小学教师文化作品赏析

⑴ 如何提高小学教师的道德修养和文化修养

提高小学教师的道德修养和文化修养：
一、提高教师的思想道德素质
教师作为一个特殊的群体，在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的作用，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高素质的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。教师的职业特点决定了教师必须具备非常高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
二、提升教师的职业道德修养
人们都说：“教师是人类灵魂的工程师”。作为一名教师，就要以这句话作为自己的座右铭，让它激励自己做一个道德修养高的人。
1、严于剖析自己
2、认真向革命前辈、英雄和优秀教师学习
3、善于从教育对象中吸取营养和力量
三、提高教师的文化修养
“师者，传道、授业、解惑也”。教师作为传授知识的主体，怎样提高自身的文化修养呢？
1、要具有广博的知识。
2、教师还应学习掌握与本学科相关的知识，树立终身学习的思想，向其他老师学习，向书本学习，也可以上网学习。只有通过不断地学习，教师才能提高能力，才能教给学生更多的知识。
3、教师还应有广博的文化修养，要对天文、地理、历史、文学、哲学、美学等有一定的了解，要成为一个“杂家”。
总之，教师的师德修养、文化修养的提高是一个循序渐进的过程，教师要从自身的实际出发，制定切实可行的修养目标，刻苦磨练，坚持不懈，日积月累才能取得成效。

⑵ 小学教师文化程度一般是多高

上世纪八九十年代毕业的大多中专（不过大多也已经取得大专学历或本科学历），2000年后毕业的大多专科，现在大多本科。

⑶ 小学老师的文化水平如何

一个字“低”，两个字“很低”，三个字“相当低”，低造成了没远见，真不懂教育人，却在教育人，当然啦，小孩子不能算完整的人，因为脑部尚未发育，小学教师还是可以教的

⑷ 浙江省小学语文教师招聘 文言文要考吗

一、 小学语文教学内容
（一）汉语拼音
1.3500常用汉字的准确标注拼音 （能力层级：A）
（二）汉字
2.3500个常用汉字笔顺笔画的正确书写 （能力层级：E）
3.词句中错别字的辨别和改正 （能力层级：B,E）
（三）词语
4.常用词语（意义、感情色彩等）的准确理解 （能力层级：B）
5.常用词语（包括成语、熟语等）的正确运用 （能力层级：E）
（四）句子
6.句子形式根据表达需要的变换 （能力层级：E）
7. 修饰句子常用方法的准确掌握和运用 （能力层级：B,E）
（常用方法指：比喻；拟人；夸张；排比；对偶。）
8.常见类型病句的病因查找并正确修改 （能力层级：B,E）
（常见类型的病句指：成分残缺；搭配不当；词序不对；形容不当；重复罗嗦；前后矛盾；不合逻辑。）
9.标点符号的正确使用 （能力层级：E）
（标点符号指：顿号，逗号，分号，句号，问号，叹号，冒号，书名号，引号，破折号，省略号。）
（五）阅读
10.指定课文的背诵 （参考篇目见附录Ⅰ。能力层级：A）
11.课文段落和层次的划分 （能力层级：B）
12.段落大意和文章中心的概括 （能力层级：B）
13.文章主要内容的理解把握 （能力层级：B）
14.作者思想观点的分析评价 （能力层级：C）
二、 高等教育对应于小学语文教学的内容
（一）中外文学史
1.古今中外文学（特别是儿童文学）史上标志性作家、作品的正确掌握 （需要掌握的作家、作品见附录Ⅰ和Ⅱ，下同。能力层级：A，B）
2.古今中外著名儿童文学作品的理解与分析 （能力层级：B，C）
（重要母题或主题、主要人物、写作手法、艺术特色以及社会影响或文学史地位的理解与分析等）
3.古今中外著名儿童文学作品（片段）的分析和鉴赏 （能力层级：C，D）
（主要指作品的微观分析，包括作品的开篇和结尾艺术，角色和情节的安排，背景的设置，情感基调和色彩之间的关系，儿童品味的赏析，作品的美学赏析或语言学赏析等）
（二）现代汉语
1.现代汉语基本概念的正确理解和掌握 （能力层级： A，B）
（现代汉语基本概念主要是指现代汉语、普通话、音节、变调、造字法、语素、义项、基本词汇和一般词汇、词类、短语、句类、辞格等）
2. 现代汉语基本原理的理解和分析 （能力层级：B，C）
（现代汉语基本原理主要包括现代汉语的特点，语音的性质，普通话的声韵拼合规律，音节的拼写规则，文字的性质和作用，汉字的起源、特点和作用，汉字规范的要求，纠正错别字的方法，成语的特征、来源、构造和运用，词汇的发展变化途径，辞格的综合运用等）
（三）儿童文学
1.儿童文学基本概念的正确理解和掌握 （能力层级： A，B）
（儿童文学基本概念主要是指儿童文学、文学母题、童话、寓言、儿歌、儿童小说、儿童科学文艺、儿童戏剧文学、儿童影视、儿童文学批评等）
2.儿童文学基本原理的理解和分析 （能力层级： B，C）
（儿童文学基本原理包括儿童文学在儿童成长过程中的积极作用，儿童文学的美学特征，儿童读者的年龄特征，儿童文学的三大基本母题，儿歌与儿童诗的异同，童话的发展与艺术特征，寓言的发展与艺术特征，儿童小说与儿童故事的异同，儿童科学文艺的发展与艺术特征，图画文学的作用和艺术特征，儿童戏剧、影视的舞台呈现点及其基本类型，儿童欣赏方式的特殊性，儿童文学批评的性质、意义与标准，中外儿童文学的特点等）
三、 小学语文课程与教学论的内容
（一）小学语文课程与教学基础知识（识记A，理解B）
1．小学语文课程基础知识
⑴语文课程性质、理念的掌握
⑵小学语文课程设计的理解
（国家课程、地方课程与校本课程；语文课程的必修、选修模块设计）
⑶小学语文课程目标的掌握
（小学语文课程总目标；小学各学段语文课程目标）
⑷语文校本课程概念的掌握
2．语文教学基础知识
⑴小学语文教学方法的掌握
（讲授法、谈话法、演示法、讨论法、练习法等常规教学方法的特点及其功能；朗读、背诵、听写、默写等常见语文教学方法的特点及其功能）
⑵小学语文教学评价的种类、特点与功能的掌握
（总结性评价；形成性评价；诊断性评价）
（二）语文教学基本能力（分析C，应用E，创新F）
1．小学语文课堂教学设计与运作能力
能根据所提供的教学文本、教学任务进行书面设计，或者对有关教学案例进行评析。
⑴语文教学目标的确立：确立合理的教学目标并规范地加以表述
⑵小学语文教学内容的确定与教学重难点的选择
⑶小学语文教学方法与教学媒体的恰当选用
⑷小学语文教学过程的合理设计
（设计课堂导入语；设计课堂结束语；设计板书；设计教学活动；设计课堂教学提问；课堂偶发事件的处理；设计课堂作业）
2．小学语文教学指导与评价能力
⑴小学语文学习方法的指导
（识字与写字；阅读；写作；口语交际）
⑵小学语文学习能力的评价
⑶小学语文测试的设计与评价

⑸ 谈谈小学教师在儿童文学创作中的作用

儿童文学作为一种面向于少年儿童而创作的文学形式，它的种类很多，像我们常见的，也深受小学生喜爱的童话和神话故事，还有寓言和童谣等等。这些都能够帮助小学生进行词语和句子的积累，增强小学生的语感，提高小学生的阅读能力和写作兴趣，促使小学生形成正确的价值观。

因此，小学教师在进行小学语文的教学时可以重视引导学生进行儿童文学的阅读和学习。

一、在小学语文教学之中应用儿童文学的意义

在小学语文的课本中出现了很多儿童文学作品，特别是低年级学段的儿童文学作品，以简单易懂的故事情节、丰富的想象力、带有童年趣味的特点深深地吸引着小学生去阅读，这期间不但培养了小学生的阅读兴趣，还具有以下意义。

1、激发小学生对语文学科的学习兴趣

儿童文学可以说一直伴随着小朋友的成长，他们是泡在儿童文学之中长大的。从家长的睡前故事，到电视里的影视故事，再到幼儿园的童谣等等，儿童文学和小朋友密不可分。小学生也与儿童文学的阅读紧密相连，小学语文教师可以在课堂教学时，正确引导小学生阅读学习这些作品。

在课上，选择适当的儿童文学进行阅读，可以让小学生喜欢上语文课，提高小学生学习语文学科的兴趣。比如在学习儿童诗《老树的故事》时，小学生都特别喜欢，读起来也是轻松愉快，朗朗上口。

另外，树木也是小学生平时经常接触到的，都很熟悉，教师在教学时，可以引导小学生模仿文章写出自己喜欢的一种植物或者是动物，这样就大大增加了小学生对语文课学习的兴趣。

2、丰富小学生的想象能力和审美乐趣

儿童文学的内容，在故事情节的设计上非常单纯、有趣味，运用的语言都很简洁，但是故事都能刻画出生动的形象来，拥有鲜明的主题，接近小学生的生活，所以小学生都对儿童文学津津乐道。其中，丰富的想象力更是吸引着小学生，在儿童文学作品中，所有的事物都能够张嘴说话，可见自然万物和我们人类都是平等的，这样的故事充满着正能量，非常有教育意义。

通过类似文章的阅读和学习，能够提高小学生的想象力，对于小学生建立正确的审美情趣也有很大的促进作用。比如在学习《夏天在哪里》时，这是一首童谣，小学生都特别喜欢，读起来也是轻松愉快的。

另外，夏天这样的季节和小学生平时的生活也有着密切的关系，教师在教学时，可以引导学生按照童谣的方式说话，例如“冬天在哪里？秋天在哪里？春天在哪里？”然后可以让学生选择自己喜欢的一个季节，把它画出来。这样不仅让学生充分地展开了想象力，还增加了小学生对大自然的热爱，提高了小学生的审美乐趣。

3、提高小学生的语言表达能力和写作兴趣

孩子的模仿能力是很强的，他们尤其喜欢模仿自己喜欢的事物。例如，他们从电视上看的动画片，从书上读的童话故事等，对他们喜欢的角色语言就会不自觉地模仿，而且他们的模仿能力超乎想象，教师要把握小学生的这个特点，在课上指导学生阅读儿童文学，提高他们的语言表达能力。

比如在教学《乌鸦喝水》这个童话故事之后，让小学生继续想象，乌鸦还能够用什么样的方式去喝水，把自己的想法说给大家听，然后再写出来。这样不仅锻炼了学生的语言表达能力，还激发了学生写作的兴趣。

二、在小学语文教学之中应用儿童文学的措施

首先，注重在课堂上的阅读。在课堂上能够保证学生各项能力的学习，因此，想要提高小学生的想象能力、阅读和写作能力等，教师就要抓住课上的有利时机，为小学生创造阅读和学习儿童文学的环境和机会。

其次，引导小学生进行课外的阅读。想要提高小学生各方面的能力，仅依靠课上的学习时间是远远不够的，何况课上学习的文章数量有限，所以，教师要增加学生的阅读书目，要让学生在课外的时间进行阅读。但是，课外的时间一般都不好掌控，尤其小学生对自己的约束能力差，为了保证小学生有个正确的课外阅读习惯，教师要对学生有科学的指导。

最后，把小学生的阅读和写作结合起来。语文教学中的阅读和写作向来是相互联系的。小学生有了阅读的基础后，能促使其语言表达方法的形成，然后将积累的语言发挥到写作之中，使阅读和写作互相结合。

总之，儿童文学的语言浅显易懂，故事情节简单有趣，内容想象丰富，小学期间正是学生学习和阅读儿童文学的最好时段。在这个时期中，小学生的读书时间很充裕，他们又在儿童文学的海洋中不能自拔。因此，教师要将小学语文的课堂设为主要的学习阵地，充分利用课外的时间，科学地引导小学生的阅读和写作，让儿童文学在小学语文教学之中发挥出它的积极作用。

⑹ 小学教师应怎样传承中国传统文化

自身依中国优秀传统文化的理念生活，学习，工作，亲历亲为，努力践行。以此影响学生，使中国优秀传统文化得以很好传承。

⑺ 我们学校办文化墙，想收集“全国著名优秀小学教师名单”或者“享受国务院特殊津贴的小学教师名单”（）

国务院特殊津贴国务院政府特殊津贴是国务院实施人才强国战略，是对作出突出贡献的专家、学者、技术人员的认定和奖励，在高层次人才队伍建设中具有重要作用。依据：1、《人事部、财政部关于给部分高级知识分子发放特殊津贴的通知》（人专发[1990]6号）2、《中共中央、国务院关于给做出突出贡献的专家、学者、技术人员发放政府特殊津贴的通知》（中发[1991]10号）3、《中共中央、国务院关于对做出突出贡献的专家、学者、技术人员继续实行政府特殊津贴制度的通知》（中发[2001]10号）条件：申人需提交如下申材料：1、选拔推荐情况的综合报告。内容为综合描述本单位开展人员选拔推荐工作情况及参加评议的专家名单（依据国家人事部当年开展享受政府特殊津贴人员选拔工作的文件）；2、申报享受政府特殊津贴人员一览表、统计表。需按人事部统一要求的格式制表（依据同上）；3、申报享受政府特殊津贴人员的《专家情况登记表》、《专家贡献及成果事迹说明》、成果证明（依据同上）。标准：1、申材料齐全、规范、有效；2、推荐享受政府特殊津贴的人员应热爱祖国，遵守宪法，拥护四项基本原则和改革开放，有良好的职业道德，模范履行岗位职责，为社会主义现代化建设事业努力工作（依据国家人事部当年开展享受政府特殊津贴人员选拔工作的文件）；3、享受政府特殊津贴人员必须具有高级专业技术职务，并具备下列条件之一（依据同上）：（1）为发展我国科技事业做出重大贡献，当选为中国科学院院士或中国工程院院士的专家、学者；（2）在自然科学研究中，学术造诣高深，是某一学科的奠基人或带头人，并对该学科的建设、人才培养、事业发展做出突出贡献者；或是研究成果有创造性和重大科学价值，得到国内外同行专家认可，并达到国际领先或先进水平者；（3）在技术上有重大发明创造、重大技术革新或解决了关键性的技术难题，具有显著的经济效益或社会效益；（4）在社会科学研究中，学术造诣高深，成绩卓著，对社会发展和学科建设做出突出贡献，是某一重点学科的奠基人或带头人；（5）在信息、金融、财会、外贸、法律和现代管理等领域，为解决国民经济和社会发展的重大问题提供基础性、前瞻性、战略性科学理论依据，具有特殊贡献的人员；（6）长期工作在教育、教学工作第一线，造诣高深，对学科建设、人才培养、事业发展发挥了重大作用，所创建的新教育理论或教学方法，经国家教育行政部门鉴定并普遍推广，用该理论或方法教书育人成效显著，为同行所公认。（中小学、中等专业学校中人员的推荐人选一般应具有“特级教师”称号）；（7）长期工作在工农业生产和科技推广第一线，在高新技术的引进、吸收、改造中有重大突破，在推动行业的技术进步和国民经济的发展方面，在科技成果向生产转化中，在新技术、新工艺、新方法推广中，业绩突出，产生了显著的经济效益或社会效益者；（8）长期工作在防病、治病等卫生工作第一线，有解决关键性技术问题的能力，医术高超，多次成功地治愈疑难、危重病症，或在较大范围多次有效地预防、控制、消除疾病，社会影响很大，其业绩为同行所公认者；（9）在文化艺术、新闻出版领域，成绩卓著、享有盛名，是某一重点学科或艺术门类的奠基人或带头人；（10）在教练执训工作中成绩卓著，为发展我国体育事业做出重大贡献的职业体育教练员。国家从1990年开始实施这一制度。从2002年开始，享受国务院特殊津贴人员每两年在全国范围内选拔一次。被选拔为享受国务院特殊津贴的人员除可以得到国务院的一次性经济补贴以及地方相应的经济补助之外，将终身享受这一荣誉称号。2004年享受国务院政府特殊津贴人员参加选拔，与以往不同，此次选拔将打破所有制界限，重视在非公有制经济组织中选拔符合条件的人选。据了解，此次享受政府特殊津贴人员必须从专业技术岗位上工作的在职人员中推荐，五年来取得的专业技术业绩、成果和贡献为主要依据，其业绩、成果和贡献应得到本地区、本系统同行专家的认可。据介绍，与往年不同，从2004年到2010年，政府特殊津贴人员每两年才选拔一次，每人一次性发给政府特殊津贴20000元。同时，将继续免征个人所得税，对经国务院批准享受政府特殊津贴的人员，国务院授权人事部颁发政府特殊津贴证书。

⑻ 小学老师的文化是不是很低

起码得师范毕业，其实文化不低

⑼ 新沟镇中心小学教师文化素质测试语文试卷

新沟镇中心小学教师文化素质测试语文试卷
姓名_______ 分数______
一、汉语拼音。（10分）
1、选择题。(4分）
⑴下面4组大写字母中，与字母表顺序一致的是（ ）
①P Q L S T ②D E F G H ③J K R M N ④S T U V W
⑵下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
A．赝品(y n) 禅让(ch n) 粳米(j ng) 龋齿(q )
B．发酵ji o) 粗糙(z o) 邂逅(h u) 纰漏(p )
C．瞻仰(zh n) 绦虫(ti o) 龟裂(j n) 溘逝(k )
D．偌大(nuò) 内讧(h ng ） 歼灭(ji n) 涪陵(fú)
2.读拼音写汉字。(6分）
p ng xi n ji ng z x n sh ng g o w r j n y
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、字词。（12分）
1、“疾”字用音序查字法，先查声母（ ）；用部首查字法，部首是（ ），除部首外有（ ）画。“疾”字在字典中的意思是：①病，身体不舒服；②恨；③快，迅速；④疼痛。“疾驰”的“疾”意思是（ ）。(4分）
2.先把下列成语中用错的字改正在横线上，再在后面的括号里解释这个字的意思。(6分）
知书答礼____（ ） 原形必露____（ ）
恍然大梧____（ ） 不欺而遇____（ ）
知己知彼,百战不待____（ ） 磨肩 接踵____（ ）
3、按词的构成方式写词语。（2分）
双声单纯词 ( ) 叠韵单纯词 ( )
偏正式合成词 ( ) 联合式合成词( )
三、句子。（16分）
1、下列句子各用了什么修辞手法。(6分）
⑴、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（ ）
⑵、三万里河东入海，八千仞岳上摩天（ ） （ ）
⑶、这种汽车是用什么东西来代替轮子的呢？也是用看不见，摸不着的压缩空气。（ ）
⑷白天他是清晰的，夜晚他是朦胧的。每个夜幕深垂的晚上，山下两其灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗昭亮了，山上的灯把黑暗昭淡了。淡如烟，淡如雾。山也虚无，数也缥缈。（ ）（ ）
2、在括号里依次写出复句的关系。(6分）
因为我们是为人民服务的，┃所以如果我们有了缺，‖点就不怕别人批评指出。不管是什么人，┃谁向我们指出都行。只要你说得对，‖我们就改正，┃只要你说的话对人民有好处，‖我们就照你的办。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、3、选择合适的关联词语填空（4分）
⑴因为……所以 ⑵如果……就 ⑶即使……也
⑷之所以……是因为 ⑸不管……都 ⑹虽然……但是
（ ）明天下大雨，活动（ ）要推迟开展。
（ ）明天下大雨，活动（ ）要照常开展。
（ ）明天下多大的雨，活动（ ）要照常开展。
（ ）今天下大雨，活动（ ）要推迟开展。
四、语文及教学常识(0.5×14＋1×3＝10）
1、《九年义务教育语文课程标准》中规定：语文是最重要的_______工具，是人类文化的重要组成部分。是_____性与_______性的统一。《九年义务教育语文课程标准》中倡导的三大学习方法是自主性学习，_____性学习，_______性学习。（非语文学科教师不做）
2、代表中国古代不同历史时期文学最高成就的体裁分别是先秦_______、唐 _______、宋 _______、元 _______、明清 _______ 。 （语文学科教师不做）
3、文学作品按体裁可以分为_______、_______、 _______戏剧四大类。文章按表达方式可以分为记叙文、 _______、 _______三类。
4、于连是小说《________》中的主人翁，小说《茶花女》的作者是法国作家 _______。
5、《再别康桥》是现代诗人____的代表作，《七子之歌》的作者是著名爱国诗人 _______。
6．下列词作中，属于豪放词的是（ ）
A.《念奴娇》（大江东去） B．《卜算子》（缺月挂疏桐）
C.《水龙吟》（似花还似非花） D.《摸鱼儿》（更能消几番风雨）
7、王伦这一形象出自（ ）
A、《水浒传》B、《封神演义》C、《隋唐演义》D、《西游记》
8、下面哪个故事不是三国故事（ ）
A、火烧赤壁B、草船借箭C、三顾茅庐D、负荆请罪
五、 古诗文联句(10分）
1采菊东篱下，______________ 。(陶渊明《饮酒》)
2会当凌绝顶，______________ 。(杜甫《望岳》
3 ______________ 病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州逢席上见赠》)
4 不以物喜，______________ 。(范仲淹《岳阳楼记》)
5烽火连三月，______________ 。（杜甫《春望》）
6_______________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
7_______________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
8______________________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》)
9______________ 留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》
10以“野旷天低树”（摘自孟浩然《宿建德江》）为上句，下面四个句子中( )能与上句组成对偶句。
A 风吹牛羊见 B 依依墟里烟 C 江请月近人 D 山远鸟逐云
六、阅读下面文言文，完成下列各题 。（7分）
孙亮方食生梅，使黄门至中藏取蜜渍梅，蜜中有鼠矢；召问藏吏，藏吏叩头。亮问吏曰："黄门尝私从汝求蜜耶?"吏曰："向求，实不敢与。"黄门不服。亮曰："此易知耳。"令破鼠矢，矢里燥。亮大笑曰："若矢先在蜜中，中外当俱湿；今外湿里燥，必是黄门所为!"黄门首服，左右莫不惊悚。
（1） 解释加点词语 (4分)
①．使黄门至中藏．（ ） ②、实不敢与（ ）
③、中外当俱湿． （ ） ④左右莫不惊悚（ ）
2．请用自己的话回答：孙亮是如何证明老鼠屎是黄门刚放人蜜中的?(3分)

七、阅读短文，回答下列问题。（10分）
（一）、 不朽的失眠
他落榜了！一千二百年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。啊！竟单单容不下他的名字“张继”那两个字。
考中的人，姓名一笔一划写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知，这件事，令他羞惭沮丧。
离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏加身的荣耀。然而，寒窗十年，虽有他的悬梁刺股，琼林宴上，却并没有他的一角席次。
船行似风。江枫如火，在崖上举着冷冷的爝焰，这天黄昏，船来到了苏州。但，这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。
如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧！夜晚？夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。
这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听自己的心正被什么东西啮食而一分一分消失的声音。并且眼睁睁地看自己的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊！
江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，张继，醒着，夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落余的枯树，似梁燕飞去的空巢。
起先，是睡眠排拒了他。（也罢，这半生，不是处处都遭排拒吗？）而后，是他在睹气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自己验伤，有何不可？
月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嘎嘶哑，是乌鸦。那月亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上，想已霜结千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄绝。
江上渔火二三，他们在干什么？在捕鱼吧？或者，虾？他们也会有撒网的时候吗？世路艰辛啊！即使潇洒的捕鱼人，也不免投身在风波里吧？然而，能辛苦工作，也是一项幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我张继，是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没福气去睡眠的一个……
钟声响了，这奇怪的深夜寒山寺钟声。一般寺庙，都是暮鼓晨钟，寒山寺庙敲“夜半钟”，用以惊世。钟声贴着水面传来，在别人，那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐。在他，却一记一记都撞击在心坎上，正中要害。钟声那么美丽，但钟自己到底是痛还是不痛呢？
既然失眠，他推枕而起，摸黑写下“枫桥夜泊”四字。然后，就把其余二十八字照抄下来。我说“照抄”，是因为那二十八个字在他心底已像白墙上的黑字一样分明凸显：
感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某一种心情，就没有人来为我们一语道破。
一千二百年过去了，那张长长的榜单上（就是张继挤不进去的那纸金榜）曾经出现过的状元是谁？哈！谁管他是谁！真正被记得的名字是“落第者张继”。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗？不！我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场不朽的失眠。
1、这篇文章是作者由 《___________》这首古诗联想而写的。（1分）
2、这首诗的原文是： _______________， _______________， _______________。(2分）
2、诗人因 什么而失眠？在这不眠之夜他看到了 什么？听到了什么？(3分）

3、谈谈你读了这个故事的感悟。（50字左右）(4分）

八、小学二年级语文作业难倒高级编辑
王汝柏是一位资深文字工作者，曾在山东的《联合报》和《春秋》杂志社从事编辑工作，获得高级编辑职称。他告诉记者，自己多年搞文字，怎么也想不到会被小学生的语文考题难倒。前不久，自己的孙子拿着小学二年级上册语文课外作业向他请教，其中有这么一道题，有四个选项：1、一；2、2．5；3、泵；4、愚公的家，请答出这四个谜语的四个成语谜底。王汝柏说："这样的题，我孙子8岁不到，他是无论如何也答不出来的。我是一名高级编辑，也给吓住了。"他搞了一中午，算是把第三个选项"泵"的成语谜底找出来了，可能是水落石出，其他3个搞了一两个星期也没搞出来。 他把这个题出给周围一些颇有文字功底的同事，他们也被难住了。后来，有的家长告诉他，作业本后面有答案，王汝柏一看才算解了围。原来，"一"的谜底是接二连三，"2．5"的谜底是低三下四，"愚公的家"谜底是开门见山。王汝柏告诉记者，这种题有的字小学二年级学生根本就不认识，如"泵"根本就没学过。有些成语也不知道，像"愚公移山"这是初中语文才学的。连字都不认识，成语没学过，还让学生猜谜语，这是不是太难为一个刚上小学的孩子？请就以上事例谈谈你的看法(100字左右)(6分)

九、明天上课要指导学生写一份春游活动计划，请你用一段文字形象地描述东荆河的春光，作为你这次教学活动的导语，要有鼓动性。二百字左右。（8分）

十、下面是一篇学生的习作片断，请用修改符号在你认为需要修改的地方进行修改（至少改六处）。并就这篇习作存在的主要问题谈谈你的意见（11分）
雨怨
窗外的雨淅淅沥沥地下个不停，门外的狂风呼呼地刮个不停，我的心被千丝万缕绕着愁个不停。隐约记得，妈妈离开我外出工作的那天晚上，我们挥着手，相互告别的那天晚上。也刮着风，下着雨，如此让人心乱如麻。我听到那风扫落叶声是何等无情，那雨打玻璃声是何等冷漠，那雷击万物声又是何等薄情。
真的，不愿再次沉浸在思念与忧伤之中，但每每在这夜深人静又刮风下雨的晚上，我的情绪就不能自己。于是，我不由自主的回忆起和妈妈在一起的快乐时光……
在这位学识并非不渊博的母亲身边，我才真正领悟到人世间最伟大，最刻骨铭心的东西是母爱。
可是这一切的一切，都与我一笑而过，成了我心中永恒的回味，我除了面对这雨景痴痴的回想往昔，还能以什么来控制自己？生活为什么要逼得母女隔着万水千山？我怨恨这残忍的天心，为什么让母女情思用电话线连接？
无情的雨，你打湿了我们幸福生活这张画卷，你让我们天各一方，也让我们一步一步陷入困窘，我能不在此刻，给这份凄清意境增添一份惆怅吗？