小学教师职称和职务的区别

㈠ 职务和职称的区别

一，定义不同：

①职务是指组织内具有相当数量和重要性的一系列职位的集合或统称；

②职称最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号。

二，反映内容不同：

①职务是一组重要责任相似或相同的岗位，随着语义的拓展职位亦有此意思；

②职称是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。

三，评聘分离：

①聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；

②专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。

(PS：你理解得挺正确的，一个人的职称可以是副教授、助教，而职务也可以是副校长)

(1)小学教师职称和职务的区别扩展阅读：

职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。随着社会发展的需要，逐步产生了对专业技术人员的水平评价与聘任岗位相分离的需要，即“评聘分离”，职称的概念也相应发生了变化。

聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；而专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。

职务分析：

是一项技术性很强的工作，需要周密的准备，同时还需要具有与组织人事管理活动相匹配的科学操作程序。

准备阶段。职务分析的准备阶段主要是确定职务分析的目的，组建工作小组等，具体内容如下：

1.明确职务分析的目的。职务分析的目的不同，具体的信息收集内容及其组合也不同。因此，进行职务分析首先要明确目的，有的放矢。

2.建立职务分析小组。小组成员通常由分析专家组成。所谓分析专家，是指具有分析专长，并对组织内各项职务有明确概念的人员。一旦小组成员确定之后，赋予他们进行分析活动的权限，以保证分析工作的协调和顺利进行。

3.明确分析对象。为保证分析结果的正确性，应该选择有代表性、典型性的职务，如果在次要、无代表意义的职务上纠缠不清，必然浪费大量财力、物力和时间。

4.建立良好的工作关系。为了搞好职务分析，还应该做好员工的心理准备工作，建立起友好的合作关系。

参考资料：网络-职务网络-职称

㈡ 小学一级教师相当于什么职称

小教一级，中教二级还有幼教一级等这些与职称是初级职称。小学教师的职称最高只能到小高（相当于中学一级）。

职称对中小学教师、中职教师和大学教师的名称不一，都分为初级、中级、高级和正高级级别。中小学教师对应的职称为二级教师（助级）、一级教师（中级）、高级教师（副高级）、正高级教师（正高级）。

一般来说，大学本科毕业一年后就可评二级教师，再过四年就有资格评一级教师。当然这要有指标和相应业绩才可以评上。评上一级教师后，原则上再过五年就有资格评高级教师。事实上有许多教师可能十年后也没评上高级教师。

(2)小学教师职称和职务的区别扩展阅读：

中职学校教师对应的职称叫助理讲师、讲师、高级讲师和教授级高级讲师。评聘方法跟中小学教师差不多，但是相对容易些。大学教师由低到高的职称是助教、讲师、副教授、教授。大学里职称职数较多，但评聘条件也很高，竞争也非常激烈，特别是教授也不容易评。

职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。一级教师，在新的职称系列中属于中级职称。根据《国家公务员法》有关规定，公务员职务分为领导职务和非领导职务。

领导职务层次分为：国家级正职、国家级副职、省部级正职、省部级副职、厅局级正职、厅局级副职、县处级正职、县处级副职、乡科级正职、乡科级副职。

㈢ 职务和职称有什么区别

一、指代不同

1、职来称：最初源于职务源名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号。

2、职务：指组织内具有相当数量和重要性的一系列职位的集合或统称。

二、发展不同

1、职称：逐步产生了对专业技术人员的水平评价与聘任岗位相分离的需要，即“评聘分离”，职称的概念也相应发生了变化。聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；而专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识。

2、职务：职员所具有的头衔称谓，包括职权和职责两方面内容。国家公务员级别从国家级正职（国家主席等）到办事员级（办事员）划分各种级别。公司中的职务体系来源于国企行政职务划分，因此，科员，主任，经理，总经理称呼等原则上对应职务

三、意义不同

1、职称：是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。

2、职务：一组重要责任相似或相同的岗位，随着语义的拓展职位亦有此意思。

㈣ 教师职务和职称的区别是什么

这是职称的两个环节，及所谓的“评聘分离”。如果你是中学教师，你本科毕业满版1年后考核确定了中学二级权教师资格（或再满4年后参评中学一级教师资格），这时候意味着你具备了中学二级（或一级）教师的任职资格，但是工资并不能兑现。如果单位有二级（或一级）教师空岗，而且把你聘任为中学二级（或一级）教师的专业职务，这时候就可以兑现工资。
这就是所谓的 专业技术任职资格 和 专业技术职务 之间的评聘关系。
评只是获得资格，受聘了之后才具有了专业技术职务。

根据单位规定，要获聘要具备以下基本条件：
1、相应级别的资格；2、公开竞聘；3、是否担任班主任等……
是不是有培训等要具体看单位怎么规定

㈤ 怎么理解教师职务级别与职称级别的区别

两码事，一个是职务，一个是专业。
职务是指：普通教师、年级组长、训导回主任、副校长答、校长。。。等等等等
职称是指：三级教师、二级教师、一级教师、特级教师。。。。。等等等等

职务是学校或者领导安排的，职称是专业机构评定的。
职务说白了就是做领导、管人。影响你职务的因素有：你的管理能力、人脉关系等；
职称是指你的技术等级。影响你职称的因素有：你的专业水平、你的教育技能。

㈥ 教师职务和职称的区别在哪里

教师是抄一种职业，教师职务是指教师在所在单位承担的具体分工，一般是指行政职务，并不是什么老师能力或级别，比如一般有校长、副校长、教导主任、政教主任、总务主任等。而如果是老师级别方面的，那叫做老师职称，比如小学老师有小学二级老师、小学一级老师、小学高级教师、小学中学高级老师等。

㈦ 教师“职务”与“职称”有何区别

这种意义上的职称应该具有如下特征：①不与工资待遇挂钩；②没有数额限制；③一旦内取得，终身容享有；④标准控制，相同的职称，评定的标准应该是相同的，不应因地区、民族等因素而有所差异；⑤与使用无关，离退休人员也可以参加职称决定。有些同志甚至认为过世人员也可以由其子女代为申请评定职称。而教师职务则是根据学校教学、科研等实际工作需要设置的，有明确职责、任职条件和任期，并需要具备专门的业务知识和相应的学术技术水平、身体健康，才能担负的专业技术工作岗位。它不同于一次获得后而终身拥有的学位、学衔等各种学术、技术称号。

㈧ 教师"职务"与"职称"有何区别

教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。专 广义的教师是泛指传授知属识、经验的人，狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。很多大学生在大学期间就开始备考教师资格证，等到毕业后，参加了教师招聘考试。很多在教师岗位工作的人，对于教师的职务和职称还不是很明白，今天就给大家解释一下。
教师职务是指教师在所在单位承担的具体分工，一般是指行政职务，并不是什么老师能力或级别，而如果是老师级别方面的，那叫做老师职称。
（1）职务：教师、教导主任、总务主任、教研室主任，系主任、学院院长、校长助理、副校长、书记、校长等等。
（2）职称：中教一级、中教二级、高教、讲师、副教授、教授、研究员等等。
以上就是小编给大家说的教师职务和职称的区别，希望能让大家有所了解。

㈨ 职称和职务是什么意思

1，职来称（Professional Title）最初源自于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。随着社会发展的需要，逐步产生了对专业技术人员的水平评价与聘任岗位相分离的需要，即“评聘分离”，职称的概念也相应发生了变化。聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；而专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。

(9)小学教师职称和职务的区别扩展阅读：

一，定义不同：

①职务是指组织内具有相当数量和重要性的一系列职位的集合或统称；

②职称最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号。

二，反映内容不同：

①职务是一组重要责任相似或相同的岗位，随着语义的拓展职位亦有此意思；

②职称是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。

三，评聘分离：

①聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；②专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。