A. 急求小学一年级至六年级心理健康教育的教案 福建教育出版社的
麦德龙应该有，那里卖食品原料的很多，厦门不少大小酒店餐厅食堂都从那里进货
望采纳。
B. 小学一年级心理健康教案《我是什么样的人》
教学目标：
教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。
学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
一、导入
教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。
二、授新课
教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。
教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。
三、堂活动
a) 议一议
教师在黑板上写了三个问题：
i. 兰兰怎样了解自己的长相？
ii. 明明有什么优点和缺点？
iii. 你打算怎样认识自己？
教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。
目的是让学生了解自己，正确认识自己。
b) 谈一谈
教师在黑板上写出四个问题：
i. 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？
ii. 你在同学面前炫耀过自己的能力吗？
iii. 你是否为自己长得不漂亮而自卑？
iv. 你喜欢自己的性格吗？
教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。
目的是让同学们对自己做出正确的评价。
c) 说一说
教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。
d) 请你选择
教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：
i. 当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？
1. 立刻行动起来，改正自己的缺点。
2. 反正是老毛病，不改也过得去。
3. 我的优点比缺点多，自己很知足了。
请将你的选择填在（）里。
ii. 当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？
1. 把不满的话憋在心里。
2. 想方设法为自己的缺点辨解。
3. 与同学进行心灵交流，坦诚相待。
请你将你的选择填在（ ）中。
教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。
目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。
e) 采花游戏
教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。
目的是了解学生想成为什么样的人。
C. 人教版小学一年级下心理健康教育教案怎么写
一年级下学期心理健康教育教案
第一课 我能做点儿家务事
一、导学
1、利用课件或插图展示学生进行家务劳动的片段。 A、图211：一个小朋友在整理房间。 B、图212：一个小朋友在扫地。 C、图213：一个小朋友帮妈妈买酱油。 3、小结：我长大了，我能帮妈妈干活儿了！ 二、讨论
1、课件展示儿歌：
我是家里小主人，做家务，少不了我。家务活儿，全家做，一起动手快乐多。 2、学儿歌，讨论：家务活儿有哪些？都该谁来干？ 三、活动
1、说一说：遇到这种情况该怎么办呢？
A、爸爸说：“你现在学习最重要，家务事儿不用你管。” B、妈妈说：“你做又做不好，只会帮倒忙，还是我来吧！” 2、演一演：你最拿手的家务儿是什么？做给大家看看？ 四、实践
1、明确要求：
A、自己动手制作一张“家务劳动卡”，在上面画上你的家人。 B、谁做了一件家务，就给谁画个笑脸。比比看，谁的笑脸多？ 2、各人自己动手做，教师巡视（播放一段音乐）。
D. 求小学一年级心理健康教育的教案
http://www.pep.com.cn/
人民复教育出制版社
呵呵~你可以看看啊~
E. 谁有小学一年级心理健康的教案（北京师范大学出版社出版）求助啊
做合格的小学生、管住自己我能行
活动目的：
1、认知目标：通过活动纠正学生的不良习惯，知道管不住自己的坏处，明确管住自己的重要性，并知道怎样才能管住自己。
2、情感目标：通过活动养成好的习惯，让那些能管住自己的学生有光荣感和成就感。让那些暂时还管不住自己的学生，形成要争取管好自己的愿望。
3、能力目标：通过活动提升学生自我约束的能力，学会管住自己。
活动重点：通过活动让学生养成好的习惯，明确管住自己的重要性，并知道怎样才能管住自己。帮助他们尽快适应小学的学习生活。
活动难点：通过活动提升学生自我约束的能力，学会管住自己。
活动对象：一年级
活动时间：40分钟
活动地点：多媒体教室
活动形式：心理健康教育活动课
活动准备：糖果、铅笔、课本
活动过程：
一、创设情境：糖果实验
今天，胡老师特意带来了非常好吃的糖果，你们想吃吗？但是老师有一个小小的要求，请同学们分到糖果后，先把糖果藏在口袋里，等下课了再吃，能做到吗？
（请每一组的小组长上来领糖果，分给每个组员。）
二、动画视频：《小猴子下山》
现在老师给你们讲一个小猴子下山的故事。这只小猴子下山去找好吃的东西，我们一起去看看他找到了没有。观看的同时你们要想2个问题啊。
1、故事里的小猴子有没有找到好吃的东西回家呀？
2、小猴子为什么最后两手空空地回家？
观看动画视频：《小猴子下山》
小结：故事里的小猴子因为管不住自己，结果什么也没找到，两手空空地回家。管住自己，你们行吗？
出示课题：管住自己 我能行
三、看图明理：管不住自己的小朋友
过渡：老师相信同学们能管住自己，现在我们看看图中同学做得如何？他们管住自己了吗？让我们帮他们把做的不对的地方指出来，并像做的好的同学学习。
出示图一：
图中的同学在上课的时候做什么呢？上课开小差、相互间说话有什么不好的地方呢？
出示图二：
图中的小朋友写作业姿势对吗？你觉得你管得住自己吗？做作业的时候姿势不对会造成什么后果呢？
出示图三：
图中同学在做什么？你觉得你能能管住自己吗？没有正确的读书姿势有什么不好的地方？
出示图四：
图中那个同学回答问题可真积极，看看哪幅图上同学的表现老师会喜欢？
出示图五：
他们在上什么课？你觉得哪个班站姿好？你们以后怎么上体育课？
出示图六：
在学校要管住自己，在家呢？看看图中小同学的做法正确吗？你在家能管住自己吗？
小结：我们只有管住自己才能够养成良好的学习和生活习惯，才能学到更多的东西，成为最优秀的人才。
（设计意图：联系实际，出示一些贴近学生生活的图片，让学生通过讨论图片上的内容，明白在学习和生活中如果管不住自己会有哪些不好的影响。）
三、游戏：比比谁像小学生
师：刚才我们知道了怎样做一个合格的小学生，现在我们来玩一个小游戏：比比谁像小学生。老师任意说一个词语，（如：举手、写字、坐姿、站姿）同学们就要按照小学生的要求做好，看谁做得最像小学生。
过渡：看来我们很多同学都知道一个合格的小学生应该怎么去做。但是要坚持做好，可不是那么容易，这需要我们有管住自己的能力。
四、心思网站
可是有两个小朋友他们不知道怎样才能管住自己，你们能帮一帮他们吗?
出示幻灯片：1、放学排队 2、上下楼梯
教师描述一个情景：
五、自控能力自测
过渡语：帮助了刚才的同学，你心里有什么感受?高兴吧！你们真是助人为乐的好孩子，下面我们来帮一帮自己，检查一下自己在哪些方面管不住自己。（找同学发言）
小结：要管住自己就要做到专心和细致，努力和坚持。
六、读歌谣。明道理
过渡语：同学们今天表现已经很棒了，（课件出示）下面时间跟老师读一读儿歌，争做管住自己的小勇士吧！
你拍一，我拍一，管住自己有奥秘，
你拍二，我拍二，精神集中数第一。
你拍三，我拍三，小眠晴呀认真看，
你拍四，我拍四，小耳朵呀听仔细，
你拍五，我折五，确定目标没错误，
你拍六，我拍六，树立榜样坚持久，
你拍七，我拍七，管住自己靠意志，
你拍八，我拍八，任何困难也不怕，
你拍九，我拍九，注意方法人人夸，
你拍十，我拍十，管住自己是勇士。
五、糖果实验结果揭晓
今天的活动结束，小朋友可以拿出葡萄干了，刚才老师给每个同学2粒糖果，我们先来检查一下有没有少了？
同学们都管住自己了，你们真棒！
给糖果没有少的同学再奖励2粒糖果，以示奖励。
请少了的同学说一说糖果去哪里了？并说说此刻的感受和以后应该怎么做。
八、师小结，活动结束
通过这次的心理健康活动课，相信同学们都找到管住自己的法宝了，只要你们能把这些法宝运用在学习和生活上，就一定能够管住自己。人人都做管住自己的小勇士。
F. 谁有小学一年级心理健康的教案
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教版学设计）是事先设想权的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
G. 小学一年级心理健康教育《玩出新花样》教案
活动目标：
1．激发幼儿参与活动的积极性，让幼儿参与活动。
2．引导幼内儿学会念诗歌容，并在理解诗歌的基础上用打击乐表现诗歌。
活动准备：
背景图3幅、小雨点、小花、鱼儿小苗贴图若干，打雷、下雨录音、沙瓶若干。
H. 谁有小学一年级心理健康教育教案
只有三至六年级才有心理健康教育啊