要资源。国运兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师；教育振兴，全民有责。县委县政府将比以往更加关心教育，更加注重发展教育，进一步落实教育优先发展的战略地位。同时，县委县政府希望全县广大教师和教育工作者，应对新的机遇挑战，肩负起历史使命，全力创办人民满意教育，为促进柳城经济和社会发展作出新的更大的贡献！最后，祝全县广大教师和教育工作者节日愉快，身体健康，工作顺利、阖家幸福！谢谢大家！

你自己改一下 ，下面还有个领导的讲话：

党委书记刘健在第22个教师节表彰大会上的讲话

老师们，同志们：

在第22个教师节来临之际，我们在这里表彰在2005-2006学年做出突出成绩的先进集体和先进个人，通报这学期学校党政重点工作，以这种方式庆祝我们自己的节日。这是很有意义的一件事情，也是很有必要的一件事情。我首先代表院党委、院行政向受到表彰的先进集体和先进个人表示热烈的祝贺，向在座的教师代表，并通过你们向全院教师致以崇高的敬意和节日的问候！希望受表彰的先进集体和先进个人珍惜荣誉，再接再厉，再立新功，同时希望全院广大教职工学习先进，赶超先进，爱岗敬业，奋勇争先，为“两个确保，一个力争”做出更大贡献。

只有上下同心，群策群力，我们才能攻坚克难，心想事成。这些成绩是全院师生出力流汗、埋头苦干的结果，这些成绩是我们争优保良不可缺少的重要基础。与此同时，党委和行政也十分清醒地看到，离评估指标体系的优秀标准相比，无论是在硬件建设上，还是在软件管理上，我们还有大量的工作要做，还有许多硬骨头要啃，教学评建任务相当艰巨，十分繁重。这就需要全院每个干部，每个教师，每个学生，继续发扬前一阶段不怕吃苦、不厌其烦的工作作风，继续坚持求真务实、认真负责的工作态度，进一步提神提速，连续作战。教学评建，争优保良，是需要全体淮工人为之而奋斗的艰巨任务，同时也是最终让所有淮工人都能从中受益的惠民工程，一荣俱荣，一损俱损。像这样大规模、高规格的教学评建，每五年才轮上一次，是学校加快发展的难得机遇，也是我们每位教师全面锻炼自己、全面检阅自己、全面展示自己的大好舞台。希望大家都能把教学评建的巨大压力为内强素质、外塑形象的无穷动力，把“要我评”变成“我要评”，为迅速行动起来，人人奋勇，各个争先，共同打赢这场决定学校命运和我们个人前途的淮海战役。

二、扎扎实实练内功，全力以赴提高课堂教学质量。教学评建，关键是教学，关键是课堂教学。一所大学，教学质量高不高，主要看课堂教学规范不规范，看教学效果好不好。所以，承担课堂教学任务的主讲教师，是我们全院教学评建设的排头兵，是展示我们教学水平的先锋队。抓教学评建，就要把主要的精力放在提高课堂教学质量上，向50分种要质量，向50分种要效果。一堂课，听下来，什么是高什么是低？我认为，主要看两点，一是看你讲什么，二是看你怎么讲。看你讲什么，就是看你讲的概念准确不准确，看你讲的理论系统不系统，看你讲的知识有没有吸收了学科前沿的最新发现，内容是否新颖。看你怎么讲，就是要你如何组织教学，符合不符合教学规范，有没有采用先进的教学方法和教学手段。这里我想特别强调一下教学规范问题。其他教学环节不说，单说我们教师从走进教室到离开教室这一过程。上课开始的时候，有没有学生起立，老师敬礼？下课的时侯有没有学生起立，老师道别？这些规范，一方面是教学礼仪问题，另一方面也是教学之中的一个重要环节，表明课堂教学过程的开始和结束。淮海工学院严师尊道的校训如何体现，严谨求实的校风如何反映，就是要从这些点点滴滴的细微之处来体现、来反映。从总体上看，我们的教学管理是越来越规范，绝大多数教师在执行教学规范方面是比较到位，今天举这样一个例子，主要是希望大家不要放过这些小节，注意这些规范，长期坚持下去，养成良好习惯，给来自全国的专家留下深刻的听课印象。

三、兢兢业业树师风，全力以赴做好教书育人工作。教师教学的过程不仅是传道授业解惑的过程，而且还是一个以人格影响人格、以灵魂塑造灵魂的过程。古人早就说过，亲其师才能信其道。如果我们的教师言行举止不能让学生肃然起敬，教学过程不能让学生体会到什么叫治学的严谨，科研业绩不能让学生感受到什么叫求知的勤奋，我们怎么才能让他心悦诚服地接受你的引导，接受你的批评。教书育人，对所有的教师来说，都不是额外的工作，不是另外的付出，它就蕴涵在你兢兢业业、一丝不苟、公平公正、精益求精的教学过程之中。这就叫，春风化雨，润物无声。要学生诚实守信，我们自己先要言行一致；要学生刻苦学习，我们自己先要认真钻研；要学生积极上进，我们自己先要不断进取；要学生志存高远，我们自己先要有理想有目标；要学生不奇装异服，我们自己就不能随便着装；要学生注意基础文明，我们自己就不能不拘小节。这样天长日久，届届相传，自然就可以达到“桃李不言，下自成蹊”的效果。学校的学风虽然更多地表现在学生身上，其实根子就在我们做老师的身上，所以，在22个教师节的前夕，我衷心地希望全院所有的教师不仅要把书教好，更要把人培养好，既要做经师，更要做人师，只有这样，我们才可以说自己是无愧于人民教师光荣称号的人，自己从事的职业是太阳底下最光辉的职业。
是否可以解决您的问题？

⑤ 如果教师节不开会也不检查，会发生什么情况

设立教师节的初衷是什么？

我觉得设立教师节的初衷应该是在全社会营造一种尊师重教的氛围。

教师节应该是全体教师的节日，让所有的教师都能感受到过节的愉悦，为自己是一名人民教师而感到自豪和光荣，提高教师的幸福指数。

教师节从设立到今天已经走过了36个年头了，接近半个世纪的历史了。

教师节的设立达到最初的初衷了吗？有没有让很多教师为自己的职业感到光荣和自豪呢？

这个问题的答案，恐怕是否定的。

⑥ 学校为迎接检查让学生不上课去打扫卫生，老师还说打扫不完不准上课，算违法吗

学校制度极差．．

以前我在学校也这样．．

没办法，人在屋檐下．不得不低头啊．．

如果你实在没太生气了，就等上头检查的人来查了，你就乱仍垃圾或告诉他们真正情况散

⑦ 做一个教师究竟有多辛苦

做一个老师究竟有多辛苦。如果你不接触这个老师，这个行业你没有做过？老师，你不会指导老师究竟有多辛苦。我本身就是一个老师。该说从早上六点钟到晚上十点钟，这个时间也是随时都要去教室。从早上起床，学生开始晨读，早读早操。早饭。到。大扫除。然后到上课一天下来，你就是个腿，你就是转个不停。到晚上学生睡觉就寝。一天工作。15个小时以上。特别是当班主任特别辛苦。孩子的生活饮食起居。孩子的思想。都要老师去操心。

⑧ 两项督导评估迎检教师应熟记哪些内容

黄土梁子初级中学关于迎接省政府教育工作综合督导评估
实施方案
按照河北省人民政府对县级政府教育工作督导评估的总体安排，2012年上半年，省政府将对我县教育工作进行督导评估，为进一步提高我校整体教育工作水平，增强学校办学软实力，高标准迎接省督导评估验收，结合我校实际，特制订本方案。
一、指导思想：
以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“强化管理，突出特色，均衡发展，提升品位”的工作思路，进一步加强学校管理和师资队伍建设，深化课程改革，全面实施素质教育，努力改善办学条件，提高办学水平和教育教学质量。
二、工作目标：
总体目标：按照督导评估的目的要求，认真查找和解决学校在办学思想、办学行为以及实施素质教育等诸多方面存在的问题和不足，把迎接督导评估的过程当作是一次整改和提高的过程，以迎检促发展，着力在改善办学条件、提高现代化教育技术装备水平和提高学校办学软实力上下功夫，力争把学校创办成办学条件标准化、学校管理精细化、校园环境园林化、师资队伍专业化、教学质量优质化的绿色环保校园、节能生态校园、网络数字化校园、和谐平安校园和品牌加特色校园，高标准通过省教育督导评估验收。
实施措施：
（一）积极推进数字化校园建设。计划投入资金150万元，为44个班级和专用教室全部装备上电子白板，实现多媒体教学班班通目标。同时更新标准化计算机机房一个（装备计算机57台）、电子备课室一个，并为每个办公室配齐电脑，开通校园网络，初步实现校园网络化教学。
（二）加强专用教室建设和管理。一是加强图书馆、图书阅览室建设。目前学校图书馆藏书87016册（其中电子图书30000册），计划新增图书5000册，生均图书达到34册。二是利用好已争取到的县文明办专项资金20万元，配齐音乐、美术、体育教学器材，满足日常教学和乡村少年宫活动需求。三是加强专用教室的档案建设与管理。力争做到管理规范，记录详实，利用率高。
（三）加强教师队伍建设，提高教师整体素质。一是通过教师学历教育、岗位培训、考试考核等手段提高教师综合素质，锤炼一支“视野开阔、勤于学习、乐于奉献、肯于研究、善于思考”的现代科研型教师队伍。教师继续教育证书年度注册率要达到95%以上，普通话过关率要达到100%，专任教师本科以上学历达到90%，并鼓励和支持教师参加研究生学历培训。二是通过教师全员目标量化管理、严格奖惩机制，激发教师工作积极性。三是提升全体教职工管理水平和办学思想教育，督促教职工加强业务和理论学习，不断更新教育理念，突出办学特色和管理特色。
（四）精心组织乡村少年宫活动。精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的乡村少年宫文化活动，让学生的个性得到张扬，个性特长得到展示，真正落实“五育和谐、个性见长”的培养目标，使学校跻身于全市一流，特色办学知名的素质教育先进学校和优秀的文艺、体育特长校，形成学校文化活动特色。
（五）加大控辍保学工作力度，严防学生流失。一是要进一步完善助学制度，充分发挥学校“阳光爱心社”的救助功能，保证每一位家庭困难学生不失学。二是深入推进课堂教学改革工作，激发学生的学习兴趣，使学生乐学、愿学。三是建立对学习困难学生的帮扶机制，引导他们发挥特长，增强自信心，树立学习信念。四是坚持依法治学，建立流失生跟踪、报告制度，加强校、家联系，通过法律手段保障学生的受教育权利，加强家访力度，动员失学学生返校就读。确保在校生巩固率达到97%以上，初中三年保留率达到95%以上。
（六）加强学校文化建设。紧紧抓住今年“学校文化建设年”的良好契机，着重通过“儒家文化、地方文化、国学经典文化”等内容，来凸显我校的办学特色，提升办学品味。坚持审美性、创新性、和谐性，让学校的每一面墙壁都会说话，让每一间教室都充满人文关怀，让每一间办公室都充满学术气息……力争达到“校园环境优雅、育人机制完善、人际关系和谐、师生身心健康、文化氛围浓厚”的学校文化建设目标。
（七）加强学校特色建设。
1.自主教育特色：
（1）创新自主化管理模式，让学生养成自我管理习惯。
我校继续实行民主化、自主化管理，通过开展自主化管理实践周活动，每年每班实践一次，每次时间为一周，把学校各项管理交给班级、交给学生，各班认真制定实践活动方案，激励学生主动热情参与。活动过程中认真按方案组织实施，让学生在参与管理和被管理的过程中体验、感悟、升华，形成“自主学习、自我教育、自我发展”的意识品质和行为习惯，形成学校自主管理特色。
（2）实施“十星级达标管理”评比制度，促进班级、学生均衡发展。
学校继续实行日考核、周评比、月授星的班级“十星级达标管理”评比制度，把所有的管理要素都细化到十颗星当中，通过评比，促发学生独立意识的觉醒、自主意识的确立和民主参与意识的增强，充分发现学生的闪光点，促进学生个性发展，让每一个学生都树立起学习信心。充分调动学习的积极性，让每一个学生都享受自我教育、自主发展的快乐，为提高教学质量创造激励性机制。
2.教学改革特色
深化课堂教学改革，课内构建以“双主”理论为主导的有效课堂教学模式，激发学生爱学、乐学的兴趣，实现从学会到会学的目标。通过推行“三五八”教学模式，提高课堂效率，培养学生综合能力；通过推行课改大课堂，让优秀教师上示范课，引领教师快速进步；通过分层施教，因材施教，努力打造有效课堂，构建高效课堂。建设起若干“思想有高度、改革有力度、质量有信度”的品牌学科，建设“人无我有，人有我优，人优我精”的品牌校本课程，实现教育质量进入全市规模化学校排名前30名目标。建立学困生帮扶机制，改进优异学生培养方式，为学生提供更适合的教育教学活动，扬兴趣爱好之长，形成学校课堂教学特色。
3. 学校管理特色
建立完善科学的管理体系 “三横、四纵、一个圆、一个支点、一杠杠。”
“三横”学校设立三个年级部：七年级部、八年级部和九年级部。每个年级部都完善了管理体制，设一名年级校长、一名年级教务主任和一名年级政教主任。年级校长直接对校委会负责，形成三条横向管理通道。
“四纵”学校设立四个纵向管理部门：教务处、政教处、总务处和安保处。四处直接对校长负责，每学期要根据管理细则对各年级部进行考核评价，形成四条纵向管理通道。
“一个圆”学校每个学科都设一名学科主任和一名学科组长，负责跨年级、同学科纵向管理，制定教学、教研计划、审批教师的教案和学案。带领学科教师完成教学、教研计划，指导集体备课，形成一个圆形的闭合管理通道。
“一个支点”校长作为一个学校的引领者、设计者，学校办学理念、学校文化的引领，是对学校共同愿景的设计，成为学校管理的支点，对全校的管理系统起到一个支撑的作用。
“一杠杆”校委会是学校管理的最高权力机构，是撬动整个管理圈的“杠杆”。学校实行周一校委会立会制度，对上周工作进行总结讨论，对问题提出解决办法，对下周工作进行统一部署。
通过以上五步工作，形成真正意义上的扁平化管理，形成我校的管理特色。
4. 校本课程特色
（1）精编《中国古代劝勉诗词集》作为校本课程开设，让学生走近经典，借鉴和学习圣贤先哲的智慧与品格，从博大精深的中华传统文化中，吸取深邃的哲理，启迪智慧的灵光，从而远离虚拟的网络和浮躁的现实世界，沉静下心来去求学、修身。
（2）我校地处契丹文化的发祥地，历史文化悠久，这对于我们来说，无疑是一种宝贵的文化财富。我校搜集整理了平泉地域文化、契丹文化等方面的知识，作为校本教材的一部分。除此之外我们还开发了以心理健康、文明礼仪、环境保护、网络道德、国防知识等为主要内容的校本教材。
（3）把体育课和音乐课进行有机整合，开发大课间活动形式和内容，强化训练密集型跑步，开发校园集体舞、扇子舞和大秧歌等，让学生在集体的活动中锻炼意志、培养集体精神，增强合作意识，养成良好的行为习惯。让大课间成为学校一道靓丽的风景线。
三、工作步骤：
（一）第一阶段：学习宣传，制定计划，摸清底数。（ 2011年10月1日——10月31日）
1．认真学习省、市和教体局文件和有关要求，制定迎检实施方案，召开全体教师动员会。
2．制定相应工作计划，明确迎检任务，落实迎检责任。各项工作明确专人负责。
3．对照省有关文件要求和标准，对我校整体办学水平特别是实验仪器、图书、音体美器材、电教器材、专用教室等方面的短缺进行摸底调查，制定装备计划，上报到教体局。
（二）第二阶段：规范学校管理，加强学校文化建设和专用教室建设。（2011年11月1日——2012年3月1日）
1．健全学校各项规章制度，开全课程、开足课时，规范教师的上课、备课等教学行为，积极推进课堂教学改革，进一步加强学校德育工作、学生行为习惯的养成教育工作和师生安全教育工作。
2．加强校园环境建设，重点粉刷教室、宿舍墙围子，并启动全校范围的美化工作，启动儒家特色的校园文化建设工程，制定学校文化建设方案并逐项实施。
3．加强专用教室管理、使用检查督导，加强室内设施的配置和教室的管理使用。
4．做好控辍保学工作，完善“三类学生”的教育、防控措施。
（三）第三阶段：完成档案建设和布局调整工作，进一步完善提高迎检各项工作。（2012年3月1日——2012年4月30日）
1．参加县组织的迎检工作现场会，向其他学校学习经验。 、
2．加强迎教育督导档案建设，实现档案管理的规范化，充实档案内容，完善档案种类，健全档案标签，实行档案专人管理、负责。
3．迎接县、市模拟验收。
（四）第四阶段：迎接省级教育督导评估（2012年5月1日到6月30日）
做好一切准备工作，以饱满的精神迎接省教育督导评估。
四、主要措施；
（一）建立领导小组，落实保障措施。成立以杨宗昌校长为组长的迎接省督导评估工作领导小组，并下设综合组、教育组、教学组、后勤组、材料制片组和档案表册组六个工作小组，积极争取资金，落实迎检目标，认真谋划工作思路，使各项工作落到实处，抓出成效。
迎接省督导评估工作领导小组：
组 长：杨宗昌
副组长：李盛清 孙 军 张兴旺 乔国忠
宋国志 牟占龙 王海川 于晓东
四个迎检工作分小组：
1．综合组：组长 李盛清 孙 军
成员 乔国忠 于晓东
主要职责是：①在迎检工作领导小组领导下，对迎检工作作出具体安排；②负责督查迎检各项基础工作；③要认真作好相关规章制度的整理、修改、完善工作；④负责组织召开培训会、交流会等；⑤作好迎检督导落实和综合协调工作。

⑨ 一个小学一学期接待检查团78次，每次都得有老师和学生排练节目等等.频繁迎接各个检查团的结果对谁有益

老师和学生受苦了，
对于学校，
检查后不会被批，
对于领导，
也不知他们有没有看出本质，
是走走形式还是咋的。

⑩ 中国的教育作假太多了，学校共19个老师迎接检查却以城区几千人的学校规格一样，真累。啥时候改改

其实很多行业都这样，直到没时间再准备为止。