❶ 小学三年级英语教案weloveanimals
制作一些简单的动物卡片.以去动物园为场景,介绍把动物介绍给学生,可以和动物打专招呼属,做朋友等.就英文单词,词义,发音结合在一起.效果还不错的.用句型welove....之后导出,刚才在动物园里看到的都是动物,动物animals
weloveanimals
呵呵,希望能对你有点帮助
❷ 谁能给一篇关于动物的小学英语教案呢
Homework. Sing the song. The Blackboard Lesson Two Sing the song.
❸ 题目为我爱动物的小学英语课应该教些什么内容呢
这个是你当老师 还是别人代替你当老师的?.. 怎么感觉你啥都不会的./
❹ 小学三年级英语教案we love animals
制作一些简单的动物卡片.以去动物园为场景,介绍把动物介绍给学生,可以和动专物打招呼,做朋友属等.就英文单词,词义,发音结合在一起.效果还不错的.用句型we
love
....之后导出,刚才在动物园里看到的都是动物,动物animals
we
love
animals
呵呵,希望能对你有点帮助
❺ 求2012版新起点小学三年级英语U4 we love animals教案！
http://wenku..com/view/e80b8fdb5022aaea998f0fc7.html这里有一个……不想下的话请给邮箱 、旁边类似的也有很多
❻ unit four we love animals 的教案怎么写
教学目标：
1、通过学习活动Let’s learn, 能准确、熟练地听说、认读本课动物单词 rabbit, monkey, dog, ck, panda, cat。
2、通过学习活动Let’s do，训练学生在Act like...的指令下模仿小动物的动作，巩固所学动物单词的名称。
3、在充满游戏性与趣味性的活动中，使学生体会到学习英语的快乐与成就感。
4、激发学生热爱大自然、关爱与保护动物的思想情感。
教学重点：进一步学习常见的几种动物： monkey, dog, ck, panda, cat, rabbit。
教学难点：panda, cat, rabbit这几个单词中a的发音。
教具准备：6种小动物的图片与单词卡片，6种小动物的头饰，多媒体课件，教学光盘。
教学过程：
1. Warm-up
（1）共唱歌曲How are you?
（2）Free talk 师生问候：
---- Good morning, A.
---- Good morning, Miss Wu.
---- How are you?
---- I'm fine, thank you. How are you?
---- Fine, thanks.
2. Presentation
（1）教学单词rabbit。
教师戴上小兔子的头饰，与学生打招呼：
T: Now I’m rabbit. Good morning. How are you?
Ss: Fine, thank you.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
课件出示rabbit的图片，并描述：It is white. It has two long ears.
教师示范读，学生跟读，小组齐读，个别读。
T: Boys and girls. Can you act like a rabbit?
学生做出兔子跳的动作。
（2）教学单词ck。
a.教师在黑板上画ck的简笔画，问学生：Boys and girls. What's this? Do you know? 你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？
b.课件出现ck的画面及叫声
T: Look at my mouth. Duck（注意元音字母u的发音）。
教师示范读，学生跟读，小组齐读，个别读。
完成单词朗读后，学生做出鸭子嘴的动作。
（3）教学panda。
T: Hello. I'm an animal. I am black and white. What am I?
从谜语中引出单词panda。
教师示范读，学生跟读，小组齐读，个别读。
完成单词朗读后，学生做出熊猫眼的动作。
（4）播放狗的叫声，引出单词dog。同法教学cat。
教师示范读，学生跟读，小组齐读，个别读。
完成单词朗读后，学生做出狗耳朵、猫胡子的动作。
（5）图片展示猴子的形象并做简单介绍，学生能很快说出Monkey一词，并做出猴子的动作。
（6）教师展示动物园的图片，引导学生再次认读动物单词。
（7）教师播放Let's learn教学光盘，学生跟读，注意模仿语音正确、语调自然。
3．Practice
（1）a. High and low voice. 大小声读单词。教师轻声说一个单词，学生需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。
b. 举一反三。教师读一遍，学生读三遍。
（2）Simon says。根据指令来做动作。如有Simon says则做出动作，反之则无。
（3）What’s missing？多媒体课件展示，每次都会有一个消失的动物，请学生找出这个动物。
（4）单词、图片配对。将图片贴在黑板上，请学生将单词卡贴在对应的图片下方。第二次则将单词先贴在黑板上，学生找出对应的图片贴上。
（5）小组活动：小动物打招呼。
T：Do you like animals? Now let’s act like animals and say hello to each other.
E.g. T: Hello. My name is rabbit.
S1: Hello. My name is dog.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
学生按例模仿，进行小组活动。
4. Consolidation and extension
（1）出示多媒体课件，让学生看图说出本课时所学单词。
（2）多媒体展示人与自然和谐相处的画面，揭示关爱动物、保护动物的思想内涵。
❼ 谁能给一篇关于动物的小学英语教案
教学重点：学习表达 I have a … （我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语! Cool! Great! Super!
教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教具准备：
1 教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, ck 等放置于一个篮子中。
2 教师准备有关动物图片和卡片。
3 教师准备Let’s talk部分和有关动物的教学课件。
4 教师准备教材录音带。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）教师播放 Recycle 1----Let’s sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?, 并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：
a. ----Good afternoon, Fang Fang.
----Good afternoon, Lan Lan.
----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.
----Nice to meet you, too.
b. ----Hello, Bai Ling. How are you?
---- Hi, I’m fine, thank you. And you?
----Very well, thank you.
（3）教师播放 Recycle 1---- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。
（4）游戏：SHOW ME YOUR… 【学生使用自己准备好的文具实物】
教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen. 请学生用Look！I have a … 的句型再次复习文具。
（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, ck 等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 panda 说：Look! Ihave a panda. 教师教授新单词 panda ，a panda ，I have a panda.
（3）用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, ck 等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：I have a panda/monkey.
（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。 认读则放在第二课时。）
（4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词 rabbit, monkey, dog, ck, panda, cat 。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词 Rabbit, monkey, dog,ck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。
在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语 Wow!Cool! Great! Super! 。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow! Look! It’s a rabbit. 另外，学生在第二和第三单元接触过 Wow! Great! 两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语 Cool! 和 Super! 告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”既是英文的Cool! 一词的译音。而“Super! ”可翻 译成“好极了！”“棒极了！”等等。
（5）教师播放Let’s talk/ A部分的课件。播放之前提出要求：
你能听到或看到几种动物？How many animals?
你会说其中的哪种动物？ Can you say in English?
你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else?
（6）再次观看，让学生试着跟说。
（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog …
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说： Look！I have a rabbit / dog … ，听者用感叹词Wow! Cool! Great!Super! 做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
（3）让学生打开书40页，教师带读书上 Let’s play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack!Quack! ， 随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)
谁最像？
教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew! Mew! 其他学生马上说出单词：Cat! Cat! 有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look! I have a cat! 其他学生运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。
板书设计：
教案点评：
本课时主要学习Let's talk A的对话，其中Look！I have a ...句型是教学重点。另外还要求学生能在实际场合中得体运用感叹语Wow!/ Cool! /Great!/ Super!等。呈现新课环节，教师利用准备好的玩具引出：Look！I have a ...的句型及部分动物单词的教学。在运用课件进行教学新知的过程中自然引出感叹语Wow! Cool! Great! Super!的教学。在趣味操练环节，学生通过交换玩具或展示自己的动物玩具运用和巩固：Look！I have a ...的句型。在Let's play部分的教学中，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真，使学生的模仿和表演才能得到尽情发挥，在演一演、玩一玩的活动中掌握了本课时的内容
❽ 小学英语课文do you like young animals可以玩什么游戏
unit1 Do you like young animals?lesson 1
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下短语：
look at ,in English , very much ，over there 。
2、能够听懂问句：What’s this in English?Do you like young animals?
并能回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握What’s this in English?
What's this in English? It's a cow．
Is that a cow over there? No, we call it a calf．
What do you call it in English?
We call it a foal．
2、难点是There is a baby horse over there. We call it a foal. 的理解。
三、课前准备
1、准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。
2、准备英文歌曲Old MacDonald Had A Farm 的录音磁带。
3、准备一些动物的图片和若干张美术纸。
4、单词和短语的ppt课件；
5、对话部分的flash课件。
四、教学步骤
1、热身
（1）复习一些常见动物的名称；
（2）对话练习：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?
2、新课呈现
（1）利用ppt课件学习Unit 1 的单词和短语。
（2）用：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?加深对所学单词的熟练程度。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
（4）介绍重点句型：What’s this in English?Do you like young animals?……
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握What’s this in English?句型和理解领会There is a baby horse over there. We call it a foal.的含义。
（8）帮助学生理解本部分内容。
引导学生在句子中猜测单词look at ,in English , very much ，over there的意思。